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文檔簡(jiǎn)介
高考物理命題新趨勢(shì)及答題規(guī)范
一、2023年新高考物理
?物理命題指導(dǎo)思想上不會(huì)有大的變化
?試卷結(jié)構(gòu)不會(huì)有大的變化,題量會(huì)做一些調(diào)整
?命題的依據(jù)有變化:三新
?不再有選考題
?從命題上,會(huì)趨于穩(wěn)定:基礎(chǔ)、主干和核心
?總的難度也不會(huì)有大的變化
二、復(fù)習(xí)時(shí)重視情境化問(wèn)題:
1.情境是運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、圖表等形式,圍繞一定主題加以設(shè)置
的,為呈現(xiàn)解題信息設(shè)計(jì)問(wèn)題任務(wù)、達(dá)成測(cè)評(píng)目標(biāo)而提供的載體。
結(jié)合物理學(xué)科考試實(shí)際,將物理科考查情境分為生活實(shí)踐問(wèn)題情
境和學(xué)習(xí)探索問(wèn)題情境。
2.學(xué)習(xí)探索問(wèn)題情境主要包括3個(gè)方面的內(nèi)容:
?物理學(xué)史問(wèn)題情境。通過(guò)考查學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的產(chǎn)生和
發(fā)展過(guò)程、物理學(xué)家探索發(fā)現(xiàn)物理概念和規(guī)律的過(guò)程、研究方法等內(nèi)
容的了解,鑒別考生掌握物理概念和規(guī)律的程度,反映考生的科學(xué)素
養(yǎng)水平。
?課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中的典型問(wèn)題情境,引導(dǎo)教學(xué)遵循課程標(biāo)準(zhǔn),
回歸課堂教材。
?科學(xué)探究的問(wèn)題情境,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
3.新高考試卷圍繞物理學(xué)科核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)高中物理學(xué)業(yè)質(zhì)量;通
過(guò)真實(shí)情境、思維遞進(jìn)、方法靈活、多層次的區(qū)分度好的試題設(shè)計(jì)考
查問(wèn)題解決能力;甄別考生的知識(shí)綜合能力和多維解決問(wèn)題能力,滿
足各類(lèi)高校的招生需求。
一、穩(wěn)中有新展現(xiàn)新課標(biāo)成果
基于新課標(biāo)和新教材,確立“穩(wěn)中求新”的思路?!胺€(wěn)”體現(xiàn)在
核心知識(shí)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)題、以及保持適量的容易題。容易題考查重要的基
本概念、重要規(guī)律及其簡(jiǎn)單運(yùn)用?!靶隆斌w現(xiàn)在展現(xiàn)新課標(biāo)成果。體
現(xiàn)新課標(biāo)有命題新視角,注重通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)科核心素
養(yǎng)達(dá)成的水平,從生產(chǎn)生活中提煉有價(jià)值的科學(xué)探究問(wèn)題情境,設(shè)計(jì)
符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、反映物理學(xué)科本質(zhì)的試題。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用物理
知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查,科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的水
平。
二、學(xué)科育人評(píng)價(jià)重核心素養(yǎng)
以高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),注重考查“物理觀念”“科學(xué)思
維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四個(gè)方面。試題注重考查必修和
選擇性必修兩部分內(nèi)容中重要的物理觀念與規(guī)律的理解與運(yùn)用情況。
三、分層設(shè)計(jì)滿足高校選人才
根據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的不同要求,從物理學(xué)科核心素養(yǎng)水平層次、
試題情景的復(fù)雜性和新穎性合理設(shè)計(jì)試題區(qū)分度,確保試題合理梯度,
適度區(qū)分不同學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。
三、高考物理計(jì)算題的解題方略
物理計(jì)算題特點(diǎn)分析
高中物理題目數(shù)量龐大,變化多端。但是萬(wàn)變不離其宗,每一部
分的題目都有特定的規(guī)律。力學(xué)和電學(xué)題通常考查動(dòng)力學(xué)規(guī)律、功能
規(guī)律、動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律。電磁感應(yīng)通常考查楞次定律、法拉
第電磁感應(yīng)定律、歐姆定律、焦耳定律。所以各位同學(xué)在平時(shí)學(xué)習(xí)中
只要熟知物理規(guī)律,規(guī)范解題思路,適當(dāng)做典型練習(xí),就能突破計(jì)算
題的解題瓶頸,找到解決計(jì)算題的方法。
一、考查特點(diǎn)
物理計(jì)算題是高考題中區(qū)分度較高的題目,試題綜合性強(qiáng),涉及
物理過(guò)程較多,所給物理情境較復(fù)雜,物理模型隱蔽,運(yùn)用的物理規(guī)
律較多,對(duì)考生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的要求比較高。物理計(jì)算
題注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查一動(dòng)力學(xué)、功能、電磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)、氣體
性質(zhì)、機(jī)械波和光。通常以中檔題為主。
二、應(yīng)對(duì)策略
1.審題策略審題,做到一“看”二“研”
1.1看題
古人云:“句讀之不知,惑之不解”。我們獲取知識(shí)是從斷句開(kāi)始
的?!翱搭}”是略讀題目。從整體把握題目的長(zhǎng)度,一共有幾句話組
成。物理計(jì)算題題干通常有四部分,不超過(guò)6句話組成。第一部分通
常說(shuō)裝置或者背景,往往不超過(guò)2句話。第二部分說(shuō)情景,通常不超
過(guò)2句話。第三部分是補(bǔ)充已知條件,通常一句話。第四部分說(shuō)問(wèn)題,
通常是兩句話(包括兩個(gè)問(wèn)題)。
1.2研讀
“研讀”過(guò)程就是細(xì)讀試題中的已知條件和情景,同時(shí)將物理信
息內(nèi)化的過(guò)程一研讀。它能解決漏看、錯(cuò)看等問(wèn)題.不管試題難易如
何,一定要懷著輕松的心情去細(xì)讀一遍題目,逐字逐句研究,邊讀邊
思索、邊聯(lián)想,以弄清題中所涉及的現(xiàn)象和過(guò)程,排除干擾因素,充
分挖掘隱含條件,明確物理過(guò)程。研讀過(guò)程中重點(diǎn)閱讀的是關(guān)于情景
的描述。研讀的結(jié)果是明確物理情景,鑒別物理過(guò)程--力學(xué)、熱學(xué)、
電學(xué)等問(wèn)題一分幾個(gè)過(guò)程組成。
2.做到一“建”二“聯(lián)”
選擇規(guī)律,建立關(guān)聯(lián)方程
通過(guò)前面對(duì)物理過(guò)程和物理模型的分析,就可以選擇合適的規(guī)律
列出關(guān)聯(lián)方程。力學(xué)和電學(xué)題都是用動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)、功能觀點(diǎn)和動(dòng)量觀
點(diǎn)解題。氣體性質(zhì)利用理想氣體狀態(tài)方程列方程。需要注意的是(1)
多個(gè)過(guò)程往往全過(guò)程和分過(guò)程各列一個(gè)方程組成關(guān)聯(lián)方程(2)物理問(wèn)
題經(jīng)常關(guān)聯(lián)幾何關(guān)系列方程⑶臨界條件需要關(guān)聯(lián)物理規(guī)律單獨(dú)列出
方程。
3.做到一“有”二“分”三“準(zhǔn)”
3.1有必要的文字說(shuō)明
必要的文字說(shuō)明能使解題思路清晰明了,讓閱卷老師一目了然,
主要包括:
⑴研究的對(duì)象、研究的過(guò)程或狀態(tài)的說(shuō)明.
⑵題中物理量要用題中的符號(hào),非題中的物理量或符號(hào),一定要
用假設(shè)的方式進(jìn)行說(shuō)明.
⑶題目中的一些隱含條件或臨界條件分析出來(lái)后,要加以說(shuō)明.
⑷所列方程的依據(jù)及名稱(chēng)要進(jìn)行說(shuō)明
(5)規(guī)定的正方向、零勢(shì)能點(diǎn)及所建立的坐標(biāo)系要進(jìn)行說(shuō)明
(6)對(duì)題目所求或所問(wèn)要有明確的答復(fù),對(duì)所求結(jié)果的物理意義
要進(jìn)行說(shuō)明
3.2分步列式、聯(lián)立求解
解答高考試題通常要分步列式,每一步的關(guān)鍵方程都是得分點(diǎn)。
注意以下幾點(diǎn):
⑴列原始方程,即與原始規(guī)律、公式相對(duì)應(yīng)的具體形式,而不是
移項(xiàng)變形后的公式.
⑵方程中的字母要與題目中的字母吻合,同一字母的物理意義要
唯一.出現(xiàn)同類(lèi)物理量,要用不同的下標(biāo)或上標(biāo)區(qū)分.
⑶列方程采用物理量符號(hào)要用常用字母表示(例如位移X、重力加
速度g等).
⑷依次列方程,不要方程中套方程,也不要寫(xiě)連等式或綜合式子.
⑸所列方程式盡量簡(jiǎn)潔,多個(gè)方程式要標(biāo)上序號(hào),以便聯(lián)立求解.
3.3準(zhǔn)確計(jì)算一解答物理計(jì)算題要有必要的演算過(guò)程,并明確最
終結(jié)果,具體要注意:
(1)演算時(shí)一般要從列出的一系列方程,推導(dǎo)出結(jié)果的計(jì)算式,然
后代入數(shù)據(jù)并寫(xiě)出結(jié)果(要注意簡(jiǎn)潔,千萬(wàn)不要在卷面上書(shū)寫(xiě)許多化
簡(jiǎn)、數(shù)值運(yùn)算式).
⑵計(jì)算結(jié)果的有效數(shù)字位數(shù)應(yīng)根據(jù)要求確定。沒(méi)有要求的一般應(yīng)
與題目中所列的數(shù)據(jù)的有效數(shù)字位數(shù)相同。
⑶計(jì)算結(jié)果是數(shù)據(jù)的要帶單位(最好采用國(guó)際單位),用字母符號(hào)
表示結(jié)果的不用帶單位.
(4)字母式的答案中所用字母都必須使用題干中所給的字母,不能
包含未知量.
⑸答案盡量寫(xiě)在顯眼處,待求量是矢量的必須說(shuō)明其方向.
(6)若在解答過(guò)程中進(jìn)行了研究對(duì)象轉(zhuǎn)換,則必須交代轉(zhuǎn)換依據(jù)
(牛頓第三定律)。
高考物理計(jì)算題的解題方略
題型分析
1.力學(xué)綜合型
力學(xué)綜合試題往往呈現(xiàn)出研究對(duì)象的多體性、物理過(guò)程的復(fù)雜性、
已知條件的隱含性、問(wèn)題討論的多樣性、數(shù)學(xué)方法的技巧性和一題多
解的靈活性等特點(diǎn),能力要求較高。具體問(wèn)題中可能涉及到單個(gè)物體
單一運(yùn)動(dòng)過(guò)程,也可能涉及到多個(gè)物體,多個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程,在知識(shí)的考
查上可能涉及到運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)、功能關(guān)系等多個(gè)規(guī)律的綜合運(yùn)用。
⑴對(duì)于多體問(wèn)題,要靈活選取研究對(duì)象,善于尋找相互聯(lián)系
選取研究對(duì)象和尋找相互聯(lián)系是求解多體問(wèn)題的兩個(gè)關(guān)鍵。選取
研究對(duì)象需根據(jù)不同的條件,或采用隔離法,即把研究對(duì)象從其所在
的系統(tǒng)中抽取出來(lái)進(jìn)行研究;或采用整體法,即把幾個(gè)研究對(duì)象組成
的系統(tǒng)作為整體來(lái)進(jìn)行研究;或?qū)⒏綦x法與整體法交叉使用。
⑵對(duì)于多過(guò)程問(wèn)題,要仔細(xì)觀察過(guò)程特征,妥善運(yùn)用物理規(guī)律
觀察每一個(gè)過(guò)程特征和尋找過(guò)程之間的聯(lián)系是求解多過(guò)程問(wèn)題
的兩個(gè)關(guān)鍵。分析過(guò)程特征需仔細(xì)分析每個(gè)過(guò)程的約束條件,如物體
的受力情況、狀態(tài)參量等,以便運(yùn)用相應(yīng)的物理規(guī)律逐個(gè)進(jìn)行研究。
至于過(guò)程之間的聯(lián)系,貝I」:可從物體運(yùn)動(dòng)的速度、位移、時(shí)間等方面
去尋找。
⑶對(duì)于含有隱含條件的問(wèn)題,要注重審題,深究細(xì)琢,努力挖
掘隱含條件
注重審題,深究細(xì)琢,綜觀全局重點(diǎn)推敲,挖掘并應(yīng)用隱含條件,
梳理解題思路或建立輔助方程,是求解的關(guān)鍵。通常,隱含條件可通
過(guò)觀察物理現(xiàn)象、認(rèn)識(shí)物理模型和分析物理過(guò)程,甚至從試題的字里
行間或圖象圖表中去挖掘。
(4)對(duì)于存在多種情況的問(wèn)題,要認(rèn)真分析制約條件,周密探討
多種情況
解題時(shí)必須根據(jù)不同條件對(duì)各種可能情況進(jìn)行全面分析,必要時(shí)
要自己擬定討論方案,將問(wèn)題根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi),再逐類(lèi)進(jìn)行探討,
防止漏解。
⑸對(duì)于數(shù)學(xué)技巧性較強(qiáng)的問(wèn)題,要耐心細(xì)致尋找規(guī)律,熟練運(yùn)
用數(shù)學(xué)方法
耐心尋找規(guī)律、選取相應(yīng)的數(shù)學(xué)方法是關(guān)鍵。求解物理問(wèn)題,通
常采用的數(shù)學(xué)方法有:方程法、比例法、數(shù)列法、不等式法、函數(shù)極
值法、微元分析法、圖象法和幾何法等,在眾多數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用上必
須打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
(6)對(duì)于有多種解法的問(wèn)題,要開(kāi)拓思路避繁就簡(jiǎn),合理選取最
優(yōu)解法
避繁就簡(jiǎn)、選取最優(yōu)解法是順利解題、爭(zhēng)取高分的關(guān)鍵,特別是
在受考試時(shí)間限制的情況下更應(yīng)如此。這就要求我們具有敏捷的思維
能力和熟練的解題技巧,在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行斟酌、比較、選擇并作出決
斷。當(dāng)然,作為平時(shí)的解題訓(xùn)練,盡可能地多采用幾種解法,對(duì)于開(kāi)
拓解題思路是非常有益的。
2.粒子運(yùn)動(dòng)型
主要考查帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)、磁場(chǎng)或復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。粒子運(yùn)
動(dòng)型計(jì)算題大致有兩類(lèi),
一是粒子依次進(jìn)入不同的有界場(chǎng)區(qū),
二是粒子進(jìn)入復(fù)合場(chǎng)區(qū)。
近年來(lái)全國(guó)高考重點(diǎn)就是受力情況和運(yùn)動(dòng)規(guī)律分析求解,周期、
半徑、軌跡、速度、臨界值等。再結(jié)合能量守恒和功能關(guān)系進(jìn)行綜合
考查。
⑴正確分析帶電粒子的受力及運(yùn)動(dòng)特征是解決問(wèn)題的前提。
①帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中做什么運(yùn)動(dòng),取決于帶電粒子所受的合
外力及初始狀態(tài)的速度,因此應(yīng)把帶電粒子的運(yùn)動(dòng)情況和受力情況結(jié)
合起來(lái)進(jìn)行分析,當(dāng)帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中所受合外力為零時(shí),做勻速
直線運(yùn)動(dòng)。(如速度選擇器)
②帶電粒子所受的重力和電場(chǎng)力等值反向,洛倫磁力提供向心
力,帶電粒子在垂直于磁場(chǎng)的平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。
③帶電粒子所受的合外力是變力,且與初速度方向不在一條直
線上,粒子做非勻變速曲線運(yùn)動(dòng),這時(shí)粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡既不是圓弧,
也不是拋物線,由于帶電粒子可能連續(xù)通過(guò)幾個(gè)情況不同的復(fù)合場(chǎng)區(qū),
因此粒子的運(yùn)動(dòng)情況也發(fā)生相應(yīng)的變化,其運(yùn)動(dòng)過(guò)程可能由幾種不同
的運(yùn)動(dòng)階段組成。
⑵靈活選用力學(xué)規(guī)律是解決問(wèn)題的關(guān)鍵
①當(dāng)帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中做勻速運(yùn)動(dòng)時(shí),應(yīng)根據(jù)平衡條件列方
程求解。
②當(dāng)帶電粒子夾雜在復(fù)合場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)往往應(yīng)用牛頓
第二定律和平衡條件列方程聯(lián)立求解。
③當(dāng)帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中做非勻變速曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)、應(yīng)選用動(dòng)能
定理或能量守恒定律列方程求解。
說(shuō)明:如果涉及兩個(gè)帶電粒子的碰撞問(wèn)題,還要根據(jù)動(dòng)量守恒定
律列出方程,再與其他方程聯(lián)立求解。由于帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中受力
情況復(fù)雜,運(yùn)動(dòng)情況多變,往往出現(xiàn)臨界問(wèn)題,這時(shí)應(yīng)以題目中的“恰
好”、“最大”、“最高”、“至少”等詞語(yǔ)為突破口,挖掘隱含條件,根
據(jù)臨界條件列出輔助方程,再與其他方程聯(lián)立求解。
3.電磁感應(yīng)型
電磁感應(yīng)是高考考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn),命題頻率較高的知識(shí)點(diǎn)有:
感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件、方向的判定和感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的計(jì)算;電磁感應(yīng)現(xiàn)
象與磁場(chǎng)、電路、力學(xué)、能量等知識(shí)相聯(lián)系的綜合題及感應(yīng)電流(或
感應(yīng)電動(dòng)勢(shì))的圖象問(wèn)題。從計(jì)算題型看,主要考查電磁感應(yīng)現(xiàn)象與
直流電路、磁場(chǎng)、力學(xué)、能量轉(zhuǎn)化相聯(lián)系的綜合問(wèn)題,主要以大型計(jì)
算題的形式考查。
⑴通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中將受到安培力的作用,電磁感應(yīng)問(wèn)題往往
與力學(xué)問(wèn)題聯(lián)系在一起,解決問(wèn)題的基本思路:
①用法拉第電磁感應(yīng)定律及楞次定律求感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小及方
向
②求電路中的電流
③分析導(dǎo)體的受力情況
④根據(jù)平衡條件或者牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律列方程。
(2)抓住能的轉(zhuǎn)化與守恒分析問(wèn)題。
電磁感應(yīng)現(xiàn)象中出現(xiàn)的電能,一定是由其他形式的能轉(zhuǎn)化而來(lái),
具體問(wèn)題中會(huì)涉及多種形式的能之間的轉(zhuǎn)化,機(jī)械能和電能的相互轉(zhuǎn)
化、內(nèi)能和電能的相互轉(zhuǎn)化。分析時(shí),應(yīng)當(dāng)牢牢抓住能量守恒這一基
本規(guī)律,明確有哪些力做功,就可知道有哪些形式的能量參與了相互
轉(zhuǎn)化,如摩擦力在相對(duì)位移上做功,必然有內(nèi)能出現(xiàn);重力做功,必
然有重力勢(shì)能參與轉(zhuǎn)化;安培力做負(fù)功就會(huì)有其他形式能轉(zhuǎn)化為電能,
安培力做正功必有電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能;然后利用能量守恒列出
方程求解。
4.力電綜合型
力學(xué)中的靜力學(xué)、動(dòng)力學(xué)、功和能等部分,與電學(xué)中的場(chǎng)和路有
機(jī)結(jié)合,出現(xiàn)了涉及力學(xué)、電學(xué)知識(shí)的綜合問(wèn)題,主要表現(xiàn)為:帶電
體在場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)或靜止,通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)或靜止;交、直流
電路中平行板電容器形成的電場(chǎng)中帶電體的運(yùn)動(dòng)或靜止;電磁感應(yīng)提
供電動(dòng)勢(shì)的閉合電路等問(wèn)題。這四類(lèi)又可結(jié)合并衍生出多種多樣的表
現(xiàn)形式。
從歷屆高考中,力電綜合有如下特點(diǎn):
①力、電綜合命題多以帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。電磁感應(yīng)中
導(dǎo)體棒動(dòng)態(tài)分析,電磁感應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化等為載體,考查學(xué)生理解、推
理、綜合分析及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力。
②力電綜合問(wèn)題思路隱蔽,過(guò)程復(fù)雜,情景多變,在能力立意下,
慣于推陳出新、情景重組,設(shè)問(wèn)巧妙變換,具有重復(fù)考查的特點(diǎn)。
解決力電綜合問(wèn)題,要注重掌握好兩種基本的分析思路:
一是按時(shí)間先后順序發(fā)生的綜合題,可劃分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的階段,
逐一分析清楚每個(gè)階段相關(guān)物理量的關(guān)系規(guī)律,弄清前一階段與下一
階段的聯(lián)系,從而建立方程求解的“分段法”,
一是在同一時(shí)間內(nèi)發(fā)生幾種相互關(guān)聯(lián)的物理現(xiàn)象,須分解為幾種
簡(jiǎn)單的現(xiàn)象,對(duì)每一種現(xiàn)象利用相應(yīng)的概念和規(guī)律建立方程求解的
“分解法”。
研究某一物體所受到力的瞬時(shí)作用力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系(或
加速度)時(shí),一般用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決;涉及做功和位移時(shí)優(yōu)先考慮
動(dòng)能定理;對(duì)象為一系統(tǒng),且它們之間有相互作用時(shí)一,優(yōu)先考慮能的
轉(zhuǎn)化與守恒定律。
壓軸題解題的三個(gè)技巧
1.思維焦點(diǎn)
思維的起點(diǎn)一般是問(wèn)題,問(wèn)題將成為第一個(gè)思維焦點(diǎn),“思維焦
點(diǎn)”要隨著思考的深入而逐漸轉(zhuǎn)移,“思維焦點(diǎn)”的轉(zhuǎn)移與確定要依
附于試題所給的條件,“思維焦點(diǎn)”可以確定在一個(gè)較為難于理解的
條件
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