2024年《莫泊桑拜師》教案

2024年《莫泊桑拜師》教案

《莫泊桑拜師》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平

的必由之路。

4、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞。

3、練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法,靈活運(yùn)用，習(xí)作。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、借助語言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過品讀語言文字，初步解口福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入。

1、揭示課題，讀題。

2、簡(jiǎn)介莫泊桑

莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)小說家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說《羊脂球》，引起轟動(dòng)，以后

又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。

3、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出明乍品的,也有一個(gè)不斷學(xué)

習(xí)，不斷提高的過程。他是怎樣拜師學(xué)寫作的呢？

4、出示課文插圖，說說莫泊桑的神態(tài)。板書：虛心求教。

師：是啊，莫泊桑正是這種對(duì)文學(xué)的孜孜追求，這樣虛心向文學(xué)大師求教，勤奮好學(xué)，才成

為了T立的‘小說家。再讀課題。

二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

1、課前同學(xué)們已預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們也來展示同學(xué)們的勤奮和好學(xué)。

2、展示自學(xué)情況。

(1)出示生字、詞。

簡(jiǎn)陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了當(dāng)

指讀，相機(jī)正音(“孜”是平舌音，"甌烙"的聲母是邊音).

(2)你認(rèn)為生字書寫時(shí)要注意什么？

生說說，師示例范寫。生描紅。

(3)再讀詞語，說說詞語的意思。

課文是怎樣運(yùn)用這些詞語的?

3、讀通課文。

(1)開火車讀課文。

(2)見機(jī)指導(dǎo)讀正確、讀通順，生評(píng)讀。

三、整體感知課文。

1、快速默讀課文，說說課文主要寫了T牛什么事？

2、按"拜師”的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分層次。

3、自由讀課文，說說拜師的經(jīng)過。

(1)指名說經(jīng)過。

(2)用自己的話說說福樓拜的教與莫泊桑的學(xué)。

師：教有良方，學(xué)很勤奮，拜師后的莫泊桑終于寫出了很多有世界影響的名著。

過渡：那么，作為名師的福樓拜，你知道多少?莫泊桑為什么要拜師？

四、精讀第一段。

1、簡(jiǎn)介福樓拜

2、自讀第一自然段，圈畫出莫泊桑拜師的原因。

3、交流

Q)從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱爰寫作?(酷愛、孜孜不倦)

(2)莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣?(焦急萬分)。

4、用自己的話說說拜師的原因.

5、指導(dǎo)朗讀。

五、小結(jié)

六、作業(yè)

語文補(bǔ)充習(xí)題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

3、從莫泊桑和福樓拜的對(duì)話中，懂得，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

4,學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察寫細(xì)節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀理解體會(huì)福樓拜的三次說教，明確寫好作品必須從哪些方面去努力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽寫詞語。

2、說說莫泊桑拜師的原因。

二、精讀第二段

L過渡：莫泊桑誠(chéng)心拜師求教，福樓拜精心賜教。

（出示）"莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭”

師：董泊桑把老師的哪些話牢牢記在心頭？

2、仔細(xì)閱讀課文，思考：莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教?福樓拜每次都說了些什么?所說的話中

哪句話最關(guān)鍵?默讀課文，圈畫重點(diǎn)詞、句。

3、引導(dǎo)朗讀第一句：”是你的功夫還不到家。"

①福樓拜是針對(duì)什么說這句話的?

②從他直截了當(dāng)?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？

③福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？

4、朗讀第二句："怎么能說沒有什么東西好寫呢?”

①福樓拜是在什么情況下說這句話的？

②莫泊是怎樣的心情？

③指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道夫的樣子,對(duì)“滔滔不絕"加深感悟。

④指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合課文插圖，將師生對(duì)話的情景再現(xiàn)出來。

5、交流第三句話："光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)?！?/p>

①為什么說這句話在這段中最關(guān)鍵?下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？

②這些再次說明福樓若是一個(gè)什么樣的人？

③對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)?說明他是一個(gè)怎樣的人？

④引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)觀察事物要有發(fā)現(xiàn)的眼睛一第三只眼。

⑤指導(dǎo)朗讀。

6、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對(duì)話，

從他們的對(duì)話中我們看出什么？

（一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。）

7、齊讀課文第二段。

三、精讀第三段

1、過渡：再讀三句話，莫泊桑牢記了老師的話嗎？

2、指名讀第三段。思考：莫泊桑是怎么做的?結(jié)果怎樣？

3、齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。

四、總結(jié)討論

學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？

請(qǐng)學(xué)生各抒已見，師適當(dāng)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

五、作業(yè)

小練筆：觀察身邊同學(xué)，寫出衣著、性格不同的兩位同學(xué)。

《莫泊桑拜師》教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)10個(gè)生字，并能正確書寫。

2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句，騏系上下文，理解課文內(nèi)容，理清課文敘述順序。

3、正確、流利，有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)學(xué)習(xí)寫作的方法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

搜集法國(guó)作家福樓拜，莫泊桑的資料。

三、教材簡(jiǎn)析

這是一篇批讀文，既要從讀中學(xué)習(xí)寫作的方法，又要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊體會(huì)，邊批準(zhǔn)的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的、喜歡的句子作批注，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

能力。

課文敘述了法國(guó)作家莫泊桑青年時(shí)請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)寫作，經(jīng)過老師的細(xì)心、指導(dǎo)，莫泊桑仔細(xì)觀

察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著。本文按事情收展順序，寫了莫

泊桑三次向福樓拜請(qǐng)教的事.敘述條理清楚，層層推進(jìn)，由指導(dǎo)如何雙察到如何寫作一目了然.

第一次莫泊?？釔蹖懽鲄s平平常常向老師請(qǐng)教文章怎樣才生動(dòng)？然后是莫泊桑覺得觀察后仍設(shè)

計(jì)好寫的，再去請(qǐng)教老師。第三次是將觀察所寫出的作品請(qǐng)老師指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)

學(xué)生讀福樓拜的'話，自讀自悟，合作探究，讓學(xué)生在讀中弄明的觀察，寫作的方法。從福樓拜

的三次談話中，讓學(xué)生懂得：觀察要有目的、講方法；要從不同的角度，不同的方面，不同情境

中去細(xì)心觀察體會(huì)，發(fā)現(xiàn)其不同特點(diǎn)，并把它寫下來。莫泊桑正是運(yùn)用這樣的方法才寫出了許多

世界名著，我們學(xué)習(xí)這篇課文就是要用這樣的方法去觀察，用這樣的方法去寫作。

課文的重點(diǎn)就是讓學(xué)生弄明白莫泊桑是怎樣下功夫？使功夫練到家的？

教學(xué)建議：2課時(shí)

四、解讀與提示

12自然段：介紹了莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家，他年青時(shí)向福樓拜請(qǐng)教的原因。抓重

點(diǎn)詞酷愛理解。

35自然段：寫了老師要他下功夫，把每天看到的情況，詳細(xì)記錄下來，區(qū)別功夫和下功夫。

功夫不到家中的功夫指的是寫作水平、寫作能力、技巧等，下功夫就是肯吃苦、勤練習(xí)，引

導(dǎo)學(xué)生思考：從哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫?

第6自然段：介紹了莫泊桑觀察后仍一無所獲，再次來到老師家。

第7自然段：是文章的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中感悟，從福樓拜的話中體會(huì)觀察方法，

要注意觀察同一事物的不同的方面，觀察不同的場(chǎng)景、不同時(shí)候、不同季節(jié)的差異，只有多方面、

多角度去細(xì)心觀察，要寫的材料就會(huì)有很我。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，積累寫作材料的

生活的有心人。

第8自然段：抓重點(diǎn)司天天、全神貫注來理解莫泊桑是怎樣下功夫的。全神貫注：精力高

度集中。

第9自然段：告訴我們?nèi)绾螌懽鳌安坏屑?xì)現(xiàn)察，還要發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、寫出特點(diǎn)，寫出的東

西才會(huì)各具特色，盡顯紛呈。

識(shí)字教學(xué)：1、用自己喜歡的方式自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，注意平翹舌音。

2、注意生字貌的字形,偏旁的寫法，陋字中的位置。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，展示典型作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)互評(píng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)參考

一、情境激趣

1、同學(xué)們平常你們覺得寫作文最難的是什么？（沒有內(nèi)容可寫，寫出來的作文總是平平常

常，不吸引人）

2、你們覺得難，并不奇怪，因?yàn)榉▏?guó)著名作家莫泊桑在年輕時(shí)對(duì)寫作跟你們有著同樣的感

受，于是他就去請(qǐng)教福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國(guó)著名的作家。今天，我們也跟

著莫泊桑一起去拜師吧！

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。思考：課文主要寫了T牛什么事？

2、再讀課文，看看你讀懂了什么？可以向課文旁邊的批注一樣，在你讀懂了地方，你喜歡

的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問題需要同學(xué)和老師幫助也在書上作作批注。

3、學(xué)生交流匯報(bào)，梳理共性問題。

三、細(xì)讀課文，合作探究

1、自由讀課文思考：（1）莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教。⑵每次各有什么收獲？他是怎樣下功

夫的？（3）從福樓拜的3次談話中，你讀懂了什么？學(xué)生自主合作探究。

2、交流匯報(bào)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)話部分，

讓學(xué)生明白第一次告訴他要仔細(xì)雙察，把看到的記下來，第二次告訴他觀察要細(xì)心，要注意

從不同的角度、不同方面、不同季節(jié)，不同場(chǎng)景等來觀察，第3次則告訴我們要寫出特點(diǎn)，如

何寫。

四、再讀課文，歸整體

你讀了這篇課文，有何感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

五、識(shí)寫字教學(xué)

1、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。

2、看看誰最有信心，能最快記住這些生字。

3、學(xué)生交流識(shí)記生字的方法。

4、你能把哪個(gè)字寫得最好？老師重點(diǎn)指導(dǎo)貌、拜、陋。

5、學(xué)生練習(xí)、評(píng)議。

《莫泊桑拜師》教案3

1、能夠正確、流?人有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，會(huì)用酷

愛、滔滔不絕造句。

3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累,勤奮練習(xí)是提高寫作水平

的必由之路。

4、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

重點(diǎn)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的'詞.

3、練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。

難點(diǎn)

根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運(yùn)用，習(xí)作。

投影

2課時(shí)

第一課時(shí)

1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

一、導(dǎo)入

1、簡(jiǎn)介莫泊桑：

莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名小說家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說《羊脂球》，引起轟動(dòng)，

以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。

2、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家,并不是一開始就能寫出好作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)

習(xí)，不斷提高的過程。他是怎樣拜師學(xué)寫作的呢？

二、初讀課文

1、自讀課文

要求：⑴標(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞。

⑵聯(lián)系上下文或酹翠詞語。

2、檢查學(xué)生詞語理解情況.

孜孜不倦：非常勤勉。

富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢(shì)盛大。多形容建筑物宏偉華麗或場(chǎng)面盛大豪華。

三、學(xué)習(xí)生字讀音

投影出示：簡(jiǎn)陋烙印揣摩孜孜不倦

吆喝篝火酷愛萬般無耐

1、根據(jù)課后生字表自學(xué)生字讀音。

2、指名讀詞語，教師隨時(shí)糾正。

3、再自由讀詞語，同位互讀。

4、再指名讀。

5、齊讀。

四、指導(dǎo)朗讀課文

1、學(xué)生自由朗讀課文，達(dá)到五不。

2、指讀全文，達(dá)到正確、流利。

3、默讀課文，感知大意,分清段落。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，指名認(rèn)讀。

2、認(rèn)真觀察筆畫和結(jié)構(gòu)。

3、教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生在田字格中描紅，臨寫。

4、評(píng)比作業(yè)。

五、布置作業(yè)

記憶字形，熟讀課文。

第二課時(shí)

1、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的

必由之路。

2、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，

會(huì)用酷愛、滔滔不絕造句。

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)10、莫泊桑拜師

二、精讀指導(dǎo)

指導(dǎo)朗讀2-5節(jié)

1、指名讀，邊聽邊劃出福樓拜說的話，找出話中最關(guān)鍵的一句。

2、生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句。

(1)福樓拜是針對(duì)什么來說這句話的？

(2)他為什么不說是你的功夫還不行？

(3)他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？(學(xué)生回答)

3、讀到這兒，你明白了什么？

(1)一方面對(duì)兩個(gè)人性格特點(diǎn)的感悟；

(2)另一方面勤學(xué)苦練是提高寫作水平的必由之路。

4、回顧上述學(xué)習(xí)方法，小組自學(xué)6--10節(jié)。

5、反饋，學(xué)習(xí)效果。

三、談收獲

1、學(xué)了本課，你有什么收獲？

2、學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)小節(jié)。

四、賞讀

1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、小組內(nèi)分角色練讀，

3、配樂朗讀，評(píng)議后再讀。

五、造句

1、分別找出酷愛、滔酒不絕所在的句子。

2、理解意思。

3、再讀句子，體會(huì)用法。

4、仿造。

5、集體評(píng)議。

10、莫泊桑拜師

莫泊桑

勤學(xué)

福樓拜

善教

《莫泊桑拜師》教案4

教學(xué)要求：

1、會(huì)寫本課生字，理解相關(guān)詞語，能正確、流有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平

的關(guān)鍵.

3、能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、世界上什么家最難培養(yǎng)？

2、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，自學(xué)生字詞。

2、分自然段讀課文，正音。

3、文章主要講了一件什么事？

4、引導(dǎo)分段。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀，思考：莫泊桑為什么要拜師?

2、哪些詞語寫出了莫泊桑熱愛寫作？

（用“酷愛"說一句話）

3、簡(jiǎn)介福樓拜。

4、指導(dǎo)朗讀。

四、小結(jié)

五、作業(yè)

1、完成課后練習(xí)第二題。

2、查找并開始閱讀其泊桑的作品u

第二課時(shí)

一、齊讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、師范讀課文，思考：這一段主要寫了什么?

2、交流第一次求教的情況

①默讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。

②從這句話中，你感受到了什么？

③朗讀這一句。

④指導(dǎo)分角色朗讀。

3、交流第二次求教的情況

①自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。

②這次老師是在什么情況下說這句話的？

③莫泊桑又是什么樣的心情？

④指導(dǎo)朗讀福樓拜的話。

（用"滔滔不絕"說一句話）

⑤指導(dǎo)分角色朗讀。

4、交流第三次求教的情況

①自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。

②這次老師是又在什么情況下說這句話的'?

③這些話說明福樓拜是個(gè)什么樣的人？

④莫泊桑有什么樣的反應(yīng)?說明他是個(gè)什么樣的人?

⑤指導(dǎo)分角色朗讀.

4、小結(jié)延伸。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、指名讀，思考：莫泊桑是怎樣做的？

2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。

四、同桌分角色朗練讀課文

五、述說感受

你領(lǐng)悟到了什么？

六、作業(yè)

1、完成課后練習(xí)第三踵。

2、整理自己的感受。

《莫泊桑拜師》教案5

一、導(dǎo)入

1、簡(jiǎn)介莫泊桑：

莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名小說家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說《羊脂球》，引起轟動(dòng)，

以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。

2、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的，也有一個(gè)不時(shí)學(xué)

習(xí)，不時(shí)提高的過程。他是怎樣拜師學(xué)寫作的'呢？

二、初讀課文

1、自讀課文

要求：⑴標(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞。

⑵聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。

2、檢查同學(xué)詞語理解情況.

孜孜不倦：非常勤勉。

富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢(shì)盛大。多形容建筑物宏偉華麗或局面盛大豪華。

三、學(xué)習(xí)生字讀音

投影出示：簡(jiǎn)陋烙印揣測(cè)孜孜不倦

吆喝篝火酷愛萬般無耐

1、根據(jù)課后生字表自司學(xué)字讀音。

2、指名讀詞語，教師隨時(shí)糾正。

3、再自由讀詞語，同位互讀。

4、再指名讀。

5、齊讀。

四、指導(dǎo)朗讀課文

1、同學(xué)自由朗讀課文，達(dá)到“五不二

2、指讀全文，達(dá)到正確、流利。

3、默讀課文，感知大意,分清段落。

《莫泊桑拜師》教案6

教學(xué)目的：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.識(shí)記生字，理解詞語。

3.懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教具準(zhǔn)備：

1.課件。

2.學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。

課時(shí)安排:

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)課文生字。理解"簡(jiǎn)陋"、"烙印"等詞語的意思，并引導(dǎo)學(xué)生注意積累"孜孜不倦"、

"直截了當(dāng)"、"萬般無奈"等成語。

2.在正確流^地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。

3.憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的彳盾循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，

并初步懂得仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水三的必由之路。

教學(xué)重點(diǎn)：

在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。

1.回顧學(xué)過的語文課，我們都認(rèn)識(shí)了哪些人物？從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)？

2.今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位人物.板書課題.

3.圍繞課題質(zhì)疑。

二、自由讀文，初步感知。

1.課件出示讀書要求

(1)看清字形，讀準(zhǔn)字音。

(2)自由讀，大聲讀，放慢速度讀。

(3)難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭(zhēng)將課文讀通讀順.

(4)讀書用心記，思考有憑借。

2.學(xué)生讀書，師巡視，糾正錯(cuò)誤坐姿、讀姿。

3.課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。

三、檢杳讀書，初步解疑。

1.指生讀書。(每人一個(gè)自然段)

2.學(xué)生評(píng)讀。

3.教師總評(píng)。

4.解疑：(1)拜誰為師？(2)結(jié)果如何？

5.課件出示文字和圖片：簡(jiǎn)介莫泊桑、福樓拜。

四、合作探究，進(jìn)一步感知課文。

1.課件出示探究?jī)?nèi)容

Q)快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的？

(2)共幾次拜師？

(3)每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的?

2.小組讀書，合作學(xué)習(xí)。

3.班級(jí)交流，師適時(shí)板書.

4.教師總結(jié):課件出示"隨堂小練習(xí)"。

莫泊桑是()世紀(jì)()國(guó)的作家。學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)識(shí)了()的莫泊桑，認(rèn)識(shí)了()的福樓拜。從

莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是()。

5.課堂總結(jié)。

五、課外拓展。

觀察馬路上的行人和車輛，練習(xí)寫一小段話。

板書設(shè)計(jì)：

莫泊桑拜師

肯吃苦，勤練習(xí)

細(xì)心觀察

貴在堅(jiān)持

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1.正確流^有感情朗讀課文。

2.感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

3.懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不

斷積累是提高寫作水平的必由之路。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.昨天學(xué)習(xí)了21《莫泊桑拜師》，誰能用自己的話說說，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

2.課文分了幾部分來寫得呢？每一部分都寫了什么？

（三部分。拜師原因----拜師經(jīng)過----拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過詳寫。）

3.莫泊桑是一位什么樣的學(xué)生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節(jié)課，就讓我們來品讀課文,

結(jié)合重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語，來細(xì)細(xì)感悟。

二、新授

1.指名讀課文第一段，從中體會(huì)到了什么呢？（目的讓學(xué)生體會(huì)莫泊桑對(duì)寫作的酷愛）

過渡：莫泊桑為了提高自己的寫作水平，決定去拜師。

2.請(qǐng)同學(xué)們默讀讀課文的2---9自然節(jié)，找出描寫莫泊桑和福樓拜動(dòng)作、神態(tài)、語言的詞句,

好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會(huì)和感受。等一會(huì)J俄們來交流一下。

3.交流學(xué)習(xí)體會(huì)，老師及時(shí)指點(diǎn)、引導(dǎo)。

第一次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。

（抓住坦白、急切、直截了當(dāng)、這些詞結(jié)合"這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，是你功夫還不到家。""這

就要肯吃苦，勤練習(xí)。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎”爾就站在門口，把每天看到的情況，

都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來，而且要長(zhǎng)期記下去。"這兩個(gè)句子細(xì)細(xì)來體會(huì)。）

第二次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。

（抓住真的、一無所獲、再次、一進(jìn)門就說、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個(gè)問題來細(xì)細(xì)

體會(huì)）

第三次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。

（抓住認(rèn)真、微笑這兩個(gè)詞和福樓拜說的一E殳話來體會(huì)。特別是"但青年人貴在堅(jiān)持，才氣

就是寫作的結(jié)果"對(duì)你所要寫得東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有

寫過的特點(diǎn)?！边@兩句話仔細(xì)品悟其中道理。）

拜師結(jié)果如何，齊讀最后一段體會(huì)。

（結(jié)合牢牢、勤奮努力、仔細(xì)觀察、用心揣摩、終于體會(huì)補(bǔ)充莫泊桑的光輝事跡。）

三、小結(jié)

通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，不僅了解了人物特點(diǎn)，還知道了如何來寫出人物的特點(diǎn)。我們更學(xué)到了提

高我們寫作水平的方法，我們采用這些方法，來寫一個(gè)事物，要突出事物的特點(diǎn)。

《莫泊桑拜師》教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫。

2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句，鐵系上下文,理解課文內(nèi)容。

3、正確、流濟(jì)J、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)寫作的方法。學(xué)習(xí)莫泊?？铣钥唷⑶诰毩?xí)

的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用批讀方法，體會(huì)莫泊桑肯吃苦、勤練習(xí)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

收集法國(guó)作家福樓拜、莫泊桑的資料。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

一、情境激趣，揭示課文題目

1、同學(xué)們，平常你們覺得寫作文最難的.是什么？（沒有內(nèi)容可寫，寫出來的作文總是平平

常常，不吸引人）

2、你們覺得難，并不奇怪，因?yàn)榉▏?guó)著名作家莫泊桑在年輕時(shí)對(duì)寫作跟你們有著同樣的感

受，于是他就去請(qǐng)教著名作家福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國(guó)著名的作家。你們想

自己的文章寫得更美嗎、好!我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！

板書課文題目：莫泊桑拜師

3、齊讀課文題目，質(zhì)疑。

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音，帶有拼音的詞多讀幾遍。思考：課文按什么順序主要寫了T牛什

么事？

2、再讀課文，看看你讀懂了什么?？梢苑抡照n文旁邊的批注，在你讀懂了的地方、你喜歡

的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問題需要同學(xué)和老師幫助，也在書上作批注。

3、學(xué)生交流匯報(bào)，梳理共性問題。

①讀帶有拼音的詞語。注意讀準(zhǔn)揣、殊、桑的字音。指導(dǎo)學(xué)生寫好貌、拜、陋等字的字形。

②梳理共性問題。

三、細(xì)讀課文，合作探究

1、自由讀課文，思考：

(1)莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教？

(2)每次各有什么收獲？

(3)他是怎樣下功夫的？

(4)從福樓拜老師的3次談話中，你讀懂了什么？學(xué)生自主合作探究。

2、學(xué)生交流匯報(bào)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)話部分的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生采用多種形式朗讀,從讀中體會(huì)福樓拜老師第一次告訴

莫泊桑要仔細(xì)雙察，把看到的記下來；第二次告訴他觀察要細(xì)心，要注意從不同角度、不同方面、

不同季節(jié)、不同場(chǎng)景等去觀察。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，積累寫作素材，做生活的有心

人；第3次則告訴我們?nèi)绾螌懽?。寫作不但要仔?xì)觀察，還要發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、寫出特點(diǎn)，這樣寫出

的東西才會(huì)各具特色。

四、再讀課文，深化感悟

再次默讀課文，談?wù)勀阌泻胃惺堋?學(xué)生自由發(fā)言。)

五、拓展延伸，小練筆

片斷練習(xí)：仔細(xì)觀察你生活中熟悉的人,寫出他的特點(diǎn)。附：板書設(shè)計(jì)莫泊桑拜師文章怎樣

才生動(dòng)仔細(xì)觀察寫出特點(diǎn)

《莫泊桑拜師》教案8

(一)學(xué)習(xí)莫泊桑第一、二次登門請(qǐng)教的經(jīng)過。展開合理想象進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。

1.學(xué)習(xí)課文1-5小節(jié)，通過朗讀，了解人物對(duì)話內(nèi)容，指導(dǎo)抓好莫泊桑的心理活動(dòng)，展開合

理想象，練習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述，了解"功夫"的具體含義。

(1)反饋文章寫了莫泊桑幾次登門拜訪。

(2)了解莫泊桑拜師過程中，福樓拜是通過什么方式教他的。

文章中三次登門，也都著重描寫了莫泊桑和福樓拜之間的一對(duì)話。

(3)讀文，了解前兩次登門莫泊桑提出的問題。

①學(xué)生先自由朗讀莫泊桑前兩次登門，讀讀人物之間的對(duì)話。

②指名讀，讀出疑問的口氣。

③把莫泊桑說的第三句話用疑問的口氣讀出來。

(4)了解第一次登門面對(duì)莫泊桑的困惑，福樓拜如何指導(dǎo)他的，理解福樓拜所說的"功夫"

的具體含義。

①師引讀人物對(duì)話.

②想象莫泊桑的心理活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造型復(fù)述。

莫泊桑聽了福樓拜的說他的功夫不到家，心里會(huì)想什么呢？誰能聯(lián)系課文的第一小節(jié)說一說？

③理解"功夫"的‘具體含義。

?于是，莫泊桑急切地'可，那——(指導(dǎo)讀好莫泊桑的話)

?福樓拜又是怎樣指導(dǎo)他的呢?自由讀一讀這段話。

板書：看詳細(xì)、長(zhǎng)期記

?就是莫泊桑第一次登門，福樓拜針對(duì)他的問題一寫不生動(dòng)（指指黑板上的板書）教他的方

法，誰能用一句話說清楚。

?小結(jié)：今天我們抓住的是主要人物的心理活動(dòng)來展開創(chuàng)造性復(fù)述的。在下面的學(xué)習(xí)中，我

們還要繼續(xù)練習(xí)抓住主要人物的心理活動(dòng)來展開創(chuàng)造性復(fù)述的。

2.學(xué)習(xí)第6小節(jié)，理解"單調(diào)”。

Q）讀文，了解第一次登門后，莫泊桑的做法。

第一次登門，莫泊桑按照福樓拜的要求去做了，他是怎么做得？拿起書，一起讀讀課文第六

小節(jié)。

（2）引讀課文。

他連續(xù)看了三天都------無所獲（板書）

（3）想象三天莫泊桑看到的東西，理解"單調(diào)"。

?同學(xué)們，第一天，莫泊桑站在街道上看到一（馬、車）大街上來來往往只有馬和車嗎？沒

有人嗎？（人、馬、車）

?第一天，他看到了人、馬、車，看不出它們沒有什么特殊之處。想到老師要他長(zhǎng)期看，于

是決定第二天再看，可他看到的還是——（人、馬、車），還是沒發(fā)現(xiàn)什么特殊之處，第三天又去

看，看到的仍然是（人、馬、車）

三天看到的東西都是一模一樣,用文中一個(gè)詞形容就是：?jiǎn)握{(diào)

（4）師小結(jié)

3.學(xué)習(xí)第7、8小節(jié)，讀福樓拜的話，理解這里的"功夫"指"會(huì)觀察

（1）自由讀福樓拜說的話。

在這樣的情況下，福樓拜是怎樣告訴他的，自由讀讀福樓拜說的話。

(2)請(qǐng)一生讀福樓拜說的話，并注意讀好一些四字詞語,

這段話比較長(zhǎng)，看誰能一口氣讀清楚。

(富麗堂皇裝飾簡(jiǎn)陋狂風(fēng)暴雨烈日炎炎)注意讀出感情。

(3)發(fā)現(xiàn)福樓拜說的這段話的表達(dá)方式。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎？福樓若講了一連串的話，都是什么句？

他究竟問了多少問題??？

這樣一個(gè)問題接一個(gè)問題,連續(xù)不斷地發(fā)問，用一個(gè)詞語概括就是一滔滔不絕

(4)再次自由讀福樓拜說的話。

(5)思考老師把這段話分成三層的原因。

(6)細(xì)讀中間這層，理解觀察的幾種方法。

讓我們?cè)賮碜x讀中間這幾句話,第一組一第二組一第三組一

這六個(gè)問題，福樓拜在教莫泊桑怎樣看啊？

①“富麗堂皇"和"裝飾簡(jiǎn)陋”的馬車走法不一樣。

師：福樓拜用了一組對(duì)比來告訴莫泊桑可以比較去看

板書：比較看看

②"烈日炎炎""狂風(fēng)暴雨”是描寫不同天氣的。

師：不同天氣，馬車的走法也是不一樣的.福樓拜要莫泊桑多角度去看.

板書：多角度看。

③"車上坡、下坡"是寫車行駛的道路不同。

師：福樓拜告訴他，車上坡時(shí)，要觀察——馬怎樣用力(生)

師：也就馬的動(dòng)作

車下坡時(shí)，要觀察——趕車人怎樣吆喝

師：也就是趕車人的表情

師：這就是告訴我們，看的時(shí)候要關(guān)注細(xì)節(jié)。

板書：關(guān)注細(xì)節(jié)

④原來，這一連串的問題就是告訴莫泊桑怎樣看，這樣看就是一

（從第8小節(jié)找一個(gè)詞）觀察，觀察就是要一（弓I讀板書）

板書：觀察

（7）比較陳述句和疑問句在表達(dá)上的不同效果，思考福樓拜這樣說的原因。

①出示陳述句，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀。

②質(zhì)疑，文中為什么不這樣寫？（讓莫泊桑思考,給他宕發(fā)）

4.在充分理解福樓拜的話的基礎(chǔ)上，對(duì)莫泊桑的心理活動(dòng)，展開合理想象，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述

?聽著福樓拜這滔滔不絕的問題，莫泊桑深受啟發(fā)，此時(shí)他心里一定有很多想法，課文沒有寫，

讓我們展開想象，來創(chuàng)造性地說說此時(shí)莫泊桑心理的想法。

注意：你的想法要圍繞著福樓拜的話給莫泊桑的啟發(fā)。

?小結(jié)

（二）理解第三次登門時(shí)福樓拜所說的話，了解莫泊桑從他那里再次得到的啟示

1.了解第三次登門福樓拜的反應(yīng)及原因

師：福樓拜讀者莫泊桑帶來的作品，臉上露出了微笑，說明了什么？

說明莫泊桑有進(jìn)步了，能夠用福樓拜教他的辦法觀察事物。

2.通過朗讀，理解第三次登門福樓拜指導(dǎo)莫泊桑的具體方法。

?請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀福樓拜說的話。

板書：抓特點(diǎn)、善于寫

?小結(jié)：這一次福樓拜又耐心地啟發(fā)他，怎樣把"寫"的功夫練到家。

1、觀察咱們學(xué)校放學(xué)時(shí)的情景，以《放學(xué)》為題，進(jìn)行一次小練筆。

2、把課上所學(xué)的名言名句找出來，讀一讀，背一背。

3、讀一讀莫泊?；蚋前莸奈膶W(xué)作品。

《莫泊桑拜師》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫本課生字，理解相關(guān)詞語，正確、流?1」、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平

的關(guān)鍵。通過莫泊桑拜師的故事知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：莫泊桑三次拜師，福樓拜對(duì)他的指導(dǎo)所說的話。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白仔細(xì)觀察、刻苦練

筆、用心'揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)21課，請(qǐng)大家齊讀誤題.（板書課題：21、黃泊桑拜師）

2、三次拜師，每次莫泊桑是如何請(qǐng)教的，有哪些收獲？福樓拜都說了些什么？他每次說的

話中哪句話最關(guān)鍵？（出示）

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出關(guān)鍵句，可以在書中空白處作簡(jiǎn)要的批注。

二、教學(xué)第一次"請(qǐng)教"，感悟"勤奮"

1、讓我們跟隨莫泊桑來體驗(yàn)一下他的第一次拜師經(jīng)歷。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文的2-5

小節(jié)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

2、指名反饋。

（1）、福樓拜回答的關(guān)鍵是：是你的‘功夫還不到家。（出示句子。）

怎樣來理解這句話？

（2）、福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢？（板書：勤學(xué)苦練）

3、分角色朗讀。請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀這段對(duì)話。要注意他們兩人說話的語氣，要讀得恰如

其分。（生讀）

三、教學(xué)第二次"請(qǐng)教"，感悟"仔細(xì)觀察"

1、接下來，莫泊桑怎么做的？

2、在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次（第二次）來請(qǐng)教恩師福樓拜。莫泊桑怎么說的？

3、真的沒有什么好寫的嗎？福樓拜是怎么回答的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第七自然段。讀

后說說你有什么發(fā)現(xiàn),有什么疑問。（生自由讀課文）

4、福樓拜一連提了七個(gè)問題，老師想請(qǐng)你們讀一讀這些問句。（指名讀。也可以請(qǐng)七名同

學(xué)接龍讀）現(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)"七問"讓你讀懂了什么?

5、老師覺得第7個(gè)問號(hào)之后還可以加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。該加什么符號(hào)？

想一想：如果今天你來觀察，你還能看出什么？（板書：循循善誘）

四、教學(xué)第三次"請(qǐng)教"，感悟"用心揣摩"

1、引讀第八自然段。

福樓拜的話像烙印一樣讓莫泊桑沒齒難忘。聆聽了恩師的諄諄教誨，莫泊桑接下來是怎么做

的呢？看看這一次，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，有什么收獲。（學(xué)生自由讀課文，說說自己的發(fā)現(xiàn)）

2、當(dāng)莫泊?；緦W(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察后，福樓拜則向他揭示出實(shí)現(xiàn)的最后途徑了，就是要把觀

察到的寫下來。他是怎么說的？

3、小結(jié)：是啊,好的文章是寫出來的，也是改出來的。不僅要仔細(xì)觀察，還要勤于練筆。

如果說細(xì)心觀察是寫作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開寫作成功之門的金鑰匙。（多

媒體播放配樂朗讀）

今天老師從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節(jié)選了一段關(guān)于馬車的描寫，我們一起來欣賞一下。

（出示：車子走得慢而又慢，簡(jiǎn)直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個(gè)車廂車L5L地呻吟著，牲口

滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。趕車的手里那根長(zhǎng)鞭子不住地僻噱啪啪響著，向各方面飛揚(yáng)，如

同一條細(xì)蛇樣地扭成一個(gè)結(jié)子又散開，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部,馬受到狠狠的一擊，緊張

t也奔跑起來……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續(xù)的顫抖，隨著牲口的動(dòng)作而變化，有時(shí)候

卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動(dòng)搖當(dāng)中再響起天）

讀一讀，看看哪些地方寫得比較精彩？寫作特點(diǎn)？（生評(píng)析）

4、在老師這樣的循循善誘，耐心細(xì)致地指導(dǎo)下，最后莫泊桑成功了嗎？（生：成功了）（出

示第10自然段）（指名讀、齊讀）

5、小結(jié)："功到自然龍’，莫泊桑仔細(xì)觀察，用心揣摩,積累了許多素材，寫出了不少有

世界影響的名著，成了法國(guó)文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，被譽(yù)為“短篇小

說之王"。我們來看作家卡片。

出示：作家卡片：（指名讀）莫泊桑一"短篇小說之王"，他一生寫的短篇小說將近300

篇，其中《我的叔叔于勒》、《項(xiàng)鏈》等都是膾炙人口的名篇.他的短篇小說構(gòu)思別具匠心，情

節(jié)變化多端，描寫生動(dòng)細(xì)致，刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。

五、合作探究：

1、學(xué)完了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過，同學(xué)們聯(lián)系課文的有關(guān)詞句想一想：福樓拜是一位怎樣

的老師？莫泊桑是一位怎樣的學(xué)生？（小組討論，指名回答）

（福樓拜：循循善誘、循循善誘）

（莫泊桑：虛心求教、勤學(xué)苦練）板書

2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲？有什么啟發(fā)？

五、總結(jié)、作業(yè)：

L繼續(xù)閱讀莫泊桑的叩關(guān)作品（《項(xiàng)鏈》《羊脂球》《漂亮朋友》《我的叔叔于勒》等）0

2、寫一篇讀后感。

板書設(shè)計(jì)：

21、莫泊桑拜師一福樓拜

虛心求教、循循善誘

勤學(xué)苦練、誨人不倦

《莫泊桑拜師》教案10

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)文的時(shí)候，都遇到了一些什么困難？（指名2~3名學(xué)生說）

2、是呀，就連像法國(guó)著名作家莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品的，

也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過程，那么莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)21

課一讀題：莫泊桑拜師

點(diǎn)擊投影,介紹莫泊桑一指名讀二、檢查預(yù)習(xí)

1、課前老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面檢查同學(xué)們字詞的掌握情況.（聽寫）孜孜不倦

簡(jiǎn)陋咖啡酷愛富麗堂皇烈日炎炎揣摩吆喝烙印滔滔不絕（同桌互改一齊讀）

2、交流：通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了什么呢？（2~3個(gè)學(xué)生說）

3、那么作者是怎樣寫的呢？先寫了,接著寫了，最后寫了板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果

這樣一來課文層次就很清楚了，課文第1節(jié)為一段寫了拜師的起因，2~9節(jié)寫了拜師的經(jīng)

過，第10節(jié)寫拜師的結(jié)果，課文為第三段。三、賞析課文第一段

1、莫泊桑為什么要拜師呢？(點(diǎn)投影第一段文字)指名學(xué)生讀投影文字讀了這段文字你明

白了什么？

(1)莫泊桑從小熱愛(從哪些詞語可以看出)

(2)作品平常，焦急萬分述板書：作品平常，于是決定去拜福樓拜為師板書：福樓拜

點(diǎn)擊多媒體：介紹福樓拜一指名讀

2、：這一段寫了莫泊桑拜師的原因。

3、齊讀第一節(jié)四、賞析第二段

那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請(qǐng)教的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽2~9節(jié)，看一看，課文講了莫

泊桑一共向老師請(qǐng)教了幾次？(3次)

1、現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來體驗(yàn)他的第一次拜師經(jīng)歷。

2、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀2~5節(jié)，思考：莫泊桑是帶著什么問題去請(qǐng)教福樓拜的？福樓拜教導(dǎo)的

話中哪一句最關(guān)鍵？交流板書：寫出來文章不生動(dòng)——"是你的功夫還不到家"其實(shí)這句話

就是針對(duì)讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動(dòng)床說的。那么怎么做功夫就到家呢？板書：

肯吃苦勤練習(xí)：是啊，只有肯吃苦，勤于練習(xí)，長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，練就扎實(shí)的基本功，文章才

能寫生動(dòng)，寫具體。分角色讀：女讀莫男讀福讀時(shí)要注意提示語，讀出人物說話時(shí)的神態(tài)。

3.聽了老師的教導(dǎo)，接下來莫泊桑是怎樣做的呢？

(1)指名學(xué)生說：第二天……可是一無所獲

(2)他放棄了嗎？(他又連續(xù)看了兩天，還是沒有發(fā)現(xiàn))

(3)如果是你，此時(shí)你們的心情會(huì)怎樣？(無奈，煩燥、不解)

(4)書中用了哪個(gè)詞？(萬般無奈)讀這個(gè)詞是什么意思？

(5)在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次來請(qǐng)教恩師，見到老師莫泊桑是怎么說的呢？齊讀

莫泊桑說的話板書：沒有什么好寫的針對(duì)莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的呢？出示第7

節(jié)投影，指名讀，你認(rèn)為這些問句中哪句話最關(guān)鍵？（怎么能說沒有什么東西好寫呢？）這句話

出現(xiàn)了幾次？（實(shí)際上就是強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該有東西好寫）從福檔拜滔滔不絕的問話中你讀懂了什么？

交流，要想寫出文章來，平時(shí)必須要仔細(xì)觀察板書：要仔細(xì)觀察：福樓拜說得真有道理，這幾個(gè)

問句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥（），更多的是對(duì)莫泊桑的諄諄教誨（），讓我們一齊讀

一下這一段文字。齊讀，點(diǎn)投影

4.（1）引讀，福樓拜的'話像烙印一樣生生地印在莫泊桑的腦海中，聆聽了恩師的教誨，

莫泊桑接下來又是怎么做的呢？（從此，齊讀第8節(jié)）這是莫泊桑第幾次去請(qǐng)教福樓拜？

（第三次）

（2）大家想一想：第一次莫泊桑因?yàn)閷懗鰜淼奈恼虏簧鷦?dòng)而焦急萬分，第二次他因?yàn)椴粫?huì)

觀察而萬般無奈，這一次，他又事帶著自己的新作品，去請(qǐng)老師指點(diǎn)，此時(shí)他的心情會(huì)怎樣呢？

（高興激動(dòng)期待……）莫泊桑帶著自己的新作，帶著高興……的心情第三次去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)，

請(qǐng)同學(xué)們默讀第9節(jié)，你認(rèn)為福樓拜的話語中哪些話最關(guān)鍵?交流，你認(rèn)為福樓拜的話中哪些

話最關(guān)鍵，在肯定成績(jī)的同時(shí)，福樓拜用一個(gè)"但"字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要求：點(diǎn)

投影（1）（2）

齊讀、理解這兩句話理解（1）時(shí)拓展：--------是--------的結(jié)果。板書：堅(jiān)持不懈

抓住事物特點(diǎn)

《真泊桑拜師》教案11

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細(xì)觀察、不時(shí)積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由

之路。

4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課：

1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。

2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個(gè)不時(shí)學(xué)

習(xí)、不曲1高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？

二、初讀課文，理清思路：

1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。

2、指名按自然段讀課文，教師正音。

3、考慮分段，感知大意。

第一段（1）莫泊桑拜師的原因。

第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過。

第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。

三、學(xué)習(xí)第一段：

1、指名讀第一段，考慮：莫泊桑為什么要拜師？

2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作?（酷爰、孜孜不倦）

3、莫泊桑面對(duì)自身的作品平平經(jīng)常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）

4、簡(jiǎn)介福樓拜。

5、用自身的話說說莫泊桑拜師的原因。

6、指導(dǎo)朗讀。

四、安排作業(yè)：

1、完成課后練習(xí)2。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

二、講讀第二段：

L教師范讀。

2、考慮：這一段主要寫了什么內(nèi)容？

（莫泊桑三次去福樓若家中求教的情況）

3、福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。

1、朗讀第一句："是你的'功夫還不到家。"

①福樓拜是針對(duì)什么說這句話的？

②從他直截了當(dāng)?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？

③福樓拜認(rèn)為必需怎樣做才干使功夫到家？

2、朗讀第二句：”怎么會(huì)沒有什么好寫呢？”

①福樓拜是在什么情況下說這句話的？

②莫泊是怎樣的心情？

③指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話,想象福樓拜那娓娓道夫的樣子，對(duì)“滔滔不絕"加深感悟。

④指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對(duì)話的情景再現(xiàn)出來。

3、朗讀第三句話："光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)他人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。”

①為什么說這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？

②這些再次說明福樓若是一個(gè)什么樣的人？

③對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說明他是一人怎樣的人？

④指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對(duì)話，

從他們的對(duì)話中我們看出什么？

（一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn),二是寫好作品必需從哪些方面方面去努力。）

三、學(xué)習(xí)第三段：

1、指名讀?？紤]：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？

2、齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。

四、討論：

學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？

請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)各抒已見，師適當(dāng)鼓勵(lì)。

五、安排作業(yè)：

1、完成課后練習(xí)4。

2、朗讀課文。

和板書：

莫泊桑拜師

莫泊桑福樓拜

焦急萬分虛心求教功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí)

一無所獲再次求教怎么沒有什么好寫呢？

全神貫注堅(jiān)持觀察光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

II

勤學(xué)善教

課前考慮：

在同學(xué)學(xué)習(xí)課文過程中，試著滲透這些填空不知是否有所協(xié)助：

課文主要寫從小酷愛的莫泊桑為了，拜為師，得到老師悉心指導(dǎo)的事,表示了莫泊桑的精神

和福拜樓的名師風(fēng)范。

"對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)他人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)."

這句話是說寫作中要防止，應(yīng)有自身的。

學(xué)了課文，你懂得了什么寫作之道？；積累素材；是提高寫作水平的必由之路。

文章緊扣，分別寫了一，重點(diǎn)寫了莫泊桑次向福拜樓的經(jīng)過，通過人物的、和等描寫，分

別突出了莫泊桑，和福拜樓。

莫泊桑發(fā)表的第一篇短篇小說，引起了轟動(dòng)，后著有、等六部長(zhǎng)篇小說，福拜樓寫有、等作

品。

《莫泊桑拜師》教案12

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由

4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。

2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家,并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)

習(xí)、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？

二、初讀課文，理清思路

1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語。

2、指名按自然段讀課文,教師正音。

3、思考分段，瞰口大意。

第一段（1）莫泊桑拜師的原因。

第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過。

第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？

2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷爰、孜孜不倦）

3、莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）

4、簡(jiǎn)介福樓拜。

5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因.

6、指導(dǎo)朗讀。

四、布置作業(yè)

1、完成課后練習(xí)2。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語。

2、造句。

酷愛

滔滔不絕

二、講讀第二段

L教師范讀。

2、思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？

（莫泊桑三次去福樓若家中求教的情況）

3、福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。

1）朗讀第一句：”是你的功夫還不到家。"

①福樓拜是針對(duì)什么說這句話的？

②從他直截了當(dāng)?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？

③福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？

2）朗讀第二句：”怎么會(huì)沒有什么好寫呢？”

①福樓拜是在什么情況下說這句話的？

②莫泊是怎樣的心情？

③指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話,想象福樓拜那娓娓道夫的樣子，對(duì)“滔滔不絕"加深感悟。

④指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對(duì)話的情景再現(xiàn)出來。

3）朗讀第三句話："光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)?！?/p>

①為什么說這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？

②這些再次說明福樓若是一個(gè)什么樣的人？

③對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說明他是一人怎樣的‘人？

④指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對(duì)話，

從他們的對(duì)話中我們看出什么？

（一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn),二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。）

三、學(xué)習(xí)第三段

1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？

2、齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。

四、討論

學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)各抒已見，師適當(dāng)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

五、布置作業(yè)

1、完成課后練習(xí)4。

2、朗讀課文。

附板書：

10

莫泊桑拜師

莫泊桑

福樓拜

焦急萬分虛心求教

功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí)

一無所獲再次求教

怎么沒有什么好寫呢？

全神貫注堅(jiān)持觀察

光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

I

I

勤學(xué)

善教

《莫泊桑拜師》教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫本課生字，理解相關(guān)詞語，正確、流^）、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平

的關(guān)鍵。通過莫泊桑拜師的故事知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：莫泊桑三次拜師，福樓拜對(duì)他的指導(dǎo)所說的話。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白仔細(xì)觀察、刻苦練

筆、用制摩是提高寫作水平的關(guān)鍵.

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境激趣

1、同學(xué)們平常你們覺得寫作文最難的是什么？（沒有內(nèi)容可寫，寫出來的作文總是平平常

常，不吸引人）

2、你們覺得難，并不奇怪，因?yàn)榉▏?guó)著名作家莫泊桑在年輕時(shí)對(duì)寫作跟你們有著同樣的感

受，于是他就去請(qǐng)教福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國(guó)著名的作家。今天，我們也跟

著莫泊桑一起