上學(xué)期高三語文第一次檢測(cè)試題匯編：寫作專題

寫作專題河南省信陽市2024-2025學(xué)年普通高中高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（一模）語文試題四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。清代詩(shī)人顧嗣協(xié)在《雜興八首》中說：“駿馬能歷險(xiǎn)，力田不如牛。堅(jiān)車能載重，渡河不如舟?！边@四句形象地揭示了“物各有所用，各有其利；人各有所長(zhǎng)，各有所短”的道理。這對(duì)青年的成長(zhǎng)、理想、擇業(yè)等都具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模簱P(yáng)己之長(zhǎng)，綻放光芒清代詩(shī)人顧嗣協(xié)的“駿馬能歷險(xiǎn)，力田不如牛。堅(jiān)車能載重，渡河不如舟”，寥寥數(shù)語，卻深刻地揭示了物各有所用、人各有所長(zhǎng)的道理。在新時(shí)代的浪潮中，青年們正處在成長(zhǎng)、追逐理想與面臨擇業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，更應(yīng)懂得發(fā)揮自身長(zhǎng)處，綻放獨(dú)特光芒。新時(shí)代，科技發(fā)展日新月異，為青年們提供了廣闊的舞臺(tái)。無數(shù)青年憑借自己的特長(zhǎng)在不同領(lǐng)域嶄露頭角。被稱為“世界雜交水稻之父”的袁隆平，一生致力于雜交水稻研究。他充分發(fā)揮自己在農(nóng)業(yè)科研方面的專長(zhǎng)，不畏艱難，勇于創(chuàng)新，成功培育出高產(chǎn)雜交水稻，解決了無數(shù)人的溫飽問題。袁隆平的成功，源于他對(duì)自己長(zhǎng)處的深刻認(rèn)知和不懈努力。他知道自己擅長(zhǎng)農(nóng)業(yè)科研，便心無旁騖地在這片土地上耕耘，最終收獲了累累碩果。在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，也有許多青年憑借自己的特長(zhǎng)成就了一番事業(yè)。李子柒，一位普通的農(nóng)村女孩，她憑借自己對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和出色的視頻制作能力，以田園生活為主題，制作出一系列精美的短視頻。她的視頻在國(guó)內(nèi)外廣泛傳播，讓更多的人了解到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。李子柒的成功，在于她找到了自己的長(zhǎng)處，并將其與時(shí)代需求相結(jié)合。她用自己的方式向世界展示了中國(guó)之美，成為新時(shí)代的文化使者。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些青年不能正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，盲目跟風(fēng)，導(dǎo)致一事無成。有的青年看到別人創(chuàng)業(yè)成功，便不顧自身實(shí)際情況，盲目投入創(chuàng)業(yè)大軍，結(jié)果往往以失敗告終；有的青年在擇業(yè)時(shí)，只看重?zé)衢T行業(yè)和高薪職位，而忽略了自己的興趣和特長(zhǎng)，最終在工作中感到迷茫和痛苦。那么，青年們應(yīng)該如何正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處呢？首先，要多嘗試不同的事物。通過嘗試，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，進(jìn)而挖掘出自己的特長(zhǎng)。其次，要善于傾聽他人的意見。他人的評(píng)價(jià)往往能讓我們更客觀地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。最后，要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。在新時(shí)代，知識(shí)更新?lián)Q代迅速，只有不斷學(xué)習(xí)，才能更好地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求?！俺哂兴蹋缬兴L(zhǎng)?！泵總€(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，青年們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，要學(xué)會(huì)揚(yáng)己之長(zhǎng)，避己之短。在追逐理想的過程中，要根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇適合自己的道路，不要盲目跟風(fēng)。在擇業(yè)時(shí)，要充分考慮自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇一份能讓自己發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的工作。只有這樣，我們才能在新時(shí)代的舞臺(tái)上綻放出屬于自己的光芒?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料引用清代詩(shī)人顧嗣協(xié)《雜興八首》中的內(nèi)容，引出寫作話題?！膀E馬能歷險(xiǎn)，力田不如牛。堅(jiān)車能載重，渡河不如舟”，顧嗣協(xié)的詩(shī)以駿馬、牛、堅(jiān)車、舟為例，指出不同的事物各有其優(yōu)勢(shì)和不足，形象地告訴人們“物各有所用，各有其利；人各有所長(zhǎng)，各有所短”的道理。世間無所不知、無所不能的全才是沒有的，天才也有不如常人的方面。只有清醒地看到自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、長(zhǎng)處和短處，才有可能找準(zhǔn)人生坐標(biāo)，贏得成功。如果舍長(zhǎng)就短，即使智者也會(huì)捉襟見肘、無能為力。所以，“生材貴適用，幸勿多苛求?！比瞬刨F在適用，不必過于苛求，只要具備相應(yīng)的才能就可予以任用；過分苛求，強(qiáng)人所難，只會(huì)把大批人才拒之門外。材料的最后一句指出“這對(duì)青年的成長(zhǎng)、理想、擇業(yè)等都具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義”，意味著考生要結(jié)合這四句詩(shī)的含義，闡述其對(duì)青年的成長(zhǎng)、理想、擇業(yè)等具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。綜上，考生可以有以下的分析角度：1.認(rèn)識(shí)自我：青年應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。2.尊重差異：在成長(zhǎng)和擇業(yè)過程中，要尊重他人的不同特長(zhǎng)和選擇，學(xué)會(huì)與不同類型的人合作，共同進(jìn)步。3.合理選擇：根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇適合自己的發(fā)展道路，不要盲目跟風(fēng)或追求不切實(shí)際的目標(biāo)。具體寫作時(shí)，考生可以在開頭引用顧嗣協(xié)的詩(shī)，引出“人各有所長(zhǎng)，各有所短”的主題，提出青年應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己和他人的觀點(diǎn)。接著，通過列舉歷史人物或現(xiàn)實(shí)生活中的例子，論述認(rèn)識(shí)自我的重要性，說明只有了解自己的長(zhǎng)處和短處，才能做出正確的選擇。然后，闡述尊重差異的意義，講述不同特長(zhǎng)的人合作共贏的故事，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。最后，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)結(jié)合青年的成長(zhǎng)和擇業(yè)實(shí)際，討論合理選擇的方法，提出具體的建議和措施。結(jié)尾，總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)“物各有所用，人各有所長(zhǎng)”的道理，鼓勵(lì)青年在成長(zhǎng)的道路上勇敢地追求自己的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。立意：1.物各有其用，人各有所長(zhǎng)。2.各美其美，美美與共。3.適合自己的才是最好的。4.認(rèn)識(shí)自我是成長(zhǎng)和逐夢(mèng)的前提。河南省部分名校2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期第一次聯(lián)考語文試題四、寫作（60分）21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。站在高處望深淵，墜入深淵識(shí)攀爬，人不活一個(gè)點(diǎn)，人活的是連續(xù)和起伏。對(duì)此，你有怎樣的思考和感悟？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模涸谄鸱谐砷L(zhǎng)，于連續(xù)中前行人生如畫，濃墨重彩中蘊(yùn)含著起伏與連續(xù)；人生如歌，高低錯(cuò)落中回響著激昂與低沉。站在高處望深淵，我們學(xué)會(huì)了敬畏與謹(jǐn)慎；墜入深淵識(shí)攀爬，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌與不屈。人不活一個(gè)點(diǎn)，人活的是連續(xù)和起伏，這正是生活的真諦，也是我們成長(zhǎng)的軌跡。站在高處望深淵，是一種人生的智慧。身處順境要保持清醒與謙遜，要時(shí)刻警惕潛在的危機(jī)。正如古人所言，“居安思危，思則有備，有備無患?！痹诔晒Φ膸p峰，我們更應(yīng)不忘初心，繼續(xù)前行，因?yàn)楦咛幉粍俸?，唯有不斷自我反省與提升，才能在風(fēng)云變幻的人生旅途中，始終立于不敗之地。墜入深淵識(shí)攀爬，是一種生命的堅(jiān)韌。在逆境中要學(xué)會(huì)堅(jiān)持與奮斗，要勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，尋找出路。人生不可能一帆風(fēng)順，每個(gè)人都會(huì)遇到屬于自己的“深淵”。但正是這些障礙，塑造了我們的堅(jiān)韌與不屈。逆境是挑戰(zhàn)，是淬煉，是磨礪，因之方顯英雄本色。著名作家史鐵生將自己應(yīng)對(duì)逆境的心路歷程寫成了名篇《我與地壇》；屠呦呦在提取青蒿素的過程中，經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗和挫折才迎來成功；長(zhǎng)期的沉淪與困境并未壓倒中國(guó)女排，最終在2016年的里約熱內(nèi)盧重回巔峰。就像一顆種子，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，才能茁壯成長(zhǎng)。在深淵中，我們學(xué)會(huì)攀爬，在絕望中尋找希望，將挫折轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的動(dòng)力。正如莎士比亞所說，“逆境是一個(gè)人的磨刀石，也是一個(gè)人的教科書?！敝挥性谀婢持胁拍懿粩嗟啬サZ自己，提升自己。人生不是由一個(gè)個(gè)孤立的點(diǎn)組成的，而是一個(gè)連續(xù)不斷的過程。在這個(gè)過程中，我們經(jīng)歷了歡笑與淚水，體驗(yàn)了成功與失敗。正是這些起伏與連續(xù)，構(gòu)成了我們豐富多彩的人生。在人生的連續(xù)中，我們要學(xué)會(huì)珍惜與感恩，珍惜每一個(gè)瞬間，感恩每一次經(jīng)歷，因?yàn)槊恳淮谓?jīng)歷都是生命的饋贈(zèng)，都是讓我們成長(zhǎng)與成熟的寶貴財(cái)富。在人生的起伏中，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌與不屈，勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)與困境，因?yàn)槲覀冎溃挥薪?jīng)歷過低谷的磨礪，才能更加珍惜高潮的喜悅；只有經(jīng)歷過失敗的苦澀，才能更加明白成功的甜美。因此，在起伏中成長(zhǎng)，于連續(xù)中前行，是我們應(yīng)有的生活態(tài)度。我們要學(xué)會(huì)在順境中保持謙遜與自省，在逆境中保持堅(jiān)韌與不屈。只有這樣，我們才能在人生的道路上不斷前行，不斷超越自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值與意義。無論身處何種境遇，讓我們都保持一顆平常心，以積極的心態(tài)去面對(duì)生活的起伏與連續(xù)。描繪出人生的多彩畫卷?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料語句簡(jiǎn)短，但內(nèi)涵豐富深刻，富有哲理思辨性，可分為三層意思。第一層，“站在高處望深淵”，“高處”喻指人生處于順境、獲得成功時(shí)，“深淵”喻指人生處于逆境、失意時(shí)，“望”是指順境時(shí)也要居安思危，警惕風(fēng)險(xiǎn)；第二層，“墜入深淵識(shí)攀爬”，“攀爬”指的是身處逆境時(shí)積極應(yīng)對(duì)，勇敢向上，以積極的心態(tài)走出低谷；第三層，“人不活一個(gè)點(diǎn)，人活的是連續(xù)和起伏”，注意這里的“活”是一種主動(dòng)的心態(tài)與行為，“連續(xù)和起伏”指的是人的生活不可能一成不變，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，提醒人們要勇敢面對(duì)生活中的起伏和變化，不論是順境還是逆境，都需要保持堅(jiān)韌、積極的心態(tài)，永遠(yuǎn)不要放棄希望。由此看出，材料意在引導(dǎo)考生思考：人生是一個(gè)連續(xù)的過程，充滿起伏與挑戰(zhàn)，這些經(jīng)歷塑造了我們的個(gè)性和品格，促使我們成長(zhǎng)和進(jìn)步。也可以延伸思考：面對(duì)人生的起伏，應(yīng)保持積極的心態(tài)，將挑戰(zhàn)視為成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；經(jīng)歷困境和失敗后，學(xué)會(huì)從中汲取教訓(xùn)，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的精神；珍惜人生中的每一個(gè)瞬間，無論是高潮還是低谷，都是生命的一部分。在連續(xù)的人生旅程中，不斷自我反省和提升，以實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和意義。另外，除了聯(lián)系順境或者逆境，還要兼顧材料的最后兩句話，即生命是具有動(dòng)態(tài)和起伏過程的。寫作時(shí)，首先由材料提出中心論點(diǎn)，人生是一個(gè)連續(xù)且充滿起伏的過程，這些經(jīng)歷對(duì)我們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。然后可將順逆境對(duì)照，進(jìn)行辯證分析，即人生順逆境是常態(tài)，要以平常心看待。身處逆境時(shí)積極應(yīng)對(duì)，勇敢向上，以積極的心態(tài)走出低谷。再分析墜入深淵識(shí)攀爬的寓意，強(qiáng)調(diào)在困境中學(xué)會(huì)攀爬的重要性，以及如何將挫折轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的動(dòng)力。然后寫順境中應(yīng)學(xué)會(huì)凝望“深淵”，懂得人生的起伏是常態(tài)，明白人不是活在一個(gè)點(diǎn)上，不能因成功而驕傲自滿，停止不前。接著探討“人不活一個(gè)點(diǎn)”的深層含義，說明人生是由一系列連續(xù)的經(jīng)歷和情感起伏構(gòu)成的，這些經(jīng)歷豐富了我們的生命。結(jié)合個(gè)人或社會(huì)實(shí)例，進(jìn)一步論證上述觀點(diǎn)，展示如何在起伏中成長(zhǎng)，在連續(xù)中前行。最后總結(jié)全文，重申核心觀點(diǎn)，并提出希望或建議：在人生的連續(xù)與起伏中，保持一顆平常心，以積極的心態(tài)去面對(duì)生活的各種挑戰(zhàn)，因?yàn)檎沁@些經(jīng)歷塑造了我們的個(gè)性和品格，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)。不論是順境還是逆境，都需要保持堅(jiān)韌、積極的心態(tài)，永遠(yuǎn)不要放棄希望。立意：1.人生順逆境常態(tài)，要以平常心看待。

2.清醒看待人生起伏，理性面對(duì)成功失敗。3.人生是動(dòng)態(tài)的過程，不要讓活成一個(gè)靜止的“點(diǎn)”。4.連續(xù)與起伏描繪出人生的多彩畫卷。5.在連續(xù)中找尋自我，在起伏中體驗(yàn)人生。河南省周口市項(xiàng)城市第三高級(jí)中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期第一次段考語文試題四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。張桂梅：心有大我的家國(guó)情懷、教育為民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、愛生如子的高尚師德。于敏：著名核物理學(xué)家，填補(bǔ)了我國(guó)原子核理論的空白，為氫彈突破作出卓越貢獻(xiàn)。屠呦呦：60多年致力于中醫(yī)藥研究實(shí)踐，研究發(fā)現(xiàn)了青蒿素，解決了抗瘧治療失效難題。潘東升：作為人民警察，身為領(lǐng)導(dǎo)干部，用生命踐行了“人民公安為人民”的初心使命。袁隆平、鐘揚(yáng)、李保國(guó)、黃旭華、南仁東、王有德、王繼才……“一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。”請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】例文：踐行楷模精神，強(qiáng)國(guó)必定有我曾記得在新中國(guó)建國(guó)70周年華誕之際，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人親自為英雄楷模代表頒發(fā)榮譽(yù)勛章。這一舉動(dòng)振奮人心，也燃起了人們學(xué)習(xí)英雄和楷模的熱情。歷史不會(huì)忘記，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史征程中，一批又一批的建設(shè)者，堅(jiān)守崗位，默默奉獻(xiàn)，將青春獻(xiàn)給平凡的工作崗位，將熱血獻(xiàn)給祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)。英雄楷模是祖國(guó)的驕傲，是民族的脊梁，他們?yōu)榱俗鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)，為了人民的富裕幸福，為了社會(huì)的和諧發(fā)展，燃燒青春，奉獻(xiàn)自我。他們用實(shí)際行動(dòng)告訴我們，只要有一種精神在激勵(lì)，只要有一種信仰在堅(jiān)持，平凡也能造就偉大，他們身上這種精神值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。作為新時(shí)代的學(xué)生，我們應(yīng)爭(zhēng)做新時(shí)代青年，踐行楷模精神。我們要踐行楷模愛國(guó)奉獻(xiàn)的精神。愛國(guó)不是抽象虛無的，它是一種讓我們戰(zhàn)勝挫折困難的信仰，是一種讓我們立足本職的力量。核物理專家于敏，秉承精忠報(bào)國(guó)、強(qiáng)我國(guó)防的信念，在茫茫戈壁，默默耕耘。原子彈和氫彈研制成功，讓中華民族肩膀硬朗起來。我們也要將我們的人生追求和祖國(guó)的發(fā)展需要結(jié)合起來，為國(guó)家的發(fā)展奉獻(xiàn)青春。我們要踐行楷模愛崗敬業(yè)的精神。新時(shí)代領(lǐng)路人說，英雄來自平凡，平凡能出英雄，只要每個(gè)人在平凡崗位上堅(jiān)守，愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，就能做出不一般的成績(jī)。屠呦呦六十多年致力于中藥研制，提煉出了青蒿素，拯救天下蒼生；黃旭華隱姓埋名三十多年，兢兢業(yè)業(yè)，硬是用核潛艇筑起中國(guó)海防的銅墻鐵壁；張桂梅扎根于教育基層，不懼病魔，不畏艱難，愛生如子，與時(shí)俱進(jìn)，將小我融入大我，將一生都無怨無悔地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)。他們?cè)谄胀ǖ膷徫簧献龀隽朔欠矘I(yè)績(jī)，我們要向他們學(xué)習(xí)，踐行他們愛崗敬業(yè)的精神。我們要踐行楷模堅(jiān)守信仰的精神。愛國(guó)奉獻(xiàn)，是一種無聲的堅(jiān)守。沙海茫茫，狂風(fēng)肆虐，王有德卻在此扎根四十年，秉承著為國(guó)為民治沙的信仰，把一片一片荒漠變成綠洲，守護(hù)了生態(tài)環(huán)境，富裕了當(dāng)?shù)匕傩眨澈Ｖ械钠G意，正是一種愛國(guó)奉獻(xiàn)的堅(jiān)定信仰。大海無垠，國(guó)旗飄飄，王繼才夫婦堅(jiān)守開山島三十二年，為祖國(guó)守島，為人民護(hù)海，讓一座孤島成為守衛(wèi)祖國(guó)的海防前線，他們每天升起的不僅是一面國(guó)旗，更是一種矢志不渝的信仰。熱愛祖國(guó)才能勇敢擔(dān)當(dāng)，志存高遠(yuǎn)才能斗志無窮，好好學(xué)習(xí)才能有所作為。讓我們?cè)谛闹新裣聼釔蹏?guó)家的種子，把自己的理想同祖國(guó)的前途緊密關(guān)聯(lián)起來，把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密結(jié)合在一起，努力學(xué)習(xí)，奮力拼搏，踐行楷模精神，勇敢擔(dān)負(fù)起國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的重任！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料中提到了當(dāng)代中國(guó)眾多的英雄楷模，他們來自于祖國(guó)的各個(gè)行業(yè)，在不同的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，取得了不尋常的英雄業(yè)績(jī)。第一位是張桂梅，她是普通教育戰(zhàn)線上一名基層英雄。她身患重病卻不懼病魔，扎根基層而從來不畏艱難，愛生如子，與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)了將小我融入大我，為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神。第二位是于敏，一生默默無聞，以身長(zhǎng)報(bào)國(guó)，體現(xiàn)了淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的高風(fēng)亮節(jié)。第三位是屠呦呦，60多年致力于中醫(yī)藥研究發(fā)現(xiàn)青蒿素，解決了抗瘧治療失效難題。她是生命女神，發(fā)現(xiàn)的青蒿素，挽救了全球數(shù)百萬人的生命。在研究過程中曾經(jīng)實(shí)驗(yàn)室中毒、勇敢以身試藥，體現(xiàn)了一種無私、無畏的執(zhí)著精神。第四位是潘東升，一名人民警察干部，用生命踐行了“人民公安為人民”的初心使命，也用自己的生命詮釋了對(duì)國(guó)家和人民的忠誠(chéng)。材料還提到了袁隆平、鐘揚(yáng)、李保國(guó)、黃旭華、南仁東、王有德、王繼才等許多為國(guó)家和人民做出杰出貢獻(xiàn)的英雄楷模。綜合以上分析，這些英雄楷模雖然身份地位、工作崗位各不相同，但他們感人的事跡，都體現(xiàn)出了匹夫有責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的精神特質(zhì)，都在啟發(fā)考生從思想上提高認(rèn)識(shí)，以此自我勉勵(lì)?？忌稍趥鞒锌５木?、凝聚榜樣的力量方面進(jìn)行立意。構(gòu)思行文時(shí)，可采用并列式結(jié)構(gòu)行文，主體部分可以設(shè)置分論點(diǎn)，從學(xué)習(xí)楷模的愛國(guó)精神、踐行楷模愛崗敬業(yè)的精神、踐行楷模堅(jiān)守信仰的精神等幾個(gè)方面展開論述。可以利用排比段落增強(qiáng)氣勢(shì)，舉例論證可以使用材料中的人物，也可以寫其他類似人物。立意：1.平凡英雄，凝聚榜樣的力量。2.時(shí)代呼喚偉大精神，事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)。3.踐行楷模精神，時(shí)刻綻放光彩。4.創(chuàng)造不凡的價(jià)值，凝聚不凡的精神力量。河南省周口市太康縣第一高級(jí)中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期第一次測(cè)試語文試題四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。老聃的老師常樅病重，老聃前去看望，請(qǐng)求留下教誨。常樅張開嘴問道：“我的舌頭還在嗎？”老聃說：“當(dāng)然還在?！背河謫枺骸拔业难例X還在嗎？”老聃說：“早就沒有了?！背河謫枺骸澳阒涝蚴鞘裁磫幔俊崩像趸卮穑骸吧囝^存在，因?yàn)樗侨彳浀?。牙齒不存在，因?yàn)樗莿傆驳?。”常樅說：“是這樣的。世上之理已盡在其中了，我還有什么可以再教導(dǎo)你的呢？”以上材料談到了“剛與柔”的話題，對(duì)于這一話題你有怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模簞?cè)岵?jì)，造就和諧自我人心有堅(jiān)硬之處，成就性格的剛毅冷峻，人心亦有溫柔之美，彌合兇悍鋒芒。剛?cè)岵?jì)，是百煉鋼與繞指柔的完美銜接，是人格的雙重升華，是造就和諧自我的應(yīng)有之義。正如英國(guó)詩(shī)人西格里夫·薩松在詩(shī)中寫道:“心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。”我想，無論是猛虎在需要勇敢的時(shí)候迎難而上，還是薔薇在盛開的時(shí)候迷醉芬芳，都是我們?cè)炀秃椭C自我所需要的品質(zhì)。于是，為了攀至人生的高峰，我們以堅(jiān)硬之處示人，奮不顧身地逐鹿無邊沙場(chǎng)，但也要為和諧的人生，釋放出溫暖與柔情，找到亦剛亦柔的最佳平衡點(diǎn)。人心之堅(jiān)硬，可以是對(duì)底線的堅(jiān)守，對(duì)正義的執(zhí)念，是外力無法摧折的剛勁。是李白揮毫寫下“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”的鐵血燕然，落筆成篇；是李賀“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”的錚錚誓言，回蕩天際。那份骨子里的堅(jiān)韌，早已使他們把剛毅不屈的追求奉為人生信條，時(shí)時(shí)恪守，刻刻遵循。然而，堅(jiān)硬并不意味著刻薄冷硬，并不意味著要始終兇狠如猛虎，任由寒光畢露的雙眼，戰(zhàn)栗世界的暖意。我們不愿再看到專制君主的暴戾恣睢，不愿再聽到不古人心的日漸冷漠。只是希望，堅(jiān)硬之余，人心中的柔軟可以裹藏尖銳的棱角，溫存人性的美好。人心之柔軟，可以是對(duì)兇頑的寬容，對(duì)世間的博愛，是任何時(shí)候無法被冰封的溫暖。是特蕾莎修女給予流浪漢的擁抱，是南丁格爾提燈時(shí)的微笑，是《夜空中最亮的星》所祈禱的“擁有一顆透明的心和會(huì)流淚的眼睛”。因?yàn)槿彳洠晕覀兛梢圆簧蹩燎?，盡享流年溫潤(rùn)，因?yàn)槿彳洠晕覀兛梢栽趫?jiān)硬的壁壘下，重新拾得愛與感性的回歸。同樣，所謂柔軟，不是毫無原則地妥協(xié)退讓，更不是甘愿被世事所欺卻不加反抗。我們不愿看到，心的柔軟之處在現(xiàn)實(shí)的狂風(fēng)暴雨中流血受傷，更不愿意看到柔弱的心室被剛硬的外殼蹂躪的體無完膚。所以，只是希望，柔軟之余，人心中的堅(jiān)硬依舊可以承擔(dān)起生命之重，依舊可以在疤痕遍布之后，不改初心。心硬如鋼便不可摧，剛毅冷峻，堅(jiān)硬如斯，所向披靡，心軟若柔則亦欣然，不失溫柔，不畏兇頑，不曾軟弱。亦剛亦柔，和諧人生，剛?cè)岵?jì)，兩番精彩!【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題:這是一道話題作文題。材料中最后一句話揭示了本材料的主旨：那舌頭之所以存在，豈不是因?yàn)樗彳?；牙齒不存在，豈不是因?yàn)樗鼊傆矄幔砍旱溃耗阏f得好！天底下的事都是這個(gè)道理。由此看來，世間萬物不一定是剛硬的戰(zhàn)勝柔軟的，從某種程度上來說，有時(shí)柔軟恰恰可以打敗剛硬。材料提到了“剛與柔”的話題?！皠偂?，堅(jiān)硬(與柔相對(duì))，(性格或態(tài)度)強(qiáng)硬，(意志)堅(jiān)毅。“柔”，軟，使變軟，溫和(與剛相對(duì))。可見“剛和柔”是一對(duì)相對(duì)的概念，它們之間有著緊密的關(guān)聯(lián)。結(jié)合材料考生可以深入思考“剛”和“柔”的內(nèi)涵，“剛”可以代表高尚的氣節(jié)、堅(jiān)定的信念、堅(jiān)不可摧的意志、矢志不渝的毅力，“柔”可以反映人良好的素養(yǎng)，表現(xiàn)為靈活機(jī)智的應(yīng)對(duì)能力，隨和低調(diào)的處事方法、悲天憫人的細(xì)膩情懷、任勞任怨、耐心細(xì)致等。綜合看來，“剛”與“柔”之間的關(guān)系：剛能制柔，柔能克剛；人生既不能缺少柔，也不能沒有剛，需要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)；剛和柔要適度，為人至剛易折，至柔則無力，做到剛?cè)徇m度，才能達(dá)到圓滿的境界。行文思路上，首先提出剛?cè)岵⒋娴挠^點(diǎn)，然后分析堅(jiān)硬和柔軟兩種品質(zhì)的重要性，可采用例證法，如忍辱負(fù)重的藺相如、臥薪嘗膽的勾踐、受宮刑的司馬遷等展現(xiàn)出的就是“柔”；烏江自刎的項(xiàng)羽、豪放的蘇軾、不屈于元兵的文天祥、舍生取義的譚嗣同以及辛棄疾、鄧世昌、林則徐、荊軻、花木蘭等展現(xiàn)的都是“剛”。再論證剛毅和寬容、堅(jiān)韌和溫柔的相輔相成的關(guān)系?？蛇\(yùn)用類比論證，如開天辟地，剛之力也，水滴石穿，柔之力也，剛?cè)嵯酀?jì)，人生之道也。最后重申論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人生要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，不能有驕傲狂放的剛，但決不能放棄有原則的剛，讓剛與柔恰到好處，才是完滿人生。立意：1.亦剛亦柔，成就和諧人生。2.剛?cè)岵?jì)，行穩(wěn)致遠(yuǎn).3.以剛?cè)嶂腔?，奏響人生樂章?.剛使人勇，成就輝煌；柔使人智，永葆生機(jī)。河南省新高中創(chuàng)新聯(lián)盟TOP二十名校2024-2025學(xué)年