山西省應(yīng)縣一中2017-2018學(xué)年高二下學(xué)期第六次月考語文試卷

應(yīng)縣一中高二年級月考六語文試題2018.4時(shí)間：150分鐘滿分：150分命題人：現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成以下小題。（9分，每小題3分）家訓(xùn)文化的發(fā)展歷程中國的家訓(xùn)文化，可分為萌芽期、發(fā)展期、成熟期、衰敗期、蛻變期，但不管是在哪一個(gè)時(shí)期，家訓(xùn)都離不開對子女的教育。中國的家訓(xùn)文化可謂源遠(yuǎn)流長。家訓(xùn)最早是通過父母對子女的當(dāng)面訓(xùn)誡來體現(xiàn)的。據(jù)《史記·魯周公世家》記載，西周政權(quán)建立以后，遍封功臣，建立諸侯國。周武王之弟周公旦，受封于魯國。周公旦由于要留在京城輔佐侄子周成王，不能就封，就讓自己的兒子伯禽就封于魯。伯禽臨行之前，“周公戒伯禽曰：‘我文王之子，武王之弟，成王之叔父，我于天下亦不賤矣。然我一沐三捉發(fā)，一飯三吐哺，起以待士，猶恐失天下之賢人。子之魯，慎無以國驕人?！敝芄?xùn)子，是一段關(guān)于中國家訓(xùn)文化、最早又最可信的記載。父母對子女面對面的訓(xùn)誡，用文雅的詞來說，就是“庭訓(xùn)”。“庭訓(xùn)”典出《論語·季氏》，講的是孔子當(dāng)面訓(xùn)誡兒子孔鯉的故事。由此，“趨庭”、“鯉對”、“庭對”也成為中國家訓(xùn)文化的代名詞。后來，中國的家訓(xùn)通過書信、訓(xùn)詞和遺囑等形式傳遞；再后來，家訓(xùn)又通過制定完整的家規(guī)、家約、家范來體現(xiàn)，形成了家庭內(nèi)部所有成員的行為準(zhǔn)則。家訓(xùn)的形式日益豐富。中國的家訓(xùn)內(nèi)容十分廣泛，包括倫理道德的要求、文化知識(shí)的教育、謀生技能的傳授、為人處世的告誡等，幾乎涉及個(gè)人、家庭、社會(huì)生活的方方面面。中國的家訓(xùn)文化從一開始就有著明確的指向。一是訓(xùn)導(dǎo)教育子女成人成才。這是家訓(xùn)最基本的一個(gè)功能。前文說到周公戒子、孔子庭訓(xùn)，都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。二是實(shí)行家庭的自我控制。任何一個(gè)家庭都不是孤立的。它作為社會(huì)細(xì)胞、社會(huì)的基本單位，必須接受來自外在的社會(huì)控制。這種社會(huì)控制包括法律控制、行政控制、道德控制以及習(xí)俗控制。同時(shí)，為了維護(hù)家庭內(nèi)部的穩(wěn)定，調(diào)整和處理好家庭內(nèi)部關(guān)系，將子女培養(yǎng)成人，使家庭得以承繼和綿延，還必須要有家庭的內(nèi)在控制及家庭的自我控制。這種自我控制的一個(gè)主要方面，就是通過口頭或書面的各種形式的家訓(xùn)來體現(xiàn)，從而起到對子女、對全體家庭成員的教育、引導(dǎo)和約束作用。三是確立良好的家風(fēng)。家風(fēng)是指一個(gè)家庭的傳統(tǒng)風(fēng)習(xí)，是人們在長期的家庭生活中逐漸形成和世代言傳下來的生活作風(fēng)、生活習(xí)慣、生活方式的總和。家風(fēng)的形成，是家庭長輩和主要成員潛移默化的影響和教誨的結(jié)果，而家訓(xùn)和家風(fēng)有著密切的聯(lián)系。隋朝初年的顏之推在《顏氏家訓(xùn)·治家篇》中說過這樣一段話：“夫風(fēng)化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也。是以父不慈則子不孝，兄不友則弟不恭，夫不義則婦不順矣。父慈而子逆，兄友而弟傲，夫義而婦陵，則天之兇民，乃刑戮之所攝，非訓(xùn)導(dǎo)之所移也?！痹谶@里，作者強(qiáng)調(diào)了家風(fēng)引導(dǎo)和家庭中長者、尊者的表率作用的重要性。在近現(xiàn)代，江南錢姓家族人才輩出，若星漢燦爛。這和其先祖制定了《錢氏家訓(xùn)》，錢氏子孫代代相傳、恪守不移、形成良好的家風(fēng)是分不開的。（選自胡申生的《中國家訓(xùn)家風(fēng)中的文化傳承》，有刪改）1.下列關(guān)于原文第二段內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．家訓(xùn)最早是古代父母對子女的當(dāng)面訓(xùn)誡，是以口頭表達(dá)的形式來體現(xiàn)的。B．中國的家訓(xùn)文化源遠(yuǎn)流長，“周公訓(xùn)子”就是這種文化最早最可信的源頭。C．“周公訓(xùn)子”說的是周公旦對替自己就封魯?shù)氐膬鹤优R行前當(dāng)面訓(xùn)誡叮囑的事。D．周公旦以自己為迎接賢士而常中斷洗頭和吃飯的事來告誡兒子要禮賢下士。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．《論語?季氏》中講述了孔子訓(xùn)誡兒子的事，后人歸納出了“庭訓(xùn)”“趨庭”“鯉對”“庭對”等詞語，這些詞語后來成為中國家訓(xùn)文化的代名詞。B．家訓(xùn)的體現(xiàn)形式在不斷更替，從口頭訓(xùn)誡發(fā)展到通過書信、訓(xùn)詞、遺書等傳遞的形式，再后來又演變?yōu)橥暾募乙?guī)、家約、家范等準(zhǔn)則性條文。C．中國家訓(xùn)文化的內(nèi)容要求是指向家庭及其成員的，其功能包括教育子女成人成才、實(shí)行家庭的自我控制以及確保形成良好的家風(fēng)。D．中國家訓(xùn)的內(nèi)容十分廣泛，幾乎涵蓋了個(gè)人、家庭、社會(huì)生活的方方面面，包括倫理道德、文化知識(shí)、謀生技能、為人處世等多方面的內(nèi)容。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．不管是在中國家訓(xùn)文化的萌芽期還是發(fā)展期、成熟期，乃至衰敗期和蛻變期，教育子女成人成才始終是家訓(xùn)最基本的一個(gè)功能。B．作為社會(huì)的基本單位，家庭必須接受社會(huì)多方面的控制，同時(shí)，家庭也必須要有內(nèi)部的自我控制，這樣家庭才能穩(wěn)定并得以延續(xù)。C．家訓(xùn)和家風(fēng)有著密切的聯(lián)系，家庭中的尊長以身作則，同時(shí)又教育其他成員循規(guī)守矩，久而久之，良好的家風(fēng)便逐漸形成并延傳下來。D．江南錢姓家族的先祖制定了《錢氏家訓(xùn)》，錢氏代代相傳、恪守不移，形成了良好的家風(fēng)，故而其后代人才輩出，如星漢燦爛。（二）文學(xué)類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字,完成下列小題。一張照片李全三合村的李家的一張照片被人炒到了兩萬,但李死活都不肯出售。聽到這個(gè)消息后,我再也坐不住了。因?yàn)槟且粡堈掌俏遗牡?而且差點(diǎn)因?yàn)樗B工作都沒有了。三年前,三合村遇上了百年難遇的洪水。我是市里某報(bào)的名記者,第一現(xiàn)場當(dāng)然離不開我的身影。那天,又一次洪峰即將到來,抗洪子弟兵剛把村里的老百姓轉(zhuǎn)移走,正準(zhǔn)備撤離時(shí),就見洪水里有一個(gè)人影,我和幾個(gè)子弟兵什么都沒有說,就跳下水去救那個(gè)人。等子弟兵把那個(gè)人救起來一看,大家都吃了一驚,這人卻是本縣的縣委劉書記。劉書記指了指遠(yuǎn)處說:“里面還有一個(gè)老人,趕緊營救他?！睅讉€(gè)子弟兵一聽村里還有人,馬上讓另外兩個(gè)子弟兵把劉書記送走,他們?nèi)ゾ热?可劉書記死活不肯走,說:“我也去?！睅讉€(gè)子弟兵有些為難了,怎么能讓劉書記再次冒險(xiǎn)呢?劉書記有些不快,又說:“快,不能再等了,如果洪峰到來之前,我們不能把他救出來,我們怎么對得起我們的農(nóng)民兄弟?再說,我對那里的路熟悉,我?guī)?會(huì)事半功倍?！眲涍@樣一說,大家再?zèng)]辦法阻止他,只好讓他隨著大家的船開往村里。我憑著職業(yè)的敏感,知道這才是新聞,趕緊把相機(jī)緊緊拿在手里,隨時(shí)把最好的鏡頭拍下來。被困在村里的人就是李,為了家里的一頭豬,死活不走。見我們來讓他撤走,他就破口大罵起來:“你們這些混蛋,大水快來了,還回來干什么?”李的這句話,讓我非常地反感。我們可是冒著生命危險(xiǎn)來救他,他卻這樣對待我們。劉書記沒理睬李的罵聲,跳下水一把抓住李,幾個(gè)子弟兵見狀也跟著跳下水,一起把李拉上了船,我不失時(shí)機(jī)地拍下了這個(gè)鏡頭。等船只到安全地方,李居然問我剛才的照片拍得怎么樣。我正在氣頭,淡淡地告訴他要相信我的技藝,可李不相信,非要看看照片。我只好把相機(jī)取下來,把剛剛拍的那些一張張地給他看了。他似乎還有些不滿意,問道:“這是什么照片?我要的是紙質(zhì)照片?！蔽医忉屨f:“這是數(shù)碼相機(jī),根本用不著去洗?！崩钸€是不相信,問道:“這么寶貴的照片怎么不洗出來?”傍晚,我要回城里把照片和稿子交給報(bào)社,剛上車,李跑了過來,非要纏著我一起進(jìn)城,我有些不情愿,可他說:“李記者,如果你不讓我跟著你去,那說明你拍的照片是假的?！边@個(gè)李真難纏,我哭笑不得,就隨他吧。一到城里,李非要我?guī)ハ凑掌牡胤桨涯菑堈掌闯鰜?給他一張。我想,反正順路,又花不了幾塊錢,便答應(yīng)了他的要求。洗好照片后,李拿著照片看得跳了起來,說了謝謝,轉(zhuǎn)身便不見了蹤影。我正想如何擺脫他,這正是一個(gè)機(jī)會(huì)。待我回到報(bào)社里發(fā)照片時(shí),才發(fā)現(xiàn)那張照片找不到了,便回到洗照片的地方,那個(gè)洗照片的小伙紅著臉告訴我,李叫他把這張照片從我的相機(jī)里刪除,我才想起,在我把相機(jī)給那個(gè)洗照片的小伙子時(shí),報(bào)社領(lǐng)導(dǎo)打來,我到外面接去了。結(jié)果,縣委書記勇救農(nóng)民的事,只是文字報(bào)道,不見照片。報(bào)社領(lǐng)導(dǎo)很是生氣,不相信一個(gè)名記者會(huì)做出這樣的事,馬上把我調(diào)到校對室做校對工到現(xiàn)在。因此,我對李也耿耿于懷。如今,劉書記剛調(diào)到省里任職,他卻趁機(jī)把這張照片炒高價(jià)出售。第二天,我就驅(qū)車來到了三合村,在村長的帶領(lǐng)下,好不容易在村東頭找到李。他老多了,卻一眼就認(rèn)出了我,大聲喊道:“哎呀,李記者,多年不見了,你是越來越年輕了。”李的話,讓我非常生氣,馬上質(zhì)問他:“你為什么讓洗照片的小伙子把我照片刪了?現(xiàn)在又要炒這張照片?”李嘆了一口氣,說:“李記者,其實(shí)……其實(shí),你在報(bào)紙上把照片登出來,大家看后都會(huì)忘掉,時(shí)間一久,大家都會(huì)忘記那件事,我把照片保存到現(xiàn)在炒作,只是讓大家都記住他們,因?yàn)椤驗(yàn)樗麄兌际俏业亩魅?。”我想說點(diǎn)兒什么,可感覺到語言竟是那么蒼白無力。4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是（3分）()A.小說開頭寫李家的一張照片被人炒到了兩萬,但他死活都不肯出售,這樣寫為讀者留下了懸念,使小說更有吸引力。

B.縣委劉書記在小說中著墨不多,但小說通過他的言行,將一個(gè)心系百姓、不顧個(gè)人安危的基層干部形象表現(xiàn)得非常到位。

C.文中寫到在又一次洪峰來臨之際,李卻“為了家里的一頭豬,死活不走”,這樣安排情節(jié)是為了突出李的自私自利。

D.“我”是小說中的次要人物,但卻是不可缺少的線索人物,小說的所有情節(jié)都和“我”有關(guān),“我”是主要事件的親歷者。5.小說中的李是一個(gè)怎樣的形象?請結(jié)合文本簡要分析。（5分）6.小說以“一張照片”為題有什么用意?請結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分）（三）課內(nèi)考查閱讀下面一段文字，完成小題。（12分）進(jìn)學(xué)解韓愈國子先生晨入太學(xué)，招諸生立館下，誨之日：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。方今圣賢相逢，治具畢張，拔去兇邪，登崇俊良。占小善者率以錄，名一藝者無不庸。爬羅剔抉，刮垢磨光。蓋有幸而獲選，孰云多而不揚(yáng)。諸生業(yè)患不能精，無患有司之不明；行患不能成，無患有司之不公。”言未既，有笑于列者曰：“先生欺余哉！弟子事先生，于茲有年矣。先生口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編；記事者必提其要，纂言者必鉤其玄；貪多務(wù)得，細(xì)大不捐；焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。先生之業(yè)，可謂勤矣。觗排異端，攘斥佛老；補(bǔ)苴罅漏，張皇幽眇；尋墜緒之茫茫，獨(dú)旁搜而遠(yuǎn)紹；障百川而東之，回狂瀾于既倒。先生之于儒，可謂勞矣。沉浸釀?dòng)簦⒕兹A。作為文章，其書滿家。上規(guī)姚姒，渾渾無涯，周《誥》殷《盤》，佶屈聱牙，《春秋》謹(jǐn)嚴(yán)，《左氏》浮夸，《易》奇而法，《詩》正而葩；下逮莊》、《騷》，太史所錄，子云、相如，同工異曲。先生之于文，可謂閎其中而肆其外矣。少始知學(xué)，勇于敢為；長通于方，左右具宜。先生之于為人，可謂成矣。然而公不見信于人，私不見助于友。跋前躓后，動(dòng)輒得咎。暫為御史，遂竄南夷。三年博士，冗不見治。命與仇謀，取敗幾時(shí)。冬暖而兒號寒，年豐而妻啼饑。頭童齒豁，竟死何裨？不知慮此，反教人為？”先生曰：“吁！子來前！夫大木為杗，細(xì)木為桷，欂櫨侏儒，椳闑扂楔，各得其宜，施以成室者，匠氏之工也。玉札、丹砂，赤箭、青芝，牛溲、馬勃，敗鼓之皮，俱收并蓄，待用無遺者，醫(yī)師之良也。登明選公，雜進(jìn)巧拙，紆馀為妍，卓犖為杰，校短量長，惟器是適者，宰相之方也。昔者孟軻好辯，孔道以明，轍環(huán)天下，卒老于行；荀卿守正，大論是弘，逃讒于楚，廢死蘭陵。是二儒者，吐辭為經(jīng)，舉足為法，絕類離倫，優(yōu)入圣域，其遇于世何如也？今先生學(xué)雖勤而不由其統(tǒng)，言雖多而不要其中，文雖奇而不濟(jì)于用，行雖修而不顯于眾。猶且月費(fèi)俸錢，歲縻廩粟，子不知耕，婦不知織，乘馬從徒，安坐而食。踵常途之役役，窺陳編以盜竊，然而圣主不加誅，宰臣不見斥，非其幸歟！動(dòng)而得謗，名亦隨之。投閑置散，乃分之宜。若夫商財(cái)賄之有亡，計(jì)班資之崇庳，忘己量之所稱，指前人之瑕疵。是所謂詰匠氏之不以代為楹，而訾醫(yī)師以昌陽引年，欲進(jìn)其豨苓也?！?.對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．名一藝者無不庸名：擁有、占有B．貪多務(wù)得，細(xì)大不捐捐：花費(fèi)、消耗C．昔者孟軻好辯，孔道以明明：闡明、表明D．忘己量之所稱稱：相當(dāng)、相稱8.下列各句中加粗的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（3分）（）A．方今圣賢相逢B．手不停披于百家之編C．言雖多而不要其中D．忘己量之所稱，指前人之瑕疵9.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。譯文：（2）公不見信于人，私不見助于友。譯文：古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面文言文,完成下列小題。汪若海,字東叟,歙人。未弱冠,游京師,入太學(xué)。靖康元年,會(huì)金人侵?jǐn)_,朝廷下詔求知兵者,若海應(yīng)詔。時(shí)已割河北地。其年冬,再犯京師,若海謂:“河北國家重地,當(dāng)用河北以攬?zhí)煜轮畽?quán),不可怯懦以自守,閉關(guān)養(yǎng)敵,坐受其敝。”屬康王起兵相州乃上書樞密曹輔請立王為大元帥擁兵鎮(zhèn)撫河北以掎金人之后則京城之圍自解。輔大喜,即以其書進(jìn)欽宗,用為參謀,遣如康王所。宰相何執(zhí)異議,以道梗為辭,不果遣。高宗既即位,朝廷以張浚宣撫川、陜,議未決。若海謂:“天下如常山蛇勢,秦蜀為首,東南為尾,中原為脊。今以東南為首,安能起天下之脊?將圖恢復(fù),必在川陜?！蹦送娍?極談終日,浚大驚,辟以自隨,以親老辭。時(shí)節(jié)制江夏軍馬李允文跋扈不用朝命,朝廷命招討使張俊屯江西,得若海道中,喜甚。謂曰:“李允文懷反側(cè),非君莫能開其自新?！比艉＜瘩Y往,諭以成敗逆順,示以朝廷威德,復(fù)談三策以動(dòng)之,辭旨明暢。允文大感悟,即舉軍東下。若海復(fù)為書招其徒張用、曹成、李宏、馬友同歸朝廷。用以其眾二十萬解甲效順,惟成疑貳有他志,若海移書責(zé)之。成怒,將殺若海,若海夜宿王林軍帳,以計(jì)得林軍印,遂奪其眾五千人。翼日,成遂遁。紹興九年,復(fù)三京,祗謁陵寢,事還。金人奄至,太尉劉锜甫至,眾不滿三萬,遣人丐援于朝,無敢往者。若海毅然請行,具述锜明方略,善用兵,以偏師濟(jì)之,必有成功。朝廷從之金兵果敗去。未幾,丁內(nèi)艱。服除,添差通判信州。秩滿,遷湖北帥司參議。知道州,陛辭得對,上曰:“久不見卿,卿向安在?”授直秘閣、知江州,丁父憂。時(shí)方經(jīng)略中原,朝廷議起若海,而若海死矣。若?；磉_(dá)高亮,深沈有度,恥為世俗章句學(xué),為文操紙筆立就,蹈厲風(fēng)發(fā)。(《宋史·汪若海傳》)10.下列對文中橫線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是（3分）()A.屬康王起兵相州/乃上書/樞密曹輔請立王為大元帥/擁兵鎮(zhèn)撫河北/以掎金人之后/則京城之圍自解

B.屬康王起兵相州/乃上書樞密曹輔/請立王為大元帥/擁兵鎮(zhèn)撫河北/以掎金人之后/則京城之圍自解

C.屬康王起兵相州/乃上書樞密曹輔/請立王為大元帥/擁兵鎮(zhèn)撫河北/以掎金人/之后/則京城之圍自解

D.屬康王起兵相州/乃上書/樞密曹輔請立王為大元帥/擁兵鎮(zhèn)撫河北/以掎金人/之后/則京城之圍自解11.下列對文中加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解釋,不正確的一項(xiàng)是（3分）()A.弱冠:古代男子20歲叫“弱”,此時(shí)行冠禮,以示成年。另外,孔子對年齡的經(jīng)典闡釋為“三十而立,四十不惑,五十知天命,六十而耳順,七十而從心所欲不逾矩”。

B.秩滿:秩,既指古代官吏的俸祿,如“官人益秩,庶人益祿”,也指古代官職類別,如“委之常秩”,“貶秩三等”,而秩滿意為官吏任期屆滿。

C.三京:古代三座京城的合稱。宋以大名為北京,開封為東京,洛陽為西京。

D.丁內(nèi)艱:即丁母憂。亦稱丁家艱,指遭逢母親喪事。如《晉書·周光傳》“陶侃微時(shí),丁艱,將葬,家中忽失而不知所在”。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是（3分）()A.在金人再犯京師時(shí),汪若海上書曹輔直言怯懦自守的弊端。曹輔非常賞識(shí)他,任用他為參謀,并準(zhǔn)備派他到康王麾下,后因宰相堅(jiān)持不同意見,結(jié)果沒能實(shí)現(xiàn)。

B.高宗即位后,派遣張浚宣撫川陜之地的結(jié)果始終沒有定下了。若海認(rèn)為川陜之地是恢復(fù)中原建立首都的重要之地。張浚看重他的才能,打算聘請他作為自己的隨從。王若海推辭不就。

C.節(jié)制江夏軍馬李允文有反叛之心。在王若海的勸說后,李允文徹底感悟,馬上率領(lǐng)軍隊(duì)向東而去,他的部署也全部歸順了朝廷。

D.若海平生豁達(dá),有高風(fēng)亮節(jié),為人沉著持重有氣度。把寫流俗的章句看作是可恥的事情。作文章拿起筆馬上就能寫成,動(dòng)作利索,氣概豪邁。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）①用以其眾二十萬解甲效順,惟成疑貳有他志,若海移書責(zé)之。②若海毅然請行,具述锜明方略,善用兵,以偏師濟(jì)之,必有成功。古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首詞,完成下列小題。夜游宮?記夢寄師伯渾陸游雪曉清笳亂起,夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關(guān)河:雁門西,青海際。睡覺寒燈里,漏聲斷、月斜窗紙。自許封候在萬里。有誰知,鬢雖殘,心未死![注]師伯渾,陸游的友人。14.下列對這首詞的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()()A.詞以寄好友師伯渾為名,通過夢回當(dāng)年雪夜軍旅生活情景及夢醒后的孤寂,表達(dá)了詞人執(zhí)著的為國獻(xiàn)身精神以及理想破滅之慨。

B.詞一開頭就渲染了一幅有聲有色的邊塞風(fēng)光畫面:雪、笳、鐵騎等都是特定的北方事物,放在秋聲亂起和如水奔瀉的動(dòng)態(tài)中寫,有力地把讀者吸引到作者的詞境里來。

C.上片舉雁門西、青海際這兩個(gè)地方來代表廣闊的西北領(lǐng)土,表達(dá)了詞人強(qiáng)烈的愛國主義精神。

D.下片寫夢醒后的感想。首先描寫了冷清孤寂的環(huán)境:漏盡更殘,寒燈一點(diǎn),西沉斜照的月色映在窗前。這樣的環(huán)境,讓身處其中的詞人不勝悲涼,充滿了自憐自傷之情。

E.作者將夢中與夢醒的所聞所見加以對比,由悲涼轉(zhuǎn)入豪邁,再轉(zhuǎn)升為亢進(jìn),不僅形成了語勢的跳躍頓挫,而且更有助于主題的表達(dá)。

15.詞中“自許封侯在萬里,有誰知?鬢雖殘,心未死”與陸游《書憤》中“塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑”相比較,兩處所表達(dá)的思想感情有何異同?（6分）(三)名句名篇默寫(5分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）宋代歐陽修《伶官傳序》中的“_，?！蓖瑧?zhàn)國末期哲學(xué)家韓非在《喻老》一文中的“千里之堤，潰于蟻穴”有相同的思想。（2）聯(lián)想是回憶的一種形式。表象聯(lián)想就是表象之間彼此互相引起的。《琵琶行》中的一句“_______________”,由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯(lián)想。(3)杜牧在《阿房宮賦》中,“__________________，___________________”一句總括秦的揮霍無度,將剝削來的錢財(cái)像泥沙一樣的浪費(fèi)掉,給人民帶來了深重的災(zāi)難。語言文字應(yīng)用（20分）17、下列各句加橫線詞語的使用,全部不正確的一項(xiàng)是（3分）()①庭審中,周耀明律師不僅觀點(diǎn)鮮明,論證清晰,而且深文周納,旁征博引,將一位優(yōu)秀律師過人的辯護(hù)能力展現(xiàn)得淋漓盡致。②現(xiàn)在還有很多司機(jī)不吸取血的教訓(xùn),仍然酒后駕車,對這種鋌而走險(xiǎn)的行為,公安交通部門還應(yīng)加大處罰力度。③2017年1月16日下午,河南環(huán)境保護(hù)攻堅(jiān)辦公室出爾反爾,再次發(fā)出文件取消兩天前剛發(fā)出的在全省范圍內(nèi)禁止燃放煙花爆竹的緊急通知。④聯(lián)大以剛毅堅(jiān)卓為校訓(xùn),在極端艱難困苦中弦歌不輟,大師輩出,賡續(xù)了我們民族的文化血脈。這不僅是中國教育史上的奇跡,也是世界教育史上的奇跡。⑤在發(fā)達(dá)地區(qū),一臺(tái)晚會(huì)可能會(huì)花費(fèi)上億元甚至幾億元,這與“八項(xiàng)規(guī)定”中厲行節(jié)儉、杜絕鋪張的主張南轅北轍,也驗(yàn)證逃“公款追星”之類的詬病。A.①③B.④⑤C.②⑤D.①④18、下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是（3分）()A.人民幣正式加入SDR貨幣籃子,成為全球儲(chǔ)備貨幣,這不僅透射出中國在全球治理中的話語權(quán)的不斷提升,也表明中國開始融入世界金融體系。

B.由袁和平執(zhí)導(dǎo)的3D電影《奇門遁甲》的先導(dǎo)海報(bào)中,除巨大的羅盤為影片奠定了奇幻的基調(diào)外,還有由人、景、物組成為風(fēng)格恍如壁畫的“神秘圖案”。

C.“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”橫跨亞、非、歐三大洲,其形成與繁榮必將深刻影響世界政治、經(jīng)濟(jì)格局,促進(jìn)全球的和平與發(fā)展。

D.在改善醫(yī)療服務(wù)過程中,我們強(qiáng)調(diào)要同步推進(jìn)公立醫(yī)院改革和分級診療,否則現(xiàn)在備受關(guān)注的大醫(yī)院人滿為患是沒有辦法從根本上解決的。19、下列各句中,表達(dá)得體的一句是（3分）()A.他在回復(fù)電視臺(tái)的活動(dòng)邀請時(shí)說:“公益活動(dòng)是我非常樂意參與的,我一定會(huì)安排好工作,撥冗出席。”

B.聽完同學(xué)們的發(fā)言后,?？庉嬚f:“感謝大家拋磚引玉,我相信在大家的支持下,本刊會(huì)越辦越好!”

C.張小明在個(gè)人單曲發(fā)布會(huì)上說:“承蒙各位朋友的厚愛,本張唱片得以發(fā)行付梓,希望大家繼續(xù)支持!”

D.業(yè)余書法愛好者老劉捧著自己的書法作品,鄭重地對朋友老李說:“區(qū)區(qū)草字,不成敬意,聊供補(bǔ)壁?！?0．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。（6分）一些有關(guān)筷子的習(xí)俗至今流傳，比如，①________________________。首先，要會(huì)擺放筷子?？曜右R地?cái)[放在進(jìn)食者的右手邊，不要將一雙筷子一反一正并列擺放，也不要將筷子用于進(jìn)食的一端朝桌外擺放。其次，②____________________。不可取位過高，這樣容易被認(rèn)為清高孤傲，也有遠(yuǎn)離父母家門的嫌疑；③______________________，這樣容易被認(rèn)為笨拙，也顯得缺乏教養(yǎng)。在舉筷夾菜時(shí)，不要亂翻后再夾菜，更不要伸筷過長而到別人面前的碗盤中夾菜。21.下面文段有三處推斷存在問題,請參照①的方式,說明另外兩處問題。(5分)當(dāng)前,我國幼師待遇普遍偏低,導(dǎo)致出現(xiàn)“幼師真窮、幼教真苦、托幼真難”的現(xiàn)實(shí)情況。提高幼師待遇是解決幼教問題的當(dāng)務(wù)之急。幼師待遇提高了,就會(huì)讓更多的人真正熱愛幼師行業(yè),從而使幼師隊(duì)伍的素質(zhì)得到大幅度提升,幼教中存在的種種問題也就迎刃而解了。①幼師待遇提高了,不一定就會(huì)有更多的人真正熱愛幼師行業(yè)。②____________________________________________③____________________________________________四寫作(60分)22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)出身于音樂世家而如今成為美國證券界風(fēng)云人物的蘇姍說:“如果重新選擇,我會(huì)毫不猶豫地選擇音樂,但我知道那只是美好的如果,我只能把手頭的工作做好。”自小喜歡建筑藝術(shù)的荊青說:“我因?yàn)榉艞壛瞬幌矚g的公務(wù)員職位,才在十年中設(shè)計(jì)出了今天大家看到的近千個(gè)獨(dú)一無二的樓房樣板間。”歌手王杰說:“我做過茶樓伙計(jì)、油漆工、的士司機(jī)……我喜歡并感恩做過的每一份工作。”

這三個(gè)人,你更欣賞誰?請綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇,明確立意,明確文體,自擬標(biāo)題:不要套作,不得抄襲。

高二月考六語文答案2018.41、BB“源頭”錯(cuò)，原文第二段是“最早又最可信的一段記載”；2、BB根據(jù)原文第三段的內(nèi)容可知，家訓(xùn)的體現(xiàn)形式是在“日益豐富”，從口頭到書面，多種形式并存，并不是除舊布新的“更替”和“演變”．3、DD強(qiáng)加因果．根據(jù)原文最后一段的內(nèi)容可知，《錢氏家訓(xùn)》的制定與傳承并不是錢氏家族后代人才輩出的充分條件．4.C;解析：“為了突出李的自私自利”錯(cuò),這樣寫的目的是給下文作鋪墊5.①善良樸實(shí)。他為一頭豬而不走,卻對不顧危險(xiǎn)來救他的人大罵,顯示出他對他人的關(guān)心;②感情真純。他對救他的人懷有真誠的感恩之心,并想永遠(yuǎn)記住他們;③他有一種“農(nóng)民式的狡猾”,為了達(dá)到目的而一再堅(jiān)持,甚至不惜使用小手段。

6.①制造懸念,引起讀者的閱讀興趣;②“一張照片”是小說的線索,連接起小說的主要情節(jié);③“一張照片”既記錄了干部對群眾的牽掛,也體現(xiàn)了群眾對干部的感激,突出了小說的主題。7.B本題考查文言文中字詞的理解。B項(xiàng)“捐”的意思是“放棄”。8.D本題考查文言文中字詞古今異的用法。A項(xiàng)“相逢”的意思是“正趕上”。B項(xiàng)“百家”指“諸子百家”。C項(xiàng)“其中”的意思是“要害”。D項(xiàng)古今意思相同，都是“不足、缺點(diǎn)”。（1）學(xué)業(yè)靠勤奮才能精湛，如果貪玩就會(huì)荒廢；德行靠思考才能形成，如果隨大流就會(huì)毀掉。（2）在官場上不被人所信用，私交上也沒人幫助你。10.B;11.B;“類別”應(yīng)為“級別”12.C;原文中說曹成多疑心存異志,并非全部歸順。13.①張用把他的二十萬人解除武裝,表示歸順,只有曹成懷有二心有其他的打算,汪若海寫信斥責(zé)他。②若海毅然請求前往,若海詳細(xì)介紹了劉锜,說他懂得策略,善于用兵,用軍隊(duì)從側(cè)面策應(yīng)(協(xié)助)他,一定能夠成功。參考譯文汪若海。字東叟,歙地人。未滿二十歲時(shí),就到京城去游學(xué),進(jìn)入太學(xué)。靖康元年,恰逢金兵入侵騷擾,皇帝下詔書征召懂得軍事的人。汪若海前往應(yīng)征。當(dāng)時(shí)宋朝已經(jīng)割讓了黃河以北的土地給金人。那年冬天,金人再次侵犯京師。汪若海說:“黃河以北是國家重要的地方,應(yīng)當(dāng)憑它來構(gòu)成統(tǒng)攬?zhí)煜轮畡荨２荒苣懬优橙醵皇刈∽约含F(xiàn)有的地盤,關(guān)閉要塞,讓敵人日益強(qiáng)大,等著遭受敵人的殺戮。”恰逢康王在相州起兵,若海于是上書樞密使曹輔,請求立康王為大元帥,帶兵鎮(zhèn)守安撫黃河以北,以此來拖住金兵的后方,那么京城的包圍自然就解除了,曹輔很高興,就把他的奏章遞交給欽宗,任命他為參謀,并準(zhǔn)備派到康王的麾下,宰相何堅(jiān)持不同意見,以道路不暢為借口,結(jié)果沒有差遣。高宗即位后,打算用張浚去宣撫川陜之地,結(jié)果沒有定下來。汪若海說:“天下就像常山的蛇形,秦蜀之地為蛇頭,東南之地為蛇尾,中原之地為蛇的脊梁,如今卻以東南為首都,怎么能托起天下的脊梁?如果打算要恢復(fù)中原,一定要選在川陜之地為首都。于是去拜見張浚,盡情地談?wù)摿艘徽?。張浚大為吃驚,打算聘請他作為自己的隨從。汪若海因?yàn)楦改改昀隙妻o不就。當(dāng)時(shí)節(jié)度使江夏軍馬李允文驕橫不聽從朝廷的指揮。朝廷任命招討使張俊屯兵江西,在路上遇見若海,十分高興。對他說:“李允文懷有反心,除了你沒有人能開導(dǎo)他改過自新。”汪若海飛奔前往,把成功與失敗,叛逆與歸順的道理告訴他,把朝廷的威勢與德澤展現(xiàn)給他;又談了三條策略來打動(dòng)他,言語內(nèi)容明白曉暢。李允文徹底感悟,馬上率領(lǐng)軍隊(duì)向東而去。汪若海又寫信勸招其他部屬張用、曹成、李宏、馬友一同歸順朝廷。張用把他的二十萬人解除武裝,表示歸順,只有曹成懷有二心有其他的打算。汪若海寫信斥責(zé)他,曹成很惱火,打算殺了若海。若海晚上住在王林軍營里,用計(jì)謀得到了王林的軍印,