2024-2025學(xué)年初中美術(shù)九年級上冊蘇少版（2024）教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年初中美術(shù)九年級上冊蘇少版（2024）教學(xué)設(shè)計合集目錄一、中華博覽（欣賞·評述） 1.1第1課可觸摸的歷史——中國雕塑藝術(shù)二、造型天地（造型·表現(xiàn)） 2.1第2課靈動的生命 2.2第3課有趣的夸張 2.3第4課與建筑相伴三、經(jīng)典魅力（綜合·探索） 3.1第5課敦煌·千年四、設(shè)計空間（設(shè)計·應(yīng)用） 4.1第6課日用器具 4.2第7課霓裳之舞 4.3第8課最親近的家具五、世界之旅（欣賞·評述） 5.1第9課力量與生命——外國雕塑藝術(shù)中華博覽（欣賞·評述）第1課可觸摸的歷史——中國雕塑藝術(shù)課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“初中美術(shù)九年級上冊蘇少版（2024）中華博覽（欣賞·評述）第1課可觸摸的歷史——中國雕塑藝術(shù)”主要介紹中國雕塑藝術(shù)的發(fā)展歷程、特點及其在歷史文化中的地位。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國雕塑藝術(shù)的歷史背景、藝術(shù)風(fēng)格和審美價值，提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。教材內(nèi)容豐富，與實際教學(xué)緊密結(jié)合，便于學(xué)生理解和掌握。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并欣賞中國雕塑藝術(shù)的美學(xué)特征，提升審美鑒賞能力。

2.探究和分析中國雕塑藝術(shù)的歷史背景和文化意義，增強(qiáng)文化理解與傳承意識。

3.運(yùn)用所學(xué)知識對雕塑作品進(jìn)行批判性思考，提高創(chuàng)造性思維和藝術(shù)表達(dá)能力。

4.激發(fā)對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的審美習(xí)慣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.中國雕塑藝術(shù)的歷史發(fā)展脈絡(luò)和代表性作品。

2.雕塑藝術(shù)的美學(xué)特征和文化內(nèi)涵。

3.雕塑作品的欣賞和評述方法。

難點：

1.理解雕塑藝術(shù)在不同歷史時期的風(fēng)格演變。

2.分析雕塑作品背后的文化象征和審美價值。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和實物模型，直觀呈現(xiàn)不同時期的雕塑作品，幫助學(xué)生形成清晰的歷史概念。

2.采用案例分析法，講解代表性雕塑作品的藝術(shù)特色和文化背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

3.組織小組討論和課堂分享，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的審美感受和批判性觀點，提高評述能力。

4.對于難點內(nèi)容，通過重復(fù)講解、作業(yè)練習(xí)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步攻克。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，系統(tǒng)介紹雕塑藝術(shù)的歷史背景和藝術(shù)特點。

2.討論法，引導(dǎo)學(xué)生就雕塑作品的審美價值進(jìn)行深入探討。

3.案例分析法，通過具體作品分析，幫助學(xué)生理解雕塑藝術(shù)的表現(xiàn)手法。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，展示雕塑作品的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源，提供在線藝術(shù)博物館資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

3.實物展示，利用校園或博物館資源，讓學(xué)生近距離觀察雕塑作品。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示中國著名雕塑作品《兵馬俑》的圖片，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-提問：“你們知道這是哪個時期的雕塑作品嗎？它有什么歷史價值？”

-學(xué)生自由發(fā)表看法后，教師簡要介紹《兵馬俑》的背景，引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-講解中國雕塑藝術(shù)的歷史發(fā)展，重點介紹商周時期的青銅器、漢唐時期的石雕和明清時期的木雕等。

-展示不同時期的代表性雕塑作品，講解其藝術(shù)特點和審美價值。

-用實物模型展示雕塑的制作過程，幫助學(xué)生理解雕塑藝術(shù)的創(chuàng)作方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個自己喜歡的雕塑作品，討論其藝術(shù)特點和歷史文化意義。

-各組匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問：“你們認(rèn)為雕塑藝術(shù)在現(xiàn)代社會還有哪些應(yīng)用？”

-學(xué)生回答后，教師展示現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的作品，如城市雕塑等。

-鼓勵學(xué)生提出問題，教師解答，促進(jìn)師生之間的互動。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-分組進(jìn)行創(chuàng)意雕塑設(shè)計，每組設(shè)計一個簡單的雕塑作品，并解釋設(shè)計理念。

-各組展示設(shè)計作品，班級投票選出最受歡迎的設(shè)計。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雕塑藝術(shù)在歷史文化中的地位。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予反饋。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生課后收集一個自己喜歡的雕塑作品的相關(guān)資料，下一節(jié)課分享。

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國古代雕塑的發(fā)展歷程，包括但不限于秦漢時期的兵馬俑、唐代的大佛雕塑、明代的木雕等。

-雕塑藝術(shù)與繪畫、建筑等其他藝術(shù)形式的聯(lián)系與區(qū)別。

-中國雕塑藝術(shù)在歷史上的重要事件和代表人物，如東漢時期的雕塑家楊修。

-現(xiàn)代中國雕塑的發(fā)展趨勢，包括城市雕塑、裝置藝術(shù)等。

-世界雕塑藝術(shù)的發(fā)展概況，以及中國雕塑藝術(shù)在世界藝術(shù)史中的地位。

-雕塑藝術(shù)的材料與技法，如石雕、木雕、銅雕等。

-雕塑藝術(shù)的審美標(biāo)準(zhǔn)和文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍和文獻(xiàn)，如《中國雕塑史》、《世界雕塑藝術(shù)》等，以深入了解雕塑藝術(shù)的歷史和文化背景。

-參觀博物館和藝術(shù)展覽，實地觀察和研究雕塑作品，提高對雕塑藝術(shù)的直觀感受和認(rèn)識。

-觀看雕塑藝術(shù)相關(guān)的紀(jì)錄片和視頻，如《中國雕塑藝術(shù)之旅》，以多媒體形式豐富學(xué)習(xí)體驗。

-嘗試自己動手創(chuàng)作簡單的雕塑作品，通過實踐加深對雕塑藝術(shù)的理解。

-開展小組研究項目，選擇一個特定的雕塑流派或藝術(shù)家進(jìn)行深入探究，并撰寫研究報告。

-參與社區(qū)藝術(shù)活動，如公共空間的雕塑創(chuàng)作，以增強(qiáng)社區(qū)文化參與感和藝術(shù)實踐能力。

-定期進(jìn)行藝術(shù)鑒賞討論會，與同學(xué)分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。七、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程結(jié)束后，我感到學(xué)生們對中國雕塑藝術(shù)有了更深的認(rèn)識，但在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)通過展示《兵馬俑》的圖片確實成功地吸引了學(xué)生的注意力，但是在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度并不如預(yù)期。我意識到可能是因為我沒有提供足夠的信息讓學(xué)生有話可說。未來，我會嘗試在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多的背景信息，讓學(xué)生有更多的切入點。

在講授新課的過程中，我注意到學(xué)生們對于理論知識的接受程度較好，但對于一些復(fù)雜的概念和藝術(shù)風(fēng)格的理解似乎有些困難。我覺得可能是因為我的講解過于抽象，沒有足夠的具體案例來輔助理解。下次我會準(zhǔn)備更多的圖片和實物模型，通過直觀的方式幫助學(xué)生更好地理解雕塑藝術(shù)的特點。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的討論積極性不高，這讓我思考是否應(yīng)該調(diào)整分組方式或者討論的主題。我計劃在下次課嘗試讓學(xué)生自選討論主題，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣和參與度。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的應(yīng)用提出了很多有趣的想法，但我感到對于一些深層次的藝術(shù)理解，他們還是缺乏足夠的認(rèn)識。我認(rèn)為可以增加一些課堂互動活動，如角色扮演或小組辯論，讓學(xué)生在互動中深化對雕塑藝術(shù)的理解。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生在觀看圖片后，進(jìn)行簡短的小組討論，然后再分享給全班。

2.講授新課環(huán)節(jié)，增加更多的實物展示和案例講解，讓學(xué)生能夠更直觀地感受和理解雕塑藝術(shù)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，引入更多的互動游戲或競賽元素，提高學(xué)生的參與度。

4.課堂提問環(huán)節(jié)，設(shè)計更多開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。

5.定期收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)方法。八、課后作業(yè)1.請描述中國雕塑藝術(shù)在唐代的代表性風(fēng)格特點，并舉例說明。

答案：唐代雕塑藝術(shù)以豐滿、圓潤、流暢為特點，強(qiáng)調(diào)寫意和表現(xiàn)力。例如，洛陽龍門石窟中的盧舍那大佛，其面部表情莊重而慈祥，體型豐滿，衣紋流暢，展現(xiàn)了唐代雕塑藝術(shù)的高超技藝。

2.分析宋代雕塑藝術(shù)與唐代雕塑藝術(shù)的差異，并探討其背后的歷史原因。

答案：宋代雕塑藝術(shù)相較于唐代更加注重寫實和細(xì)節(jié)表現(xiàn)，作品線條細(xì)膩，形象生動。這種差異反映了宋代社會經(jīng)濟(jì)的繁榮和市民文化的興起，以及對現(xiàn)實生活的關(guān)注。

3.選取一個你最喜歡的中國古代雕塑作品，描述其藝術(shù)特色，并說明你為什么喜歡它。

答案：我最喜歡的雕塑作品是東漢時期的《說唱俑》。這件作品生動地刻畫了一個說唱藝人的形象，其表情夸張，動作生動，充滿了幽默感和生活氣息。我喜歡它是因為它讓我感受到了古代人民的智慧和生活的真實。

4.請結(jié)合你所了解的雕塑藝術(shù)知識，設(shè)計一個以“和諧”為主題的現(xiàn)代雕塑作品，并簡要說明設(shè)計理念。

答案：我設(shè)計的雕塑作品名為《和諧共生》，它由多個不同形態(tài)的人體形象組成，彼此交織、相互依存。設(shè)計理念是通過這些形象展現(xiàn)人類社會的和諧與團(tuán)結(jié)，強(qiáng)調(diào)每個人都是社會大家庭中不可或缺的一部分。

5.針對中國古代雕塑藝術(shù)，你認(rèn)為它在現(xiàn)代社會的意義和價值是什么？

答案：中國古代雕塑藝術(shù)在現(xiàn)代社會的意義和價值體現(xiàn)在多個方面。首先，它是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史和文化信息。其次，它作為一種藝術(shù)形式，能夠提升人們的審美能力和文化素養(yǎng)。最后，古代雕塑藝術(shù)的保護(hù)和傳承有助于弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)積極，能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏，對提出的問題能夠積極思考并嘗試回答。尤其是在實物模型展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，對雕塑藝術(shù)的制作過程有了直觀的認(rèn)識。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞雕塑作品的藝術(shù)特點和歷史文化背景進(jìn)行深入的探討。各組的成果展示中，有的小組通過制作PPT進(jìn)行展示，有的小組則通過角色扮演來演繹雕塑背后的故事，展示形式多樣，內(nèi)容豐富。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對雕塑藝術(shù)的基本知識掌握良好，能夠準(zhǔn)確描述不同時期雕塑的特點。但在一些細(xì)節(jié)問題上，如具體藝術(shù)家的作品風(fēng)格和影響，部分學(xué)生還需加強(qiáng)記憶和理解。

4.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生們提交的課后作業(yè)普遍認(rèn)真完成，能夠結(jié)合課堂所學(xué)，對雕塑作品進(jìn)行深入分析和評價。其中，設(shè)計現(xiàn)代雕塑作品的作業(yè)，學(xué)生們充分發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)了良好的藝術(shù)理解力和創(chuàng)新能力。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們在理解中國雕塑藝術(shù)的歷史發(fā)展和審美價值方面取得了較好的成果。但同時，我也注意到在深入分析雕塑作品的文化內(nèi)涵方面，學(xué)生們還存在一定的不足。在未來的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。

對于學(xué)生的個人表現(xiàn)，我會根據(jù)他們的作業(yè)和課堂表現(xiàn)給予個性化的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵，對于需要提高的學(xué)生，我會指出他們的不足，并提供具體的改進(jìn)建議。通過這樣的評價與反饋，我希望能夠幫助學(xué)生們更好地掌握雕塑藝術(shù)的知識，激發(fā)他們對藝術(shù)的熱愛和追求。造型天地（造型·表現(xiàn)）第2課靈動的生命主備人備課成員設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以“靈動的生命”為主題，旨在通過觀察、分析自然界的生物形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.審美感知：通過觀察不同生物的形態(tài)、色彩、結(jié)構(gòu)等特點，提高學(xué)生對自然生命形態(tài)的敏感度，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

2.藝術(shù)表現(xiàn)：運(yùn)用繪畫、雕塑等手法，表現(xiàn)生物的動態(tài)特征，提高學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)自然生命美的能力。

3.創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生物的靈動之美，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧，如線條、色彩、形狀的使用，以及簡單的構(gòu)圖知識。他們對生物的基本特征和結(jié)構(gòu)有一定的了解，能夠識別常見的動植物。

2.初中九年級的學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作充滿好奇和熱情，他們喜歡探索和嘗試新的藝術(shù)形式，具有一定的創(chuàng)造力和想象力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實際操作和實踐來學(xué)習(xí)，對于直觀的教學(xué)方法更感興趣。

3.學(xué)生可能在表現(xiàn)生物動態(tài)特征時遇到困難，如如何通過靜態(tài)的畫面?zhèn)鬟_(dá)動態(tài)的感覺，以及如何準(zhǔn)確把握生物的結(jié)構(gòu)和比例。此外，學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能會因為缺乏自信或?qū)ψ约旱募寄懿粔驖M意而感到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹生物形態(tài)的基本概念和藝術(shù)表現(xiàn)技巧，同時結(jié)合討論法引導(dǎo)學(xué)生分享對生物動態(tài)美的理解和感受。

2.設(shè)計觀察和創(chuàng)作活動，如戶外寫生、小組合作創(chuàng)作生物動態(tài)場景，以及通過角色扮演模擬生物行為，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動。

3.利用多媒體教學(xué)，展示生物動態(tài)圖片和視頻，以及優(yōu)秀學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示一系列生物的動態(tài)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論生物的動態(tài)美，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

2.回顧舊知：回顧之前學(xué)過的生物形態(tài)知識，如生物的基本結(jié)構(gòu)和特征，以及如何在繪畫中表現(xiàn)這些特征。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)介紹如何觀察和表現(xiàn)生物的動態(tài)特征，包括生物的運(yùn)動軌跡、姿態(tài)變化以及與環(huán)境的互動。

2.舉例說明：通過展示藝術(shù)家如何通過繪畫表現(xiàn)生物動態(tài)的案例，幫助學(xué)生理解如何將動態(tài)美轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。

3.互動探究：學(xué)生分成小組，討論如何在自己的作品中表現(xiàn)生物的動態(tài)特征，并分享各自的想法和計劃。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，開始動手繪制自己選擇的生物動態(tài)場景，嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的具體問題給予個性化的建議和幫助，確保學(xué)生能夠正確表現(xiàn)生物的動態(tài)美。

四、作品展示與評價（約10分鐘）

1.學(xué)生展示：學(xué)生將自己的作品展示給全班同學(xué)，分享創(chuàng)作過程中的心得體會。

2.評價反饋：教師和學(xué)生共同對作品進(jìn)行評價，強(qiáng)調(diào)作品的優(yōu)點，同時也指出可以改進(jìn)的地方。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生物動態(tài)美在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

2.反思：學(xué)生反思自己在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到未來的藝術(shù)創(chuàng)作中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生物形態(tài)學(xué)書籍，如《生物形態(tài)學(xué)導(dǎo)論》等，提供更深入的理論知識。

-藝術(shù)家的生物動態(tài)繪畫作品集，如《生物與藝術(shù)》等，展示不同藝術(shù)家如何表現(xiàn)生物的動態(tài)美。

-自然紀(jì)錄片，如《生命之樹》等，展示生物在自然環(huán)境中的動態(tài)行為和生命力的美感。

-美術(shù)史中關(guān)于生物主題的案例分析，如文藝復(fù)興時期藝術(shù)家如何表現(xiàn)生物動態(tài)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，以加深對生物形態(tài)學(xué)的理解，并嘗試將理論知識應(yīng)用到藝術(shù)創(chuàng)作中。

-讓學(xué)生欣賞藝術(shù)家的作品集，分析藝術(shù)家如何通過不同的技巧和風(fēng)格表現(xiàn)生物的動態(tài)美，并嘗試模仿和創(chuàng)造自己的風(fēng)格。

-觀看自然紀(jì)錄片，觀察生物在不同環(huán)境下的行為和形態(tài)變化，從中獲取創(chuàng)作靈感，并在作品中體現(xiàn)生物的生命力。

-研究美術(shù)史中的生物主題作品，了解不同歷史時期藝術(shù)家對生物動態(tài)美的表現(xiàn)方式，以及這些作品在當(dāng)時社會文化背景下的意義。

-建議學(xué)生進(jìn)行戶外寫生，直接觀察和描繪生物的動態(tài)特征，增強(qiáng)對生物形態(tài)的直觀感受和表現(xiàn)能力。

-鼓勵學(xué)生參加藝術(shù)展覽和博物館參觀，親身體驗藝術(shù)作品中的生物動態(tài)美，與藝術(shù)家進(jìn)行交流，拓寬藝術(shù)視野。重點題型整理題型一：案例分析題

題目：觀察以下兩幅描繪生物動態(tài)的美術(shù)作品，分析藝術(shù)家是如何表現(xiàn)生物的動態(tài)美的。

答案：藝術(shù)家通過描繪生物的運(yùn)動軌跡、姿態(tài)變化以及與環(huán)境的互動來表現(xiàn)生物的動態(tài)美。例如，第一幅作品中，藝術(shù)家通過曲線和斜線的運(yùn)用，表現(xiàn)了鳥兒飛翔的動態(tài)感；第二幅作品中，藝術(shù)家通過表現(xiàn)魚兒在水中游動的姿態(tài)和水波的變化，展現(xiàn)了生物在自然環(huán)境中的靈動。

題型二：創(chuàng)作題

題目：選擇一種你喜歡的生物，繪制一幅表現(xiàn)其動態(tài)特征的作品，并簡要說明你的創(chuàng)作思路。

答案：我選擇繪制一匹馬奔跑的動態(tài)。在創(chuàng)作中，我首先觀察了馬奔跑時的姿態(tài)和運(yùn)動軌跡，然后通過運(yùn)用流暢的線條和對比鮮明的色彩，表現(xiàn)了馬奔跑時的速度感和力量感。我在作品中強(qiáng)調(diào)了馬腿部的動態(tài)，以及馬尾和鬃毛隨風(fēng)飄動的效果，以突顯其動態(tài)美。

題型三：論述題

題目：論述在繪畫中表現(xiàn)生物動態(tài)特征時，應(yīng)該如何運(yùn)用線條和色彩。

答案：在繪畫中表現(xiàn)生物動態(tài)特征時，線條的運(yùn)用應(yīng)注重表現(xiàn)生物的運(yùn)動軌跡和姿態(tài)變化，如使用曲線和斜線來表現(xiàn)動態(tài)感。色彩的運(yùn)用則應(yīng)注重表現(xiàn)生物的情緒和與環(huán)境的和諧，如使用明亮的色彩來突出生物的活力，或使用柔和的色彩來表現(xiàn)生物的寧靜。

題型四：觀察題

題目：觀察教室外的生物，描述它們在自然環(huán)境中展現(xiàn)的動態(tài)特征，并思考如何在繪畫中表現(xiàn)這些特征。

答案：教室外的小鳥在樹枝間跳躍，它們展翅飛翔的動作展現(xiàn)出輕盈和自由。在繪畫中，我可以通過描繪小鳥飛翔時翅膀的動態(tài)和身體曲線，以及背景中樹枝的搖曳，來表現(xiàn)這種動態(tài)特征。

題型五：創(chuàng)意題

題目：設(shè)計一個以“生物的靈動”為主題的藝術(shù)裝置，簡要描述你的設(shè)計意圖和實施方法。

答案：我設(shè)計的藝術(shù)裝置是一個互動式的生物動態(tài)展示。設(shè)計意圖是通過裝置讓觀眾體驗生物動態(tài)美。實施方法包括使用透明亞克力板雕刻出不同生物的輪廓，通過LED燈帶在裝置內(nèi)部創(chuàng)造動態(tài)光影效果，觀眾可以通過觸摸裝置來改變光影的流動，從而感受生物的靈動。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.繪畫作業(yè)：要求學(xué)生選擇一種生物，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)其動態(tài)特征的作品。作品應(yīng)體現(xiàn)生物的運(yùn)動軌跡、姿態(tài)和與環(huán)境的互動，并鼓勵學(xué)生嘗試使用不同的材料和技法。

2.研究作業(yè)：學(xué)生需要查閱相關(guān)資料，了解一種生物的生活習(xí)性和動態(tài)特征，并撰寫一篇短文，介紹該生物的動態(tài)美以及如何在藝術(shù)作品中表現(xiàn)這種美。

3.觀察日記：鼓勵學(xué)生在一周內(nèi)觀察身邊的生物，記錄下它們在不同環(huán)境下的動態(tài)特征，包括運(yùn)動方式、姿態(tài)變化等，并在課堂上分享觀察成果。

作業(yè)反饋：

1.繪畫作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)生物的動態(tài)特征，以及作品中的線條、色彩和構(gòu)圖是否合理。

-反饋時，首先肯定學(xué)生的努力和作品的亮點，然后指出作品中可能存在的不足，如動態(tài)表現(xiàn)不夠自然、色彩搭配不協(xié)調(diào)等，并給出具體的改進(jìn)建議。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以鼓勵他們進(jìn)一步探索新的表現(xiàn)手法，提升作品的創(chuàng)意和藝術(shù)性。

2.研究作業(yè)反饋：

-評估學(xué)生的研究是否全面，是否能夠深入分析生物的動態(tài)美，并有效地將理論知識與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合。

-反饋時，指出學(xué)生短文中的亮點，如清晰的邏輯、豐富的內(nèi)容等，同時指出可能存在的不足，如論述不夠深入、信息來源不可靠等，并提供改進(jìn)的方向。

3.觀察日記反饋：

-檢查學(xué)生的觀察日記是否詳實，是否能夠準(zhǔn)確記錄生物的動態(tài)特征，以及是否能夠從觀察中得出有價值的發(fā)現(xiàn)。

-反饋時，鼓勵學(xué)生的觀察力和記錄能力，同時指出日記中可能存在的描述不清、觀察不細(xì)致等問題，并建議學(xué)生在未來的觀察中更加細(xì)致和深入。造型天地（造型·表現(xiàn)）第3課有趣的夸張課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《有趣的夸張》是初中美術(shù)九年級上冊蘇少版（2024）教材中“造型天地（造型·表現(xiàn)）”章節(jié)的第3課。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析生活中的夸張現(xiàn)象，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生生活實際，以生動的案例和具體的步驟，幫助學(xué)生掌握夸張造型的基本方法和技巧，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)表現(xiàn)：運(yùn)用夸張手法創(chuàng)作出具有個性化特征的作品，提高造型表現(xiàn)能力。

2.創(chuàng)新實踐：在創(chuàng)作過程中，展現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)意和想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.美學(xué)鑒賞：學(xué)會欣賞和分析夸張造型的美感，提升審美素養(yǎng)。

4.文化理解：了解夸張手法在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，增強(qiáng)對美術(shù)文化的理解。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的繪畫技巧和色彩知識。

-學(xué)生對造型表現(xiàn)有一定的理解，能夠進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。

-學(xué)生在日常生活中對夸張現(xiàn)象有所觀察和認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作充滿興趣，喜歡通過繪畫表達(dá)自己的情感和想法。

-學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠捕捉生活中的夸張元素。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于觀察，有的擅長動手實踐，有的偏好理論分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以把握夸張的度，容易過度或不足。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能缺乏自信，擔(dān)心自己的作品不夠好。

-學(xué)生可能對一些專業(yè)術(shù)語和技法理解不深，需要教師耐心引導(dǎo)和解釋。四、教學(xué)資源-紙張、畫筆、顏料等繪畫材料

-電腦、投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備

-美術(shù)教材《有趣的夸張》相關(guān)章節(jié)

-網(wǎng)絡(luò)圖片素材庫

-課堂互動白板軟件

-美術(shù)作品欣賞視頻

-實物模型或藝術(shù)品樣本

-教學(xué)PPT演示文稿

-創(chuàng)作指導(dǎo)手冊五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一系列現(xiàn)實生活中的夸張現(xiàn)象圖片，如漫畫、電影海報等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些夸張現(xiàn)象的特點和效果。

-提問學(xué)生：“你們在生活中見過哪些夸張的事物？它們?yōu)槭裁磿o人留下深刻印象？”

-引出本節(jié)課的主題“有趣的夸張”，并簡要介紹夸張在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

2.新課講授（15分鐘）

-講解夸張手法的基本概念，包括夸張的定義、類型和表現(xiàn)形式。

-通過展示經(jīng)典藝術(shù)作品中的夸張案例，分析夸張手法如何增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。

-介紹夸張造型的具體技巧，如比例失調(diào)、色彩夸張、動態(tài)強(qiáng)化等，并解釋這些技巧如何應(yīng)用于實際創(chuàng)作中。

3.實踐活動（15分鐘）

-讓學(xué)生選擇一個自己熟悉的事物或場景，運(yùn)用夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作，要求作品具有鮮明的個性和創(chuàng)意。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中的問題，如夸張度的把握、色彩搭配等。

-鼓勵學(xué)生嘗試不同的夸張技巧，并分享他們的創(chuàng)作思路和過程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組展示自己的作品，并從以下三個方面進(jìn)行討論：

1.作品中使用了哪些夸張手法？

2.這些夸張手法如何增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力？

3.作品在傳達(dá)主題或情感方面是否有效？

-每組選派一名代表匯報討論結(jié)果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和評價。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夸張手法的定義、類型和技巧。

-分析學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，指出優(yōu)秀作品的共性和需要改進(jìn)的地方。

-總結(jié)夸張在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常繪畫中大膽運(yùn)用夸張手法，提升作品的表現(xiàn)力。

本節(jié)課的教學(xué)重點在于讓學(xué)生理解夸張手法的概念和應(yīng)用，難點在于如何恰當(dāng)把握夸張的度，并將夸張技巧應(yīng)用到實際創(chuàng)作中。通過以上教學(xué)流程，學(xué)生不僅能夠掌握夸張造型的基本方法，還能夠提升自己的審美能力和創(chuàng)新思維。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《藝術(shù)中的夸張表現(xiàn)：從古典到現(xiàn)代》

-《夸張造型在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用案例分析》

-《漫畫藝術(shù)中的夸張手法研究》

-《夸張與幽默：藝術(shù)中的情感表達(dá)》

-《西方藝術(shù)史中的夸張造型演變》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察和分析生活中常見的夸張現(xiàn)象，記錄下至少三個例子，并嘗試解釋其背后的原因和效果。

-欣賞不同藝術(shù)流派中的夸張造型作品，如表現(xiàn)主義、超現(xiàn)實主義等，分析其藝術(shù)特點和創(chuàng)作意圖。

-嘗試創(chuàng)作一個以夸張手法為主題的繪畫作品，可以是人物、動物、風(fēng)景或任何其他主題，并在完成后撰寫創(chuàng)作心得。

-研究夸張手法在不同文化背景下的表現(xiàn)和差異，如西方藝術(shù)與中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的夸張造型。

-閱讀有關(guān)藝術(shù)創(chuàng)作中夸張手法的專業(yè)書籍或論文，提取關(guān)鍵觀點，并撰寫讀書筆記。

-參與線上藝術(shù)社區(qū)，分享自己的作品，并與其他藝術(shù)家或愛好者討論夸張手法的應(yīng)用和創(chuàng)作經(jīng)驗。

-觀看藝術(shù)教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)夸張造型的專業(yè)技巧，如如何通過夸張比例來增強(qiáng)作品的視覺沖擊力。

-實踐使用不同的繪畫材料和技術(shù)，探索夸張手法在不同材質(zhì)和技法中的表現(xiàn)效果。

-調(diào)查和分析夸張手法在商業(yè)廣告中的應(yīng)用，探討其如何吸引觀眾注意力和提升產(chǎn)品形象。

-定期回顧和反思自己的作品，識別和改進(jìn)在夸張手法應(yīng)用中的不足之處。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用現(xiàn)實生活中的實例來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們從熟悉的場景中發(fā)現(xiàn)夸張手法的應(yīng)用，這種做法增加了學(xué)生對課程內(nèi)容的親切感。

2.實踐活動中，我鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不拘泥于傳統(tǒng)繪畫方式，允許他們使用各種材料和技術(shù)，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是他們對自己的想法缺乏信心。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體演示，而忽視了學(xué)生動手實踐的重要性，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)作時缺乏足夠的指導(dǎo)和反饋。

3.在教學(xué)評價上，我沒有充分考慮到學(xué)生的個性化差異，評價標(biāo)準(zhǔn)較為統(tǒng)一，這可能打擊了一些學(xué)生的積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，同時提供更多的支持和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法的比重，增加學(xué)生動手實踐的時間，確保每個學(xué)生都有足夠的機(jī)會進(jìn)行創(chuàng)作，并在過程中提供更具體的指導(dǎo)和建議。

3.在教學(xué)評價方面，我會采用多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，考慮學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)自己的特色，同時也會引入同伴評價，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和激勵。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠提升教學(xué)效果，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中得到更好的成長和發(fā)展。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回應(yīng)教師的提問，對于夸張手法的理解也比較到位。在實踐環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠迅速進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)，展現(xiàn)出較高的繪畫熱情和創(chuàng)新能力。但也有部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中顯得有些迷茫，需要教師的個別指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞夸張手法的應(yīng)用展開積極討論，分享各自的觀點和創(chuàng)作心得。在成果展示時，每個小組都能夠提供至少一個有深度的案例，展示了他們對夸張手法的理解和應(yīng)用能力。同時，小組之間的互動評價也增進(jìn)了學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)在理論知識方面，學(xué)生們對夸張手法的概念和類型掌握得較好。但在實際應(yīng)用中，部分學(xué)生對于夸張度的把握還不夠準(zhǔn)確，需要更多的實踐和指導(dǎo)來提高。

4.課后作業(yè)評價：

課后作業(yè)要求學(xué)生創(chuàng)作一個以夸張手法為主題的作品，并撰寫創(chuàng)作心得。從收到的作業(yè)來看，學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中，作品質(zhì)量普遍較高，創(chuàng)作心得也能夠反映出他們在創(chuàng)作過程中的思考和成長。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)成果，我會在下一次課上給予集中的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會公開表揚(yáng)并展示他們的作品，以激勵其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于需要改進(jìn)的地方，我會提出具體的建議，如如何在作品中更好地把握夸張度，如何通過色彩和線條增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力等。同時，我也會鼓勵學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，通過觀摩和討論，共同提高。

在教學(xué)過程中，我會持續(xù)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在美術(shù)學(xué)習(xí)中找到適合自己的成長路徑。通過不斷的評價和反饋，我相信學(xué)生們在夸張造型方面的能力會得到顯著提升。板書設(shè)計①夸張手法的定義與類型

-重點知識點：夸張手法的概念、夸張的類型（如形態(tài)夸張、色彩夸張、動態(tài)夸張等）

-重點詞：夸張、形態(tài)、色彩、動態(tài)

-重點句：夸張手法是通過放大或縮小對象的某些特征，以增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力的一種創(chuàng)作方法。

②夸張造型技巧

-重點知識點：夸張比例、夸張色彩、夸張動態(tài)等技巧

-重點詞：比例、色彩、動態(tài)、對比

-重點句：通過夸張比例，我們可以突出對象的某個特征，使其更加醒目和有表現(xiàn)力。

③夸張在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用

-重點知識點：夸張手法在不同藝術(shù)流派中的應(yīng)用、夸張手法的情感表達(dá)

-重點詞：流派、情感、表達(dá)、創(chuàng)新

-重點句：夸張手法在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用可以增強(qiáng)作品的情感表達(dá)，同時為藝術(shù)家提供更大的創(chuàng)新空間。造型天地（造型·表現(xiàn)）第4課與建筑相伴科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）造型天地（造型·表現(xiàn)）第4課與建筑相伴教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“與建筑相伴”，通過觀察和分析建筑物的造型特征，運(yùn)用線條、形狀、色彩等造型元素，創(chuàng)作出具有個性化特點的建筑物作品。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與九年級上冊蘇少版美術(shù)教材中的“造型天地”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了線條、形狀、色彩等基本造型元素，以及簡單的構(gòu)圖技巧。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些知識運(yùn)用到建筑物的創(chuàng)作中，進(jìn)一步拓展學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教材中列舉了不同風(fēng)格的建筑，如傳統(tǒng)建筑、現(xiàn)代建筑等，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)作素材和靈感來源。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的視覺感知能力、創(chuàng)意實踐能力和文化理解能力。通過觀察和分析建筑物的造型特點，學(xué)生將提升對空間和形態(tài)的感知力；在創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展個性化表達(dá)；同時，通過了解不同建筑風(fēng)格背后的文化內(nèi)涵，學(xué)生將增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代設(shè)計理念的理解與認(rèn)同。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了線條、形狀、色彩等基本造型元素的知識，具備一定的構(gòu)圖能力和觀察力。在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過不同類型的美術(shù)作品，包括一些建筑藝術(shù)作品，對建筑的基本結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各有不同。部分學(xué)生對建筑藝術(shù)充滿好奇，喜歡探索和創(chuàng)作；他們在視覺藝術(shù)方面具有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，但可能在技術(shù)層面需要更多的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好動手實踐，有的學(xué)生則更傾向于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-在觀察和分析建筑物的細(xì)節(jié)特征時，可能會因為缺乏經(jīng)驗而難以把握；

-在創(chuàng)作過程中，可能會遇到如何將建筑物的結(jié)構(gòu)、比例和透視關(guān)系準(zhǔn)確表現(xiàn)出來的問題；

-在運(yùn)用色彩和造型元素時，可能會感到難以達(dá)到預(yù)期的藝術(shù)效果；

-部分學(xué)生可能因為自信心不足或?qū)ψ约旱淖髌芬筮^高，而在創(chuàng)作過程中產(chǎn)生焦慮情緒。教學(xué)資源-教科書《初中美術(shù)九年級上冊蘇少版（2024）》

-建筑物圖片素材集

-畫紙、畫筆、顏料等繪畫材料

-投影儀、電腦、音響等多媒體設(shè)備

-美術(shù)創(chuàng)作軟件（如SketchUp、Photoshop等）

-課程教學(xué)PPT

-學(xué)生作品展示板

-評價量表和反饋表格教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于建筑風(fēng)格的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如觀察不同建筑的特點和風(fēng)格。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞建筑物的造型特點，設(shè)計問題如“比較古代建筑與現(xiàn)代建筑在造型上的不同”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生對建筑風(fēng)格有基本的了解。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀資料，理解建筑風(fēng)格的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同風(fēng)格的建筑圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解線條、形狀、色彩在建筑造型中的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同建筑物的造型特征，并嘗試創(chuàng)作自己的建筑作品。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程中遇到的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試創(chuàng)作建筑作品。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的內(nèi)容提出問題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解建筑造型的基本知識，幫助學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置創(chuàng)作一個建筑作品的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識。

-提供拓展資源：提供一些著名建筑物的資料和圖片，供學(xué)生參考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成建筑作品的創(chuàng)作，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解建筑風(fēng)格。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作品進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展個人興趣。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于學(xué)生如何能夠?qū)⒔ㄖ煨偷睦碚撝R應(yīng)用到實際創(chuàng)作中，以及如何通過觀察和分析，創(chuàng)作出具有個性化特點的建筑作品。知識點梳理1.建筑的基本概念與要素

-建筑的定義：建筑是人們?yōu)榱藵M足生活、工作、學(xué)習(xí)等需要，創(chuàng)造的具有特定功能的立體空間。

-建筑的要素：建筑由基礎(chǔ)、墻體、屋頂、門窗等基本部分組成。

2.建筑造型的基本元素

-線條：線條是構(gòu)成建筑造型的基本元素，包括直線、曲線、折線等。

-形狀：形狀是建筑物體表面的二維空間形式，包括方形、圓形、三角形等。

-色彩：色彩是建筑物體表面的視覺感知屬性，包括紅、黃、藍(lán)等基本色和復(fù)合色。

-質(zhì)感：質(zhì)感是建筑物體表面的觸覺和視覺感知屬性，包括光滑、粗糙、柔軟等。

3.建筑風(fēng)格及其特點

-古代建筑風(fēng)格：包括中國古代建筑、古希臘建筑、古羅馬建筑等，各有其獨(dú)特的造型特點和歷史文化背景。

-現(xiàn)代建筑風(fēng)格：包括現(xiàn)代主義建筑、后現(xiàn)代主義建筑等，強(qiáng)調(diào)功能性和技術(shù)創(chuàng)新。

4.建筑造型的基本原則

-比例與尺度：建筑物的比例關(guān)系和尺度感是塑造美觀建筑的重要原則。

-對比與和諧：建筑物的對比和和諧關(guān)系能夠產(chǎn)生視覺沖擊力和美感。

-節(jié)奏與韻律：建筑物的節(jié)奏和韻律感能夠產(chǎn)生動態(tài)的視覺效果。

5.建筑造型的表現(xiàn)技巧

-線條表現(xiàn)：通過線條的粗細(xì)、長短、曲直等變化，表現(xiàn)建筑物的結(jié)構(gòu)特點。

-形狀表現(xiàn)：通過形狀的拼接、組合、切割等手法，塑造建筑物的空間感。

-色彩表現(xiàn)：通過色彩的選擇和搭配，營造建筑物的氛圍和情感表達(dá)。

-質(zhì)感表現(xiàn)：通過質(zhì)感的對比和搭配，增強(qiáng)建筑物的視覺沖擊力。

6.建筑造型的案例分析

-古代建筑案例分析：分析古代建筑物的造型特征、文化內(nèi)涵和技藝傳承。

-現(xiàn)代建筑案例分析：分析現(xiàn)代建筑物的設(shè)計理念、技術(shù)創(chuàng)新和功能實現(xiàn)。

7.建筑造型的創(chuàng)作實踐

-創(chuàng)作準(zhǔn)備：了解建筑造型的基本知識，收集相關(guān)資料，確定創(chuàng)作主題和風(fēng)格。

-創(chuàng)作過程：運(yùn)用線條、形狀、色彩等造型元素，創(chuàng)作出具有個性化特點的建筑作品。

-創(chuàng)作評價：評價作品的創(chuàng)意性、美觀性和技術(shù)性，提出改進(jìn)意見。

8.建筑造型的歷史與發(fā)展

-建筑歷史演變：從古代建筑到現(xiàn)代建筑，了解建筑造型的發(fā)展歷程。

-建筑發(fā)展趨勢：關(guān)注建筑造型的未來發(fā)展趨勢，如智能化、綠色化、個性化等。

9.建筑造型的社會與文化意義

-社會功能：建筑物作為社會功能的載體，滿足人們的生活、工作和學(xué)習(xí)需求。

-文化象征：建筑物作為文化的象征，反映一個時代的藝術(shù)風(fēng)格和文化水平。

10.建筑造型的安全與環(huán)保

-安全要求：建筑物的結(jié)構(gòu)安全、防火安全、防盜安全等。

-環(huán)保理念：建筑物的綠色設(shè)計、節(jié)能減排、可持續(xù)發(fā)展等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①建筑造型基本元素與原則

-重點知識點：線條、形狀、色彩、質(zhì)感的基本概念及其在建筑造型中的應(yīng)用。

-重點詞：直線、曲線、方形、圓形、紅、黃、藍(lán)、光滑、粗糙。

-重點句：建筑造型的基本元素包括線條、形狀、色彩和質(zhì)感，它們共同構(gòu)成了建筑物的視覺效果。

②建筑風(fēng)格及其發(fā)展

-重點知識點：古代建筑風(fēng)格與現(xiàn)代建筑風(fēng)格的特點及代表作品。

-重點詞：古代建筑、現(xiàn)代建筑、古希臘、古羅馬、現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代主義。

-重點句：不同建筑風(fēng)格的形成與發(fā)展，反映了不同歷史時期的文化特征和社會需求。

③建筑造型的創(chuàng)作實踐與評價

-重點知識點：建筑造型的創(chuàng)作過程、評價標(biāo)準(zhǔn)及方法。

-重點詞：創(chuàng)作準(zhǔn)備、創(chuàng)作過程、創(chuàng)意性、美觀性、技術(shù)性、評價量表。

-重點句：建筑造型的創(chuàng)作是一個從準(zhǔn)備到實踐再到評價的過程，每個環(huán)節(jié)都需要學(xué)生認(rèn)真對待。典型例題講解例題一：分析下列古代建筑物的造型特點，并說明其文化象征意義。

-題目：故宮的太和殿

-答案：太和殿采用黃色琉璃瓦，屋頂有重檐廡殿頂，象征著皇權(quán)的至高無上。其平面布局為長方形，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶ΨQ性，反映了封建社會的等級秩序。

例題二：描述下列現(xiàn)代建筑物的設(shè)計理念，并評價其技術(shù)創(chuàng)新之處。

-題目：悉尼歌劇院

-答案：悉尼歌劇院的設(shè)計理念是“風(fēng)帆”，其獨(dú)特的殼體結(jié)構(gòu)和技術(shù)創(chuàng)新，使得建筑成為現(xiàn)代建筑史上的經(jīng)典之作。技術(shù)創(chuàng)新體現(xiàn)在其使用的預(yù)制混凝土板塊和殼體結(jié)構(gòu)，這些技術(shù)在當(dāng)時是非常先進(jìn)的。

例題三：繪制一個簡單的建筑物平面圖，并標(biāo)注出其比例和尺度。

-題目：繪制一個教室的平面圖

-答案：繪制一個長10米、寬6米的矩形，表示教室的平面。標(biāo)注出教室的長寬比例（5:3）和實際尺寸。

例題四：分析下列建筑物的色彩搭配，并說明其營造的氛圍。

-題目：巴黎圣母院

-答案：巴黎圣母院的外墻采用灰白色的石頭，屋頂和塔尖則為青灰色，這種色彩搭配營造出一種莊重而神圣的氛圍。

例題五：設(shè)計一個具有個性化特點的建筑物模型，并簡述設(shè)計思路。

-題目：設(shè)計一個未來派風(fēng)格的住宅

-答案：設(shè)計一個以幾何形狀拼接而成的住宅模型，采用流線型的外觀和金屬質(zhì)感材料。設(shè)計思路是結(jié)合未來科技與居住舒適度，創(chuàng)造出一個既現(xiàn)代又實用的居住空間。模型中使用了大量的曲線和斜線，以打破傳統(tǒng)住宅的方正格局，營造出未來感和科技感。課堂1.課堂評價

-提問：通過設(shè)計啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，以了解學(xué)生對建筑造型知識的理解和掌握程度。例如，在講解完古代建筑風(fēng)格后，可以提問學(xué)生：“古代建筑中有哪些典型的風(fēng)格？它們各自的特點是什么？”

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行實踐活動時，教師應(yīng)觀察學(xué)生的操作過程，注意他們在創(chuàng)作中是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識。例如，在學(xué)生繪制建筑平面圖時，教師可以觀察他們是否能夠準(zhǔn)確把握比例和尺度。

-測試：在課程結(jié)束時，通過小測驗或口頭測試的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。例如，教師可以讓學(xué)生列舉幾種現(xiàn)代建筑風(fēng)格，并簡要描述其特點。

2.作業(yè)評價

-批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作中的亮點和不足。對于建筑作品作業(yè)，教師應(yīng)評價作品的創(chuàng)意性、美觀性和技術(shù)性。

-點評：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)選擇具有代表性的作品進(jìn)行課堂點評，指出作品的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，以便學(xué)生能夠明確自己的進(jìn)步和不足。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師可以采用個別反饋或集體反饋的方式，確保每位學(xué)生都能了解自己的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵：對于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，對于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供具體的改進(jìn)建議，幫助他們找到提升的方向。

在教學(xué)評價過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，還要關(guān)注他們的情感態(tài)度、審美能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。通過有效的評價，教師可以幫助學(xué)生建立自信，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和個性發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法上做得比較好，通過提問、觀察、測試等方式，及時了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對問題進(jìn)行了及時的解決。同時，我也注重了學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注他們的知識掌握情況，還關(guān)注了他們的情感態(tài)度、審美能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)策略上，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力。在教學(xué)管理方面，我注重了課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保了教學(xué)秩序的順利進(jìn)行。然而，我也意識到自己在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如，對于一些較為復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，我可能講解得不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解困難。此外，在課堂活動中，我可能沒有給予每位學(xué)生足夠的機(jī)會參與，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)，例如，更加注重講解的清晰度和條理性，給予每位學(xué)生更多的參與機(jī)會，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體來說是好的，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的收獲和進(jìn)步。他們通過學(xué)習(xí)，對建筑造型有了更深入的了解，掌握了建筑造型的基本元素和原則，并能夠運(yùn)用這些知識進(jìn)行實際創(chuàng)作。在技能方面，學(xué)生通過實踐活動，提高了自己的動手能力和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對于建筑藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并愿意主動去探索和創(chuàng)作。然而，我也注意到一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還存在一些困難。例如，部分學(xué)生在繪畫技巧上還有待提高，他們在創(chuàng)作過程中可能會感到困惑和焦慮。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提升自己的能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)教學(xué)方法的多樣性：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.提高講解的清晰度和條理性：在講解復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容時，注重語言的清晰度和條理性，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握知識。

3.給予每位學(xué)生更多的參與機(jī)會：在課堂活動中，確保每位學(xué)生都有機(jī)會參與，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

4.加強(qiáng)個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題，給予個性化的指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提升自己的能力。

5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，及時給予鼓勵和表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。經(jīng)典魅力（綜合·探索）第5課敦煌·千年學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：初中美術(shù)九年級上冊蘇少版（2024）經(jīng)典魅力（綜合·探索）第5課敦煌·千年

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年XX月XX日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)敦煌壁畫的歷史背景、藝術(shù)特色，學(xué)生將提升對傳統(tǒng)藝術(shù)的感知力和欣賞能力，學(xué)會運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)自己的感受。同時，通過實踐創(chuàng)作，學(xué)生將增強(qiáng)動手能力，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生了解敦煌文化，培養(yǎng)其對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.敦煌壁畫的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

2.敦煌壁畫的制作工藝和文化內(nèi)涵。

難點：

1.理解敦煌壁畫在歷史背景下的藝術(shù)價值。

2.運(yùn)用敦煌壁畫元素進(jìn)行創(chuàng)作。

解決辦法：

1.通過展示敦煌壁畫實物圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受壁畫的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識。

2.結(jié)合歷史背景，講解敦煌壁畫的發(fā)展過程，幫助學(xué)生理解其藝術(shù)價值和文化意義。

3.設(shè)計實踐活動，如模擬繪制敦煌壁畫，讓學(xué)生親手體驗壁畫制作工藝，加深對傳統(tǒng)工藝的理解。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析敦煌壁畫的構(gòu)圖、色彩和線條，教授學(xué)生如何運(yùn)用這些元素進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，從而突破創(chuàng)作難點。教學(xué)資源-敦煌壁畫高清圖片集

-敦煌壁畫歷史背景資料

-教學(xué)PPT

-白板與白板筆

-紙張、畫筆、顏料等繪畫材料

-視頻播放設(shè)備

-藝術(shù)創(chuàng)作指導(dǎo)手冊

-學(xué)生作品展示平臺

-數(shù)字化教學(xué)資源庫教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對敦煌壁畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道敦煌壁畫是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些敦煌壁畫的圖片，讓學(xué)生初步感受其藝術(shù)魅力和特點。

-簡短介紹敦煌壁畫的基本概念、歷史背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.敦煌壁畫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解敦煌壁畫的基本概念、組成部分和藝術(shù)價值。

過程：

-講解敦煌壁畫的定義，包括其主要的藝術(shù)元素和風(fēng)格。

-介紹敦煌壁畫的組成部分，如構(gòu)圖、色彩、線條等，使用PPT中的圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例，讓學(xué)生更好地理解敦煌壁畫在歷史背景下的藝術(shù)價值和意義。

3.敦煌壁畫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解敦煌壁畫的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的敦煌壁畫案例進(jìn)行分析，如《飛天》、《反彈琵琶》等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、藝術(shù)特色和意義，讓學(xué)生全面了解敦煌壁畫的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些壁畫對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用敦煌壁畫元素進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與敦煌壁畫相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如壁畫的保護(hù)、藝術(shù)風(fēng)格等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對敦煌壁畫的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)敦煌壁畫的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括敦煌壁畫的基本概念、藝術(shù)特色、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)敦煌壁畫在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用敦煌壁畫。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一幅敦煌壁畫，分析其藝術(shù)特點和歷史文化意義，并撰寫一篇短文或報告。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《敦煌壁畫藝術(shù)研究》、《敦煌莫高窟》等書籍，以及敦煌研究院官方網(wǎng)站上的相關(guān)資料，讓學(xué)生在課后深入了解敦煌壁畫的歷史背景、藝術(shù)風(fēng)格和制作工藝。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議的學(xué)習(xí)任務(wù)：

-觀看敦煌壁畫相關(guān)的紀(jì)錄片，如《敦煌壁畫之謎》、《敦煌壁畫藝術(shù)》等，從視覺上感受敦煌壁畫的魅力。

-參觀敦煌莫高窟的實體或虛擬展覽，親身體驗敦煌壁畫的現(xiàn)場感受。

-選取一幅敦煌壁畫，深入研究其藝術(shù)元素和象征意義，撰寫一篇分析報告。

-探訪當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)，了解敦煌壁畫在當(dāng)?shù)匚幕械牡匚缓陀绊憽?/p>

-設(shè)計一項以敦煌壁畫為主題的藝術(shù)創(chuàng)作活動，如繪制一幅以敦煌壁畫為靈感的畫作。

3.教師可以為學(xué)生提供一份敦煌壁畫研究指南，包括敦煌壁畫的歷史、藝術(shù)風(fēng)格、技法、保護(hù)方法等方面的資料，以及如何利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行深入研究的方法。

4.鼓勵學(xué)生參加與敦煌壁畫相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、藝術(shù)展覽和文化交流活動，以拓寬視野，增進(jìn)對敦煌壁畫的理解和認(rèn)識。

5.學(xué)生可以嘗試用自己的語言和方式，向家人或朋友介紹敦煌壁畫的歷史背景、藝術(shù)價值和保護(hù)意義，提高自己的表達(dá)能力和傳播能力。

6.教師可以布置一項長期作業(yè)，讓學(xué)生在學(xué)期末提交一份關(guān)于敦煌壁畫的研究論文，要求內(nèi)容深入、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、論證充分，以此作為對學(xué)生綜合能力的檢驗。

六、拓展與延伸

為了進(jìn)一步深化學(xué)生對敦煌壁畫的理解和欣賞，以下是一些建議的拓展閱讀材料和課后探究活動：

1.**拓展閱讀材料**：

-《敦煌壁畫故事》：通過壁畫中的故事，了解古代社會的生活風(fēng)貌和宗教信仰。

-《敦煌藝術(shù)大觀》：收錄了敦煌壁畫、雕塑等藝術(shù)作品的精美圖片，適合學(xué)生直觀欣賞。

-《敦煌研究》：學(xué)術(shù)性期刊，提供了敦煌藝術(shù)研究的最新成果和動態(tài)。

2.**課后探究活動**：

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生嘗試模仿敦煌壁畫的風(fēng)格，創(chuàng)作自己的壁畫作品，可以是繪畫、版畫或數(shù)字藝術(shù)形式。

-**歷史文化調(diào)研**：學(xué)生可以選擇一個與敦煌壁畫相關(guān)的歷史時期或文化主題，進(jìn)行深入的調(diào)研，撰寫調(diào)研報告。

-**藝術(shù)講座**：邀請敦煌學(xué)研究專家或藝術(shù)家到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會直接與專家交流，了解敦煌壁畫的最新研究成果。

3.**線上資源利用**：

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如敦煌研究院官方網(wǎng)站、在線虛擬博物館等，讓學(xué)生能夠更方便地接觸和了解敦煌壁畫。

-觀看敦煌壁畫相關(guān)的視頻資料，如制作過程、修復(fù)技術(shù)等，增加學(xué)生的直觀體驗。

4.**社會實踐**：

-組織學(xué)生參觀敦煌莫高窟或其他展示敦煌壁畫的藝術(shù)展覽，讓學(xué)生親身體驗敦煌藝術(shù)的魅力。

-與當(dāng)?shù)匚幕块T合作，參與敦煌壁畫的保護(hù)和文化推廣活動。

5.**學(xué)術(shù)交流**：

-鼓勵學(xué)生參加與敦煌壁畫相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會或工作坊，與其他學(xué)生和研究者交流心得體會。

-在校內(nèi)外舉辦敦煌壁畫主題的展覽或講座，提高學(xué)生的公共演講能力和組織協(xié)調(diào)能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生出勤情況：確保所有學(xué)生按時到課，積極參與課堂活動。

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的互動和提問，評估學(xué)生對敦煌壁畫知識的興趣和參與程度。

-學(xué)生理解程度：通過課堂提問和學(xué)生的反應(yīng)，評估學(xué)生對敦煌壁畫基礎(chǔ)知識、藝術(shù)特色和歷史價值的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評價各小組對敦煌壁畫主題的討論深度，是否能夠深入分析壁畫的藝術(shù)特點和歷史文化背景。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生是否能夠提出創(chuàng)新性的想法或解決方案，以及是否能夠結(jié)合現(xiàn)實生活中的實例進(jìn)行討論。

-展示效果：評估各小組代表的展示效果，包括表達(dá)清晰度、邏輯性和說服力。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對敦煌壁畫關(guān)鍵知識的掌握情況，如壁畫的歷史背景、藝術(shù)風(fēng)格和制作技法。

-應(yīng)用能力：測試題目設(shè)計為案例分析或創(chuàng)作題，評估學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的提交率和作業(yè)質(zhì)量。

-創(chuàng)新性和深度：評價學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)的創(chuàng)新性和對敦煌壁畫主題的深入理解。

5.教師評價與反饋：

-個性化反饋：針對每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個性化的評價和建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生識別自身的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。

-整體評價：對全班學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評價，總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)成果和存在的不足。

-改進(jìn)建議：基于學(xué)生的表現(xiàn)，提出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)課堂參與、提高作業(yè)質(zhì)量、深化對敦煌壁畫的理解等。

-鼓勵措施：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

6.學(xué)生自我評價：

-自我反思：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以及在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

-改進(jìn)計劃：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自我評價制定改進(jìn)計劃，明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)和行動計劃。

7.家長反饋：

-家長意見：通過家長會或通訊方式，收集家長對課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，了解家長的意見和建議。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提供必要的支持和幫助，促進(jìn)家校合作。板書設(shè)計①敦煌壁畫概述

-敦煌壁畫

-地點：甘肅省敦煌市莫高窟

-時間：公元4世紀(jì)至14世紀(jì)

-風(fēng)格：融合了漢、藏、回等多民族藝術(shù)風(fēng)格

②敦煌壁畫的藝術(shù)特點

-繪畫技法：線條流暢、色彩鮮明、構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)

-主題內(nèi)容：佛教故事、神話傳說、歷史事件、日常生活

-藝術(shù)價值：藝術(shù)成就高、歷史價值豐富、文化意義深遠(yuǎn)

③敦煌壁畫的制作工藝

-墻體準(zhǔn)備：選擇合適的巖壁，打磨平滑

-界畫：用墨線勾勒出畫面輪廓

-著色：采用礦物顏料，色彩豐富

-保護(hù)：壁畫修復(fù)和保護(hù)技術(shù)

④敦煌壁畫的文化內(nèi)涵

-佛教文化：敦煌壁畫與佛教教義緊密相關(guān)

-民族融合：反映不同民族的藝術(shù)風(fēng)格和生活方式

-歷史見證：記錄了古代絲綢之路的繁榮和變遷

⑤敦煌壁畫的代表作品

-《飛天》

-《反彈琵琶》

-《維摩詰經(jīng)變》

-《五臺山圖》重點題型整理題型一：簡答題

1.題目：簡述敦煌壁畫的歷史背景。

答案：敦煌壁畫起源于公元4世紀(jì)，位于甘肅省敦煌市莫高窟，是隨著佛教的傳入而逐漸發(fā)展起來的。它經(jīng)歷了十六國、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元等十個朝代的興建和擴(kuò)建，是中國古代壁畫藝術(shù)的瑰寶。

題型二：論述題

2.題目：論述敦煌壁畫的藝術(shù)特點及其在歷史中的地位。

答案：敦煌壁畫的藝術(shù)特點體現(xiàn)在線條流暢、色彩鮮明、構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，融合了漢、藏、回等多民族藝術(shù)風(fēng)格。在歷史中，敦煌壁畫不僅是佛教藝術(shù)的集中體現(xiàn)，也是研究古代社會歷史、宗教、文化、藝術(shù)的重要資料，對于研究中國古代藝術(shù)史和文化交流具有極高的價值。

題型三：分析題

3.題目：分析《飛天》壁畫的藝術(shù)特色和象征意義。

答案：《飛天》壁畫以飛天形象為主題，展現(xiàn)了敦煌壁畫獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。其藝術(shù)特色在于線條優(yōu)美、色彩豐富，形象生動。象征意義方面，飛天形象代表了佛教中的天宮樂伎，寓意著佛教的極樂世界，同時也反映了古代人們對飛翔的向往和追求。

題型四：應(yīng)用題

4.題目：如何運(yùn)用敦煌壁畫的元素進(jìn)行現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作？

答案：現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作可以借鑒敦煌壁畫的線條、色彩和構(gòu)圖，將其與現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格相結(jié)合。例如，可以運(yùn)用敦煌壁畫的線條和色彩創(chuàng)作一幅現(xiàn)代抽象畫，或者在服裝設(shè)計中融入敦煌壁畫的圖案，創(chuàng)造出具有傳統(tǒng)文化特色的現(xiàn)代服飾。

題型五：研究題

5.題目：探討敦煌壁畫對現(xiàn)代美術(shù)教育的影響。

答案：敦煌壁畫作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)的代表，對現(xiàn)代美術(shù)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它不僅為學(xué)生提供了豐富的藝術(shù)教育資源，還啟發(fā)了美術(shù)教育者對傳統(tǒng)藝術(shù)教育的重視。現(xiàn)代美術(shù)教育可以通過研究敦煌壁畫，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力和對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。設(shè)計空間（設(shè)計·應(yīng)用）第6課日用器具一、教學(xué)內(nèi)容

初中美術(shù)九年級上冊蘇少版（2024）設(shè)計空間（設(shè)計·應(yīng)用）第6課《日用器具》，本節(jié)課主要圍繞日常生活用品的設(shè)計與應(yīng)用進(jìn)行學(xué)習(xí)。內(nèi)容包括：

1.分析和了解不同材質(zhì)、形狀、功能及審美特點的日用器具。

2.掌握日用器具設(shè)計的基本原則和方法，如功能性與美觀性的結(jié)合、實用性與創(chuàng)新性的平衡。

3.學(xué)習(xí)如何運(yùn)用點、線、面等基本元素進(jìn)行日用器具的設(shè)計。

4.通過實際操作，創(chuàng)作具有創(chuàng)意和實用性的日用器具設(shè)計方案。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.美術(shù)鑒賞與應(yīng)用實踐：通過觀察和分析日用器具的設(shè)計，提升學(xué)生對生活美學(xué)的感知能力和審美鑒賞力，同時鼓勵學(xué)生將所學(xué)設(shè)計理念應(yīng)用于實際創(chuàng)作中。

2.創(chuàng)意思維與問題解決：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其面對設(shè)計問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能進(jìn)行有效思考和解決的能力。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重不同文化背景下的設(shè)計理念，增強(qiáng)文化自信，將傳統(tǒng)文化元素融入現(xiàn)代設(shè)計中。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①理解和掌握日用器具設(shè)計的基本原則，包括功能性、美觀性、實用性與創(chuàng)新性的結(jié)合。

②學(xué)會運(yùn)用點、線、面等設(shè)計元素進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，并能將這些元素有效地應(yīng)用于實際設(shè)計方案中。

2.教學(xué)難點

①如何引導(dǎo)學(xué)生將抽象的設(shè)計理念轉(zhuǎn)化為具體的設(shè)計方案，特別是在滿足功能性的同時保持美觀性。

②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，使其在設(shè)計過程中能夠跳出傳統(tǒng)思維框架，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的日用器具設(shè)計。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中美術(shù)九年級上冊蘇少版（2024）》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集并準(zhǔn)備與日用器具設(shè)計相關(guān)的圖片、設(shè)計案例、視頻等多媒體資源，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：準(zhǔn)備繪圖工具（如鉛筆、橡皮、彩筆等），以及可能需要的剪刀、膠水等手工制作材料。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室劃分為設(shè)計工作區(qū)，每組學(xué)生配備必要的工作臺和工具，以便于學(xué)生進(jìn)行設(shè)計實踐。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對日用器具設(shè)計的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是日用器具設(shè)計嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于優(yōu)秀日用器具設(shè)計的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受設(shè)計的魅力和重要性。

-簡短介紹日用器具設(shè)計的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日用器具設(shè)計基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日用器具設(shè)計的基本概念、組成部分和原則。

過程：

-講解日用器具設(shè)計的定義，包括其主要設(shè)計元素和設(shè)計原則。

-詳細(xì)介紹日用器具設(shè)計的組成部分，如功能、美觀、創(chuàng)新等，使用示例或案例幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解日用器具設(shè)計在實際應(yīng)用中的作用和重要性。

3.日用器具設(shè)計案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日用器具設(shè)計的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的日用器具設(shè)計案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的設(shè)計背景、設(shè)計思路和設(shè)計效果，讓學(xué)生全面了解設(shè)計的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用設(shè)計原則解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論日用器具設(shè)計的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與日用器具設(shè)計相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的設(shè)計原則、設(shè)計方法和創(chuàng)新點。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對日用器具設(shè)計的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的設(shè)計思路、設(shè)計方法和創(chuàng)新點。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日用器具設(shè)計的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日用器具設(shè)計的基本概念、設(shè)計原則、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)日用器具設(shè)計在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用設(shè)計知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個日常生活中的器具，分析其設(shè)計特點和改進(jìn)空間，撰寫一篇短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《現(xiàn)代設(shè)計理念與應(yīng)用》

-《生活中的設(shè)計：日用品設(shè)計案例解析》

-《設(shè)計思維：從創(chuàng)意到實踐的路徑》

-《設(shè)計原則與審美趨勢》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察并記錄生活中常見的日用器具，分析其設(shè)計理念、功能性與美觀性的結(jié)合。

-研究不同材質(zhì)對日用器具設(shè)計的影響，以及如何根據(jù)不同材質(zhì)的特點進(jìn)行設(shè)計。

-探索可持續(xù)設(shè)計在日用器具設(shè)計中的應(yīng)用，了解環(huán)保材料的使用和循環(huán)利用的設(shè)計方法。

-分析市場上的新興日用器具設(shè)計趨勢，預(yù)測未來設(shè)計的發(fā)展方向。

-閱讀拓展閱讀材料，提取關(guān)鍵信息，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于日用器具設(shè)計的深度分析報告。

-設(shè)計并制作一個簡易的日用器具模型，考慮其功能、美觀、實用性和創(chuàng)新性，完成后向同學(xué)展示并接受評價。

-參與線上或線下的設(shè)計社區(qū)，與其他設(shè)計愛好者交流設(shè)計心得，學(xué)習(xí)他人的設(shè)計思路和方法。

-定期回顧并總結(jié)自己的設(shè)計學(xué)習(xí)筆記，不斷提煉和提升設(shè)計理念。

-參觀設(shè)計展覽或博物館，親身體驗優(yōu)秀設(shè)計的魅力，拓寬設(shè)計視野。

-嘗試將本節(jié)課所學(xué)的設(shè)計原則應(yīng)用于其他藝術(shù)創(chuàng)作中，如繪畫、雕塑等，探索不同藝術(shù)形式之間的聯(lián)系。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.日用器具設(shè)計的基本原則

①功能性：強(qiáng)調(diào)設(shè)計應(yīng)滿足用戶的基本使用需求!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!