2024-2025學(xué)年小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)外研版（一起）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)外研版（一起）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、Module1 1.1Unit1DoyouusechopsticksinEngland? 1.2Unit2I'meatinghamburgersandchips. 1.3本模塊復(fù)習(xí)與測(cè)試二、Module2 2.1Unit1We'remakingacake. 2.2Unit2I'mwatchingTV. 2.3本模塊復(fù)習(xí)與測(cè)試三、Module3 3.1Unit1Theseducksareverynaughty. 3.2Unit2Theducksareplayingintherain. 3.3本模塊復(fù)習(xí)與測(cè)試四、Module4 4.1Unit1Icanjumpfar. 4.2Unit2Whatcanyousee? 4.3本模塊復(fù)習(xí)與測(cè)試五、Module5 5.1Unit1CanIhaveanicecream? 5.2Unit2CanIcomein? 5.3本模塊復(fù)習(xí)與測(cè)試六、Module6 6.1Unit1I'vegotnewshortsandnewshoes. 6.2Unit2He'sgotanewshirt. 6.3本模塊復(fù)習(xí)與測(cè)試七、Module7 7.1Unit1Haveyougotaheadache? 7.2Unit2She'sgotacold. 7.3本模塊復(fù)習(xí)與測(cè)試八、Module8 8.1Unit1ThisisSam'sbook 8.2Unit2Isthisyourgrandma'sumbrella? 8.3本模塊復(fù)習(xí)與測(cè)試九、Module9 9.1Unit1I'mgoingtodolongjump? 9.2Unit2I'mgoingtobeadriver. 9.3本模塊復(fù)習(xí)與測(cè)試十、Module10 10.1Unit1AreyougoingtogotoHongKong? 10.2Unit2Whatareyougoingtosee? 10.3本模塊復(fù)習(xí)與測(cè)試Module1Unit1DoyouusechopsticksinEngland?授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)外研版（一起）Module1Unit1"DoyouusechopsticksinEngland?"。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握詢問不同國家人們習(xí)慣使用什么餐具的交際用語。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了日常飲食文化差異的討論，通過對(duì)比中國和使用刀叉的英國飲食習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重不同文化的用餐習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常用語和顏色、數(shù)字等詞匯，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)新詞匯和句型，進(jìn)一步拓展學(xué)生的英語交際能力。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，詢問并描述不同國家的飲食習(xí)慣，提高學(xué)生在實(shí)際情境中的英語口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過對(duì)比中英飲食文化差異，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的尊重和理解，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、思考和討論，學(xué)生能夠分析并歸納出不同文化的用餐習(xí)慣，提高學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析考慮到小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)習(xí)水平，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常用語和顏色、數(shù)字等詞匯，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有一定基礎(chǔ)。但在飲食文化方面，學(xué)生可能缺乏對(duì)不同國家用餐習(xí)慣的了解。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)：學(xué)生在語言能力方面，具備基本的聽、說、讀、寫能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)不同文化有一定的好奇心。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生具備觀察、分析和歸納的能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂中積極參與，具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。但部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)存在恐懼心理，需要在課堂上給予更多鼓勵(lì)和支持。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課應(yīng)注重鞏固學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的跨文化交際能力。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，如餐廳、家庭等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，如調(diào)查不同國家的飲食習(xí)慣，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，為學(xué)生提供豐富的視覺、聽覺材料，增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)線上線下的互動(dòng)教學(xué)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

3.實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物教具，如餐具、食物模型等，幫助學(xué)生直觀地理解課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

4.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生共同探討問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

開場(chǎng)白：“同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的話題——英國的飲食習(xí)慣。你們知道英國人是怎么吃飯的嗎？讓我們一起來探索一下吧！”

2.呈現(xiàn)課文圖片

展示英國和中國餐廳的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出各自看到的場(chǎng)景。

3.學(xué)習(xí)新詞匯

教授本節(jié)課的生詞，如“chopsticks”、“knife”、“fork”等，讓學(xué)生跟讀并模仿。

4.學(xué)習(xí)課文

分段朗讀課文，并讓學(xué)生跟讀。針對(duì)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題，如“DoyouusechopsticksinEngland?”，引導(dǎo)學(xué)生回答并解釋原因。

5.小組討論

讓學(xué)生分成小組，討論不同國家的飲食習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

6.角色扮演

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬中英兩國人在餐廳用餐的場(chǎng)景。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行實(shí)際交際。

7.課堂小結(jié)

對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)中英飲食文化的差異。引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同國家的用餐習(xí)慣。

8.作業(yè)布置

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己飲食習(xí)慣的小短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

9.課堂反饋

在課后與學(xué)生交流，了解他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和意見，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。

10.教學(xué)反思

對(duì)本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的地方，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

-《世界各國飲食文化》（中文）

-《英國飲食文化簡介》（英文）

-《中英飲食文化對(duì)比》（中文）

-《跨文化交流》（英文）

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，深入了解不同國家的飲食文化，并撰寫研究報(bào)告。

-組織一次班級(jí)研究報(bào)告分享會(huì)，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生可嘗試與外國朋友交流，了解他們的飲食習(xí)慣，并比較與中國的差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的文化交流活動(dòng)，親身體驗(yàn)不同國家的飲食文化。

-學(xué)生可嘗試制作外國美食，如英國的傳統(tǒng)美食“仰望星空”，并分享給同學(xué)。

-開展一次班級(jí)美食盛宴，讓學(xué)生展示自己喜歡的各國美食，并交流制作心得。

-學(xué)生可嘗試學(xué)習(xí)一門外語，如英語，并利用所學(xué)語言與外國朋友交流，提高跨文化交際能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的外語角活動(dòng)，與其他學(xué)生一起練習(xí)外語。

-學(xué)生可嘗試參加國際交流項(xiàng)目，如短期留學(xué)、夏令營等，親身體驗(yàn)不同國家的教育和生活方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國際新聞和時(shí)事，了解世界各國的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高自己的國際視野。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過隨機(jī)提問和課堂互動(dòng)，了解學(xué)生在課堂上的參與度和理解程度。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-觀察：關(guān)注學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如注意力集中程度、課堂紀(jì)律等。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整，確保課堂秩序和教學(xué)效果。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的批改，確保評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和公正性。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足之處。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)批改過程中，注重激勵(lì)學(xué)生，對(duì)其努力和進(jìn)步給予肯定。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生相互借鑒、學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

4.家長溝通

-定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)。共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。

5.教學(xué)反思

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的地方。不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)原則

-清晰性：板書內(nèi)容應(yīng)簡潔明了，條理清楚，便于學(xué)生理解和記憶。

-重點(diǎn)突出：突出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句型，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)。

-藝術(shù)性與趣味性：運(yùn)用生動(dòng)形象的設(shè)計(jì)，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.板書內(nèi)容

-Module1Unit1標(biāo)題

-核心詞匯：chopsticks,knife,fork,rice,noodles等

-句型：DoyouusechopsticksinEngland?Yes,Ido./No,Idon't.

-飲食文化對(duì)比：中英飲食文化的簡單對(duì)比，如使用餐具的習(xí)慣等

3.板書形式

-圖標(biāo)與圖片：使用相關(guān)圖標(biāo)和圖片，如筷子、刀叉等，增加板書的直觀性和趣味性。

-顏色與標(biāo)記：運(yùn)用不同顏色標(biāo)注核心詞匯和句型，突出重點(diǎn)。

-布局與設(shè)計(jì)：合理布局板書內(nèi)容，使用線條、框框等設(shè)計(jì)元素，使板書更具藝術(shù)性。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)外研版（一起）Module1Unit1"DoyouusechopsticksinEngland?"，總的來說，感覺課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們對(duì)于新知識(shí)的接受度也出乎我的意料。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課時(shí)，我運(yùn)用了圖片和實(shí)際情境，讓學(xué)生們能夠直觀地了解到英國的飲食習(xí)慣，這一點(diǎn)我覺得做得不錯(cuò)。但是在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于不同國家的飲食習(xí)慣了解得并不多，下次我在備課時(shí)，應(yīng)該加入更多相關(guān)的文化背景知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)更有深度。

其次，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于英語口語的運(yùn)用還不夠流利，這說明我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，還需要加強(qiáng)口語練習(xí)。我計(jì)劃在今后的課堂上，增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠在實(shí)踐中提高英語口語能力。

再次，我覺得在課堂評(píng)價(jià)方面，我做得還不夠細(xì)致，對(duì)于學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，我需要更加關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。同時(shí)，我也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察，了解他們的學(xué)習(xí)需求，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。Module1Unit2I'meatinghamburgersandchips.學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)外研版（一起）Module1Unit2"I'meatinghamburgersandchips."。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握日常飲食相關(guān)的詞匯，如hamburger,chips,sandwich等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的日常交流。

教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠聽懂并準(zhǔn)確說出日常飲食相關(guān)的詞匯。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的日常交流。

教學(xué)難點(diǎn)：1.對(duì)日常飲食詞匯的理解和運(yùn)用。2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確說出日常飲食相關(guān)的詞匯，如hamburger,chips,sandwich等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的日常交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同國家的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語字母知識(shí)和一些日常用語，如問候語、介紹自己等。他們對(duì)日常生活中的一些食物和飲料可能已經(jīng)有所了解，如水果、蔬菜、飲料等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和互動(dòng)式學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的興趣。他們可能對(duì)食物和飲食有較高的興趣，因此可以通過食物相關(guān)的游戲和活動(dòng)來吸引他們的注意力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，有的可能對(duì)語言學(xué)習(xí)較為敏感，而有的可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些新詞匯的的發(fā)音和意義感到困難，尤其是那些較為復(fù)雜的食物名稱。此外，學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用感到困惑，需要通過具體的例子和情境來幫助他們理解和掌握。對(duì)于一些內(nèi)向或不善表達(dá)的學(xué)生，可能在角色扮演和小組討論活動(dòng)中感到挑戰(zhàn)，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課文、練習(xí)冊(cè)和單詞卡片等。教材應(yīng)采用外研版小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)（一起）Module1Unit2"I'meatinghamburgersandchips."。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些食物和飲料的圖片，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。此外，還可以準(zhǔn)備一些食物和飲料的視頻，展示不同國家的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的食物品嘗實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備一些真實(shí)的食物和飲料，讓學(xué)生通過品嘗來加深對(duì)食物單詞的理解和記憶。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)和交流的氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作；還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行食物品嘗實(shí)驗(yàn)。

此外，教師還應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)工具，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備等，以確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。同時(shí)，準(zhǔn)備一些教學(xué)卡片或標(biāo)簽，用于標(biāo)注食物和飲料的名稱，方便學(xué)生進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課課題“I'meatinghamburgersandchips.”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語交流技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)英語交流的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語交流技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握英語交流技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更好地理解和拓展本節(jié)課的知識(shí)，教師可以提供一些與日常飲食相關(guān)的英語閱讀材料。這些材料可以包括與食物、飲食習(xí)慣和餐飲文化相關(guān)的英文文章、故事或書籍。以下是一些建議的拓展閱讀材料：

-"FoodCultureAroundtheWorld"（世界飲食文化）

-"TheScienceofNutrition"（營養(yǎng)科學(xué)）

-"100EasyChineseRecipes"（100道簡單的中文菜譜）

-"TheStoryofPizza"（比薩的故事）

教師可以將這些材料以打印版或電子版的形式提供給學(xué)生，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行閱讀和思考。同時(shí)，教師可以要求學(xué)生在閱讀后提交一篇簡短的讀后感或讀書筆記，以鞏固他們的閱讀理解和表達(dá)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行與本節(jié)課相關(guān)的研究和實(shí)踐活動(dòng)。以下是一些建議的課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或在線詞典，查找更多關(guān)于日常飲食的英文詞匯和表達(dá)方式。

-學(xué)生可以觀看一些與日常飲食相關(guān)的英文視頻，如美食節(jié)目、烹飪教程等，以提高他們的聽力水平和詞匯量。

-學(xué)生可以嘗試制作一道自己喜歡的菜肴，并用英語寫出制作步驟和食材清單，以提高他們的寫作能力。

-學(xué)生可以參加一些與飲食文化相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀餐廳、食品加工廠等，以增強(qiáng)他們的文化意識(shí)和實(shí)際操作能力。

教師可以為學(xué)生提供這些活動(dòng)的指導(dǎo)和資源，并鼓勵(lì)他們積極參與，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過這些拓展與延伸活動(dòng)，學(xué)生將能夠更好地鞏固本節(jié)課的知識(shí)，并提高自己的綜合語言運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯：hamburger,chips,sandwich,eating,drink,with,apieceof,aglassof

②句型結(jié)構(gòu)：

-I'meating/drinking...

-He/Sheiseating/drinking...

③日常飲食表達(dá)：breakfast,lunch,dinner,healthyeating,junkfood,balanceddiet

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教師可以采用生動(dòng)形象的圖片和顏色搭配，將重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)以圖表或圖片的形式展示在黑板上，使學(xué)生更容易理解和記憶。例如，可以將hamburger,chips,sandwich等食物圖片貼在黑板上，旁邊標(biāo)注對(duì)應(yīng)的單詞，同時(shí)用箭頭指向句型結(jié)構(gòu)“I'meating/drinking...”和“He/Sheiseating/drinking...”。此外，教師還可以在黑板上畫出早餐、午餐、晚餐的圖片，旁邊標(biāo)注對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式，如breakfast,lunch,dinner等，以幫助學(xué)生理解和記憶日常飲食的表達(dá)方式。通過這種板書設(shè)計(jì)，學(xué)生將能夠更加直觀地理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的情況以及與同學(xué)的互動(dòng)情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，教師可以記錄學(xué)生是否積極參與課堂討論、能否準(zhǔn)確回答問題、是否能與同學(xué)進(jìn)行有效的溝通等。

2.小組討論成果展示：教師可以通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)他們的討論成果。例如，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠積極參與討論、是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽并尊重他人的意見等。

3.隨堂測(cè)試：教師可以通過隨堂測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成，以此來評(píng)價(jià)他們對(duì)食物詞匯、句型結(jié)構(gòu)和日常飲食表達(dá)的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：教師可以通過檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠認(rèn)真完成作業(yè)、是否能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、是否能夠按時(shí)提交作業(yè)等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。例如，教師可以表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的積極參與和認(rèn)真思考，指出他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方，提供一些學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)，以幫助他們更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。Module1本模塊復(fù)習(xí)與測(cè)試主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)外研版（一起）Module1的復(fù)習(xí)與測(cè)試課。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)Module1中的重點(diǎn)單詞：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight,howareyou,I'mfine,thankyou,andyou,goodbye,seeyou,morning,afternoon,evening,night。

2.復(fù)習(xí)Module1中的重點(diǎn)句型：-Howareyou?-I'mfine,thankyou.Andyou?

3.進(jìn)行Module1的聽力測(cè)試和口語測(cè)試，鞏固學(xué)生對(duì)Module1的掌握程度。

4.進(jìn)行Module1的閱讀測(cè)試和寫作測(cè)試，提高學(xué)生對(duì)Module1的應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：通過復(fù)習(xí)和測(cè)試，使學(xué)生能夠熟練掌握Module1中的重點(diǎn)單詞和句型，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)英語，使學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的交流方式和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀和寫作的測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，提高學(xué)生對(duì)英語信息的處理和分析能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠有效地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略來提高英語學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)單詞：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight,howareyou,I'mfine,thankyou,andyou,goodbye,seeyou,morning,afternoon,evening,night。

-重點(diǎn)句型：-Howareyou?-I'mfine,thankyou.Andyou?

-聽力理解：學(xué)生能夠理解Module1中的日常對(duì)話，并能夠回答相關(guān)問題。

-口語表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用Module1中的單詞和句型進(jìn)行日常問候和自我介紹。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-單詞記憶：對(duì)于一些抽象的單詞如"hello","goodbye","morning","evening"等，學(xué)生可能難以記憶和理解其含義。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對(duì)問句"Howareyou?"和回答"I'mfine,thankyou.Andyou?"的結(jié)構(gòu)感到困惑，難以正確運(yùn)用。

-聽力理解：對(duì)于一些含有細(xì)節(jié)信息的聽力材料，學(xué)生可能難以捕捉關(guān)鍵信息并進(jìn)行回答。

-口語表達(dá)：學(xué)生可能在實(shí)際交流中感到緊張或害羞，導(dǎo)致無法流暢地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我介紹和問候。

針對(duì)上述難點(diǎn)，教師可以通過多種教學(xué)方法，如游戲、歌曲、故事等，幫助學(xué)生記憶單詞和理解句型。同時(shí)，教師可以提供豐富的語言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際交流，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

-學(xué)生使用的課本、練習(xí)冊(cè)和聽力材料。

-教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT和課件。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和進(jìn)行作業(yè)提交。

3.信息化資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件和應(yīng)用程序，如動(dòng)畫故事、互動(dòng)游戲等。

-在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻資源，提供額外的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

-角色扮演和情景模擬，提供實(shí)際語境讓學(xué)生練習(xí)英語口語。

-聽力練習(xí)和口語表達(dá)的互動(dòng)游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

-教師提供的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和提高語言表達(dá)能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師以熱情的問候開始課程，用英語問好并引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧Module1的主要內(nèi)容，提問學(xué)生對(duì)重點(diǎn)單詞和句型的掌握情況。

-學(xué)生積極參與，回顧所學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備進(jìn)入復(fù)習(xí)和測(cè)試環(huán)節(jié)。

2.復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師通過PPT展示Module1的重點(diǎn)單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生一起復(fù)習(xí)。

-教師挑選幾個(gè)重點(diǎn)單詞，通過例句和圖片幫助學(xué)生理解和記憶。

-學(xué)生跟讀單詞和句型，鞏固記憶。

3.聽力測(cè)試（10分鐘）

-教師播放Module1的聽力材料，學(xué)生認(rèn)真聆聽并嘗試回答相關(guān)問題。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給予及時(shí)的反饋和糾正。

-學(xué)生練習(xí)聽力，提高聽力理解能力。

4.口語測(cè)試（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，學(xué)生相互進(jìn)行自我介紹和問候。

-教師觀察學(xué)生的口語表達(dá)情況，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-學(xué)生通過實(shí)際交流，提高口語表達(dá)能力。

5.閱讀測(cè)試（10分鐘）

-教師提供Module1的閱讀材料，學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題。

-教師檢查學(xué)生的閱讀理解情況，給予反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生通過閱讀練習(xí)，提高閱讀理解能力。

6.寫作測(cè)試（10分鐘）

-教師給出一個(gè)與Module1相關(guān)的話題，學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。

-教師收集學(xué)生的作文，進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，提高寫作能力。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)Module1的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和反思，提出學(xué)習(xí)中的困難和問題。

-教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供支持。

8.課后作業(yè)布置

-教師布置Module1的課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)單詞和句型，完成聽力、口語、閱讀和寫作練習(xí)。

-學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.重點(diǎn)單詞：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight,howareyou,I'mfine,thankyou,andyou,goodbye,seeyou,morning,afternoon,evening,night。

2.重點(diǎn)句型：-Howareyou?-I'mfine,thankyou.Andyou?

3.日常問候和自我介紹的表達(dá)方式：

-問候他人：Hello!/Hi!

-回答問候：I'mfine,thankyou.Andyou?

-自我介紹：Mynameis...I'mfrom...

4.日常交際中的禮貌用語：

-道別：Goodbye/Seeyou.

-感謝：Thankyou.

-不客氣：You'rewelcome.

-道歉：I'msorry.

-接受道歉：That'sokay/It'sallright.

5.一天中的時(shí)間表達(dá)方式：

-早上：morning

-下午：afternoon

-晚上：evening

-晚上：night

6.一般疑問句的構(gòu)成及其回答方式：

-一般疑問句：Howareyou?/What'syourname?

-回答：I'mfine,thankyou.Andyou?/Mynameis...

7.聽力理解技巧：

-注意聽懂問題的提問方式。

-關(guān)注關(guān)鍵詞和細(xì)節(jié)信息。

-練習(xí)根據(jù)聽力材料進(jìn)行推理和判斷。

8.口語表達(dá)技巧：

-練習(xí)正確的發(fā)音和語調(diào)。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用日常交際用語進(jìn)行問候和自我介紹。

-提高流利度和連貫性。

9.閱讀理解技巧：

-快速閱讀并抓住文章的主旨大意。

-注意理解文章中的細(xì)節(jié)信息。

-練習(xí)根據(jù)上下文進(jìn)行推理和判斷。

10.寫作技巧：

-學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行寫作。

-注意文章的結(jié)構(gòu)和組織。

-練習(xí)清晰、連貫地表達(dá)自己的思想。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，課后作業(yè)將包括以下題型：

題型1：單詞拼寫

要求：根據(jù)給出的音標(biāo)或釋義，寫出對(duì)應(yīng)的單詞。

例1：聽寫Module1中的重點(diǎn)單詞，如：["h??lo?"],[ɡ?d?m??rni?],[ɡ?d?ɑ?f?n],[ɡ?d?ni?t],[ɡ?d?na?t]。

題型2：選擇題

要求：從給出的選項(xiàng)中選擇正確的答案。

例2：選擇正確的問候語：

A.Goodmorning,howareyou?

B.Goodafternoon,what'syourname?

C.Goodevening,I'mfine,thankyou.

D.Goodnight,andyou?

答案：C

題型3：填空題

要求：根據(jù)語境，填入合適的單詞或短語。

例3：完成對(duì)話：

PersonA:_______?

PersonB:I'mfine,thankyou.Andyou?

答案：Howareyou?

題型4：翻譯題

要求：將英語句子翻譯成中文或?qū)⒅形木渥臃g成英語。

例4：翻譯Module1中的日常問候語。

答案：你好嗎？->Howareyou?

題型5：創(chuàng)作題

要求：運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行創(chuàng)作。

例5：寫一篇關(guān)于自我介紹的短文。

答案：MynameisLiMing.I'mfromChina.I'm10yearsold.Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.Nicetomeetyou!內(nèi)容邏輯關(guān)系①單詞復(fù)習(xí)：

-重點(diǎn)單詞：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight,howareyou,I'mfine,thankyou,andyou,goodbye,seeyou,morning,afternoon,evening,night。

-板書設(shè)計(jì)：將重點(diǎn)單詞按類別進(jìn)行排列，如問候語、告別語、感謝語等，并用簡潔的圖示或符號(hào)輔助記憶。

②句型復(fù)習(xí)：

-重點(diǎn)句型：-Howareyou?-I'mfine,thankyou.Andyou?

-板書設(shè)計(jì)：將句型以流程圖或圖解的形式展示，突出疑問句和回答句的結(jié)構(gòu)。

③聽力理解：

-聽力材料：Module1的日常對(duì)話。

-板書設(shè)計(jì)：在聽力材料中標(biāo)注出關(guān)鍵詞和時(shí)間順序，幫助學(xué)生抓住對(duì)話的主要信息。

④口語表達(dá)：

-口語練習(xí)：自我介紹和問候。

-板書設(shè)計(jì)：列出常用的口語表達(dá)句型，并用圖示展示正確的發(fā)音和語調(diào)。

⑤閱讀理解：

-閱讀材料：Module1的簡短文章。

-板書設(shè)計(jì)：提煉文章的主旨大意，并用思維導(dǎo)圖形式展示文章的結(jié)構(gòu)。

⑥寫作練習(xí)：

-寫作話題：介紹自己的日?；顒?dòng)。

-板書設(shè)計(jì)：提供寫作框架和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生組織文章結(jié)構(gòu)。

⑦總結(jié)與反思：

-課堂重點(diǎn)：回顧Module1的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

-板書設(shè)計(jì)：用簡潔的關(guān)鍵詞總結(jié)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-教師可以安排一次課后問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)Module1內(nèi)容的掌握程度和教學(xué)方法的接受程度。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)課堂活動(dòng)的看法和在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

-教師可以回顧課堂錄像，評(píng)估自己的教學(xué)方法和學(xué)生的參與度。

2.制定改進(jìn)措施：

-根據(jù)學(xué)生的反饋和自身的觀察，教師可以調(diào)整教學(xué)方法，如增加互動(dòng)游戲、使用多媒體資源等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-教師可以定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的地方，以便在未來的教學(xué)中更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

-教師可以根據(jù)Module1的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

-在未來的教學(xué)中，教師可以更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教師可以繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，定期進(jìn)行評(píng)估和反饋，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握Module1的知識(shí)。Module2Unit1We'remakingacake.一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)外研版（一起）Module2Unit1，課文標(biāo)題為"We'remakingacake."。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞制作蛋糕的主題展開，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠掌握以下幾個(gè)方面的知識(shí)和技能：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與制作蛋糕相關(guān)的詞匯，如"cake"、"flour"、"sugar"、"egg"等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生將練習(xí)使用一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作，如"We'remakingacake."。

3.聽力理解：學(xué)生將聽懂并能夠理解有關(guān)制作蛋糕的對(duì)話。

4.口語表達(dá)：學(xué)生將能夠用英語描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

5.文化背景：學(xué)生將了解一些關(guān)于西方制作蛋糕的習(xí)俗和傳統(tǒng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語詞匯和簡單的日常對(duì)話。本節(jié)課將繼續(xù)鞏固和擴(kuò)展學(xué)生的英語詞匯，同時(shí)通過制作蛋糕的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，從而提高他們的語言表達(dá)和交流能力。

2.文化意識(shí)：通過了解和體驗(yàn)西方制作蛋糕的習(xí)俗和傳統(tǒng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要分析、歸納和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，這將有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，提高他們的終身學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析

在三年級(jí)這個(gè)階段，學(xué)生們已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和使用一些基本的英語詞匯和句型。他們對(duì)于學(xué)習(xí)英語通常充滿好奇心和興趣，但也可能存在一些害怕犯錯(cuò)的心理，不敢大膽開口說英語。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心。

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們對(duì)于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和聽懂有關(guān)制作蛋糕的對(duì)話可能會(huì)存在一定的難度。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

此外，學(xué)生們對(duì)于西方制作蛋糕的習(xí)俗和傳統(tǒng)可能了解不多，因此在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)引入相關(guān)文化背景知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，也能夠了解到不同文化的差異，提高他們的跨文化交際能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法、交際法和學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)法。任務(wù)型教學(xué)法能夠通過具體的任務(wù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐能力。交際法能夠幫助學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高他們的語言交際能力。學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)法能夠充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和自主性。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-熱身活動(dòng)：讓學(xué)生通過觀看一個(gè)制作蛋糕的視頻，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

-聽力練習(xí)：讓學(xué)生聽一段關(guān)于制作蛋糕的對(duì)話，并回答相關(guān)問題，以提高他們的聽力理解和口語表達(dá)能力。

-詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片展示和實(shí)物展示，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶與蛋糕制作相關(guān)的詞匯。

-句型練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬蛋糕制作的情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-文化體驗(yàn)：讓學(xué)生通過小組討論，分享和介紹他們所了解的關(guān)于蛋糕制作的文化習(xí)俗，以提高他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課將使用PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源。PPT將用于展示教學(xué)內(nèi)容和詞匯，視頻將用于提供真實(shí)的語言環(huán)境，在線工具將用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張美味的蛋糕圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問題："Doyoulikecake?Why?"，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。

-學(xué)生回答問題后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考："Today,wearegoingtomakeacake.Whatdoweneed?"，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的主題"We'remakingacake."，并講解一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，如"We'remakingacake."。

-教師通過展示單詞卡片，教授與蛋糕制作相關(guān)的詞匯，如"flour"、"sugar"、"egg"等。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬蛋糕制作的情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師給出一個(gè)關(guān)于制作蛋糕的句子，讓學(xué)生選出正確的詞匯填空，如"We'remakinga_____."。

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們所了解的關(guān)于蛋糕制作的文化習(xí)俗。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題："Whatdoyouthinkofmakingacake?"，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。

-學(xué)生回答問題后，教師提問："CanyoudescribewhatyouaredoingnowinEnglish?"，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法和與蛋糕制作相關(guān)的詞匯。

-教師提出一個(gè)拓展問題："Ifyouaremakingacake,whatelsedoyouneed?"，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

總計(jì)用時(shí)：30分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

-通過角色扮演和小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高他們的語言交際能力。

-引入文化背景知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，也能夠了解到不同文化的差異，提高他們的跨文化交際能力。

-設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高他們的參與度和積極性。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-故事續(xù)寫：提供一篇關(guān)于蛋糕制作的故事，讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，續(xù)寫故事的結(jié)尾，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

-制作小冊(cè)子：提供一份關(guān)于蛋糕制作步驟的小冊(cè)子，讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)小冊(cè)子的內(nèi)容，制作一份屬于自己的蛋糕制作手冊(cè)。

-文化探索：提供一些關(guān)于不同國家蛋糕制作的傳統(tǒng)和習(xí)俗，讓學(xué)生進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中與家長一起嘗試制作蛋糕，將制作過程用英語進(jìn)行描述，既可以提高他們的實(shí)踐能力，也可以增強(qiáng)家庭親子關(guān)系。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，尋找更多關(guān)于蛋糕制作的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的英語角活動(dòng)，與其他學(xué)生或社區(qū)居民分享自己所學(xué)到的蛋糕制作知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高他們的交流能力和社交能力。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些關(guān)于蛋糕制作或英語學(xué)習(xí)的書籍，如《英語蛋糕制作手冊(cè)》等，提高他們的閱讀能力和語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以利用假期時(shí)間，參加一些國際交流活動(dòng)或英語學(xué)習(xí)營，與其他國家的學(xué)生一起學(xué)習(xí)和交流，提高他們的跨文化交際能力和國際視野。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：通過展示制作蛋糕的過程，讓學(xué)生理解并掌握一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，如"We'remakingacake."。

-詞匯：教授與蛋糕制作相關(guān)的詞匯，如"flour"、"sugar"、"egg"等，并通過圖片展示和實(shí)物展示，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶這些詞匯。

-句型：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，如"Whatareyoudoing?"、"I'mcuttingtheflour."等。

2.詞句重點(diǎn)：

-詞匯：通過圖片展示和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶與蛋糕制作相關(guān)的詞匯，如"cake"、"flour"、"sugar"、"egg"等。

-句型：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)句型，如"We'remakingacake."、"I'mcuttingtheflour."等，以加深他們對(duì)這些句型的理解和掌握。

3.板書設(shè)計(jì)：

-制作一個(gè)簡潔明了的板書，包括一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，以及與蛋糕制作相關(guān)的詞匯和句型。

-在板書上用清晰的字體和顏色標(biāo)注出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞變化規(guī)則，以及常用的與蛋糕制作相關(guān)的詞匯和句型。

-通過板書，幫助學(xué)生理解和記憶所學(xué)內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)效果和記憶能力。八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以請(qǐng)學(xué)生用英語描述制作蛋糕的步驟，或者詢問學(xué)生對(duì)制作蛋糕的文化習(xí)俗的理解。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的語言表達(dá)和交流能力。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的測(cè)試題，如選擇題或填空題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于制作蛋糕步驟的選擇題，讓學(xué)生選擇正確的步驟。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師需要認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以批改學(xué)生描述制作蛋糕步驟的作業(yè)，并給出具體的修改建議和評(píng)價(jià)。

-教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提供正面的反饋和鼓勵(lì)。例如，教師可以在作業(yè)評(píng)語中寫道：“你做得很好，繼續(xù)加油！”或者“你的作業(yè)有很大的進(jìn)步，繼續(xù)保持！”

-教師可以通過作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略。例如，如果大部分學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，教師可以在課堂上再次強(qiáng)調(diào)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。九、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，我們需要不斷地評(píng)估教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是我對(duì)本節(jié)課教學(xué)的反思與改進(jìn)建議：

1.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：在本次教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一些角色扮演和小組討論的活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在活動(dòng)中顯得有些害羞和不自信，不敢大膽開口說英語。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組比賽、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.教學(xué)內(nèi)容的難度：在本次教學(xué)中，我教授了一些與蛋糕制作相關(guān)的詞匯和句型。然而，有些學(xué)生對(duì)這些新知識(shí)的學(xué)習(xí)感到有些困難。為了更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度，提供更多的支持和幫助。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋：在本次教學(xué)中，我通過提問、觀察和測(cè)試等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)中表現(xiàn)出緊張和不自信，影響了他們的表現(xiàn)。為了提高學(xué)生的自信心，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

4.教學(xué)資源的利用：在本次教學(xué)中，我使用了PPT、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)這些資源的利用不夠充分，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的學(xué)習(xí)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)資料等，并指導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用這些資源。十、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于蛋糕制作或英語學(xué)習(xí)的文章，如《制作蛋糕的步驟》、《英語蛋糕制作手冊(cè)》等。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看一些關(guān)于蛋糕制作的視頻，如《制作巧克力蛋糕》、《制作水果蛋糕》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間，自主學(xué)習(xí)閱讀材料和視頻資源，以鞏固和拓展本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

-學(xué)生可以嘗試在家中與家長一起制作蛋糕，并用英語描述制作過程，提高他們的實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動(dòng)，與其他學(xué)生或社區(qū)居民分享自己所學(xué)到的蛋糕制作知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高他們的交流能力和社交能力。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些關(guān)于蛋糕制作或英語學(xué)習(xí)的書籍，如《英語蛋糕制作手冊(cè)》等，提高他們的閱讀能力和語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以利用假期時(shí)間，參加一些國際交流活動(dòng)或英語學(xué)習(xí)營，與其他國家的學(xué)生一起學(xué)習(xí)和交流，提高他們的跨文化交際能力和國際視野。

-學(xué)生可以嘗試制作一些簡單的英語學(xué)習(xí)卡片，如單詞卡片、句型卡片等，以幫助自己更好地學(xué)習(xí)和記憶本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

-學(xué)生可以嘗試與他人合作，共同完成一些英語學(xué)習(xí)任務(wù)，如編寫英語故事、制作英語海報(bào)等，提高他們的合作能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以嘗試通過英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序或在線平臺(tái)，尋找更多關(guān)于蛋糕制作的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。Module2Unit2I'mwatchingTV.一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)外研版（一起）Module2Unit2"I'mwatchingTV."。該節(jié)課主要圍繞日?；顒?dòng)進(jìn)行展開，使學(xué)生能夠掌握有關(guān)日?；顒?dòng)的表達(dá)方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀該單元的生詞和重點(diǎn)句子，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的日常交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常用語，如“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于日?；顒?dòng)的表達(dá)方式，如“I'mwatchingTV.”，“I'mreadingabook.”等。通過鞏固已有知識(shí)并結(jié)合新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用日?；顒?dòng)相關(guān)的英語表達(dá)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于日常活動(dòng)的英語表達(dá)，提高學(xué)生的英語口語交際能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)到不同的文化背景下，日常活動(dòng)的表達(dá)方式可能存在差異，增強(qiáng)學(xué)生的文化敏感度。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常用語，如“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”等。此外，學(xué)生還具備一定的聽力能力和口語表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情，他們善于模仿和表達(dá)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過圖片、歌曲、游戲等多樣化的教學(xué)活動(dòng)來學(xué)習(xí)英語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，如“I'mwatchingTV.”，“I'mreadingabook.”等。此外，學(xué)生可能在聽力和口語表達(dá)方面存在一定的困難，需要老師的耐心指導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)不同文化背景下日常活動(dòng)的表達(dá)方式差異具有一定的困惑，需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括外研版小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Module2Unit2"I'mwatchingTV."的相關(guān)頁面和練習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備不同家庭成員在不同活動(dòng)中的圖片，如看電視、讀書、做飯等，以及相關(guān)動(dòng)詞短語的圖片卡片。此外，還可以準(zhǔn)備一首關(guān)于日常活動(dòng)的英文歌曲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。可以設(shè)置分組討論區(qū)，將學(xué)生分成小組，每組圍坐在一起，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。此外，還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示和演示教學(xué)內(nèi)容。另外，可以利用黑板或白板，用于展示重點(diǎn)詞匯和句子。

此外，還需要準(zhǔn)備教師用的教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計(jì)劃、教案、課件等。確保教學(xué)資源齊全，能夠滿足教學(xué)需求，為順利進(jìn)行課堂教學(xué)提供保障。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅家庭場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的家庭成員正在做什么。

-提問：“Canyouguesswhatthefamilymembersaredoing?”，讓學(xué)生嘗試用英語表達(dá)他們的猜測(cè)。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，逐步引入本節(jié)課的主題，即日?；顒?dòng)。

2.講授新課（10分鐘）

-教師展示教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖中人物正在做的事情。

-教師呈現(xiàn)新詞匯和動(dòng)詞短語，如“watchTV”，“readabook”等，并用圖片和動(dòng)作進(jìn)行輔助教學(xué)。

-教師通過示范句子的方式，教授學(xué)生如何用英語表達(dá)自己在做某事，例如：“I'mwatchingTV.”。

-引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，確保學(xué)生正確發(fā)音和理解新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬不同的日?；顒?dòng)場(chǎng)景，并用英語進(jìn)行交流。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，并給予積極的反饋和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生完成相關(guān)的填空、選擇和匹配題目，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師巡回輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并提供幫助。

5.小組討論（5分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，并提出討論話題：“Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?”。

-學(xué)生圍繞話題進(jìn)行討論，并用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)日?；顒?dòng)的英語表達(dá)方式。

-提問學(xué)生：“Whatdidyoulearntoday?”，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有所回顧和理解。

7.作業(yè)布置（3分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的日?；顒?dòng)表達(dá)方式，并用英語寫一篇關(guān)于自己日?；顒?dòng)的短文。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親自參與其中，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。同時(shí)，通過小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和分享自己的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和語言表達(dá)能力。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實(shí)際操作中更好地理解和掌握英語表達(dá)方式。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

在聽力和口語方面，學(xué)生將能夠聽懂并正確發(fā)音關(guān)于日?；顒?dòng)的詞匯和句子。他們還能夠通過模仿和跟讀，提高自己的發(fā)音準(zhǔn)確性和流利度。在閱讀和寫作方面，學(xué)生將能夠理解并書寫關(guān)于日常活動(dòng)的簡單句子。他們還能夠通過填寫練習(xí)題和寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的語言表達(dá)能力。七、板書設(shè)計(jì)

1.關(guān)鍵詞匯

①日?；顒?dòng)詞匯：watchTV,readabook,eatbreakfast,brushteeth

②動(dòng)詞短語：amdoing,amwatching,amreading

2.重點(diǎn)句子

③一般現(xiàn)在時(shí)句型：IusuallywatchTVintheevening.

④特殊疑問句：Whatareyoudoing?

⑤回答特殊疑問句：I'mreadingabook./I'mwatchingTV.

3.句型結(jié)構(gòu)

⑥現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型：I'mdoingsth.

⑦一般現(xiàn)在時(shí)句型：Iusuallydosth.

板書設(shè)計(jì)說明：

-關(guān)鍵詞匯部分，列出與日?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯和動(dòng)詞短語，幫助學(xué)生理解和記憶。

-重點(diǎn)句子部分，展示一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句子進(jìn)行表達(dá)。

-句型結(jié)構(gòu)部分，明確一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握句型的構(gòu)成和用法。

板書設(shè)計(jì)要求：

-條理清楚：按照詞匯、句子和句型的順序進(jìn)行板書，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和理解。

-重點(diǎn)突出：使用不同顏色的粉筆或標(biāo)記，突出關(guān)鍵詞匯和句型，吸引學(xué)生的注意力。

-簡潔明了：板書內(nèi)容簡潔明了，避免冗長的解釋，讓學(xué)生能夠一目了然地理解。

-藝術(shù)性和趣味性：可以使用圖片、圖標(biāo)等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、課堂評(píng)價(jià)

1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：教師可以通過提問學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的疑問和困惑。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)表現(xiàn)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣水平。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，測(cè)試學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的知識(shí)和技能的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提供正確的指導(dǎo)。

-點(diǎn)評(píng)：教師可以在課堂上或通過書面形式對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并指出需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)：教師應(yīng)該給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和認(rèn)可，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。Module2本模塊復(fù)習(xí)與測(cè)試主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)外研版（一起）Module2的復(fù)習(xí)與測(cè)試。內(nèi)容包括：

1.單詞復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)本模塊所學(xué)單詞，如：cat,dog,fish,bird,elephant,tiger,lion,panda等。

2.句型復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)本模塊所學(xué)的句型，如：What'sthis?It'sa/an...Howoldareyou?I'm...yearsold.等。

3.對(duì)話復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)本模塊所學(xué)的對(duì)話，如：Lesson3Let'slearn,Let'sdo;Lesson4Let'slearn,Let'sdo等。

4.語音復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)本模塊所學(xué)的語音知識(shí)，如：元音字母a,e,i,o,u的發(fā)音。

5.語法復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)本模塊所學(xué)的語法知識(shí)，如：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.單詞復(fù)習(xí)：鞏固學(xué)生已掌握的動(dòng)物類單詞，擴(kuò)展詞匯量。

2.句型復(fù)習(xí)：回顧學(xué)生已學(xué)習(xí)的詢問年齡和介紹年齡的句型，加強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

3.對(duì)話復(fù)習(xí)：通過復(fù)習(xí)對(duì)話，提高學(xué)生的情景交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的日常英語應(yīng)用能力。

4.語音復(fù)習(xí)：鞏固學(xué)生已學(xué)習(xí)的元音字母發(fā)音，提高學(xué)生的語音辨識(shí)能力。

5.語法復(fù)習(xí)：回顧學(xué)生已學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課通過復(fù)習(xí)與測(cè)試，旨在鞏固學(xué)生在本模塊所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過復(fù)習(xí)和測(cè)試，學(xué)生能夠熟練掌握Module2的單詞、句型和對(duì)話，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)英語，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過復(fù)習(xí)和測(cè)試，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和成果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-單詞掌握：Module2中的核心詞匯，包括動(dòng)物類單詞和描述年齡的詞匯。

-句型應(yīng)用：正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答，以及日常交流中的句型。

-對(duì)話理解：能夠流利地朗讀和理解Module2的對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演。

-語音辨識(shí)：區(qū)分和正確發(fā)音元音字母a,e,i,o,u。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯擴(kuò)展：對(duì)于一些難度較高的動(dòng)物名稱和年齡描述詞匯，學(xué)生可能存在記憶困難。

-時(shí)態(tài)運(yùn)用：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答的構(gòu)造較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以掌握。

-對(duì)話輸出：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中可能不知道如何正確運(yùn)用所學(xué)句型，缺乏實(shí)際應(yīng)用能力。

-語音混淆：學(xué)生在發(fā)音上可能容易混淆元音字母，需要通過大量練習(xí)來提高辨識(shí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)黑板、彩色粉筆。

-課程平臺(tái)：外研版小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊(cè)。

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語學(xué)習(xí)APP、英語動(dòng)畫片。

-教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

-老師以一個(gè)簡單的英語動(dòng)畫片引入Module2的主題，吸引學(xué)生的注意力。

-老師用英語提問學(xué)生："WhatanimalsdidyoulearninModule2?"，引導(dǎo)學(xué)生回顧本模塊學(xué)過的動(dòng)物詞匯。

2.單詞復(fù)習(xí)（10分鐘）

-老師列出Module2中的動(dòng)物詞匯，讓學(xué)生大聲朗讀并拼寫。

-老師挑選幾個(gè)難度較高的詞匯，通過游戲化的方式幫助學(xué)生記憶，例如：用卡片游戲讓學(xué)生快速找出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物詞匯。

3.句型復(fù)習(xí)（10分鐘）

-老師用PPT展示Module2中的句型，讓學(xué)生朗讀并模仿。

-老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演，如：模擬在動(dòng)物園的情景，學(xué)生扮演游客和導(dǎo)游進(jìn)行對(duì)話。

4.對(duì)話復(fù)習(xí)（10分鐘）

-老師用PPT展示Module2中的對(duì)話，讓學(xué)生朗讀并理解。

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)話中的交際策略，如：如何提問、如何回答、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

5.語音復(fù)習(xí)（5分鐘）

-老師用PPT展示元音字母的發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生跟讀并練習(xí)。

-老師通過分組比賽的方式，讓學(xué)生練習(xí)發(fā)音，提高學(xué)生的語音辨識(shí)能力。

6.語法復(fù)習(xí)（5分鐘）

-老師用PPT展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答的構(gòu)造，讓學(xué)生朗讀并模仿。

-老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，如：模擬在動(dòng)物園的情景，學(xué)生扮演游客和導(dǎo)游進(jìn)行對(duì)話。

7.測(cè)試與總結(jié)（10分鐘）

-老師發(fā)放Module2的測(cè)試試卷，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-老師對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

8.課后作業(yè)布置

-老師布置Module2的課后作業(yè)，包括單詞拼寫、句型練習(xí)、對(duì)話朗讀等。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)Module2中的核心詞匯，包括動(dòng)物類單詞（cat,dog,fish,bird,elephant,tiger,lion,panda）和描述年齡的詞匯（one,two,three,four,five）。

-掌握單詞的正確拼寫和意思，能夠熟練朗讀和運(yùn)用。

2.句型知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)Module2中的句型，包括詢問物品（What'sthis?It'sa/an...）和詢問年齡（Howoldareyou?I'm...yearsold）。

-能夠正確運(yùn)用句型進(jìn)行日常交流，提高語言運(yùn)用能力。

3.對(duì)話知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)Module2中的對(duì)話內(nèi)容，如Lesson3Let'slearn,Let'sdo;Lesson4Let'slearn,Let'sdo。

-能夠理解對(duì)話的意思，流利地朗讀和表演對(duì)話。

4.語音知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)Module2中的元音字母發(fā)音規(guī)則，如a,e,i,o,u的發(fā)音。

-能夠正確發(fā)音元音字母，提高語音辨識(shí)能力。

5.語法知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)Module2中的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答的構(gòu)造，如Howoldareyou?I'm...yearsold。

-能夠正確構(gòu)造一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答，提高語法運(yùn)用能力。

6.文化知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)Module2中的動(dòng)物文化知識(shí)，了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，尊重和了解不同文化背景。

7.學(xué)習(xí)策略知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)Module2中的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思學(xué)習(xí)。

-能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率和成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.單詞復(fù)習(xí)與測(cè)試（10分鐘）

-重點(diǎn)單詞：cat,dog,fish,bird,elephant,tiger,lion,panda,one,two,three,four,five

-板書設(shè)計(jì)：將單詞按動(dòng)物類和數(shù)字類分類，用大號(hào)字體突出關(guān)鍵詞，便于學(xué)生記憶。

2.句型復(fù)習(xí)與測(cè)試（10分鐘）

-重點(diǎn)句型：What'sthis?It'sa/an...Howoldareyou?I'm...yearsold

-板書設(shè)計(jì)：將句型結(jié)構(gòu)用框架圖的形式展現(xiàn)，并用不同顏色標(biāo)注疑問句和回答句，幫助學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)。

3.對(duì)話復(fù)習(xí)與表演（10分鐘）

-重點(diǎn)對(duì)話：Lesson3Let'slearn,Let'sdo;Lesson4Let'slearn,Let'sdo