人教新課標一年級音樂上冊-2.5 唱歌 草原就是我的家-（教案）

3/3草原就是我的家【教學目標】知識與能力：認識附點音符，能基本唱準“3-6”“2-5”四度音、程、“6-6”八度音程。過程與方法：能用自然的聲音演唱歌曲《草原就是我的家》，不喊唱。情感態(tài)度價值觀：編創(chuàng)幾個簡單的蒙古族舞蹈動作，隨歌曲表演，表達小牧民的自豪心情?！窘虒W重點】能用自然的聲音演唱歌曲《草原就是我的家》，表達小牧民的自豪心情?！窘虒W難點】能基本唱準“3-6”“2-5”四度音程、“6-6”八度音程?！窘虒W具準備】鋼琴、課件?！窘虒W過程】一、舞蹈律動，組織教學。1、學生隨著《草原英雄小姐妹》的音樂做各種騎馬的姿勢跳進教室。師：請小馬兒們回到自己的座位，。二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。1、想象小馬兒在草原上散步、跑步，學習節(jié)奏。2、用筷子模仿馬蹄聲。3、身體律動進行節(jié)奏的學習。4、注意2/4拍的強弱規(guī)律。師：張老師請幾個同學來散步。(生上臺，師帶領(lǐng)學生有序地跟隨音樂散步)師：很好，我們停在原地，現(xiàn)在我們來模仿一下小馬兒跑步。（生模仿）師：小馬跑回座位去，我們來讀一讀小馬跑步的節(jié)奏，TITITITI丨TITITITI丨，請把第一個音讀得有力一些，小馬就跑得更有勁。師：現(xiàn)在拿起你們手中的筷子和我模仿小馬在奔跑，很好，讓我們跟著音樂跑一次。師：好極了，草原上真熱鬧，這邊的小馬悠閑地散步，好，老師請一個小老師，這邊的小馬在歡快地奔跑，也請一個小老師，我們一起來。（用音樂伴奏）張老師請幾個同學來散步。(生上臺，師帶領(lǐng)學生有序地跟隨音樂散步)師：很好，我們停在原地，現(xiàn)在我們來模仿一下小馬兒跑步。（生模仿）師：小馬跑回座位去，我們來讀一讀小馬跑步的節(jié)奏，TITITITI丨TITITITI丨，請把第一個音讀得有力一些，小馬就跑得更有勁。師：現(xiàn)在拿起你們手中的筷子和我模仿小馬在奔跑，很好，讓我們跟著音樂跑一次。師：好極了，草原上真熱鬧，這邊的小馬悠閑地散步，好，老師請一個小老師，這邊的小馬在歡快地奔跑，也請一個小老師，我們一起來。（用音樂伴奏）2、揭示課題。師：孩子們，草原上到底還有什么樣的景色呢？今天我們就來學習一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》，一起走進草原。三、主體探究，學習歌曲。1、聆聽歌曲，贊美草原。師：首先我們先來欣賞一下草原的美麗景色。（播放草原的圖片）師：欣賞了草原的美麗景色，我們來聆聽這首歌曲，感受蒙古族人民他們的心情是怎樣的？（歡快的、自豪的）師：現(xiàn)在老師請同學們聽旋律，模唱微風陣陣，張老師彈一句，你們模唱一句。（強調(diào)輕聲和附點節(jié)奏）師：連起來唱一唱，微風陣陣，你們感受到了嗎？用身體幫助一下。師：大草原這么美，你們可以用能什么樣的詞語贊美草原呢？生：藍天白云，小紅馬。（師師范，生模仿）師：誰再來讀一讀，讓我們聽聽你對大草原的喜愛與贊美。（學生個別朗讀）2、歌唱草原。師：現(xiàn)在你們能用歌聲來表達對草原的喜愛與贊美嗎？生：可以。師：好的，讓我們跟隨老師的琴聲一起來贊美草原。（表揚并指導）師：你們的歌聲真動聽，現(xiàn)在不需要老師的提示，你們能背出歌詞嗎？3、告別草原。師：老師也很喜愛草原，所以忍不住想要用舞姿來表達對草原的愛，你們可以跟我一起嗎？生：可以。師：你們學會了，誰最勇敢能站上講臺，一邊做動作一邊歌唱。師：大家一起站起