高考專題復(fù)習(xí)：小說中物象的作用

分析小說中物象的作用

真題引路

探究“麥子”在全文中的作用。麥子紅柯他們住在祖國邊疆曠野中的土房子里，要一直守護(hù)下去。不管是誰，問他們搬不搬走？他們都說要住下去。當(dāng)然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳跟過來，這兒的草有多兇哇，你剛轉(zhuǎn)個(gè)身，它們就爬到窗戶上，往屋里鉆?！崩项^脾氣躁：“往哪搬？我搬走你住呀?！崩项^總以為他住的是宮殿。

房子又矮又小。房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高。這兒的樹都是矮個(gè)兒，都是那種憨厚的榆樹，樹杈很多，葉子很密，就是長不高。風(fēng)大，樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)，風(fēng)疼得滿地打滾，躥到天上，發(fā)出長長的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風(fēng)嗥叫起來，地都動呢。老頭嚇唬老婆婆：“樹抽打它們呢，樹是老天爺?shù)谋拮樱咸鞝斠樗鼈?，它們只能哇哇亂叫?！崩掀牌艖?zhàn)戰(zhàn)兢兢：“老天爺為啥抽它們？”老頭說：“誰讓它們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑?！?/p>

老婆婆走到濃密的樹林里，老頭發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃，飄動著團(tuán)團(tuán)芳香，就像一頭金色的豹子。豹子走在麥田里，麥子嘩嘩響起來。麥子的金光灑在榆樹上，榆樹葉子油汪汪的；麥子的金光灑在云朵上，云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草，云吃草的聲音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麥穗呢，她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密綿長就像夏天的睫毛，老婆婆觸摸到夏天最美麗的地方。

麥子在老婆婆掌心里顫動。老婆婆的手黃巴巴的，長滿了像豆子一般的金黃的繭，那些繭豆真大呀，又圓又壯實(shí)，比麥粒兒大，比麥粒兒好看，就像一顆小太陽。大漠的太陽都這樣子，小小一點(diǎn)，原野就像合起來的手掌，太陽在金色的指縫間回落。有時(shí)太陽會掛在樹梢上，掙扎半天也掙不脫，把樹都拉彎了，茂密的樹梢牢牢地抱著太陽不肯松手，就像一個(gè)粗野的漢子緊緊抱著他心愛的女人。

老婆婆的額頭閃動著快樂的光芒，發(fā)出夢囈般的叫聲：“長高了，長胖了?！崩掀牌糯觊_一只麥穗，麥粒肥肥胖胖，軟乎乎的，就像剛出生的嬰兒。老婆婆用手輕輕拍打著：“哭哇哭哇，快哭上一聲?！崩掀牌旁^一個(gè)孩子，那孩子夭折了。從那以后，她再也沒有生過孩子。那時(shí)，他們年輕力壯，老頭自己動手做了幾只木碗，換了一口大鍋，好像他們要生一大群孩子。她說：“拿什么養(yǎng)活他們呀？”丈夫自豪得不得了：“咱們這里，想要多少娃娃就有多少娃娃?！闭煞虼笫忠恢?，外邊是遼闊的原野。曠野無邊無際，伸向遠(yuǎn)方，好多年以后，從大城市來的洋學(xué)生把這遼闊的土地叫太平洋。老頭不知道什么太平洋，老頭只知道他要養(yǎng)許多娃娃，老頭就從太平洋開始的地方墾荒。老頭端著簸箕①把金黃的麥種大把大把撒出去，那正是落日時(shí)分，泥土波濤洶涌就像沸騰的金屬。老頭的手臂跟鷹一樣伸向蒼穹，把落日給遮住了，手臂粗壯的黑影投落到地上，隨即發(fā)出一陣粗重的刷刷聲。麥種的大網(wǎng)捕獲了土地，肥大的土塊跟魚群一樣跳起來，向四周奔竄。太陽落下去，麥子升起來。老頭端著空簸箕，眼睛充滿夢幻般的光芒。那年，他去團(tuán)部接受重要任務(wù)。他已經(jīng)30歲，他在農(nóng)場最偏遠(yuǎn)的地方開荒種地，領(lǐng)導(dǎo)想起了他的婚姻問題。傳他去團(tuán)部的重要任務(wù)就是解決這個(gè)問題。他騎馬跑了三天三夜，趕到團(tuán)部。他喊報(bào)告進(jìn)去的時(shí)候，政委正給一個(gè)青年女子談話，政委的臉色不太好看。那女子卻眉是眉眼是眼，長得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委說：“怪我無能，沒把工作做通。”漂亮女子轉(zhuǎn)身走了。他勸政委別生氣：“那么漂亮的女子根本不適合我?！闭泽@地看他，他說：“我那地方需要結(jié)實(shí)的女人，跟馬一樣結(jié)實(shí)的女人。光漂亮不中用。”政委說：“你要身體棒的，還真有一個(gè)，長相差些，心靈絕對美?！?/p>

他很快就見到那個(gè)大塊頭女人，他們在豬圈見面的，她是炊事班長，兼管豬圈。她接觸過好幾個(gè)男的，都沒談成。她跟豬呆在一起，那些豬個(gè)個(gè)肥壯無比。大家發(fā)出驚嘆：誰跟她過日子，誰就能肥壯起來。就是沒人動這個(gè)念頭。他們見面，她就說：“你這么壯，你還來找我?！彼f：“誰不想壯?！薄澳阆雺?？”“我想壯?！薄澳阏覍θ死病！?/p>

他們就這么說好了，她跟他走。她騎上團(tuán)部最好的大白馬，跟他走了。走進(jìn)荒漠她就顯出優(yōu)勢，她在空曠荒涼的景象中亮麗起來，他不停地看她，他故意把她讓到前邊，她圓渾渾的長脖子跟枯死的胡楊打個(gè)照面，胡楊就亮起來。堅(jiān)實(shí)的木紋顯得很清晰，她整個(gè)龐大的身軀一下子讓大荒漠充滿了生機(jī)。

女人和駿馬走在太陽的谷地里，女人就像起伏的群山。他沒想到他能娶這么大一個(gè)媳婦兒，一個(gè)頂三個(gè)。“你說我一個(gè)頂三個(gè)?！薄叭齻€(gè)女人才頂你一個(gè)?！薄皬膩頉]人這么說過我。”“我是你男人才這么說你?！薄澳闶俏夷腥?，你就天天這么說我，我喜歡你這么說我?！?/p>

跟那個(gè)年代所有的邊疆故事一樣，他們的洞房在地窩子里。他們說：“我們雖然住的是地窩子，但我們種的是太陽?！丙溩由L的樣子就像太陽升起來……長滿谷地的麥子，大片大片的麥子……太陽落下去，麥子長起來。老頭端著大簸箕，麥種撒光了，簸箕里還有泥土的光芒?！拔野涯嗤恋墓饷⒍嘶貋砝病＠掀抛娱_門啊?！蹦嗤两痖W閃的，老婆婆被吸引住了?！拔覀兪囚せ！彼麄兩斐鍪郑种傅吧现讣y的紋路，沒有一只斗，全是簸箕。斗才聚財(cái)，簸箕不聚財(cái)。老婆婆說：“咱不要財(cái)。”老婆婆搓開一只麥穗，搓出幾十顆胖乎乎的麥粒，輕輕拍打著：“哈哈我有這么多孩子?！保ㄓ袆h改）【注】①簸箕：用竹篾或柳條編的器具，三面有邊沿，一面敞口，用來簸糧食等。探究“麥子”在全文中的作用。答案：①是全文的主線，結(jié)構(gòu)上串聯(lián)全文；②象征守護(hù)邊疆的這對夫婦旺盛、頑強(qiáng)的生命力；③蘊(yùn)含扎根邊疆拓荒產(chǎn)糧就是為守土作貢獻(xiàn)的主題。解析：文章的三到六段直接寫老婆婆在麥田里行走，她撫摸麥子，就像撫摸自己的孩子一樣；并由麥?！胺史逝峙?，軟乎乎的，就像剛出生的嬰兒”引出關(guān)于他們失去孩子，把麥子當(dāng)作自己的孩子的情節(jié)；第十到十一段描寫老頭種麥子的情景；然后回憶他們見面和結(jié)婚的情節(jié)，寫他們從結(jié)婚以來就一直種麥子；結(jié)尾寫他們對土地的熱愛，仍然沒有離開麥子，“老婆婆搓開一只麥穗，搓出幾十顆胖乎乎的麥粒兒，輕輕拍打著：‘哈哈，我有這么多孩子’”。可見“麥子”是全文的主線，結(jié)構(gòu)上串聯(lián)全文；“麥子”也象征守護(hù)邊疆的這對夫婦旺盛頑強(qiáng)的生命力。文中這樣描寫他們，“老婆婆走到濃密的樹林里，老頭兒發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃，飄動著團(tuán)團(tuán)芳香，就像一頭金色的豹子”，“老頭兒端著簸箕，把金黃的麥種大把大把撒出去。那正是落日時(shí)分，泥土波濤洶涌就像沸騰的金屬。老頭兒的手臂跟鷹一樣伸向蒼穹，把落日給遮住了，手臂粗壯的黑影頭落到地上，隨即發(fā)出一陣粗重的刷刷聲”。他們就像文中所寫的“麥子”一樣，無論環(huán)境多么惡劣，一樣能夠扎根在這片土地上，頑強(qiáng)地生存下去?！胞溩印币步沂玖宋恼碌闹黝}，扎根邊疆拓荒產(chǎn)糧就是為守土作貢獻(xiàn)。文中這樣描寫，“豹子走在麥田里，麥子嘩嘩響起來。麥子的金光灑在榆樹上，榆樹葉子油汪汪的；麥子的金光灑在云朵上，云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草”，寫老婆婆用她的強(qiáng)悍的守護(hù)給予了這片土地以生命的希望；“麥子的大網(wǎng)捕獲了土地，肥大的土塊兒跟魚群一樣跳起來，向四周奔竄。太陽落下去，麥子升起來。老頭兒端著空簸箕，眼睛充滿夢幻般的光芒”，“長滿谷地的麥子，大片大片的麥子……太陽落下去，麥子長起來”，描寫他們種麥子的情景，“麥子”就是“太陽”，是“希望”。這樣寫生動地揭示了文章的主題。

考點(diǎn)解讀物象雖說不是小說的中心內(nèi)容，但也是小說藝術(shù)世界、藝術(shù)構(gòu)思中的有機(jī)組成部分，也是小說閱讀的?？键c(diǎn)之一。高考主要考查物象在小說藝術(shù)世界、藝術(shù)構(gòu)思中的作用。我們可以從以下幾個(gè)方面來備考：首先，我們得清楚高考中常見的幾種提問方式，這樣我們可以逐一熟悉它的備考方向，有針對性的來解決。常見的設(shè)問方式：1.小說以“xxx(物象）”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要分析。2.小說多次寫到“xxx(物象）”，有什么意圖？請簡要分析。3.“xxx(物象）”對小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請簡要分析。[2021·新Ⅰ卷]9.小說中多次出現(xiàn)的“門”，在不同層面有不同含義，請結(jié)合文本加以分析。(6分)[2020·新Ⅱ卷]8.本文多次提到“板凳”，這是富有意味的細(xì)節(jié)。請分析這里“板凳”的用意。(6分)[2017·Ⅱ卷]5.結(jié)合全文，說明文中“窗子”的含意。(5分)其次，我們得掌握規(guī)范答題方法，這樣我們可以更精準(zhǔn)地答題，得高分。

答題思路：物象本身涵義＋環(huán)境作用＋人物形象作用＋情節(jié)結(jié)構(gòu)作用＋表現(xiàn)主題作用＋藝術(shù)表達(dá)效果作用。物象本身涵義就是物象往往是某種精神和思想情感外化物，在解答其作用前，一定要先閘明其本身特點(diǎn)、內(nèi)涵和審美價(jià)值。如《老人與海》中鯊魚象征困難，象征與人作對的社會與自然力量。物象的環(huán)境作用指的是對時(shí)代特點(diǎn)氛圍作了怎樣的提示或暗示，對人物活動的具體環(huán)境的作用。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的“風(fēng)雪”既是實(shí)寫，又是虛寫，用“風(fēng)雪”這一惡劣的自然環(huán)境喻黑暗的社會政治，寫出了人物所遭受的險(xiǎn)惡境遇。物象對人物形象塑造的作用——核心考點(diǎn)之一，指的是它從哪個(gè)角度表現(xiàn)了主要人物或次要人物的什么特點(diǎn)和性格。如《老人與海》中鯊魚的兇猛，反襯出老人的堅(jiān)強(qiáng)旁敢。物象對情節(jié)結(jié)構(gòu)的作用指的是它對小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的影響，如開頭和結(jié)尾的特點(diǎn)和作用，是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整勻稱，是否用以烘托鋪墊，前后照應(yīng)，設(shè)置懸念，造成波瀾，形成線索等。如《項(xiàng)鏈》物象表現(xiàn)主題的作用指的是它揭示了怎樣的主題，或?qū)υ鯓咏沂局黝}起到怎樣關(guān)鍵性的作用。如《項(xiàng)鏈》，作者通過項(xiàng)鏈的丟失給一對小資產(chǎn)階級夫婦帶來的一連串不幸遭遇，向我們展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)紙醉金迷、擺闊斗富的社會風(fēng)尚和貧富的巨大差距這一社會現(xiàn)實(shí)，作者利用項(xiàng)鏈亦真亦假的處理向我們揭示了有錢階級的虛偽的人際關(guān)系和中下層人民夢幻破滅的必然。物象藝術(shù)表達(dá)效果指的是有些物象作用在標(biāo)題或開頭或線索或結(jié)尾，能夠起到怎樣相應(yīng)的藝術(shù)表達(dá)效果。2021新高考Ⅰ卷中“門”這個(gè)物象主要出現(xiàn)在文本開頭、中間、結(jié)尾。2020年新高考Ⅱ卷中“板凳”這個(gè)物象主要出現(xiàn)在開頭和中間。歸納物象的作用1.“自身作用”：指的是物象作為小說形象世界的一個(gè)組成部分，有它自身的獨(dú)到特點(diǎn)、作用和審美價(jià)值，豐富了文章的內(nèi)容。2.“環(huán)境作用”：交代故事發(fā)生的時(shí)間，突出季節(jié)特征；渲染氣氛，烘托環(huán)境；具有象征、暗示意味。3.“人物作用”：物象襯托了人物品格，突出了人物形象，應(yīng)格外注意物象本身的特點(diǎn)對主要人物的映襯。4.“情節(jié)結(jié)構(gòu)作用”：物象往往是組織和推動情節(jié)發(fā)展的線索物件。在一篇小說中，物象反復(fù)出現(xiàn)，能夠串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?.“點(diǎn)題作用”：指的是物象揭示了怎樣的主題。最后，我們結(jié)合文本具體分析物象在文中起的作用，而不能籠地回答，更不能只是在說套話。

這就要我們先要區(qū)分物象類別與特征。物象大體分為兩類：一是自然環(huán)境類，像《林教頭風(fēng)雪山神廟》“風(fēng)雪”物象，本身就具有環(huán)境描寫的作用，特別注意它在渲染氣氛、鋪設(shè)背景中的作用。二是日常物品類，像《項(xiàng)鏈》與人物密切相關(guān)的物象，特別注意它在表現(xiàn)人物形象中的作用。再者要注意物象出現(xiàn)的位置，尤其是反復(fù)出現(xiàn)的位置，要緊緊結(jié)合上下文分析。另外要注意題干關(guān)鍵詞。并不是所有小說的物象都具有六個(gè)方面基本作用，有時(shí)題干中關(guān)鍵詞會揭示我們我們?nèi)四男┓矫婊卮稹?/p>

總之，物象是高考小說閱讀中非常常見的一種考查題型。只要我們能夠認(rèn)清它的概念和作用，進(jìn)而知道它的解答思路，并且能夠結(jié)合文本規(guī)范答題，避免一律套語作答，那么在高考中對付它就游刃有余了。依據(jù)小說相關(guān)內(nèi)容，分析小說中多次寫到鯊魚的作用。答：①鯊魚象征困難，象征與人作對的社會。、與自然力量→②鯊魚的兇猛，反襯出老人的堅(jiān)強(qiáng)旁敢→③推動了故事情節(jié)的發(fā)展，使情節(jié)跌宕起伏，吸引讀者→④強(qiáng)化小說主題“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”→回扣教材：必修三《老人與?！肺锵蟊旧淼囊饬x物象與人的聯(lián)系物象與情節(jié)的關(guān)系物象與主題的聯(lián)系[2021·新Ⅰ卷]石門陣卞之琳

①“諸葛孔明擺下了八陣圖，叫陸遜那小子，得意洋洋，跨馬而來的，只見左一塊石頭，右一塊石頭，石頭，石頭，石頭，直弄得頭都昏了。他一看來勢不炒，就勒轉(zhuǎn)了馬頭，橫沖直撞，焦頭爛額，逃回了原路?！@《三國》里的故事，你們還記得嗎？”

②說到了這里，干咳了一聲，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的許多面孔。

③男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。帶胡子的有，麻的有，長雀斑的有，帶酒窩的有，一共十來張，在中秋前兩天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是點(diǎn)點(diǎn)頭，意思要王木匠盡管講下去得了。

④王木匠手巧。譬如，現(xiàn)在鄰近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，確是王木匠的發(fā)明。他的手藝不止見長于他的本行。

⑤“對，我正要給你們擺一個(gè)和八陣圖差不多的石門陣。不過幾句話，一點(diǎn)新聞，石門陣擺退鬼子兵。”

⑥老王撿去才落到頸脖子上的一片枯棗樹葉子，隨即干咳了一聲。

⑦“來了?！贝蠹乙黄鹣?。真題引路

⑧果然——

⑨“來了！來了，一群鬼子兵！”

⑩王木匠轉(zhuǎn)過頭來望望山坡下轉(zhuǎn)進(jìn)村子里來的白路，仿佛日本兵當(dāng)真從那邊來了，把聽眾給嚇了一跳。?“他們先在遠(yuǎn)處山頭上向鎮(zhèn)上望，用望遠(yuǎn)鏡，看得清清楚楚的。?“那條小街上有人嗎？沒有。?“那個(gè)院子里有人嗎？沒有。?“那堆小樹叢背后有人嗎？沒有。?“八路軍走光了。好，那個(gè)頭兒，吩咐先下去五十個(gè)膽子最大的‘皇軍’。?“‘開步走！’他們下來了，那五十個(gè)鬼子，騎了馬?！?“這條鎮(zhèn)不是就完了嗎？”宋長發(fā)很擔(dān)心地插上了一句。?王木匠沒有理他，干咳了一聲，接下去：?“騎了馬，得意洋洋！瞧，第一個(gè)麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二個(gè)是八字胡子，第三個(gè)是小耳朵。小耳朵回過頭來，看后面跟來的都很威風(fēng)，就把頭昂得高些。?“小耳朵的心是在一家老百姓的閨閣房里。?“八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里。?“麻子的心是在一家老百姓的豬圈里?！?“真不是好東西！”誰的聲音？李矮子？因?yàn)楦舯诶畎釉豪锏捏H忽然叫起來了，仿佛怕給日本兵抓去呢。?“說話間，不知不覺，已經(jīng)走進(jìn)了村子。?“麻子忽然在一家門口勒住了馬。八字胡子、小耳朵和后邊四十七個(gè)人都勒住了馬。滿街上鴉雀無聲。?“麻子盯住了一家的屋門，不作聲。?“小耳朵也盯住了那家的門，不作聲。”?“他們看見了什么呀？奇怪?！毙∶纷硬迳蟻硪痪?，仿佛代表了全場聽眾。

?“他們看見了什么呀？奇怪——后邊那四十七個(gè)‘皇軍’也這樣問哪，可是沒有出聲。他們不作一聲在那邊發(fā)愣，那五十個(gè)‘皇軍’。?“他們看見了什么呢？奇怪。?“他們什么也沒有看見，只看見門里堵滿了石頭——石頭門。?“他們索性向前跑，沿街向左向右轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎。?“一路上——?“向左看：石頭門。?“向右看：石頭門。?“石頭門。石頭門。石頭門?！?“干脆說吧，別那么別扭的！”宋長發(fā)老婆著急了，也仿佛代表了全場聽眾。

?“他們的臉都白了。聽，四面山頭上一片喊殺的聲音！打槍的聲音！八路吧？看，山頭上那么多人呢，糟了！糟了！”?“好了！好了！”誰的聲音？仿佛大家的聲音。?“他們勒轉(zhuǎn)了馬頭，死命踢著馬肚皮，向左，向右，轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎。他們就橫沖直撞，連奔帶躥地逃命了。?“逃出了鎮(zhèn)口，心里跳得像馬蹄一樣急呢。?“麻子還在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧。?“八字胡子還在想：我搶來的鈔票不至于被他們撿回去吧。?“小耳朵還在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報(bào)吧?！边@里的“門”是老百姓抗擊日本鬼子時(shí)擺的“石門陣”，代表著老百姓抗日的智慧和決心。?“老王，你活像鉆進(jìn)了他們的心里了。”李矮子說，意思是兩重的，表示不相信，也表示驚嘆他叫人不能不相信。?“胡老三，”王生枝說，把眼睛對準(zhǔn)了一個(gè)銜著旱煙管的男子，“昨天你也在南教場聽過政治指導(dǎo)員的報(bào)告的，你說我可曾說謊。那條鎮(zhèn)叫洪子店，在太行山那邊?！?“大致還不錯(cuò)，”胡老三說了，“部隊(duì)在鎮(zhèn)東十五里地方，和敵人打了一晝夜。農(nóng)民救國會集了五百會員，三個(gè)鐘頭內(nèi)把全鎮(zhèn)上能搬的都搬走了，五百會員就拿起了槍，躲在圍山上等了。不過，老王，門是用磚頭堵的。”?“那有什么關(guān)系，石頭門說起來好聽一點(diǎn)。只要不是木頭門就行了。木頭門燒得開。上次蘇家峪不是給門板都燒光了。洪子店也燒去了許多。可是我老王一年來明白了一個(gè)道理：守住了大門，不用關(guān)二門。對，把我們的門板燒掉呢，我們就夜不閉戶。”?“那你就少了生意了，人家以后還要你做門板嗎？”?大家笑了，同情王生枝。51.王生枝在月光里走回家去的時(shí)候，倒認(rèn)真地想起當(dāng)真到了處處夜不閉戶的時(shí)代。他常常想做一張極精致的衣櫥，已經(jīng)設(shè)計(jì)了多年，總可以有做成的一天了。不過他知道大家還得先擺多少次真正的石門陣，不是用口，“也得用手?！蓖跄窘晨纯醋约航Y(jié)實(shí)的突起了老繭的掌心，說不出由于哪一種情感，不由得感嘆了一下：“我這雙手呵！”延安，1938年秋(有刪改)第二處的“門”是王木匠對于抗日的心得體會，“我老王一年來明白了一個(gè)道理：守住了大門，不用關(guān)二門”。這里的“大門”指的是“國門”，“二門”指的是“老百姓自家的門”。也就是國家強(qiáng)大了，守護(hù)住了國門，沒有人敢來侵略，那么老百姓就不需要關(guān)自家的門。第三處的“門”是全國人民用智慧想出的抗擊侵略者的方法和策略。[2021·新Ⅰ卷]9.小說中多次出現(xiàn)的“門”，在不同層面有不同含義，請結(jié)合文本加以分析。(6分)組織答案：①第一個(gè)“門”是王木匠故事里的“石門”?！伴T”是老百姓抗擊日本鬼子時(shí)擺的“石門陣”，代表著老百姓抗日的智慧和決心(物象本身涵義)；②第二個(gè)“門”是王木匠對于抗日的心得體會，“守住了大門，不用關(guān)二門”。這里的“大門”指的是“國門”，“二門”指的是“老百姓自家的門”。國家強(qiáng)大了，守護(hù)住了國門，沒有人敢來侵略，那么老百姓就不需要關(guān)自家的門，(物象表現(xiàn)主題的作用)。③第三個(gè)“門”是文章結(jié)尾處王木匠的心理，“不過他知道大家還得先擺多少次真正的石門陣”。這里的“門”是全國人民用智慧想出的抗擊侵略者的方法和策略，表現(xiàn)了對鬼子的憎惡、對和平年代的期盼和對戰(zhàn)爭定會勝利的信心(物象表現(xiàn)主題的作用)。[解析]本題考查分析作品中反復(fù)出現(xiàn)的重要物象的能力。解答時(shí)，首先找出文本的“門”出現(xiàn)在哪里，然后需要明確此事物的淺層含義，也要結(jié)合“門”出現(xiàn)的位置、文本主題、背景等分析其深層含義。[2020·新Ⅱ卷]大師（節(jié)選）雙雪濤

①母親還在的時(shí)候，我就跟著父親出去下棋，父親走在前面，我在后面給背著板凳。母親常說：兒子，你也不學(xué)好，讓你媽還活不活？我說：媽，作業(yè)也寫完了，去看大人玩，算個(gè)什么事兒啊。你好好活著。就背上板凳跟著父親走。父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板凳放在自行車后座，騎上車走。只是看了兩年，父親的棋路還沒看懂，大樹下，修車攤，西瓜攤，公園里，看父親下棋，大多是贏，有時(shí)也輸，一般都輸在最后一盤。終于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在懷里，肩膀靠著父親的后背。我說：爸，最后一盤你那個(gè)“仕”支得有毛病。到了家，父親拿出象棋，說：咱倆來三盤，不能緩棋，否則不下。那次我輸了個(gè)痛快，每一盤棋都沒有超過十五分鐘，我心中所想好像全被父親洞悉，而父親看起來的閑手全都藏著后續(xù)的手段，每個(gè)棋子底下好像都藏著一個(gè)刺客。父親說：現(xiàn)在來看，附近的馬路棋都贏不了你，但你還是個(gè)臭棋，奇臭無比。今天教你仕的用法。

②現(xiàn)在我回想起來，那個(gè)夜晚特別長。

③從那以后出去，背上了兩個(gè)板凳。我十一歲的時(shí)候，有人從新民來找父親下棋。那人坐了兩個(gè)小時(shí)的長途車，到父親常去的大樹底下找他?！昂诿蟾纾谛旅衤犨^你棋好，來找你學(xué)學(xué)?！蹦侨舜髦鴤€(gè)眼鏡，看上去不到三十歲，穿著白色的襯衫，汗把襯衫的領(lǐng)子浸黃了，用一塊手帕不停地擦著汗。真題引路“板凳”是一個(gè)與本文情景十分貼合的細(xì)節(jié)事物，父親常常外出下棋，總是在“大樹下，修車攤，西瓜攤，公園里”下，在這些地方下棋，必須要自己帶上板凳，因此“板凳”是個(gè)真實(shí)而富有生活氣息的事物，讓文章顯得更真實(shí)(物象對環(huán)境的作用)?！拔摇笨偸窃敢飧赣H去看他下棋，為他背板凳，這不僅是兒子對父親的崇敬之情，更有“我”對父親棋藝精湛的仰慕，反映出“我”亦子亦徒的真實(shí)心理(物象對人物形象塑造的作用)?！拔摇北场鞍宓省钡淖兓?，也反映出“我”與父親之間關(guān)系的改變：父親一開始對“我”的態(tài)度并不熱切，只是順其自然；“從那以后出去，背上了兩個(gè)板凳”，可見父親此時(shí)已經(jīng)認(rèn)可了“我”作為他弟子的身份，讓“我”干弟子侍奉老師的活兒(物象本身涵義)。

④“眼鏡”不是第一個(gè)。從各個(gè)地方來找父親下棋的人很多，高矮胖瘦，頭發(fā)白的黑的，西裝革履，背著蟑螂藥上面寫著“蟑螂不死，我死”的，什么樣子的都有。有的找到棋攤，有的徑直找到家里。找到家里的，父親推開一條門縫，說：辛苦辛苦，咱外面說。然后換身衣服出去。一般都是下三盤棋，都是兩勝一負(fù)，最后一盤輸了。有的人下完之后說：知道了，還差三十年。然后握了握父親的手走了。有的說：如果那一盤那一步走對了，輸?shù)氖悄?，我們再來。父親擺擺手說：說好了三盤，不能再下了。不行，對方說，我們來掛點(diǎn)東西。掛，就是賭。所謂棋手，無論是入流的還是不入流的，都有人愿意掛，小到煙酒，大到房子、金子和存款，一句話就訂了約的有，找個(gè)證人簽字畫押的也有。父親說：朋友，遠(yuǎn)道而來別的話不多說了，我從不在棋上掛東西，你這么說，以后我們也不能再下了，剛才那三盤棋算你贏，你就去說，贏了黑毛。說完父親就站起來走。還有的人，下完棋，不走，要拜父親當(dāng)師傅，有的第二天還拎著魚來，父親不收，說自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就當(dāng)個(gè)朋友，師徒的事兒就說遠(yuǎn)了。

⑤那天“眼鏡”等到父親，拿手帕擦著汗，說要下棋，旁邊的人漸漸圍過。父親坐在板凳上，樹上的葉子嘩啦嘩啦地響，他指著自己的腦袋說：老了，酒又傷腦子，不下了。那年父親四十歲，身上穿著我的校服，胡須長了滿臉，比以前更瘦，同時(shí)期下崗的人，有的人已經(jīng)做生意發(fā)達(dá)了，他卻變成一個(gè)每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽的人，話也比過去少多了，只是終日在棋攤泡著，確實(shí)如他所說，半年來只是坐在板凳上看，不怎么出聲，更不下場下棋。

⑥“眼鏡”松開一個(gè)紐扣說：我扔下學(xué)生，坐了兩小時(shí)汽車，又走了不少路，打聽了不少人，可是你不下了。父親說：是，腦袋壞了，下也沒什么用。眼鏡用手帕擦著汗，看著圍著的人，笑了笑，說：如果新民有人能和我下，我不會來的。父親想了想，指著我說：朋友，如果你覺得白來了的話，可以和他下?！把坨R”看了看我，說：你兒子？父親說：是。眼鏡在眼鏡后面眨了眨眼，說：你什么意思？父親說：他的棋是我教的，你可以看看路子，沒別的意思，現(xiàn)在回去也行，我不下了。腦子壞了。眼鏡又看了看我，用手摸了摸我的腦袋說：你幾歲了？我說：十一。他說：你的棋是你爸教的？我說：教過一次，教過仕的用法。大伙兒笑了。眼鏡也笑了，說：行嘞，我讓你一匹馬吧。我說：別了，平下吧，才算有輸贏。大伙兒又笑了。眼鏡蹲下，我把板凳拉過去，把棋子擺上。到了殘局，我一車領(lǐng)雙兵，他馬炮單兵缺仕象，被我三車鬧仕贏了。眼鏡站起來，從兜里掏出一支鋼筆放在我手上，說：收著吧，自己買點(diǎn)鋼筆水，可以記點(diǎn)東西。父親說：鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋。“眼鏡”看了看父親，把鋼筆重新放進(jìn)兜里，走了。