2024年小學四年級語文上冊課內(nèi)隨文小練筆

第一單元

1、只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。運用比喻的手法，把水浪比作水墻，形象地突出水浪翻得很高的情景。仿寫：（1）小河緩緩流動，形如一條銀蛇在山谷中蜿蜒前行。（2）月光從夜空中灑落，地面披上了一層輕紗。

2、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。比喻，把浪潮比作齊頭并進的千萬匹白色戰(zhàn)馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態(tài)特點。仿寫：遠看長城，猶如一條巨龍盤旋在天地之間，斗志昂揚地蜿蜒而來。

3、那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。夸張，把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音。仿寫：（1）太陽如同一個大火球，好像大地都要被蒸干了。（2）教室里安靜極了，好像練針掉在地上的聲音都能聽見。

4、月光照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……

排比句，不僅使描寫細膩，形象生動，更增強了韻律感，使語言富有氣勢。省略號表明月光還照亮了許多其他地方。（1）陽光照亮了連綿的山峰，照亮了茂密的大樹，也照亮了，照亮了田野上的莊稼……（2）雨水滋潤了小小的種子，滋潤了嫩綠的禾苗，也滋潤了，滋潤了人們干涸的心田……

5、細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?！傲鳌弊仲x予了本無感情的事物以甜美、歡快的情緒。讀了這句話，我們仿佛看到溪邊靜靜地綻放著美麗的野花，生長著青青的野草。月光照著小溪、花草，給它們鍍上了銀光。溪水流動著，月光也隨著流動。仿寫:

潺潺的小河，流著綠草和鮮花的香味，流著陽光。

6、每個小水塘，都抱著一個月亮。擬人，天上的月亮倒映在小水塘中，水中就有無數(shù)個月亮的倒影，從一個抱字,感受到親切、可愛的味道，表達作者對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。仿寫：星星在天空中眨巴著眼睛。

7、我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過野花的地方。排比，三個“看看”寫出了小水塘的美麗和可愛，可以體會到“我”對小水塘的喜愛之情。仿寫：我們到北京去吧，去看看蜿蜒的長城，去看看雄偉的故宮，去看看廣闊的天安門廣場。

8、是雪梨，還是火把梨?還是紫葡萄?都有，在坡頭上那片月光下的果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。設問手法的運用，不僅讓人感受到豐收的景象，而且充分表達了“我”當時歡愉的心情。仿寫：是題目太難，是時間太少？還是太粗心大意？都不是，基礎知識足夠扎實，這些都不是難題。

是詞匯積累太少，是不會運用修辭手法，還是不懂得審題？都是，不看書不積累好詞好句是寫不出好作文的。

9、溝水汩汩，很滿意地響著。擬人句，稻田就要豐收了，而這正是溝水的功勞。用“滿意”寫溝水的感受，實際上是寫人的感受。仿寫：溪水潺潺,愜意地流淌在小河里。

10、稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭。仿寫擬人，“低垂”一詞形象地描寫出稻子成熟時的樣子，把稻子擬人化，讓人感覺到它雖然頭部低垂，但是充滿活力。仿寫：秋天來了，蘋果露出了紅紅的臉頰。

11、稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。比喻的運用讓我們感受到月光下的稻田里充滿著快樂與幸福、美好與希望，表達了對美好生活的滿意和贊美。仿寫：秋天的田野像一幅美麗的圖畫。

12、我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋;走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地……排比，寫出了走月亮給“我”帶來的快樂。省略號給人留下更多的想象空間，讓人彷佛看到孩子拉著媽媽的手在月光閃閃的溪岸，月影團團的果園慢慢行走的身影。仿寫：我們走過人來人往的街道，走過紅綠燈;走過熱鬧繁華的商場，走過十字路口和小巷……

13、多么奇妙的夜晚啊，我和阿媽走月亮!

感嘆，直接表達了對走月亮的感受?！拔摇被貞浽谶@里做過的有趣的事，感受到了啊媽的溫暖，體會到了生活的幸福和美好。仿寫：多么可愛的小學啊，這所邊疆的小學！

14、秋晚的江上歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。仿寫：

初春的江上逆流的河豚，盡管是倦了，還是溯流而上。嘴巴一張，把落水的流花吞下；北來的燕子，也選好了安家的住處。

15、花牛歌花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅?；ㄅＴ诓莸乩锩?，白云霸占了半個天?；ㄅＴ诓莸乩镒?，小尾巴甩得滴溜溜?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?，太陽偷渡了西山的青峰。

仿寫：（1）花牛在草地里跑，踩入了水洼泥亂濺?；ㄅＴ诓莸乩锾忍坌〔莶桓?。

（2）蟲兒歌蟲兒在花叢里眠，

醒來就喝一口露珠；蟲兒在花叢里唱，旋律優(yōu)美音色動聽；蟲兒在花叢里飛；花上都有它的足跡，蟲兒在花叢里做夢；夢里也是花草的香味。

16、我愛月夜，但我也愛星天。仿寫：我愛媽媽，但我也愛爸爸。

17、星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。仿寫：冬天雖然是漫長而寒冷的，然而它帶給我們的卻是迷人的景色和無窮的歡樂。

18、海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。排比，依次從觸覺（柔和）、聽覺（靜寂）、幻覺（夢幻）的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。仿寫：秋天的雨是冷寂的，是淅瀝的，是美麗的。

第二單元

1、難道我們永遠就在這兒坐下去嗎？反問，這句話的意思是我們不能永遠在這兒坐下去。表達了豌豆不愿意永遠在豆莢里坐下去。仿寫：難道我說得不對嗎？

2、青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個囚犯。比喻句。裂縫非常狹小，而且長滿青苔，這粒豌豆沒有多少棲身之地，真像是被囚禁在這里，成了囚犯。仿寫：

岸邊的漁火，江心的燈標，接連地亮起來;連同它們在水面映出的紅色光暈，使長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。

3、在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。設問修辭手法的運用，引起了讀者的注意和思考。仿寫：啊，是誰，這么早就把那親愛的令人心醉的鄉(xiāng)音送到我的耳畔?是誰，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動聽的音樂喚來了玫瑰色的黎明?是一個青年人。

4、蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。比喻，把蝙蝠比作沒頭蒼蠅。仿寫：大熊貓就像喝醉了的人似的，懶懶地躺在地上曬太陽。

5、超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。比喻句，這句話把超聲波比作波浪。

仿寫：回聲是怎樣形成的？人們發(fā)出的聲音就像波浪一樣，當聲音遇到障礙物的時候，就會反射回來的聲音再次被我們聽見，這就是回聲。

6、是誰來呼風喚雨呢？當然是人類?？渴裁春麸L喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術。連續(xù)用兩個設問句，強有力地說明正是人類利用現(xiàn)代科學技術，才使神話中的“呼風喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實。仿寫：誰是我們的第一任老師？當然是父母。

7、20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。課文中引用這兩句古詩，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。仿寫：古今之成大事業(yè)大學問者，必經(jīng)過三種之境界:"昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路"此第一境也。"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。"此第二境也。"眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處。"此第三境也。

8、天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風，吼叫著，雨點密集地喧嚷著。擬人，形象地說明了風雨交加的熱鬧場面，讓人聽著心驚、看著害怕！仿寫：

油蛉在這兒低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

9、這不是難為蝴蝶嗎?反問，作者由此自然地發(fā)出了感嘆—這真是在難為蝴蝶呀！表達了作者對蝴蝶深深的愛憐之情。仿寫：這不是羊入虎口嗎？

10、它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點兒;它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點兒水都不能沾;它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？運用排比和反問的修辭手法。蝴蝶輕盈、斑斕、柔弱是經(jīng)不起風雨的。仿寫：桃花送走雪花春風喚醒田蛙的春，浪花裂開心花荷蓋展開青霞的夏，稻禾沾滿金露樹木寄走一封封枯葉的秋，山坡覆白雪水面凝銀冰的冬，這樣的季節(jié)這樣的景色，我們怎么能錯過？

11、園里的花朵是它們的家嗎?花兒自己已經(jīng)被雨點打得抖個不停了，怎能容它們藏身呢?假設一種情況、否定、反問仿寫：草葉下呢？草葉太窄了，怎能容它們藏身呢？南瓜下呢？雨水順著南瓜滾下來，蝴蝶準被沖走了吧？

第三單元1、改寫《暮江吟》落入西山的紅日，把半個江面染成嫣紅，盡管是不舍，終究還是沉淪。

彎鉤似的新月，爬上柳梢頭，點點露珠，也如珍珠一般發(fā)出耀眼光芒。

2、莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲像蝸牛的觸角。比喻，以蝸牛的觸角比喻細絲的形狀，寫得非常逼真，可見作者觀察得十分仔細、認真。仿寫：深藍色的夜空中，綴滿了滿天的星斗，看起來像一襲華麗的袍子。

3、如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。比喻，“蛟龍的爪子”是非常有力的，把爬山虎的腳比作“蛟龍的爪子”，突出了爬山虎腳有力的特點。仿寫：秋天來了，金黃色的山野就是一幅美麗的圖畫。

4、爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。這句話運用對比的手法，寫出了觸著墻的腳和沒有觸著墻的腳的變化。仿寫：寒冷的冬天來了，朱紅色的宅門里傳來了把酒言歡的笑聲，路邊有兩個人就快要凍死了。

5、

別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。作比較，這句話將蟋蟀和其他昆蟲進行比較，突出了蟋蟀不肯隨遇而安的特點。仿寫：菊花是花中的君子，牡丹是花中的富貴者，蓮花與它們不同，雖然生長在淤泥之中，卻是出淤泥而不染。

6、蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。設問，起到了引起下文，激發(fā)讀者興趣的作用。仿寫：他怎么能記住這么多古詩文呢？他的記憶力特別強嗎？不是。

7、出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。比喻，這半掩著出口的草就是蟋蟀住宅的門。仿寫：雨后的彩虹橫跨在天空中，就像一座橋。

8、當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

這句話運用擬人和比喻，巧妙地把蟋蟀發(fā)出聲音寫作彈琴，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺”。仿寫：夏天的時候，青蛙就在這綠色的歌臺上唱歌。

第四單元

1、很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個大雞蛋。

比喻，把天地比作大雞蛋，寫出了天地的樣子。仿寫：太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午太陽就像盤子一樣大了。

2、輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

這句話用了一些意思相反的詞。“輕”、“重”，“緩緩上升”、“慢慢下降”來描寫天地的變化以及不同。運用這樣意思相對的詞語，可以形成鮮明的對比，體現(xiàn)不同事物的不同特點，使我們對事物的認識更加直觀。仿寫：誠實守信的人，受人尊敬；虛偽食言的人，被人唾棄。

3、盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。比喻句，把盤古巍峨的巨人這個比作柱子，說明他真是一個了不起的巨人。仿寫：陽光像金子一樣，灑滿了高山、田野和河流。

4、很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。環(huán)境描寫，點明了普羅米修斯拿取火種的原因，體現(xiàn)普羅米修斯充滿爭議，善良的特點。仿寫：天陰沉沉的，風呼呼地刮著，小女孩光著腳走在冰冷的街道上。

5、普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”“決不會……更不會……”說明普羅米修斯只要認為是對的，就義無反顧地去做，決不向邪惡勢力低頭。語言描寫反映了普羅米修斯不畏強權、堅持正義、為人類造福不惜犧牲生命的精神。仿寫：面對困難，我決不會低頭，更不會放棄。

我要努力學習,絕不會浪費時間,更不會只把心放在玩樂上.

6、狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。這兩句話寫宙斯派鷲鷹將普羅米修斯折磨得生不如死，表現(xiàn)了宙斯的兇殘與惡毒，以此襯托了普羅米修斯堅持正義、不怕犧牲、不向強權屈服的英雄形象。仿寫：胖胖的熊貓抱著一根翠綠的竹筍，用它尖尖的牙齒剝開竹筍殼，一口口地吃著鮮嫩的筍肉。

7、女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們?！傲⒖蹋蟆钡仍~中進一步體會女媧焦急、難過的心情。仿寫：請立刻到辦公室一趟。

8、于是，她又找哇找哇，終于在一眼清清的泉水中找到了。女媧不辭辛勞地找五彩石，她是一個不怕危險、甘于奉獻的人。仿寫：他終于研制出了能夠既能耐高溫又能耐低溫的材料。

9、成語運用（1）孫悟空神通廣大，能夠騰云駕霧，一個筋斗十萬八千里；能夠七十二變，上天入地無所不能；一身銅皮鐵骨，刀槍不入。（2）諸葛亮神機妙算，草船借箭，未卜先知，預知今晚江上定刮東風，順利借到十萬支箭。（3）陳塘關李哪吒神通廣大，腳踏風火輪，三頭六臂，大戰(zhàn)東海龍宮三太子。（4）八仙過海，各顯神通。（5）越王勾踐臥薪嘗膽，終成大業(yè)。（6）劉備三顧茅廬，請得諸葛亮，最終天下三分，三足鼎立。

（7）趙括紙上談兵，死于亂軍之中。（8）藺相如機智過人，完璧歸趙。（9）匡衡好學，鑿壁偷光（10）趙高弄權，指鹿為馬。（11）廉頗知錯能改，負荊請罪。（12）王羲之書法超群，入木三分。（13）項羽破釜沉舟，烏江自刎。（14）祖逖勤奮好學，聞雞起舞。

第五單元習作要求：觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務的過程，用一段話把這個過程寫下來，注意用上表示動作的詞語。學習把事情過程寫清楚、事情場景寫清楚的方法，表達做到有條理、有順序。例文：今天中午，我仔細觀察了媽媽炒土豆絲的過程。首先，媽媽將土豆皮刮凈，把士豆放在清水中沖洗一遍，然后開始準備切絲。媽媽刀工非常棒，先將土豆切成薄厚均勻的土豆片，再重疊斜放在案板上，左手按住最上方，右手拿刀“嚓嚓＂地把士豆片切成細絲，兩手配合得天衣無縫。淘洗掉土豆里邊的淀粉之后，媽媽在燒熱的鐵鍋內(nèi)倒入少許花生油，待油鍋略微冒出青煙，便放入蔥花、紅辣椒爆炒，緊接著倒入洗好的土豆絲和一點兒陳醋，翻炒三四分鐘，再加入一些鹽翻炒一分鐘。最后，一盤黃燦燦、香噴噴的土豆絲就出鍋了。

第六單元習作要求：排練時的情形，“我”記憶很深刻，而表演時，“到底怎么演完的，我一點也記不起來”。你有過類似的經(jīng)歷嗎？印象最深的是什么？寫下來和同學交流。學習通過細節(jié)描寫把印象最深的內(nèi)容寫清楚。例文：小時候學彈琴,我最害怕的就是上臺表演了,每次上臺都緊張得滿頭大汗。印象最深的是一次校文藝晚會上,老師安排我獨自演奏曲目《快樂的節(jié)日》。這是我最拿手的曲子,我在臺下已經(jīng)彈得非常熟練了?？墒且簧吓_,第一個琴鍵按下去之后,我就忘了接下來該怎么彈了,頓時全場鴉雀無聲,幾百雙眼睛像聚光燈一樣向我投來。我腦子一片空白,真想趕緊找個地縫鉆進去。沉默了十