2024-2025學(xué)年高中物理第五章曲線運(yùn)動(dòng)2平拋運(yùn)動(dòng)1教案新人教版必修2

PAGE1-平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律【課題】平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律【教材依據(jù)】人教版中學(xué)物理必修2第5章第3節(jié)【教材分析】平拋物體的運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)一章的重點(diǎn)，是一種最基本、最重要的曲線運(yùn)動(dòng)，是運(yùn)動(dòng)的合成和分解學(xué)問(wèn)的第一次應(yīng)用，是理解和駕馭其它曲線運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。平拋物體的運(yùn)動(dòng)是一種典型的勻變速曲線運(yùn)動(dòng),它體現(xiàn)了處理困難的曲線運(yùn)動(dòng)的基本方法——先分解成幾個(gè)簡(jiǎn)潔的直線運(yùn)動(dòng)——再進(jìn)行合成,從而理解運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性原理和疊加原理，并且會(huì)利用這種方法解決問(wèn)題。本節(jié)的內(nèi)容較簡(jiǎn)潔，得出結(jié)論也并不難，但是用運(yùn)動(dòng)的合成和分解分析問(wèn)題的方法，是運(yùn)動(dòng)學(xué)中常用的一種重要的探討問(wèn)題的方法，是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。【學(xué)情分析】本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，以前學(xué)生接觸的都是直線運(yùn)動(dòng)，而本節(jié)內(nèi)容是比較典型的曲線運(yùn)動(dòng)，對(duì)于直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律學(xué)生特別熟識(shí)，而對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)的處理方法及運(yùn)動(dòng)規(guī)律是生疏的。所以本節(jié)教學(xué)通過(guò)試驗(yàn)、頻閃照片等手段探究出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，讓學(xué)生從中體會(huì)運(yùn)動(dòng)合成和分解的方法，側(cè)重培育學(xué)生探討曲線運(yùn)動(dòng)的方法，提高對(duì)運(yùn)動(dòng)合成與分解方法的運(yùn)用實(shí)力?！窘谭ǚ治觥烤C合運(yùn)用直觀演示、講授、試驗(yàn)、探討并輔以電教手段等多種形式的教學(xué)方法。教學(xué)中，加強(qiáng)師生間的雙向活動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維。【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)問(wèn)與技能：（1）知道什么是平拋運(yùn)動(dòng)。（2）理解平拋運(yùn)動(dòng)的分解思想。（3）駕馭平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，會(huì)處理簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。2．過(guò)程與方法：（1）通過(guò)多媒體資源，由感性相識(shí)到理性相識(shí)，培育視察實(shí)力和分析實(shí)力。（2）滲透物理學(xué)探討方法的教化：化曲為直、化繁為簡(jiǎn)。（3）發(fā)揮教學(xué)工具的作用，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的實(shí)力3．情感、看法與價(jià)值觀：（1）在物理教學(xué)中使學(xué)生受到信任科學(xué)、酷愛科學(xué)的教化。（2）培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好及實(shí)事求是的科學(xué)看法。（3）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)愛好和勇于探究的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．學(xué)會(huì)自然科學(xué)的一般探討方法，體驗(yàn)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)探究過(guò)程。2．平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和如何利用運(yùn)動(dòng)的合成與分解的方法分析平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向與豎直方向的規(guī)律。【教學(xué)難點(diǎn)】1．平拋運(yùn)動(dòng)的探討方法——可以用兩個(gè)簡(jiǎn)潔的直線運(yùn)動(dòng)來(lái)等效替代。2．應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)分析歸納平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡,利用分解與合成的方法求平拋運(yùn)動(dòng)的速度和位移【教學(xué)方法】演示試驗(yàn)、溝通探討、提問(wèn)題、舉例子、做嬉戲，多媒體協(xié)助【教學(xué)打算】PPT演示文稿、籃球、氣球、紙片、紙團(tuán)、頻閃照片等【教學(xué)流程圖】起先起先嬉戲請(qǐng)你來(lái)當(dāng)飛行員嬉戲請(qǐng)你來(lái)當(dāng)飛行員1.引入驗(yàn)證揣測(cè)2正確1.引入驗(yàn)證揣測(cè)2正確2.相識(shí)平拋小組合作、全班溝通學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)并視察2.相識(shí)平拋小組合作、全班溝通學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)并視察老師引導(dǎo)老師引導(dǎo)3.分析平拋建立模型引出平拋運(yùn)動(dòng)的定義3.分析平拋建立模型引出平拋運(yùn)動(dòng)的定義得出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律得出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律4.描述平拋4.描述平拋學(xué)生思索、探討老師引導(dǎo)學(xué)生思索、探討老師引導(dǎo)5.應(yīng)用平拋學(xué)生聯(lián)系實(shí)際：解決問(wèn)題老師講解5.應(yīng)用平拋學(xué)生聯(lián)系實(shí)際：解決問(wèn)題老師講解6.學(xué)問(wèn)的遷移得出平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及性質(zhì)6.學(xué)問(wèn)的遷移得出平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及性質(zhì)老師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容揣測(cè)1：平拋運(yùn)動(dòng)老師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容揣測(cè)1：平拋運(yùn)動(dòng)豎直方向的分運(yùn)動(dòng)結(jié)束結(jié)束學(xué)生視察試驗(yàn)探討試驗(yàn)學(xué)生視察試驗(yàn)探討試驗(yàn)一平拋運(yùn)動(dòng)豎落儀試驗(yàn)驗(yàn)證揣測(cè)1正確驗(yàn)證揣測(cè)1正確揣測(cè)2：平拋運(yùn)動(dòng)揣測(cè)2：平拋運(yùn)動(dòng)水平方向的分運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)二試驗(yàn)二平拋運(yùn)動(dòng)水平分解儀學(xué)生視察試驗(yàn)探討教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源引入新課【展示】將粉筆頭丟進(jìn)垃圾箱【設(shè)問(wèn)】平常你在丟垃圾或投籃時(shí)事先要“瞄準(zhǔn)”，請(qǐng)問(wèn)你在瞄準(zhǔn)時(shí)心里在計(jì)算什么？你最終確定怎樣丟的依據(jù)又是什么呢？【嬉戲】請(qǐng)你來(lái)當(dāng)飛行員視察思索分析參加多媒體課件粉筆垃圾桶新課教學(xué)新課教學(xué)新課教學(xué)鞏固總結(jié)一．相識(shí)平拋運(yùn)動(dòng)【舉例】在你的四周有哪些平拋的例子?！菊故尽炕@球、氣球、紙片、紙團(tuán)等以水平速度拋出【設(shè)問(wèn)】1.對(duì)比運(yùn)動(dòng)軌跡狀況？2.對(duì)比運(yùn)動(dòng)受力狀況？【概括】拋物線軌跡、僅受重力（阻力忽視不計(jì)）【定義】物體只在重力作用下以肯定的初速度沿水平方向拋出所做的運(yùn)動(dòng)——平拋運(yùn)動(dòng)【提煉】平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：1．物體初速度沿水平方向

2．物體只受重力。（a=g）3．是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)【過(guò)渡】平拋運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)，軌跡比較困難，但是受力簡(jiǎn)潔。我們是否可以將它轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的直線運(yùn)動(dòng)進(jìn)行處理？如何轉(zhuǎn)化？利用什么方法轉(zhuǎn)化？二．分析平拋運(yùn)動(dòng)【引導(dǎo)】借助上節(jié)課的探討方法——運(yùn)動(dòng)的合成與分解，把平拋運(yùn)動(dòng)分為：水平方向的運(yùn)動(dòng)和豎直方向的運(yùn)動(dòng)?！咎骄恳弧科綊佭\(yùn)動(dòng)豎直方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律【猜想一】以牛頓其次定律為依據(jù)

初速度受力狀況運(yùn)動(dòng)性質(zhì)豎直方向

0

G

自由落體運(yùn)動(dòng)【試驗(yàn)一】【結(jié)論一】豎直方向上的分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)【探究二】平拋運(yùn)動(dòng)水平方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律【猜想二】以牛頓其次定律為依據(jù)

初速度受力狀況運(yùn)動(dòng)性質(zhì)水平方向

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勻速直線運(yùn)動(dòng)【試驗(yàn)二】如何驗(yàn)證圖像？【結(jié)論二】水平方向上的分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)三．描述平拋運(yùn)動(dòng)【設(shè)問(wèn)】1．平拋運(yùn)動(dòng)的位移有何規(guī)律？2．平拋運(yùn)動(dòng)的速度有何規(guī)律？3．平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)間有何規(guī)律？ttttV0VyθVVyθVVyyyVV00θVθθ【結(jié)論】1．位移關(guān)系：水平：x=v0t豎直：y=1/2gt2合位移：合位移方向：2．速度關(guān)系：水平：vx=v0豎直：vy=gt合速度：合速度方向：3．時(shí)間關(guān)系：t=（僅由高度確定）四．應(yīng)用平拋運(yùn)動(dòng)【例題】一架老式飛機(jī)在高出海面45m的高處，以80m/s的速度水平飛行，為了使飛機(jī)上投下的炸彈落在停在海面上的敵船，應(yīng)當(dāng)在與轟炸目標(biāo)的水平距離為多遠(yuǎn)的地方投彈?不計(jì)空氣阻力?！就卣埂恳患芾鲜斤w機(jī)在高出海面45m的高處，以80m/s的速度水平飛行，尾追一艘以15m/s逃逸的敵船，為了使飛機(jī)上投下的炸彈正好擊中敵船，應(yīng)當(dāng)在與轟炸目標(biāo)的水平距離為多遠(yuǎn)的地方投彈?不計(jì)空氣阻力。【嬉戲】再一次“請(qǐng)你來(lái)當(dāng)飛行員”我們以前探討的物體的運(yùn)動(dòng)都是在一條直線上的運(yùn)動(dòng)，從現(xiàn)在起先我們將把我們要探討的運(yùn)動(dòng)的范圍擴(kuò)展到曲線運(yùn)動(dòng)，大家想一想，為了探討曲線運(yùn)動(dòng)，我們的應(yīng)當(dāng)采納什么樣的思想呢？我們可以把物體的曲線運(yùn)動(dòng)向兩個(gè)相互垂直的方向進(jìn)行分解，假如我們把兩個(gè)方向上的運(yùn)動(dòng)搞清晰了，那么整個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀況就駕馭了！今后所學(xué)的圓周運(yùn)動(dòng)和類平拋運(yùn)動(dòng)也是用這種思想來(lái)分析學(xué)習(xí)的！探討回答視察現(xiàn)象思索回答探討分析歸納概括溝通探討滲透“化曲為直”的物理思想。熬煉學(xué)生學(xué)習(xí)物理規(guī)律的良好習(xí)慣培育學(xué)生由直觀現(xiàn)象到抽象模型的思維變遷實(shí)力猜想假設(shè)視察試驗(yàn)溝通探討歸納概括猜想假設(shè)視察試驗(yàn)溝通探討歸納概括溝通探討思索作圖觀看課件自主推導(dǎo)理解駕馭鞏固運(yùn)用拓展嘗試學(xué)以致用籃球氣球紙片紙團(tuán)多媒體課件板書多媒體課件試驗(yàn)視頻圖片板書多媒體課件試驗(yàn)視頻圖片板書多媒體