2024-2025學年小學道德與法治一年級上冊（2024）統(tǒng)編版（部編版）（2024）教學設(shè)計合集

2024-2025學年小學道德與法治一年級上冊（2024）統(tǒng)編版（部編版）（2024）教學設(shè)計合集目錄一、第一單元我是小學生啦 1.1第1課開開心心上學去 1.2第2課我向國旗敬個禮 1.3第3課這是我們的校園 1.4第4課平平安安回家來 1.5本單元復(fù)習與測試二、第二單元過好校園生活 2.1第5課老師,您好! 2.2第6課拉拉手，交朋友 2.3第7課上課了 2.4第8課課余生活真豐富 2.5本單元復(fù)習與測試三、第三單元養(yǎng)成良好習慣 3.1第9課作息有規(guī)律 3.2第10課吃飯有講究 3.3第11課對人有禮貌 3.4第12課玩也有學問 3.5本單元復(fù)習與測試四、第四單元我們講文明 4.1第13課我們小點兒聲 4.2第14課人人愛護公物 4.3第15課我們不亂扔 4.4第16課大家排好隊 4.5本單元復(fù)習與測試第一單元我是小學生啦第1課開開心心上學去課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學道德與法治一年級上冊（2024）統(tǒng)編版（部編版）第一單元我是小學生啦第1課開開心心上學去

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月1日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生適應(yīng)小學生活的角色意識，激發(fā)學生對學校生活的熱愛和期待。

2.培養(yǎng)學生遵守學校規(guī)則的習慣，增強學生的法律意識和社會責任感。

3.引導(dǎo)學生學會與同學交往，培養(yǎng)良好的合作精神和團隊意識。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-讓學生理解小學生活的特點和重要性。

-培養(yǎng)學生遵守學校規(guī)則和紀律的習慣。

解決辦法：

-通過講解和實例展示，使學生認識到小學生活與幼兒園生活的不同，強調(diào)小學生應(yīng)有的行為規(guī)范。

-利用故事、游戲等形式，引導(dǎo)學生參與討論，讓學生在互動中學習并理解學校規(guī)則。

2.難點：

-幫助學生克服對學校新環(huán)境的陌生感和焦慮。

-培養(yǎng)學生與同學良好交往的能力。

突破策略：

-通過組織校園參觀和介紹，讓學生提前熟悉學校環(huán)境，減少陌生感。

-設(shè)計小組活動，鼓勵學生相互介紹、合作完成任務(wù)，以增強同學間的了解和信任，逐步培養(yǎng)學生良好的交往技巧。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解小學生活的基本規(guī)則和注意事項，確保學生理解學校生活的基本要求。

-討論法：通過小組討論，讓學生分享自己對小學生活的期待和擔憂，促進學生間的交流。

-情景模擬法：模擬學校日常場景，讓學生在角色扮演中學習如何遵守規(guī)則和與人相處。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示圖片和視頻，幫助學生形象地理解教學內(nèi)容。

-教學游戲軟件：利用互動式游戲軟件，讓學生在游戲中學習學校規(guī)則和社交技巧。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站和在線教育平臺，提供額外的學習材料和練習。五、教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段校園生活的短視頻，讓學生談?wù)勛约簩π聦W期的期待。

-回顧舊知：引導(dǎo)學生回顧在幼兒園時的一些規(guī)則，如排隊、禮貌用語等，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹小學生活的基本規(guī)則，包括上課紀律、課間活動、放學排隊等。

-舉例說明：通過講述一個發(fā)生在校園里的正面故事，如一個小朋友如何幫助新同學，來說明同學之間應(yīng)該互相幫助。

-互動探究：將學生分成小組，討論在學校里如何做一個守規(guī)矩、懂禮貌的小學生，并分享討論成果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：組織一個模擬上課的情景，讓學生扮演老師和學生，實踐上課時的行為規(guī)范。

-教師指導(dǎo)：在學生活動過程中，教師觀察學生的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學生改進。

4.總結(jié)延伸（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)遵守規(guī)則的重要性。

-鼓勵學生在家庭作業(yè)中，與家長一起討論如何在家庭中實踐今天學到的內(nèi)容。

5.課后作業(yè)（不占用課堂時間）

-讓學生畫一幅校園生活的畫，標注出在哪些環(huán)節(jié)需要遵守規(guī)則，明天課堂上分享。六、學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠理解并記住小學生活的基本規(guī)則，如按時上學、排隊等候、遵守課堂紀律等。

2.學生在互動探究環(huán)節(jié)中，能夠積極參與討論，提出自己在學校生活中遇到的問題和解決策略。

3.學生通過模擬上課的實踐活動，能夠在實際情景中表現(xiàn)出良好的行為習慣，如舉手發(fā)言、認真聽講、尊重老師等。

4.學生能夠理解同學之間互相幫助的重要性，并在日常交往中展現(xiàn)出合作精神和團隊意識。

5.學生在課后作業(yè)中，能夠通過繪畫表達對學校規(guī)則的理解，并能夠與家長分享和討論如何在家庭中實踐這些規(guī)則。

6.學生在學習過程中，逐漸克服了對新環(huán)境的陌生感和焦慮，表現(xiàn)出更加自信和積極的態(tài)度。

7.學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了知識，還提高了自我管理能力，為后續(xù)學習打下了良好的基礎(chǔ)。

8.學生在學習后，能夠自覺遵守學校規(guī)則，形成良好的學習習慣，為未來的學習生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。

9.學生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，能夠主動提問和回答問題，增強了學習興趣和動力。

10.學生通過本節(jié)課的學習，不僅理解了學校生活的基本要求，還能夠?qū)⑦@些要求應(yīng)用到實際生活中，展現(xiàn)出良好的社會適應(yīng)能力。七、教學反思與總結(jié)這節(jié)課《開開心心上學去》讓我看到了孩子們從幼兒園過渡到小學的成長變化。在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和情景模擬法，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習小學生活的基本規(guī)則。

教學反思：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過播放校園生活短視頻的方式很能吸引孩子們的注意力，讓他們產(chǎn)生了共鳴。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分孩子對于幼兒園規(guī)則的回憶不夠積極，這可能是因為他們還沒有完全適應(yīng)小學生活，所以我決定在今后的課程中，更多地引導(dǎo)他們回顧并遷移已有經(jīng)驗。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過講解和舉例，讓孩子們理解了小學生活的基本規(guī)則。但在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對課程內(nèi)容不夠感興趣。針對這一問題，我計劃在后續(xù)課程中，設(shè)計更多貼近孩子們生活的案例，以提高他們的參與度。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體良好，但仍有部分孩子容易分心。為了更好地管理課堂，我計劃在今后的教學中，增加一些互動環(huán)節(jié)，讓孩子們在活動中自然地遵守紀律。

教學總結(jié)：

從本節(jié)課的教學效果來看，孩子們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們能夠理解并遵守小學生活的基本規(guī)則，互動探究環(huán)節(jié)也讓他們學會了如何與人合作。在情感態(tài)度上，孩子們對學校生活充滿了期待，自信心也得到了提升。

當然，教學中還存在一些問題和不足。針對這些問題，我提出了以下改進措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，繼續(xù)采用有趣的方式吸引孩子們的注意力，如故事、游戲等。

2.在回顧舊知環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們積極參與，遷移已有經(jīng)驗，為學習新知打下基礎(chǔ)。

3.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，設(shè)計更多貼近孩子們生活的案例，提高他們的參與度。

4.在互動探究環(huán)節(jié)，關(guān)注每個孩子的表現(xiàn)，鼓勵內(nèi)向的孩子積極參與，提高課堂互動性。

5.在教學管理方面，繼續(xù)加強課堂紀律，關(guān)注孩子們的注意力，提高教學效果。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：請同學們根據(jù)今天學習的《開開心心上學去》一課，寫一篇短文，題目為《我的小學生活》，要求用文字描述自己在學校的所見所聞，以及如何遵守學校規(guī)則，字數(shù)不限。

2.實踐作業(yè)：與家長一起討論在學校學到的規(guī)則，選擇一條在家中實踐，例如：排隊等候、禮貌用語等，家長監(jiān)督并簽字確認。

3.閱讀作業(yè)：閱讀《小學生日常行為規(guī)范》相關(guān)內(nèi)容，了解作為一名小學生應(yīng)該遵守的行為準則。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-對每位學生的短文進行認真批改，重點關(guān)注學生對學校規(guī)則的理解和描述是否準確、生動。

-針對學生的寫作水平，給出個性化的評價和建議，如：用詞準確、語句流暢、內(nèi)容豐富等。

-對于寫作能力較弱的學生，提供額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們提高寫作能力。

2.實踐作業(yè)反饋：

-檢查學生的實踐作業(yè)，確認家長簽字，了解學生在家庭中實踐學校規(guī)則的情況。

-對學生的實踐情況進行評價，鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)保持良好的行為習慣。

-對于實踐過程中遇到困難的學生，給予關(guān)心和支持，幫助他們解決問題。

3.閱讀作業(yè)反饋：

-了解學生對《小學生日常行為規(guī)范》的閱讀情況，檢查他們對規(guī)范內(nèi)容的掌握程度。

-針對學生的閱讀理解能力，給出評價和建議，如：理解深入、條理清晰等。

-對于閱讀能力較弱的學生，提供額外的閱讀材料和輔導(dǎo)，幫助他們提高閱讀理解能力。課后作業(yè)請同學們根據(jù)《開開心心上學去》一課的內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

1.簡答題：

-描述你在學校里遵守的三個規(guī)則。

答案：例如：上課時舉手發(fā)言，排隊時依次等候，用餐時保持安靜。

2.連線題：

-將以下學校規(guī)則與相應(yīng)的行為連線。

規(guī)則：按時上學、排隊等候、禮貌用語

行為：A.上課鈴響后立即進教室B.買午餐時依次排隊C.與同學說話時使用“請”、“謝謝”

答案：A-按時上學B-排隊等候C-禮貌用語

3.判斷題：

-判斷以下行為是否符合學校規(guī)則。（對的寫“√”，錯的寫“×”）

A.上課時隨意離開座位。（×）

B.放學后主動幫助老師整理教室。（√）

C.在走廊里大聲喧嘩。（×）

答案：A-×B-√C-×

4.應(yīng)用題：

-小明在操場上撿到了一個錢包，他應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該將錢包交給老師或者學校保安，確保錢包能夠歸還給失主。

5.寫作題：

-以《我心中的小學生》為題，寫一篇短文，描述你理想中的小學生形象。

答案：例如：“我心中的小學生是守規(guī)矩、懂禮貌、樂于助人的。他們在課堂上認真聽講，積極發(fā)言，課下與同學友好相處，互相幫助?！?/p>

請同學們按時完成作業(yè)，并認真檢查，確保作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)完成后，請家長簽字確認，以便我們了解家長對孩子學習情況的關(guān)注。期待大家在作業(yè)中展現(xiàn)出對學校規(guī)則的理解和遵守。第一單元我是小學生啦第2課我向國旗敬個禮科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元我是小學生啦第2課我向國旗敬個禮教學內(nèi)容《小學道德與法治一年級上冊（2024）統(tǒng)編版（部編版）（2024）第一單元我是小學生啦第2課我向國旗敬個禮》主要包括以下內(nèi)容：

1.認識國旗，了解國旗的象征意義。

2.學習敬禮的正確姿勢，培養(yǎng)尊重國旗、熱愛祖國的情感。

3.了解升旗儀式的禮儀，遵守升旗儀式的紀律。

4.通過故事、兒歌等形式，讓學生感受到國旗的神圣和偉大。

5.培養(yǎng)學生遵守法律法規(guī)，尊敬國旗的良好習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的愛國主義情感、法治意識和公民素養(yǎng)。通過認識國旗、學習敬禮，學生將提升國家認同感，培養(yǎng)尊重和遵守法律法規(guī)的意識。同時，通過參與升旗儀式，學生將鍛煉自我管理能力，學會在集體中遵守紀律，形成良好的社會公德，為成為具有社會責任感和國家榮譽感的公民奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.國旗的認識和象征意義的理解。

2.敬禮的正確姿勢和升旗儀式的禮儀。

難點：

1.學生對國旗象征意義的深刻理解。

2.學生在升旗儀式中保持端莊、規(guī)范行為的自覺性。

解決辦法：

1.通過展示國旗圖片、講述國旗故事、播放相關(guān)視頻資料，幫助學生形象地理解國旗的象征意義。

2.采用示范、分解動作、小組練習等方式，教授敬禮的正確姿勢，讓學生在實踐中掌握要領(lǐng)。

3.組織模擬升旗儀式，讓學生在實際操作中感受儀式的莊嚴，培養(yǎng)遵守禮儀的習慣。

4.通過討論、問答等形式，引導(dǎo)學生分享對國旗的尊重之情，強化國家認同感。

5.定期進行升旗儀式，讓其在日常校園生活中得到鞏固和實踐，形成自覺行為。教學方法與策略1.采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，講解國旗知識，引導(dǎo)學生分享個人對國旗的認識和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，模擬升旗儀式，讓學生在扮演中學習敬禮姿勢，理解升旗儀式的禮儀。

3.利用多媒體展示國旗升起的歷史瞬間，增強學生的直觀感受和愛國情感。

4.實施小組合作學習，通過小組討論和分享，促進學生間的交流與合作，共同提高對國旗的認識。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段升旗儀式的視頻，讓學生觀看國旗升起的過程。

2.提出問題：觀看完視頻后，引導(dǎo)學生分享他們看到的情景，提問：“你們知道我們升的是什么旗嗎？它有什么特別的意義？”

3.學生回答后，教師總結(jié)并引入本課主題：“今天，我們就來學習《我向國旗敬個禮》?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.認識國旗

-展示國旗圖片，講解國旗的設(shè)計元素及其象征意義。

-學生跟隨教師一起重復(fù)國旗的象征意義，加深記憶。

2.學習敬禮姿勢

-教師示范正確的敬禮姿勢，并講解要點。

-學生跟隨教師一起練習敬禮，教師逐一糾正。

3.了解升旗儀式的禮儀

-講解升旗儀式的基本禮儀和紀律要求。

-學生模擬升旗儀式，實踐所學禮儀。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組練習

-學生分組，每組輪流模擬升旗儀式，其他組觀察并評價。

-教師針對每組的表現(xiàn)給予反饋和指導(dǎo)。

2.討論分享

-學生討論在升旗儀式中應(yīng)該遵守的紀律和表現(xiàn)。

-每組選代表分享討論結(jié)果。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演

-學生扮演國旗護衛(wèi)隊成員，模擬升旗儀式。

-教師扮演指揮官，引導(dǎo)學生完成升旗儀式。

2.情景模擬

-教師設(shè)置情景，如：“如果你在升旗儀式上看到有同學不遵守紀律，你會怎么做？”

-學生分享自己的處理方式，教師給予評價和指導(dǎo)。

3.小組競賽

-教師提出關(guān)于國旗和升旗儀式的問題，學生分組回答。

-對回答正確的組給予獎勵，鼓勵團隊合作。

五、課堂總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)本課內(nèi)容，強調(diào)國旗的重要性和升旗儀式的禮儀。

2.學生分享本節(jié)課的收獲和感受。

3.教師提醒學生在日常生活中要尊重國旗，培養(yǎng)愛國情感。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確描述國旗的象征意義，理解國旗中各個元素所代表的意義。在模擬升旗儀式中，學生能夠正確執(zhí)行敬禮姿勢，并遵守升旗儀式的禮儀規(guī)范。

2.技能提升方面：通過角色扮演和模擬實踐，學生掌握了升旗儀式的基本流程和規(guī)范行為，能夠在實際升旗場合中表現(xiàn)出端莊、規(guī)范的行為。

3.情感態(tài)度方面：學生在學習過程中表現(xiàn)出了對國旗的尊重和熱愛，通過分享和討論，學生的愛國情感得到了進一步升華。

4.社會認知方面：學生通過學習國旗知識和升旗禮儀，增強了法律意識和社會責任感，認識到遵守法律法規(guī)的重要性。

5.人際交往方面：在小組合作和角色扮演活動中，學生學會了與他人協(xié)作，提高了溝通能力和團隊意識。

6.自我管理方面：學生在模擬升旗儀式的練習中，學會了自我約束和規(guī)范行為，培養(yǎng)了良好的自我管理習慣。

7.思維發(fā)展方面：通過討論和情景模擬，學生學會了從不同角度思考問題，提高了批判性和創(chuàng)造性思維。

8.價值觀塑造方面：學生在學習過程中，逐步形成了尊重和遵守國家象征的價值觀，為成為具有社會責任感和國家榮譽感的公民奠定了基礎(chǔ)。

總體來看，學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了教材要求的國旗知識和升旗禮儀，還在情感態(tài)度、社會認知、人際交往和自我管理等方面取得了顯著進步，核心素養(yǎng)得到了有效提升。板書設(shè)計①國旗知識

-國旗名稱：中華人民共和國國旗

-國旗元素：五星、紅旗

-國旗象征：五顆星代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的四個階級（工人階級、農(nóng)民階級、城市小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級）團結(jié)一心，紅色象征革命。

②敬禮姿勢

-正確姿勢：立正、右手五指并攏高舉至帽沿邊沿，手掌心向前，眼睛平視國旗。

③升旗禮儀

-儀式紀律：安靜、肅立、行注目禮

-儀式動作：升國旗時，隨著國旗的升起，右手敬禮，直至國旗升至旗桿頂端，禮畢。教學反思與總結(jié)今天的課堂，我教授了《我向國旗敬個禮》這一課，整體來看，教學效果達到了預(yù)期目標，但也存在一些不足之處，以下是我的反思與總結(jié)。

在教學方法上，我采用了講授、討論、角色扮演等多種方式，力求激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過播放升旗儀式的視頻，學生們的興趣被充分調(diào)動起來，他們對國旗的認識和尊重之情有了更深的理解。角色扮演環(huán)節(jié)，學生們積極參與，模擬升旗儀式，這在實踐中提高了他們的禮儀意識和行為規(guī)范。但我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是由于我對討論引導(dǎo)不夠，未來我將更加注意這一點，盡量讓每個學生都有發(fā)言的機會。

在教學策略上，我注重了理論與實踐的結(jié)合，通過模擬升旗儀式，讓學生在實踐中學習和掌握知識。這種教學策略得到了學生的積極響應(yīng)，他們在實踐中學會了敬禮的正確姿勢，了解了升旗儀式的禮儀。但同時，我也意識到在模擬實踐中，有些學生可能因為過于興奮而忽視了禮儀細節(jié)，未來我將加強對學生行為的指導(dǎo)和監(jiān)督。

在教學管理上，我努力營造了一個和諧、有序的課堂氛圍，學生們在課堂上能夠遵守紀律，積極參與活動。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學生回答問題不夠積極，可能是由于我對問題的設(shè)置不夠吸引人，或者學生自信心不足。接下來，我會更加注重問題的設(shè)計，鼓勵學生勇敢表達自己的觀點。

從學生的收獲來看，他們不僅掌握了國旗知識和升旗禮儀，而且在情感態(tài)度上有了明顯的變化。學生們對國旗的尊重和熱愛之情溢于言表，這讓我非常欣慰。但同時，我也看到有些學生在實踐中還存在一些不足，比如敬禮姿勢不夠標準，升旗儀式的禮儀不夠規(guī)范。針對這些問題，我計劃在下一節(jié)課上進行針對性的鞏固練習。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂提問的設(shè)計，使之更具吸引力和挑戰(zhàn)性，鼓勵學生積極參與。

2.在討論環(huán)節(jié)，給予每個學生發(fā)言的機會，培養(yǎng)他們的表達能力和自信心。

3.在實踐環(huán)節(jié)，加強對學生行為的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們能夠規(guī)范操作。

4.定期進行鞏固練習，幫助學生鞏固所學知識，提高實踐操作能力。

5.與家長和同事保持密切溝通，共同關(guān)注學生的學習進步，形成教育合力。第一單元我是小學生啦第3課這是我們的校園一、教材分析

“小學道德與法治一年級上冊（2024）統(tǒng)編版（部編版）（2024）第一單元我是小學生啦第3課這是我們的校園”主要圍繞新生入學后對校園環(huán)境的認識和適應(yīng)進行講述。本課通過生動的案例和圖片，引導(dǎo)學生了解校園的基本布局、功能區(qū)域以及校園生活規(guī)范，幫助學生快速融入小學生活，培養(yǎng)良好的行為習慣和法治意識。教材內(nèi)容貼近學生實際，易于一年級學生理解和接受。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對校園環(huán)境的認知能力，提高適應(yīng)新環(huán)境的社會交往能力；培養(yǎng)遵守校園規(guī)則、尊重他人的法治意識，增強集體榮譽感；通過參與校園生活的實踐，提升學生的自我管理能力，促進個人全面發(fā)展。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的日常生活常識，對規(guī)則有了初步的認識，但關(guān)于校園的具體規(guī)則和布局可能還不熟悉。

2.一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，學習興趣較為濃厚，喜歡通過游戲和活動來學習新知識。他們的學習能力正在發(fā)展，注意力集中時間較短，需要通過有趣的方式吸引。在風格上，他們傾向于動手操作和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對校園環(huán)境的陌生感，對校園規(guī)則的不理解，以及在新環(huán)境中建立友誼和適應(yīng)集體生活的挑戰(zhàn)。此外，他們可能還不習慣于長時間集中注意力和參與課堂討論。四、教學資源

-硬件資源：校園模型、教室設(shè)施、校園地圖

-軟件資源：教學PPT、互動游戲軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)站、教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子教材、教學視頻

-教學手段：講故事、角色扮演、小組討論、實地參觀五、教學實施過程

1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含校園地圖、校園規(guī)則等預(yù)習資料的壓縮包，要求學生和家長共同了解。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計“你能在地圖上找到我們的教室嗎？”“你知道校園里有哪些規(guī)則嗎？”等引導(dǎo)性問題。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群的互動和學生的預(yù)習反饋，了解學生的預(yù)習情況。

-學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生和家長一起查看校園地圖，了解校園規(guī)則。

-思考預(yù)習問題：學生嘗試回答預(yù)習問題，記錄疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將校園地圖上標注的教室位置和記錄的規(guī)則疑問拍照上傳至微信群。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個發(fā)生在校園里的故事，引出校園規(guī)則的重要性。

-講解知識點：詳細講解校園的基本規(guī)則，如上下樓梯靠右行、文明用語等。

-組織課堂活動：設(shè)計“校園規(guī)則我知道”的小游戲，讓學生在游戲中學習和遵守規(guī)則。

-解答疑問：對學生在學習中提出的問題進行解答。

-學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何在實際中應(yīng)用校園規(guī)則。

-參與課堂活動：學生參與游戲，通過實踐學習校園規(guī)則。

-提問與討論：學生提出自己在校園生活中遇到的困惑，并參與討論解決方案。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生掌握校園規(guī)則，培養(yǎng)實際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置繪制“我心中的理想校園”的作業(yè)，讓學生思考并設(shè)計一個理想的校園環(huán)境。

-提供拓展資源：提供關(guān)于校園文化建設(shè)的文章和視頻，供學生進一步了解。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，給予反饋和指導(dǎo)。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)所學內(nèi)容，繪制出心中的理想校園。

-拓展學習：學生觀看視頻，閱讀文章，了解校園文化建設(shè)的重要性。

-反思總結(jié)：學生通過作業(yè)和拓展學習，反思自己在校園生活中的行為，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學習內(nèi)容，拓寬視野，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.對校園環(huán)境的認識加深：通過課前預(yù)習和課堂學習，學生能夠清晰地識別校園地圖上的各個功能區(qū)域，如教室、圖書館、食堂等，對校園的布局有了基本的了解。在實際參觀校園后，學生能夠自信地指出各個地點的位置，表現(xiàn)出對校園環(huán)境的熟悉和適應(yīng)。

2.掌握校園基本規(guī)則：學生在課堂活動中通過參與游戲和討論，學會了校園中的基本規(guī)則，如上下樓梯靠右行、排隊等候、文明用餐等。在課后，學生能夠?qū)⑦@些規(guī)則應(yīng)用到實際校園生活中，表現(xiàn)出良好的行為習慣。

3.提升法治意識：通過對校園規(guī)則的深入學習，學生開始理解規(guī)則的意義，知道遵守規(guī)則的重要性。在課堂上，學生能夠舉例說明不遵守規(guī)則的后果，表現(xiàn)出對法治意識的初步認識。

4.增強集體榮譽感：通過課堂上的小組活動和討論，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。這種集體合作的經(jīng)驗讓學生體會到了集體的力量，增強了集體榮譽感。

5.提高自我管理能力：在完成課后作業(yè)“我心中的理想校園”時，學生不僅需要運用所學知識，還需要自我規(guī)劃、自我監(jiān)督和自我評價。這一過程鍛煉了學生的自我管理能力，使他們能夠更好地安排自己的學習和生活。

6.培養(yǎng)解決問題的能力：在課堂活動中，學生面對各種模擬的校園生活場景，需要自己動腦筋解決問題。例如，在模擬游戲中，學生需要思考如何在校園中找到失物的地點，這種實踐鍛煉了學生的問題解決能力。

7.提升社會交往能力：在課堂討論和小組活動中，學生需要與同伴交流想法，表達自己的觀點。這種互動不僅提升了學生的語言表達能力，也增強了他們的社會交往能力。

8.增進對學習的興趣：通過參與式和體驗式的教學方法，學生體驗到了學習的樂趣，對校園生活充滿了好奇和興趣。這種積極的學習態(tài)度有助于他們在未來的學習中保持動力。

9.形成良好的學習習慣：在預(yù)習、課堂學習和課后作業(yè)的過程中，學生逐漸形成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與討論、認真聽講等。

10.拓寬知識視野：通過拓展資源的閱讀和觀看，學生不僅了解到了校園文化建設(shè)的知識，還接觸到了更多關(guān)于社會、文化和歷史的背景信息，拓寬了知識視野。七、重點題型整理

題型一：簡答題

題目：請簡述我們在校園中應(yīng)該遵守的基本規(guī)則。

答案：在校園中，我們應(yīng)該遵守以下基本規(guī)則：上下樓梯靠右行，不推不擠；排隊等候，耐心等待；文明用餐，不浪費食物；尊重師長和同學，禮貌待人；保持環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾等。

題型二：案例分析題

題目：小華在校園里撿到了一個錢包，他應(yīng)該怎么做？

答案：小華應(yīng)該將錢包交給老師或?qū)W校保安，而不是私自拿走或查找失主。這樣做既是對失主的尊重，也是遵守校園規(guī)則的表現(xiàn)。

題型三：連線題

題目：請將以下校園地點與對應(yīng)的功能連線。

-圖書館——存放書籍的地方

-食堂——吃飯的地方

-教室——上課的地方

答案：圖書館——存放書籍的地方；食堂——吃飯的地方；教室——上課的地方。

題型四：論述題

題目：請論述你在校園中遇到的一個遵守規(guī)則或違反規(guī)則的例子，并說明你的感受。

答案：在校園中，我曾經(jīng)看到有同學在走廊里奔跑，這是違反校園規(guī)則的行為。我的感受是，這樣做既危險又影響校園的秩序。我們應(yīng)該遵守規(guī)則，保持校園的安靜和安全。

題型五：設(shè)計題

題目：請設(shè)計一個校園規(guī)則宣傳海報，并說明你想要傳達的主題。

答案：設(shè)計的海報主題為“遵守校園規(guī)則，共創(chuàng)和諧校園”。海報上可以畫上校園的各個場景，如教室、食堂、圖書館等，并在每個場景旁邊標注相應(yīng)的規(guī)則。同時，可以使用醒目的標題和口號，如“校園是我家，文明靠大家”等，以吸引師生的注意。八、板書設(shè)計

①校園環(huán)境認識

-重點知識點：校園布局、功能區(qū)域

-重點詞：教室、圖書館、食堂、操場

-重點句：“這是我們學習的地方——教室”，“這里是尋找知識的地方——圖書館”

②校園規(guī)則學習

-重點知識點：校園規(guī)則、行為規(guī)范

-重點詞：靠右行、排隊、文明用語、保持衛(wèi)生

-重點句：“在校園里，我們都要遵守規(guī)則”，“上下樓梯時，請靠右行”

③法治意識培養(yǎng)

-重點知識點：規(guī)則意識、法治觀念

-重點詞：規(guī)則、法治、責任、后果

-重點句：“遵守規(guī)則，讓校園生活更美好”，“法治保護我們的權(quán)利和利益”第一單元我是小學生啦第4課平平安安回家來科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元我是小學生啦第4課平平安安回家來課程基本信息1.課程名稱：小學道德與法治一年級上冊（2024）統(tǒng)編版（部編版）第一單元我是小學生啦第4課平平安安回家來

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識和社會責任感，通過學習交通安全知識，使學生能夠理解并遵守交通規(guī)則，提高自我保護能力。同時，通過討論和分享，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力，使其能夠在日常生活中安全、文明地參與交通活動，形成良好的法治行為習慣。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生掌握基本的交通安全知識，如過馬路要走斑馬線、紅燈停綠燈行等。

②培養(yǎng)學生遵守交通規(guī)則的意識和行為習慣，如正確佩戴安全帽、不在車流中奔跑等。

2.教學難點

①如何讓學生在實際生活中理解和運用交通安全知識，提高他們的自我保護能力。

②如何引導(dǎo)學生主動參與到交通安全規(guī)則的制定和遵守中，形成自覺遵守交通規(guī)則的意識。

-如何通過情境模擬和互動游戲，讓學生在模擬交通環(huán)境中學會正確的行為方式。

-如何利用故事、案例等教學手段，讓學生理解違反交通規(guī)則的嚴重后果，從而增強遵守規(guī)則的自覺性。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解交通安全知識，并通過小組討論讓學生分享自己的經(jīng)驗和理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，模擬交通場景，讓學生在扮演中學習交通規(guī)則，提高實踐操作能力。

3.使用多媒體課件展示交通事故案例，增強學生的視覺沖擊力，加深對交通安全重要性的認識。

4.運用游戲化教學，通過交通安全知識競賽或互動游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對交通安全的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們每天上下學的路上都注意了哪些交通安全事項呢？”

展示一些關(guān)于交通安全標志和事故現(xiàn)場的圖片，讓學生初步感受交通安全的重要性。

簡短介紹本節(jié)課的主題“平平安安回家來”，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.交通安全基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解交通安全的基本概念、交通規(guī)則和標志。

過程：

講解交通安全的重要性，包括遵守交通規(guī)則的意義。

詳細介紹常見的交通標志和信號燈的含義，使用示意圖幫助學生理解。

3.交通安全案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解交通安全的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的交通安全案例進行分析，如兒童交通事故案例。

詳細介紹每個案例的背景、經(jīng)過和教訓，讓學生全面了解交通安全的重要性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活的影響，并討論如何避免類似事故的發(fā)生。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個交通安全主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的相關(guān)知識、現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對交通安全知識的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的相關(guān)知識、現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.角色扮演與情景模擬（10分鐘）

目標：通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實踐中體驗交通安全規(guī)則。

過程：

設(shè)計不同的交通場景，如過馬路、乘坐校車等，讓學生分組進行角色扮演。

學生在扮演中實踐交通安全規(guī)則，如正確使用斑馬線、系好安全帶等。

教師觀察并指導(dǎo)學生的行為，及時糾正錯誤并給予正面反饋。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)交通安全的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括交通安全的基本概念、交通規(guī)則、案例分析等。

強調(diào)交通安全在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生在日常生活中遵守交通規(guī)則。

布置課后作業(yè)：讓學生繪制一幅關(guān)于交通安全的宣傳畫或編寫一首交通安全童謠，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握交通安全的基本知識，如交通標志的含義、交通規(guī)則的重要性以及如何正確遵守交通規(guī)則。他們能夠理解并記住“紅燈停，綠燈行”的基本交通信號規(guī)則，以及如何安全地過馬路。

2.安全意識提升方面：學生在學習過程中，通過案例分析、角色扮演和情景模擬等活動，提高了對交通安全的認識和自我保護意識。他們能夠意識到遵守交通規(guī)則的重要性，并在日常生活中自覺遵守，如佩戴安全帽、使用安全帶等。

3.行為習慣養(yǎng)成方面：學生在實踐中學會了如何正確地參與交通活動，如排隊等候公交車、不在車流中奔跑等。這些良好的行為習慣有助于學生在日常生活中減少交通事故的風險。

4.解決問題能力方面：通過小組討論和課堂展示，學生學會了如何團隊合作，共同分析交通安全問題，并提出解決方案。這種解決問題的能力對學生未來的學習和生活都是一種寶貴的技能。

5.表達與溝通能力方面：在課堂展示環(huán)節(jié)，學生有機會在公眾面前表達自己的觀點和想法，這不僅鍛煉了他們的表達能力，也增強了他們的自信心。同時，通過傾聽他人的觀點，學生學會了尊重他人和有效溝通。

6.創(chuàng)新思維方面：在討論交通安全問題時，學生被鼓勵提出創(chuàng)新性的想法和建議。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有助于學生未來面對復(fù)雜問題時，能夠從不同角度思考，尋找最佳解決方案。

7.社會責任感方面：通過學習交通安全知識，學生意識到了自己在社會中的角色和責任。他們理解到每個公民都應(yīng)該遵守規(guī)則，維護社會秩序，這種社會責任感對學生成長為有責任心的公民至關(guān)重要。教學反思教學反思

今天上了一節(jié)關(guān)于交通安全的小學道德與法治課，主題是“平平安安回家來”。課后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行了反思，以下是我的幾點思考。

首先，我覺得本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計得不錯，通過展示交通事故的圖片和視頻，有效地引起了學生的興趣和關(guān)注。學生們對交通安全有了直觀的認識，這為后續(xù)的教學打下了良好的基礎(chǔ)。但在回顧這一環(huán)節(jié)時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，我在展示圖片和視頻時，沒有充分引導(dǎo)學生去觀察和思考，而是直接進入了講解環(huán)節(jié)。今后，我需要更加注重學生的參與和思考，讓他們在觀察中學習，在思考中成長。

其次，在交通安全基礎(chǔ)知識講解部分，我使用了一些圖表和示意圖來幫助學生理解交通規(guī)則和標志。我認為這種方法是有效的，因為它能夠直觀地展示交通規(guī)則和標志的含義。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖表的理解并不深入，他們可能只是簡單地記住了標志的形狀和顏色，而沒有真正理解其背后的意義。因此，我需要在未來的教學中，更多地結(jié)合實際案例和生活情境，讓學生真正理解交通規(guī)則的重要性。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的交通事故案例進行分析。通過這些案例，學生們對交通安全有了更深入的認識，他們開始意識到遵守交通規(guī)則的重要性。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論案例時，有些學生可能因為缺乏實際經(jīng)驗，難以將案例與自己的生活聯(lián)系起來。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加更多與學生生活緊密相關(guān)的案例，讓他們能夠更好地將理論知識應(yīng)用到實際生活中。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與和合作的一面。他們通過討論，提出了許多關(guān)于如何提高交通安全意識和遵守交通規(guī)則的建議。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論中可能因為害羞或者自信心不足，沒有充分表達自己的觀點。為了鼓勵這些學生，我計劃在未來的教學中，更多地采用小組合作和個體展示的方式，讓每個學生都有機會發(fā)表自己的看法。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了很高的熱情和積極性。他們通過自己的方式，展示了對交通安全規(guī)則的理解和遵守。在點評環(huán)節(jié)，我也及時給予了他們反饋和建議。但我也意識到，我在點評時可能過于注重學生的表現(xiàn)，而忽視了他們的情感體驗。因此，我需要在未來的教學中，更多地關(guān)注學生的情感需求，讓他們在學習中感到快樂和滿足。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了交通安全在現(xiàn)實生活中的重要性。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為課程結(jié)束而放松了警惕，沒有真正將交通安全規(guī)則內(nèi)化為自己的行為習慣。為了讓學生真正將交通安全規(guī)則應(yīng)用到日常生活中，我計劃在未來的教學中，更多地采用實踐活動和家校合作的方式，讓學生在實際行動中體驗交通安全的重要性。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

同學們，我們今天學習了“平平安安回家來”，了解了交通安全的基本知識和規(guī)則。通過案例分析，我們認識到了遵守交通規(guī)則的重要性，也學會了如何在日常生活中保護自己。希望大家能夠?qū)⑦@些知識和規(guī)則應(yīng)用到實際生活中，真正做到平平安安每一天。

當堂檢測：

1.填空題

-紅燈停，______行。

-過馬路時，要走______。

-乘坐校車時，要系好______。

2.判斷題

-()過馬路時，可以隨便跑來跑去。

-()騎自行車時，可以在人行道上騎行。

-()乘坐公交車時，要等車停穩(wěn)后再上車。

3.簡答題

-請列舉三種常見的交通標志，并說明它們的含義。

-請簡述如何正確地過馬路。

4.應(yīng)用題

-小明每天上學都要經(jīng)過一個繁忙的路口，請為他設(shè)計一份交通安全計劃，包括他應(yīng)該遵守的規(guī)則和注意事項。

5.小組討論題

-請小組討論，如何在社區(qū)內(nèi)提高居民的交通安全意識？每組提出至少三個可行的建議。

檢測目的：通過當堂檢測，了解學生對交通安全知識的掌握程度，以及他們在實際情境中應(yīng)用這些知識的能力。

檢測方式：學生在課堂上完成填空題、判斷題和簡答題，小組討論題則在小組內(nèi)進行討論，并由小組代表向全班匯報討論成果。

檢測評價：教師根據(jù)學生的回答和討論情況進行評價，對學生的正確回答給予肯定，對錯誤或不完整的回答進行指導(dǎo)和補充。同時，教師也會觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，鼓勵積極發(fā)言和合作。板書設(shè)計1.交通安全基本知識

①交通信號燈：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等

②交通標志：斑馬線、人行橫道、交通指示牌

③安全規(guī)則：過馬路走斑馬線，不隨意穿越馬路，不在車流中奔跑

2.交通安全案例分析

①案例背景：介紹事故發(fā)生的情境

②案例經(jīng)過：描述事故發(fā)生的過程

③案例教訓：總結(jié)事故發(fā)生的原因及如何避免

3.交通安全行為習慣

①乘坐校車：系好安全帶，排隊上下車

②騎自行車：戴安全帽，遵守交通規(guī)則

③步行：走人行道，遵守交通信號燈

4.交通安全意識提升

①自我保護：學會自我防護，遇到危險時能夠冷靜應(yīng)對

②社會責任：遵守交通規(guī)則，維護交通秩序

③互相監(jiān)督：提醒他人遵守交通規(guī)則，共同營造安全交通環(huán)境課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《交通安全小故事》繪本，通過生動的插圖和簡短的故事，向小學生介紹交通安全知識。

-視頻資源：《交通安全知識動畫》系列視頻，以動畫形式講解交通安全規(guī)則，適合小學生觀看。

2.拓展要求：

-學生在課后可以選擇閱讀《交通安全小故事》繪本，通過故事中的案例，學習交通安全知識，并思考如何將這些知識應(yīng)用到實際生活中。

-觀看《交通安全知識動畫》系列視頻，了解更多的交通安全規(guī)則和注意事項，增強安全意識。

-鼓勵學生與家人或朋友分享所學到的交通安全知識，提高家庭成員的安全意識。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作交通安全宣傳海報或小冊子，用圖畫和文字表達交通安全的重要性，并在學校或社區(qū)進行展示。

-教師可以組織學生進行交通安全知識競賽，通過問答形式鞏固所學知識，并激發(fā)學生的學習興趣。

-學生可以收集身邊的交通安全隱患，如沒有交通信號燈的路口、行人橫穿馬路等，并思考如何解決這些問題。

-教師可以提供一些拓展閱讀材料，如交通安全相關(guān)的科普書籍、交通安全教育手冊等，供學生課后閱讀。

-對于有疑問的學生，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答他們在學習和實踐中遇到的問題。

-通過課后拓展活動，學生不僅能夠鞏固課堂上學到的知識，還能夠提高自己的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力。第一單元我是小學生啦本單元復(fù)習與測試課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“小學道德與法治一年級上冊（2024）統(tǒng)編版（部編版）（2024）第一單元我是小學生啦本單元復(fù)習與測試”主要圍繞學生入學初期的適應(yīng)與成長，強調(diào)道德規(guī)范和法治意識。本單元內(nèi)容涵蓋學生角色的轉(zhuǎn)變、班級規(guī)則的建立、安全意識的培養(yǎng)等方面，旨在幫助學生順利適應(yīng)小學生活，培養(yǎng)良好的行為習慣和法治觀念。教材通過生動的案例、圖片和互動活動，引導(dǎo)學生認識學校、班級、同學，理解基本的行為規(guī)范，提高學生的自我管理和自我保護能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、法治意識和自我管理能力。通過復(fù)習與測試，使學生能夠理解并遵守學校規(guī)則，增強集體榮譽感；提高安全意識和自我保護能力，形成初步的法治觀念；同時，通過互動與合作，提升溝通能力和社會交往能力，為學生的全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在入學前已經(jīng)通過家庭教育和學前教育對基本的社會規(guī)則有了初步認識，如基本的禮貌用語、遵守簡單規(guī)則等。在本單元學習前，他們已經(jīng)接觸了學校環(huán)境和班級同學，對小學生活有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲和互動學習。他們的認知能力、觀察能力和模仿能力正在快速發(fā)展，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學活動來吸引和保持他們的興趣。學生個體之間存在差異，有的善于表達，有的偏好安靜觀察。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在理解抽象的道德和法治概念時遇到困難，需要通過具體案例和實際操作來加深理解。另外，由于年齡特點，學生可能在遵守長時間的學習規(guī)則和紀律方面存在挑戰(zhàn)，需要教師耐心引導(dǎo)和適當?shù)募畲胧?。四、教學方法與策略采用講授與討論相結(jié)合的方式，引入案例研究，增強學生對道德與法治的理解。設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的正確行為，如模擬課堂紀律、校園安全演練等。通過團隊游戲和小組合作，促進學生互動和溝通。使用多媒體輔助教學，如播放教育視頻、展示PPT等，以提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對道德與法治的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們知道自己作為小學生的責任和權(quán)利嗎？這些和我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于校園生活、規(guī)則遵守的圖片或視頻片段，讓學生初步感受道德與法治在日常生活中的重要性。

-簡短介紹本節(jié)課的主題和目標，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.道德與法治基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解道德與法治的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解道德與法治的定義，包括其主要原則和價值觀。

-詳細介紹道德與法治的組成部分，如社會規(guī)則、法律制度等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解道德與法治的實際應(yīng)用或作用。

3.道德與法治案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解道德與法治的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的道德與法治案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解道德與法治的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用道德與法治原則解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論道德與法治在校園生活中的應(yīng)用，并提出遵守規(guī)則的創(chuàng)新性想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與道德與法治相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題在校園生活中的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對道德與法治的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)道德與法治的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括道德與法治的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)道德與法治在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用這些原則。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于道德與法治在校園生活中的應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生對道德與法治的基本概念有了清晰的認識，能夠理解并描述道德規(guī)范和法律制度的基本要素，如公平、正義、規(guī)則遵守等。

2.學生通過案例分析，能夠?qū)⒌赖屡c法治的原則應(yīng)用到實際生活中，例如在校園內(nèi)遵守紀律、尊重他人、正確處理人際關(guān)系等。

3.在小組討論中，學生展現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力，能夠就特定主題進行深入探討，提出具有創(chuàng)新性的建議和解決方案。

4.學生通過課堂展示，鍛煉了表達能力，能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點，并對他人的觀點進行合理的評價和反饋。

5.學生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，撰寫關(guān)于道德與法治應(yīng)用的短文或報告，反映出他們對課堂所學內(nèi)容的理解和內(nèi)化。

具體來說，以下是一些學生學習效果的具體體現(xiàn)：

-學生能夠識別并遵守學校的基本規(guī)則，如按時到校、排隊等候、禮貌待人等，表現(xiàn)出良好的自律性。

-學生在模擬校園生活的角色扮演活動中，能夠正確處理同學間的沖突，展現(xiàn)出公正、公平的態(tài)度，以及解決問題的能力。

-學生通過學習法律知識，如交通安全法規(guī)，能夠自覺遵守交通規(guī)則，提高自身安全意識。

-學生在小組討論中，能夠提出如何在學校中推廣法治教育的想法，如組織法治知識競賽、制作宣傳海報等。

-學生在課堂展示中，能夠結(jié)合案例，闡述道德與法治在維護社會秩序中的重要作用，以及自己在日常生活中的踐行情況。

-學生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的觀察和體驗，分析道德與法治在家庭、學校和社會中的具體應(yīng)用，體現(xiàn)出對知識點的深刻理解。

總體來看，學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了道德與法治的基本知識，而且在實際應(yīng)用中展現(xiàn)出了良好的素養(yǎng)和能力，為他們的成長打下了堅實的基礎(chǔ)。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學中，我嘗試采用情境模擬的方式，讓學生在模擬的校園環(huán)境中體驗和感受道德與法治的重要性，這種教學方法讓學生更加直觀地理解抽象概念。

2.我引入了互動式學習，通過小組討論和課堂展示，鼓勵學生主動參與和表達，增強了他們的學習積極性和團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課堂規(guī)則的遵守仍存在不足，有時會影響教學秩序和效率。

2.在教學方法上，盡管我嘗試了多種互動形式，但仍有部分學生參與度不高，可能是因為教學活動的設(shè)計不夠吸引他們。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分反映學生的全面發(fā)展和個性化需求。

（三）改進措施

1.為了提高學生對課堂規(guī)則的遵守，我將在課堂上設(shè)置明確的獎勵和懲罰機制，同時加強對學生的引導(dǎo)和教育，讓他們理解規(guī)則的重要性。

2.我將根據(jù)學生的興趣和特點，調(diào)整教學活動的設(shè)計，增加趣味性和互動性，例如通過游戲、競賽等形式，提高學生的參與度。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括學生的自我評價、同伴評價和教師評價，以及定期的反饋和指導(dǎo)，以更全面地了解學生的學習情況和發(fā)展需求。八、課后作業(yè)1.簡答題

題目：請簡述你在課堂上學習的道德與法治的基本概念，并舉例說明它們在校園生活中的應(yīng)用。

答案：道德與法治是指導(dǎo)我們行為的原則和規(guī)范。道德是指人們內(nèi)心的良知和正確的行為準則，如誠實、尊重他人等；法治是指國家依據(jù)法律治理的原則，如遵守交通規(guī)則、不侵犯他人權(quán)益等。在校園生活中，道德與法治的應(yīng)用例子包括：排隊等候用餐、不抄襲作業(yè)、尊重老師和同學等。

2.情境分析題

題目：假設(shè)你在學校的操場上看到有同學在隨意丟棄垃圾，你會怎么做？

答案：我會首先勸阻他們并告訴他們保護環(huán)境的重要性，提醒他們遵守學校規(guī)定的環(huán)保規(guī)則。如果他們不聽，我會向老師報告，讓老師來處理這個問題。

3.應(yīng)用題

題目：請設(shè)計一個關(guān)于校園安全的小游戲，用于教育同學們遵守安全規(guī)則。

答案：設(shè)計一個名為“安全巡邏隊”的游戲，同學們分成幾個小組，每個小組都有一個隊長。游戲設(shè)置不同的安全場景，如火災(zāi)逃生、地震應(yīng)急等，每個小組需要回答相關(guān)問題并完成安全任務(wù)。完成任務(wù)的小組將獲得積分，最后積分最高的小組獲勝。

4.創(chuàng)新題

題目：請?zhí)岢鲆粋€創(chuàng)意，如何在校園內(nèi)推廣法治教育。

答案：可以組織一場法治知識競賽，邀請各班級的學生參加。比賽內(nèi)容可以包括法律知識問答、法治故事分享等。此外，可以制作法治教育宣傳海報，展示在校園的顯眼位置，以此提醒同學們遵守法律和校規(guī)。

5.論述題

題目：請結(jié)合你的實際經(jīng)歷，談?wù)劦赖屡c法治在你生活中的重要性。

答案：在我的生活中，道德與法治非常重要。道德讓我學會了尊重他人、幫助他人，使我能夠和諧地與同學相處。法治則教會了我遵守規(guī)則，不去做違法的事情，保護自己和他人的權(quán)益。例如，在交通中遵守紅綠燈規(guī)則，不僅保護了自己的安全，也維護了交通秩序。第二單元過好校園生活第5課老師,您好!授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容小學道德與法治一年級上冊（2024）統(tǒng)編版（部編版）第二單元過好校園生活第5課《老師,您好!》

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.認識和了解老師的工作和職責，尊重老師的勞動。

2.學會禮貌地與老師交流，會用禮貌用語向老師問好。

3.懂得尊敬老師，關(guān)愛老師，珍惜與老師相處的時光。

4.學習與老師合作，積極參與課堂活動，養(yǎng)成良好的學習習慣。

5.通過實例和討論，培養(yǎng)學生對老師的尊敬之情，形成良好的師生關(guān)系。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生尊重他人、文明禮貌的交往意識，通過尊敬老師的行為實踐，發(fā)展學生的人際溝通與交往能力，強化其社會責任感。具體包括：

1.社會交往素養(yǎng)：學會尊重和理解老師，培養(yǎng)良好的師生互動關(guān)系。

2.道德修養(yǎng)素養(yǎng)：形成尊敬老師、禮貌待人的良好品質(zhì)。

3.自我管理素養(yǎng)：通過自覺遵守校園規(guī)則，提高自律性和自我管理能力。

4.情感態(tài)度素養(yǎng)：激發(fā)學生對老師的尊敬之情，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點

-明確尊敬老師的具體行為表現(xiàn)，如使用禮貌用語、遵守紀律、積極參與課堂活動等。

-重點內(nèi)容舉例：學會在見到老師時主動問好，課堂上認真聽講并積極回答問題，下課后向老師道別等。

-理解老師的工作內(nèi)容和重要性，認識到尊重老師的重要性。

-重點內(nèi)容舉例：通過講解老師一天的工作流程，讓學生感受到老師的辛勤付出，從而產(chǎn)生尊重的情感。

-培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，形成積極向上的校園氛圍。

-重點內(nèi)容舉例：通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在實踐中學會如何與老師友好相處。

2.教學難點

-學生對于禮貌用語的正確使用和理解。

-難點內(nèi)容舉例：學生可能不熟悉“您好”、“請”、“謝謝”等禮貌用語的正確場合和語境，需要通過情景模擬和反復(fù)練習來突破。

-學生對于尊敬老師的行為規(guī)范的內(nèi)化。

-難點內(nèi)容舉例：學生可能難以將尊敬老師的行為規(guī)范內(nèi)化為自覺行動，需要通過具體案例分析和行為引導(dǎo)，幫助學生理解并實踐。

-學生對于老師工作壓力和情感需求的認知。

-難點內(nèi)容舉例：學生可能無法充分理解老師的工作壓力和情感需求，需要通過講述老師的工作故事和情感體驗，讓學生感同身受，從而更好地尊重和理解老師。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學道德與法治一年級上冊》教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，展示老師在不同場景下的工作情景，以及圖片資料，如老師的日常工作照片，增強學生對老師工作的理解。

3.教學道具：準備一些小卡片，上面印有禮貌用語，用于學生角色扮演和互動練習。

4.教室布置：將教室布置成模擬校園環(huán)境，包括模擬教室、辦公室等，以便于學生在模擬場景中實踐禮貌用語和尊敬老師的行為。教學過程1.導(dǎo)入新課

-我會以提問方式開始本節(jié)課，例如：“同學們，你們每天在學校里都能見到哪些人？誰是最常見面但可能不太注意的人呢？”

-學生回答后，我會引導(dǎo)他們意識到老師在校園生活中的重要性，并引入本課主題：“今天我們就來學習如何尊敬我們的老師，這節(jié)課的主題是《老師,您好!》?！?/p>

2.教材內(nèi)容探究

-我會讓學生打開教材，共同閱讀課文內(nèi)容，并引導(dǎo)他們找出課文中提到的尊敬老師的具體行為。

-例如：“請同學們找出課文中，小學生在見到老師時應(yīng)該怎么做？他們是如何向老師問好的？”

3.討論與分享

-我會組織學生進行小組討論，讓他們分享自己在校園中與老師相處的經(jīng)歷，并討論如何更好地尊敬老師。

-學生討論后，我會邀請幾個小組代表分享他們的討論成果。

4.角色扮演

-我會安排學生進行角色扮演，模擬不同的校園場景，如上課、下課、走廊相遇等，讓學生實踐如何禮貌地與老師交流。

-學生在角色扮演后，我會給予反饋，指出做得好的地方和需要改進的地方。

5.重點內(nèi)容講解

-我會詳細講解尊重老師的重要性，包括使用禮貌用語、遵守紀律、積極參與課堂活動等方面的具體行為。

-例如：“當我們進入教室時，應(yīng)該主動向老師問好，這不僅是對老師的尊重，也能展示我們的禮貌和修養(yǎng)?！?/p>

6.案例分析

-我會提供一些案例分析，讓學生判斷哪些行為是尊重老師的表現(xiàn)，哪些不是，并討論為什么。

-例如：“如果有個同學在課堂上隨意打斷老師的講解，這是不是尊重老師的行為？我們應(yīng)該怎么做？”

7.實踐活動

-我會組織一個實踐活動，讓學生分組設(shè)計一個關(guān)于尊敬老師的校園情景劇，并在班上表演。

-學生在設(shè)計劇本和表演的過程中，會深入思考如何將尊敬老師的理念融入到日常生活中。

8.總結(jié)與反思

-我會引導(dǎo)學生總結(jié)本節(jié)課學到的內(nèi)容，并反思自己在日常生活中是否做到了尊重老師。

-例如：“同學們，通過今天的學習，你們認為自己在哪些方面做得好，哪些方面還需要改進？”

9.作業(yè)布置

-我會布置一個相關(guān)的作業(yè)，讓學生回家后，向家長分享本節(jié)課學到的內(nèi)容，并嘗試用禮貌用語與家長交流。

-例如：“請同學們回家后，向爸爸媽媽講述我們在學校是如何尊敬老師的，并嘗試用‘您好’、‘請’、‘謝謝’等禮貌用語與家長交流?！?/p>

10.結(jié)束語

-我會以鼓勵和期望的話語結(jié)束本節(jié)課：“同學們，尊敬老師是我們每個學生的責任，希望大家能在日常生活中不斷實踐，讓我們的校園生活更加和諧美好?！蓖卣古c延伸1.拓展閱讀材料

-我會為學生提供一些拓展閱讀材料，如《教師節(jié)的故事》、《我眼中的老師》等文章，讓學生了解老師的工作和生活，進一步理解老師的辛勤付出。

-同時，我會推薦一些關(guān)于禮貌和尊敬他人的故事書，如《禮貌的力量》、《尊重他人的美德》等，讓學生在課外閱讀中深化對尊重他人的認識。

2.課后自主學習和探究

-我會鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，以下是一些具體的活動建議：

-觀察并記錄一周內(nèi)與老師互動的次數(shù)和方式，分析自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進。

-對家長進行采訪，了解家長對尊敬老師的看法，以及他們小時候是如何尊敬老師的，寫成一篇小報告。

-制作一份關(guān)于尊敬老師的手抄報，內(nèi)容包括尊敬老師的重要性、具體行為表現(xiàn)等，與同學分享并交流。

-觀看有關(guān)尊敬老師和禮貌教育的視頻，如《最美教師》、《禮貌的力量》等，寫下觀后感。

-在家庭中實踐禮貌用語，記錄家庭成員的反應(yīng)和感受，以及自己在這個過程中得到的成長。

-參與社區(qū)志愿者活動，了解社會對尊敬他人、禮貌待人的態(tài)度，反思自己在活動中的表現(xiàn)。

-閱讀一些關(guān)于尊敬他人、禮貌待人的經(jīng)典名言，如《弟子規(guī)》、《論語》等，選擇幾句喜歡的名言，解釋其含義并嘗試運用到日常生活中。

-嘗試撰寫一篇關(guān)于尊敬老師的日記或作文，分享自己在學習尊敬老師過程中的心得體會。

-與同學組成學習小組，定期討論尊敬老師的話題，分享彼此的學習成果和經(jīng)驗。課后作業(yè)1.請你寫一段對話，模擬在學校走廊遇到老師的情景，用上禮貌用語。

示例：

學生A：老師，您好！

老師：你好，早上好！

學生B：老師，今天天氣真好。

老師：是啊，我們要好好享受這美好的天氣。

2.請你描述一次你向老師表達感謝的經(jīng)歷，并寫出你的感受。

示例：

我在一次考試后，向數(shù)學老師表達了感謝，因為老師耐心地幫我解答了我所有的疑問。我感覺非常溫暖和感激，我決定以后要更加努力學習，不辜負老師的期望。

3.請你繪制一張海報，主題是“尊敬老師，從我做起”，在海報上寫下你尊敬老師的具體行為。

示例：

海報上可以畫一位正在認真講課的老師，旁邊寫著：“認真聽講，不打擾老師”、“見到老師主動問好”、“幫助老師整理教室”等尊敬老師的行為。

4.請你寫一篇日記，記錄一次你幫助老師解決問題的經(jīng)歷。

示例：

今天，我在課堂上發(fā)現(xiàn)老師遇到了一個問題，我主動舉手發(fā)言，提出了一個解決方案。老師表揚了我，說我非常聰明，我也感到非常開心。我以后要多幫助老師，讓我們的課堂更加和諧。

5.請你寫一篇短文，題目是“我眼中的老師”，描述你的老師在你心中的形象。

示例：

我眼中的老師是一位非常有耐心的人，無論我們提出多么簡單或者多么困難的問題，老師總是耐心地解答。老師不僅教會我們知識，還教會我們?nèi)绾巫鋈?。我非常尊敬和喜愛我的老師?/p>

詳細的補充和說明舉例：

1.對話練習

-重點：使用禮貌用語，如“您好”、“請”、“謝謝”等。

-補充說明：請確保對話中包含了至少三種禮貌用語，并且在適當?shù)膱鼍爸惺褂谩?/p>

2.描述經(jīng)歷

-重點：表達感謝的方式和感受。

-補充說明：請具體描述你是如何表達感謝的，比如通過言語、行動或者禮物，并詳細寫出你的內(nèi)心感受。

3.繪制海報

-重點：具體行為的表現(xiàn)。

-補充說明：海報上除了文字，還可以配上相應(yīng)的插圖，比如畫一位學生正在幫助老師擦黑板，以形象地表達尊敬老師的行為。

4.記錄經(jīng)歷

-重點：解決問題的過程和結(jié)果。

-補充說明：請詳細記錄你是如何發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案的，以及老師和你對此事的反應(yīng)。

5.描述老師形象

-重點：老師的特點和影響。

-補充說明：請從老師的性格、教學方法、對學生的關(guān)懷等方面來描述，并寫出這位老師對你的積極影響。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《老師，您好！》這一課，我們知道了老師是我們學習生活中的重要人物，他們教會我們知識，引導(dǎo)我們成長。我們學習了如何禮貌地向老師問好，如何尊重老師的勞動，以及如何在課堂上積極參與，展現(xiàn)我們對老師的尊敬。希望大家能夠?qū)⑦@些行為應(yīng)用到日常生活中，讓我們的校園生活更加和諧美好。

當堂檢測：

1.角色扮演

-請兩位同學一組，一位扮演學生，一位扮演老師，模擬在學校走廊相遇的場景，練習使用禮貌用語向老師問好。

2.小組討論

-請同學們分成小組，討論以下問題：你在哪些方面做得好，哪些方面還需要改進，以更好地尊重老師。

-每個小組選一名代表分享討論結(jié)果。

3.簡答題

-請同學們獨立完成以下簡答題：

-你認為尊重老師的重要性是什么？

-請列舉至少三種在課堂上尊重老師的具體行為。

-當你看到老師辛苦工作時，你會怎么做？

4.情景模擬

-請同學們模擬以下情景，并討論如何處理：

-情景一：在課堂上，有同學隨意打斷老師的講解。

-情景二：下課后，你看到老師正在整理教室。

5.成長計劃

-請同學們寫下自己在本節(jié)課中學到的內(nèi)容，并制定一個簡單的成長計劃，比如每天向老師問好，每周幫助老師做一件小事等。

檢測答案：

1.角色扮演：學生能夠使用禮貌用語，如“老師，您好！”“老師，辛苦了！”等。

2.小組討論：每個小組的代表能夠分享至少三個方面做得好和需要改進的地方。

3.簡答題答案：

-尊重老師的重要性：尊重老師能夠展現(xiàn)我們的禮貌和教養(yǎng)，增進師生關(guān)系，讓校園生活更加和諧。

-在課堂上尊重老師的具體行為：認真聽講，不隨意打斷老師；按時完成作業(yè)，不讓老師操心；積極參與課堂活動，展現(xiàn)學習熱情。

-當看到老師辛苦工作時：可以主動幫助老師做一些力所能及的事情，如整理書籍、擦黑板等；也可以在適當?shù)臅r候表達對老師的感謝和關(guān)心。

4.情景模擬答案：

-情景一：可以私下提醒同學，或者課后向老師反映情況，建議老師與同學溝通。

-情景二：可以主動詢問老師是否需要幫助，或者表達對老師辛苦工作的關(guān)心。

5.成長計劃：每個同學的計劃內(nèi)容可能不同，但都應(yīng)該包含具體的行為和目標，如“每天早上向遇到的每位老師問好”、“每周至少幫助老師整理一次教室”等。板書設(shè)計①重點知識點

-尊重老師的具體行為表現(xiàn)

-老師在校園生活中的重要性

-禮貌用語的使用場景和方式

②重點詞匯

-尊重、禮貌、感謝、問好、協(xié)助

③重點句子

-“老師，您好！”

-“老師，辛苦了！”

-“請問，我可以幫您做什么？”第二單元過好校園生活第6課拉拉手，交朋友科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元過好校園生活第6課拉拉手，交朋友教學內(nèi)容《小學道德與法治一年級上冊（2024）統(tǒng)編版（部編版）》第二單元“過錯校園生活”第6課《拉拉手，交朋友》，主要包括以下內(nèi)容：

1.認識新同學，學會禮貌用語，如“你好”、“很高興認識你”等。

2.學會主動伸出友誼之手，與同學拉手、擁抱，表達友好情感。

3.了解與同學交往的基本原則，如尊重、友善、互助等。

4.通過小組活動，學會與人合作、分享、交流，增進同學之間的友誼。

5.培養(yǎng)良好的集體意識，積極參與班級活動，共同營造溫馨的校園氛圍。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的人際溝通能力，使其能夠在校園生活中主動與他人交流，建立良好的同伴關(guān)系。

2.增強學生的社會適應(yīng)性，使其在集體活動中學會合作、尊重他人，形成初步的集體榮譽感。

3.培養(yǎng)學生的自我管理能力，使其能夠遵守校園規(guī)則，自覺維護和諧的校園環(huán)境。

4.提升學生的法治意識，使其在與人交往中能夠理解并踐行基本的法治原則，如公平、公正、友善等。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生在入學前已經(jīng)通過日常生活接觸，對基本的禮貌用語和社交行為有了初步的了解。

-學生可能已經(jīng)在幼兒園階段有過簡單的集體生活經(jīng)驗，對與人交往有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-一年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲和互動來學習。

-學生在認知能力上處于快速發(fā)展階段，能夠通過直觀的例子和實踐活動來理解抽象概念。

-學生通常偏好直觀、形象的學習方式，喜歡動手操作和參與集體活動，以增強體驗感和參與感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在如何主動與人交往、如何表達友好情感方面存在困難，需要引導(dǎo)和實踐。

-部分學生可能由于性格內(nèi)向或社交經(jīng)驗不足，對于建立新的人際關(guān)系感到緊張和不安。

-學生可能對校園規(guī)則和集體生活的要求不夠了解，需要在實際活動中不斷學習和適應(yīng)。教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過模擬校園生活場景，讓學生在具體的情境中學習交往技巧。

2.運用討論法，鼓勵學生分享自己的交友經(jīng)歷，引導(dǎo)他們探討如何建立良好的同伴關(guān)系。

3.實施游戲教學法，通過角色扮演和互動游戲，讓學生在實踐中學會合作與溝通。

教學手段：

1.利用多媒體設(shè)備播放教育短片，展示正確的交友行為和交往禮儀。

2.使用教學軟件，如互動白板，增強課堂互動性，提高學生參與度。

3.設(shè)計電子作業(yè)，讓學生在課后通過在線平臺鞏固所學知識，實現(xiàn)家?；?。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對交友技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是好朋友嗎？好朋友在我們的生活中有什么作用？”

-展示一些關(guān)于友誼的圖片或視頻片段，讓學生初步感受友誼的魅力和重要性。

-簡短介紹交友的基本原則和技巧，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.交友技巧基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解交友技巧的基本概念、原則和重要性。

過程：

-講解交友的定義，包括友誼的主要特征和建立友誼的基本原則。

-詳細介紹交友技巧的組成部分，如傾聽、表達、尊重等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解交友技巧在實際生活中的應(yīng)用。

3.交友案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解交友技巧的實踐應(yīng)用。

過程：

-選擇幾個典型的交友成功或失敗的案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、過程和結(jié)果，讓學生全面了解交友技巧的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用交友技巧解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論交友技巧在校園生活中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與交友技巧相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的挑戰(zhàn)、解決方案以及如何在校園生活中實踐交友技巧。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對交友技巧的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的挑戰(zhàn)、解決方案及實踐方法。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)交友技巧的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括交友技巧的基本概念、原則、案例分析等。

-強調(diào)交友技巧在校園生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和實踐。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于如何運用交友技巧改善同伴關(guān)系的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-《小學生日常行為規(guī)范》：提供關(guān)于學生日常交往行為的規(guī)范，幫助學生了解如何在校園中禮貌待人。

-《友誼的小船》：介紹友誼的重要性和維護友誼的方法，通過故事引導(dǎo)學生學會珍惜和培養(yǎng)友誼。

-《校園安全知識》：涵蓋校園生活中的安全常識，包括人際交往的安全注意事項，增強學生的安全意識。

-《交際能力培養(yǎng)》：提供交際技巧的相關(guān)書籍或文章，幫助學生提高人際溝通能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀《小學生日