2024春七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第三課青春的證明第二框青春有格教案新人教版

第一單元青春時間第三課青春的證明其次框青春有格1.學(xué)問目標(biāo)：知道“行己有恥”“止于至善”的內(nèi)涵和要求，懂得如何把握青春。2.實力目標(biāo)：體驗行為和后果的聯(lián)系，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，重視修身，養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，做到慎獨。3.情感看法價值觀目標(biāo)：認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增加公民意識和法治觀念，追求“至善”的人生境界。行己有恥和止于至善的含義。行己有恥和止于至善的做法和要求。青春飛揚的我們敢想敢做，但真正的青春無悔還須要青春有格。究竟什么是青春之“格”？出示任務(wù)：請結(jié)合對“格”的理解說說圖片中的行為是否出格。行己有恥，有所不為提示：上述圖片是社會上不道德行為、不文明行為的照片，意在表達(dá)我們必須要行己有恥，不道德的事情有所不為。為了更好地相識這個問題，引入案例、啟發(fā)思索：（1）為何留學(xué)生在德國逃票被抓3次后竟難找工作？（2）身邊的類似小事（比如在教室里拍球、就餐后不整理餐具、地鐵扶手上掛衣服）是否出格？這些事情是否真的很“小”？小結(jié)：生活中很多看似的“小”事并不小，它關(guān)乎生命健康、公私界限等行為底線，在這些事情上，青少年應(yīng)當(dāng)有所不為，行己有恥。設(shè)計意圖：借用生活中的小事來解讀青春有格，引導(dǎo)學(xué)生明確青春有約束，明白了這層意思，有利于學(xué)生走向自覺、自律。一、新課講授（一）行己有恥1.知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為如何理解“行己有恥”？老師總結(jié)：“行己有恥”簡潔地說是一個人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱熹所說：“人有恥，則能有所不為?！边@就告知我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。2.有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的實力播放視頻資源“【典型案例】盧梭的懺悔”。（上圖是視頻資源“【典型案例】盧梭的懺悔”截圖；如需運用，可下載播放。）老師講解并描述：“行己有恥”的要求?！靶屑河袗u”須要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的實力。正如孟子所說：“羞惡之心，義之端也?！崩蠋熆偨Y(jié)：“羞惡之心”引導(dǎo)我們推斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調(diào)整；在行動之后，反思效果與影響。3.樹立底線意識活動一：教材P28探究與共享在社會生活中存在很多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活平安而富有意義。例如：不損害別人；不說謊，不欺瞞；遵紀(jì)遵守法律；相互敬重；信守承諾……(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則須要遵守？(2)有人認(rèn)為，只要不被發(fā)覺，說謊、欺瞞也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？底線意識老師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等來約束自己的行為。對于這些規(guī)則的約束，不管行動是否被發(fā)覺，我們都應(yīng)當(dāng)遵守?！靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。設(shè)計意圖：本活動引導(dǎo)學(xué)生探究生活中的規(guī)則，理解生活與規(guī)則的關(guān)系，增長生活的閱歷，增加推斷是非的實力，懂得有所為、有所不為的道理，明確道德和法律都是我們必需遵守的規(guī)則。4.增加自控力活動二：出謀劃策“我”該怎么辦？幫“我”出出辦法。老師講解并描述：“行己有恥”更須要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增加自控力。駕馭增加自控力的方法和技巧：增加“我不要”的力氣；增加“我想要”的力氣；加強自我監(jiān)控。設(shè)計意圖：本活動旨在為學(xué)生供應(yīng)增加自控力的方法、建議，能夠有效幫助學(xué)生增加自控力、提高意志力，幫助他們解決現(xiàn)實問題、達(dá)成心中的目標(biāo)。（二）止于至善1.從點滴小事做起活動三：說一說高校之道，在明明德，在親民，在止于至善?！x自《高?！贰陡咝！防锏摹叭V八目”（上圖是資源“【教學(xué)圖片】資料卡片：《高?！防锏摹叭V八目”截圖；如需運用，可下載展示。）問：《高?！愤@本書的主旨是什么？提示：《高?！返闹髦荚谟谑谷说拿赖碌靡哉蔑@，在于激勵天下的人革除自己身上的陋俗，在于使人達(dá)到完備的境界?！爸褂谥辽啤笔侨说囊环N精神境界，我們應(yīng)當(dāng)有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求?！拔m”——無名善款愛心支援（上圖是視頻資源“【典型案例】‘微塵’—無名善款愛心支援”截圖；如需運用，可下載播放。）老師總結(jié)：每個人都可以從點滴小事做起?！拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸椤！狈e少成多，積善成德。設(shè)計意圖：選取“微塵”作為閱讀材料，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地理解善是傳統(tǒng)美德，同時號召學(xué)生行動起來，讓至善的追求“落地”，從小事做起，積善成德。2.生活中找尋“賢”——榜樣活動四：教材P30探究與共享童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書讀報，陪老人閑聊，堅持兩年不間斷。敬老院給學(xué)校發(fā)來一封感謝信。學(xué)校號召大家向童小勇學(xué)習(xí)。對此，幾位同學(xué)有如下爭論。(1)你如何看待上述同學(xué)的爭論？提示：應(yīng)看到小勇同學(xué)的優(yōu)點，激勵他的行為并向他學(xué)習(xí)。(2)看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？老師總結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)把童小勇作為榜樣，向他學(xué)習(xí)。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本看法，激發(fā)我們對人生道路和人生志向的思索，賜予我們自我完善的力氣。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，在生活中找尋“賢”，將他們作為榜樣。擅長找尋好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、吸取榜樣的力氣，我們的社會、我們的國家才會變得更加奇妙。設(shè)計意圖：董小勇是學(xué)生身邊可以接觸到的榜樣，更具感染力和勸服力。這樣的榜樣，可以讓學(xué)生更好地理解：善，不是一日之功，也不是一起先就能達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，而是一種堅持的過程，是一種道德修養(yǎng)的過程，更是人生價值的一種歷練。每日行為是小善，長期堅持才是大善。3.養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣活動五：案例分析小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”，這是他連續(xù)三次當(dāng)選了。當(dāng)有同學(xué)問他時，他說：我每天晚上都要對自己今日的行為進(jìn)行思索、檢查，看看是否有不足之處，今后留意自己言行。思索：小明的話對你有什么啟發(fā)？提示：平常我們要養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。老師講解并描述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”?！爸褂谥辽啤币笪覀凁B(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身不足，不盲目自責(zé)，主動調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。設(shè)計意圖：本活動旨在幫助學(xué)生更加深刻地理解“止于至善”的人生境界?；顒恿航滩腜31探究與共享對“獨善其身”的探討觀點一：獨善其身，方能“止于至善”。一個人以寬廣的胸襟、堅決的信念和高尚的品德行事處世，始終對自己擁有信念、自我激勵，無論何種境遇都不棄善從惡，即使他普一般通，我們能說他一事無成嗎？觀點二：僅僅獨善其身是不夠的，因為我們生活在社會中。一切社會的完善，都是從個人做起，但假如只獨善其身而不能“兼濟天下”，那么，獨善其身的結(jié)果未必靠得住，獨善其身的價值也未必保得穩(wěn)。(1)你如何看待上述觀點？(2)“止于至善”的人應(yīng)當(dāng)具備哪些品質(zhì)？老師總結(jié)：要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅決的信念和高尚的品德行事處世，始終擁有信念、不斷激勵自己，克服困難取得勝利。在社會中還要關(guān)切、幫助四周的人。設(shè)計意圖：本活動旨在說明修身是根本，是“止于至善”的前提。“止于至善”是無止境的追求過程，僅僅獨善其身是不夠的，還要有兼濟天下的胸懷。課后活動：【活動設(shè)計】打造——青春盾牌。每晚睡覺之前，回憶一天的所作所為，填寫“青春盾牌”：哪一件應(yīng)當(dāng)做的事情沒有完成？哪一件事情本應(yīng)當(dāng)做得更好？哪一本該讀的書沒有讀？發(fā)覺自己有什么不足？抵擋了哪些不良誘惑？在品德方面獲得了哪些改進(jìn)？（上圖是資源“【活動設(shè)計】打造‘青春盾牌’”截圖；老師如需運用，可讓學(xué)生自行打印完成。）設(shè)計意圖：打造“青春盾牌”，反思自己的不足，抵擋不良誘惑，是充溢選擇和誘惑的青春生活所必需的。二、課堂總結(jié)讓青春經(jīng)驗告知自己，青春須要堅守底線，做到“行己有恥”，慎獨慎微，不以惡小而為之，不以善小而不為；青春須要格調(diào)，追求“至善”的人生境界，是對青春最好的證明，能讓