物理教學(xué)論復(fù)習(xí)資料

物理教學(xué)論復(fù)習(xí)資料第一篇：物理教學(xué)論復(fù)習(xí)資料1.為什么在物理教學(xué)中，學(xué)生起主體作用，教師起主導(dǎo)作用？答：因為現(xiàn)在在教學(xué)過程中，提倡以學(xué)為主，教為輔。故在物理教學(xué)中，學(xué)生起主體作用，教師起主導(dǎo)作用。2.中學(xué)物理教學(xué)應(yīng)堅持哪些主要的教學(xué)原則？科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性相結(jié)合的原則；、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的原則；創(chuàng)設(shè)物理環(huán)境、突出觀察實驗的原則；啟發(fā)思考、教給方法的原則；聯(lián)系實際、聯(lián)系生活的原則．3.本次基礎(chǔ)教育課程改革用“物理課程標(biāo)準(zhǔn)”代替“物理教學(xué)大綱”，試說明這種代替發(fā)生了那些實質(zhì)性的變化？課程的價值取向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育；課程目標(biāo)著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高；從只注重教師教學(xué)轉(zhuǎn)向關(guān)注課程實施過程；課程管理從剛性轉(zhuǎn)向彈性。4.結(jié)合實例論述中學(xué)物理規(guī)律教學(xué)的主要環(huán)節(jié)同16題a.創(chuàng)設(shè)便于發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律的物理環(huán)境；b.思維加工建立規(guī)律（運用實驗總結(jié)規(guī)律、運用已有知識，理論推導(dǎo)得到新規(guī)律、提出假說，檢驗修正假說，得出結(jié)論；c.引導(dǎo)學(xué)生對物理規(guī)律進行討論，加深理解；d.引導(dǎo)學(xué)生運用規(guī)律解決問題，加深對物理規(guī)律的理解和掌握?？傊瑥母行哉J識入手，到理解物理規(guī)律，最后在運用規(guī)律的過程中，從定性和定量方面不斷加深對規(guī)律的理解5.運用討論法進行教學(xué)時，對教師提出了那些更高的要求首先，討論前教師要提出討論的題目（恰到好處）思考提綱和討論的具體要求（估計會出現(xiàn)個情況及如何解決）。其次，討論時教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，既要鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)表意見，又要抓住問題的中心，把討論引向揭露問題的本質(zhì)。最后，討論結(jié)束時，老師要進行總結(jié)。對不同的意見進行辯證的分析，做出科學(xué)的結(jié)論，教師要正確評價學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)著眼于引導(dǎo)和鼓勵6.為什么說物理教學(xué)論具有綜合性的特征？因為物理教學(xué)論的內(nèi)容涉及物理學(xué)的知識、技巧和方法，涉及教學(xué)論、教育心理學(xué)、教育測量和統(tǒng)計學(xué)的基本概念和規(guī)律，也涉及信息論、控制論的觀點和方法，以及哲學(xué)、邏輯學(xué)、工藝學(xué)等方面的知識，從而使它具有綜合性的特點。7.請結(jié)合實例說明物理概念的教學(xué)要求?引入、形成、鞏固深化、總結(jié)。8.你認為現(xiàn)代的物理教師應(yīng)具備怎樣的知識結(jié)構(gòu)？物理學(xué)科專業(yè)知識、相關(guān)學(xué)科知識、教育專業(yè)知識、信息素養(yǎng)9.物理教學(xué)論是高等師范院校物理專業(yè)的必修課，你認為學(xué)習(xí)該課程重要嗎，為什么？10.為什么說物理教學(xué)過程是一種特殊的認識過程？首先是一種認知過程，與人類一般的認識過程有一致性，但又有特殊性：間接性、引導(dǎo)性、簡捷性、序列性；其次是一個促進學(xué)生發(fā)展的過程。11.試說明我國本次基礎(chǔ)教育課程改革中，義務(wù)教育階段物理課程的基本理念.注重學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位；從生活走向物理，從屋里走向社會；注重科學(xué)探究，提倡學(xué)次方式多樣化；注重學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；構(gòu)建新的評價體系。12.高中物理課程的基本理念包含哪些主要內(nèi)容？課程目的：提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；課程結(jié)構(gòu)：注重共同基礎(chǔ)，體現(xiàn)選擇性；課程內(nèi)容：體現(xiàn)課程時代性、基礎(chǔ)性、選擇性；課程實施：注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化；課程評價：更新評價觀念，促進學(xué)生發(fā)展13.中學(xué)物理練習(xí)作業(yè)有哪些主要具體形式問答、實驗、作圖、選擇題、填空題、判斷題、計算題14.科學(xué)評價考試質(zhì)量有哪些主要指標(biāo)，其具體內(nèi)容是什么？主要反映在四項指標(biāo)上：信度、效度、難度和區(qū)分度。信度：信度是測驗的可靠性指標(biāo)，它反映測量的穩(wěn)定性程度。具體的說，是指兩次測驗關(guān)聯(lián)的程度。效度：效度是測驗的準(zhǔn)確性指標(biāo)。一般來說，主要分析內(nèi)容效度，要保證測驗具有較高的內(nèi)容效度。難度：難度是指每個試題的難易程度。區(qū)分度：區(qū)分度是指每個試題將考生的水平（能力）區(qū)分開來的程度。一種測驗的區(qū)分能力越大，區(qū)分度越高15.你認為中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣特征大體可分為幾個層次？直覺、操作、因果認識、概括性認識興趣17.結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗論述物理教學(xué)必須堅持聯(lián)系實際、聯(lián)系生活的原則加強基本理論和知識的教學(xué)；根據(jù)物理學(xué)科的特點和學(xué)生的特點，正確、恰當(dāng)?shù)穆?lián)系實際；采取多種有效的方式，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。18.為什么物理教學(xué)必須以實驗為基礎(chǔ)？能為學(xué)生提供良好的物理環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；增強學(xué)生的求知欲；有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)和科學(xué)作風(fēng)19.為什么要讓學(xué)生在物理環(huán)境中學(xué)習(xí)物理？是由知識形成過程的本質(zhì)決定，它的形成和發(fā)展基礎(chǔ)是由主體和客體的相互作用，這種作用通過主客環(huán)境實現(xiàn)的。20.中學(xué)物理教學(xué)法的性質(zhì)是什么？包括物理學(xué)，教育學(xué)，心理學(xué)，哲學(xué)，現(xiàn)代科學(xué)有機結(jié)合的綜合學(xué)科。21.中學(xué)物理教學(xué)法的研究對象是什么？是理論和實踐22.什么是物理課程？是按照教學(xué)目的要求和學(xué)生的認識規(guī)律，有計劃的選擇物理科學(xué)內(nèi)容，并改造為學(xué)校的一門課程23.什么叫觀察能力？是人們通過感覺器官或科學(xué)儀器，有目的的、有計劃的感知現(xiàn)象，從而獲得科學(xué)事實的能力。24.什么叫做實驗?zāi)芰?？就是做時間的技巧，包括了解實驗?zāi)康?，會正確使用儀器，紀(jì)錄必要的數(shù)據(jù)，能分析整理數(shù)據(jù)得到必要結(jié)論，會寫實驗報告的一系列能力。25.教學(xué)過程包括哪幾個基本因素？教師，學(xué)生和教材26.鞏固深化物理概念的常用方法是什么？要強調(diào)概念中的字、詞、句；運用概念解釋某些物理現(xiàn)象；對易混淆的概念進行辨析，進一步理解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系；通過練習(xí)鞏固，深化概念。27.12.物理規(guī)律主要包括哪幾類？物理定律，定理，原理，法則，公式和方程等。28.物理習(xí)題對學(xué)生學(xué)習(xí)有什么作用?幫助學(xué)生理解物理概念的確切含義，掌握物理基本規(guī)律的適用條件以及它們的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，分析綜合能力和運用數(shù)學(xué)工具處理物理問題的能力幫助學(xué)生加深和擴展物理知識，理論聯(lián)系實際。29.物理復(fù)習(xí)的種類一般可分為幾種?結(jié)構(gòu)型復(fù)習(xí)，重現(xiàn)型復(fù)習(xí)，發(fā)展型，校正型，專題興。30.選擇教學(xué)方法的依據(jù)是什么?教學(xué)目的，教材內(nèi)容，學(xué)生實際情況，教師特點，學(xué)校特點31.分析和評議一堂課應(yīng)考慮哪些方面？教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果。32.信度、效度、信度和效度之間的關(guān)系？33.什么是教學(xué)模式?34.介紹物理研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式35.什么是教學(xué)設(shè)計?36.物理教學(xué)設(shè)計包括那幾個環(huán)節(jié)?37.了解常用的物理教學(xué)方法38.了解探究式教學(xué)及一般教學(xué)程序39.物理概念課教學(xué)特點40.物理規(guī)律課教學(xué)特點41.物理實驗課教學(xué)特點和要求42.如何理解學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展性評價44.如何理解教師教學(xué)的發(fā)展性評價45.學(xué)生的實驗?zāi)芰χ饕改切┓矫妫?6.談?wù)勎锢斫處煈?yīng)具備的基本素質(zhì)47.試說明中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙有哪些？48.有一位物理教師在講解“摩擦力”概念時先將摩擦力的定義寫在黑板上，然后逐字逐句地進行解釋、說明，然后要求學(xué)生記住。情分析這種教學(xué)方法是否得當(dāng)？你認為應(yīng)當(dāng)如何進行“摩擦力”這一概念的教學(xué)。第二篇：物理教學(xué)論總結(jié)復(fù)習(xí)資料物理教學(xué)論總結(jié)復(fù)習(xí)資料物理教學(xué)論的學(xué)科性質(zhì)：物理教學(xué)論是研究物理教學(xué)現(xiàn)象和問題，揭示物理教學(xué)規(guī)律，指導(dǎo)物理教學(xué)實踐的一門理論兼應(yīng)用的學(xué)科。物理教學(xué)的基本方法答：1、講授法2、談話法。3、討論法。4、讀書指導(dǎo)法。5、問題教學(xué)法。6、發(fā)現(xiàn)法。物理教材分析的一般步驟。（問答題或填空八個字）答：1、泛讀有關(guān)資料，明確課程的地位和任務(wù)；2、通讀整個教材，對教材有一個總體認識；3、細讀每一部分教材，進行整體分析；4、精讀每一節(jié)教材，進行具體分析；第四章中學(xué)物理實驗教學(xué)物理實驗的分類？答：1、演示實驗；2、學(xué)生分組實驗；3、課內(nèi)小實驗；4、課外實驗。演示實驗教學(xué)的基本要求答：1、要有明確的目的。2、要明顯和直觀（現(xiàn)象要明顯；儀器簡單；過程明了；視聽感官并用）。3、要安全，可靠（要做好充分的準(zhǔn)備工作；課堂演示時必須確保安全；正確對待課堂演示中的失誤，切忌弄虛作假）。4、要有啟發(fā)性。物理概念是客觀事物的物理共同屬性和本質(zhì)特征在人們頭腦中的反映，是物理事物的抽象。重點物理概念的教學(xué)要求。（簡答題）答：1、明確建立概念的事實依據(jù)和研究方法；（1、）進行科學(xué)抽象；a、分析概括一類事物的共同本質(zhì)特征；b、把物質(zhì)、運動的某種屬性隔離出來，得到表征物質(zhì)或運動的某種性質(zhì)的物理量；2）、抓住概念間的邏輯聯(lián)系：a、推導(dǎo)法；b、類比法；）2、理解物理概念的內(nèi)涵；3、了解物理概念的外延；4、了解物理概念與有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別；5、學(xué)會運用物理概念。第六章物理規(guī)律教學(xué)中學(xué)物理規(guī)律的教學(xué)步驟？答：1、創(chuàng)設(shè)便于發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律的物理環(huán)境；2、帶領(lǐng)學(xué)生在物理環(huán)境中按照物理學(xué)的研究方法來探索物理規(guī)律；3、引導(dǎo)學(xué)生對物理規(guī)律進行討論；4、引導(dǎo)和組織學(xué)生運用物理規(guī)律。物理練習(xí)教學(xué)物理練習(xí)是指學(xué)生在理解物理教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以（口頭解答）、（書面解答）、或（實際設(shè)計）、（操作）、等形式，反復(fù)地針對某一課題完成一定的作業(yè)。物理練習(xí)作業(yè)的形式：（1、判斷、選擇練習(xí)。2、思考問題練習(xí)。3、實驗設(shè)計練習(xí)。4、推理論證練習(xí)。5、計算問題練習(xí)。）解題思路和程序：1、審題2、析題3、建立有關(guān)方程4、求解物理復(fù)習(xí)教學(xué)復(fù)習(xí)的種類和方法？答：1、平時復(fù)習(xí)（包括：a、引入新課的復(fù)習(xí)。b、鞏固新課的復(fù)習(xí)。c、課后復(fù)習(xí)）；2、階段復(fù)習(xí)；（在階段復(fù)習(xí)時要抓好3個問題：a、突出重點，狠抓關(guān)鍵；b、了解學(xué)生的疑難和問題；c、抓方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和歸納概括的能力。）物理教師的專業(yè)發(fā)展與成長一名優(yōu)秀的物理教師應(yīng)具備那些基本素養(yǎng)？（論述題，以下的參考答案只有理論知識還要有相關(guān)的實際例子來說明這些素養(yǎng)的作用）答：1、道德素養(yǎng)；（包括：a、熱愛教育、忠誠教育。b、尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。c、關(guān)系集體，團結(jié)協(xié)作。）2、知識素養(yǎng)；（包括：a、物理學(xué)科專業(yè)知識。b、相關(guān)學(xué)科知識。c、教育專業(yè)知識）；3、能力素養(yǎng)；（包括：a、教學(xué)設(shè)計能力。b、實驗?zāi)芰?。C、教學(xué)組織能力。d、教育研究能力。F、信息能力。）物理教師的教學(xué)技能有哪些？答：1、教學(xué)語言技能；2、板書板畫技能；（要求：物理教師常用的板書形式：a、列表對比式。b、推理式。c、構(gòu)建式。d、綜合式。設(shè)計一個物理概念（好像是摩擦力或者是質(zhì)點）的板書：內(nèi)容包括：概念、內(nèi)涵、外延、判斷條件。）。3、導(dǎo)入技能；（設(shè)計一個課程導(dǎo)入，關(guān)于物理概念：好像是摩擦力哦）；4、教態(tài)變化技能；5、提問技能;6、演示技能；7、強化技能；8、結(jié)束技能；導(dǎo)入方法：1、直接導(dǎo)入2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入3、問題導(dǎo)入4、實驗導(dǎo)入5、實例導(dǎo)入6、史實導(dǎo)入教態(tài)變化類型：動作變化表情變化眼神變化聲調(diào)變化物理教師板書要注意的問題？答：1、板書跟講解的語言和體態(tài)動作有機配合，邊講邊寫。2、布局合理，重點突出；3、要書寫規(guī)范，字跡工整，字體大小適中；板書要言簡意明，條理清晰；提問的模式：答：1、提出問題點名回答；2、提出問題大家答；3、提出問題自己答；4、提出問題暫不回答；5、提出問題下次回答。提問的依據(jù)？答：1、根據(jù)學(xué)生的認知水平；2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)；3、根據(jù)學(xué)生的信息反饋提問；4、根據(jù)學(xué)生個別差異提問。物理教師的說課目的和作用？（論述題以下為參考答案，不夠全面。）答：1、說課的主要內(nèi)容包括：a、說教材。老師要讀懂教材，了解本知識點在整個物理教材中的地位以及與其他章節(jié)有關(guān)的聯(lián)系，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，確定該部分內(nèi)容是教學(xué)的重點、教學(xué)的難點。其次就是教學(xué)的目的是教學(xué)出發(fā)點和歸宿，也是檢查教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。說出教材的重難點，說出教材內(nèi)容的處理藝術(shù)。這樣才能說清楚本知識點在整個物理教材中的地位和作用。b、說教法，實際上就是說教法的選擇，根據(jù)具體的教學(xué)目的和任務(wù)、教材內(nèi)容的特點、學(xué)生的年齡特征和教師的特點進行綜合分析以合理的方式進行教學(xué)。實際教學(xué)中就可以收到事辦功倍的效果。c、說學(xué)法，實際上是通過學(xué)法指導(dǎo)，既要學(xué)生“學(xué)會”，又要求學(xué)生“會學(xué)”。d、說教學(xué)程序，實際上就是上課前的準(zhǔn)備，及教學(xué)過程的整體安排，只有做好了充分的準(zhǔn)備，在教學(xué)的時候才能達到實際效果。e、說效果，及“教什么”，“怎么教”和“為什么這樣教”的內(nèi)容在實際操作中的效果，也是說者的自我檢驗。在實際工作中，看看自己能否達到預(yù)期的效果。宗上所述，只要我們做到說課的以上幾點，將會有助于我們的實際教學(xué)。備注：物理教學(xué)論考試題型：（1、填空題（22個）。2、名詞解釋（3個）。3、簡答題（4個）。4、論述題（1個）。5、設(shè)計題（2個）。)第三篇：物理教學(xué)論總結(jié)復(fù)習(xí)資料(上傳資料)（范文）物理教學(xué)論總結(jié)復(fù)習(xí)資料緒論一、物理教學(xué)論的學(xué)科性質(zhì)：物理教學(xué)論是研究物理教學(xué)現(xiàn)象和問題，揭示物理教學(xué)規(guī)律，指導(dǎo)物理教學(xué)實踐的一門理論兼應(yīng)用的學(xué)科。第二章物理教學(xué)過程、方法和教學(xué)原則一、物理教學(xué)的基本方法及其要求答：1、講授法（要求：1）、講授要符合學(xué)生的認識水平，遵循認知規(guī)律。2）、講授要力求具有啟發(fā)性。3）、講授要注意突出重點，抓住關(guān)鍵。）2、談話法。（要求：1）、談話前，教師要在明確教學(xué)目的、把握教材重點、摸透學(xué)生情況的基礎(chǔ)上做好充分準(zhǔn)備，認真擬定談話提綱，精心設(shè)計談話問題，審慎選擇談話的方式。2）、談話時，教師提出的每一個問題，都應(yīng)緊扣教材，難易適當(dāng)，既要面向全體，又要因人而異。3）、談話后，教師要及時小結(jié)，使學(xué)生半凌亂的知識得到疏通）3、討論法。（要求：1）、討論前，教師要提出討論題目、思考提綱和討論的具體要求。2）、討論時，教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)。3）、討論結(jié)束時，教師要進行總結(jié)）。4、讀書指導(dǎo)法。4、讀書指導(dǎo)法。（要求：1）、、指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀教科書。2）、善于閱讀課外讀物。3）、根據(jù)物理學(xué)的特點指導(dǎo)學(xué)生讀書。）5、問題教學(xué)法。6、發(fā)現(xiàn)法。弟三章物理教材分析一、物理教材分析的一般步驟。（問答題）答：1、泛讀有關(guān)資料，明確課程的地位和任務(wù)；2、通讀整個教材，對教材有一個總體認識；3、細讀每一部分教材，進行整體分析；4、精讀每一節(jié)教材，進行具體分析；第四章中學(xué)物理實驗教學(xué)一、物理實驗的分類及各類實驗的作用？答：1、演示實驗；2、學(xué)生分組實驗；3、課內(nèi)小實驗；4、課外實驗。二、學(xué)生分組實驗的特點和作用？答：1、研究性和驗證性學(xué)生實驗，主要目的是讓學(xué)生通過觀察測量活動和歸納概括的思維方式來建立物理概念和認識物理規(guī)律，同時訓(xùn)練一定的實驗技能。2、測定物理量和物理常量的學(xué)生實驗。主要啊是讓學(xué)生利用已知的物理概念或物理規(guī)律，并運用一定的儀器測定某個物理量或物理常量。3、基本儀器使用訓(xùn)練性和裝配技術(shù)訓(xùn)練性的學(xué)生實驗。第五章物理概念教學(xué)一、物理概念是客觀事物的物理共同屬性和本質(zhì)特征在人們頭腦中的反映，是物理事物的抽象。二、重點物理概念的教學(xué)要求。（簡答題）答：1、明確建立概念的事實依據(jù)和研究方法；（1、）進行科學(xué)抽象；a、分析概括一類事物的共同本質(zhì)特征；b、把物質(zhì)、運動的某種屬性隔離出來，得到表征物質(zhì)或運動的某種性質(zhì)的物理量；2）、抓住概念間的邏輯聯(lián)系：a、推導(dǎo)法；b、類比法；）2、理解物理概念的內(nèi)涵；3、了解物理概念的外延；4、了解物理概念與有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別；5、學(xué)會運用物理概念。第六章物理規(guī)律教學(xué)一、重點物理規(guī)律的教學(xué)要求？答：1、使學(xué)生把新舊知識的聯(lián)系和建立物理規(guī)律的事實依據(jù)，懂得研究物理規(guī)律的方法。2、要使學(xué)生理解物理的物理意義；3、使學(xué)生明確物理規(guī)律的適用條件和范圍；4、使學(xué)生認清所研究的物理規(guī)律與有關(guān)的物理概念和物理規(guī)律之間的關(guān)系；5、使學(xué)生學(xué)會運用物理規(guī)律說明和解釋現(xiàn)象，分析和解決實際問題。二、中學(xué)物理規(guī)律的教學(xué)步驟？答：1、創(chuàng)設(shè)便于發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律的物理環(huán)境；2、帶領(lǐng)學(xué)生在物理環(huán)境中按照物理學(xué)的研究方法來探索物理規(guī)律；3、引導(dǎo)學(xué)生對物理規(guī)律進行討論；4、引導(dǎo)和組織學(xué)生運用物理規(guī)律。第七章物理練習(xí)教學(xué)一、物理練習(xí)是指學(xué)生在理解物理教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以（口頭解答）、（書面解答）、或（實際設(shè)計）、（操作）、等形式，反復(fù)地針對某一課題完成一定的作業(yè)。二、物理練習(xí)作業(yè)的形式：（1、判斷、選擇練習(xí)。2、思考問題練習(xí)。3、實驗設(shè)計練習(xí)。4、推理論證練習(xí)。5、計算問題練習(xí)。）第八章物理復(fù)習(xí)教學(xué)一、復(fù)習(xí)的種類和方法？答：1、平時復(fù)習(xí)（包括：a、引入新課的復(fù)習(xí)。b、鞏固新課的復(fù)習(xí)。c、課后復(fù)習(xí)）；2、階段復(fù)習(xí)；（在階段復(fù)習(xí)時要抓好3個問題：a、突出重點；b、了解學(xué)生的疑難和問題；c、抓方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和歸納概括的能力。）第十章物理教師的專業(yè)發(fā)展與成長一、一名優(yōu)秀的物理教師應(yīng)具備那些基本素養(yǎng)？（論述題，以下的參考答案只有理論知識還要有相關(guān)的實際例子來說明這些素養(yǎng)的作用）答：1、道德素養(yǎng)；（包括：a、熱愛教育、忠誠教育。b、尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。c、關(guān)系集體，團結(jié)協(xié)作。）2、知識素養(yǎng)；（包括：a、物理學(xué)科專業(yè)知識。b、相關(guān)學(xué)科知識。c、教育專業(yè)知識）；3、能力素養(yǎng)；（包括：a、教學(xué)設(shè)計能力。b、實驗?zāi)芰Α、教學(xué)組織能力。d、教育研究能力。F、信息能力。）二、物理教師的教學(xué)技能有哪些？答：1、教學(xué)語言技能；2、板書板畫技能；（要求：物理教師常用的板書形式：a、列表對比式。b、推理式。c、構(gòu)建式。d、綜合式。設(shè)計一個物理概念（摩擦力或者是質(zhì)點）的板書：內(nèi)容包括：概念、內(nèi)涵、外延、判斷條件。）。3、導(dǎo)入技能；（設(shè)計一個課程導(dǎo)入，關(guān)于物理概念：好像是摩擦力哦）；4、教態(tài)變化技能；5、提問技能：6、演示技能；7、強化技能；8、結(jié)束技能；三、物理教師板書要注意的問題？答：1、板書跟講解的語言和體態(tài)動作有機配合，邊講邊寫。2、布局合理，重點突出；3、要書寫規(guī)范，字跡工整，字體大小適中；4、板書要言簡意明，條理清晰；四、提問的模式：答：1、提出問題點名回答；2、提出問題大家答；3、提出問題自己答；4、提出問題暫不回答；5、提出問題下次回答。五、提問的依據(jù)？答：1、根據(jù)學(xué)生的認知水平；2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)；3、根據(jù)學(xué)生的信息反饋提問；4、根據(jù)學(xué)生個別差異提問。六、物理教師的說課目的和作用？（論述題以下為參考答案，不夠全面。）答：1、說課的主要內(nèi)容包括：a、說教材。老師要讀懂教材，了解本知識點在整個物理教材中的地位以及與其他章節(jié)有關(guān)的聯(lián)系，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，確定該部分內(nèi)容是教學(xué)的重點、教學(xué)的難點。其次就是教學(xué)的目的是教學(xué)出發(fā)點和歸宿，也是檢查教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。說出教材的重難點，說出教材內(nèi)容的處理藝術(shù)。這樣才能說清楚本知識點在整個物理教材中的地位和作用。b、說教法，實際上就是說教法的選擇，根據(jù)具體的教學(xué)目的和任務(wù)、教材內(nèi)容的特點、學(xué)生的年齡特征和教師的特點進行綜合分析以合理的方式進行教學(xué)。實際教學(xué)中就可以收到事辦功倍的效果。c、說學(xué)法，實際上是通過學(xué)法指導(dǎo)，既要學(xué)生“學(xué)會”，又要求學(xué)生“會學(xué)”。d、說教學(xué)程序，實際上就是上課前的準(zhǔn)備，及教學(xué)過程的整體安排，只有做好了充分的準(zhǔn)備，在教學(xué)的時候才能達到實際效果。e、說效果，及“教什么”，“怎么教”和“為什么這樣教”的內(nèi)容在實際操作中的效果，也是說者的自我檢驗。在實際工作中，看看自己能否達到預(yù)期的效果。宗上所述，只要我們做到說課的以上幾點，將會有助于我們的實際教學(xué)。備注：物理教學(xué)論考試題型：（1、填空題（22個）。2、名詞解釋（3個）。3、簡答題（4個）。4、論述題（1個）。5、設(shè)計題（2個）。)由于編者水平有限，其中肯定存在一些紕漏，請各位原諒。希望大家能相互轉(zhuǎn)告下，抓緊時間復(fù)習(xí)，爭取考個好成績，開開心心回家過年！第四篇：物理教學(xué)論名詞解釋：1.物理課程：是按照教學(xué)目的的要求和學(xué)生的認知規(guī)律，有計劃地選擇物理科學(xué)的內(nèi)容，從而改造成為學(xué)校的一門課程。2.引入：是指在新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動的開始，教師指導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的方式引入常用方法;（1.運用實驗引入（2.從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗引入。（3.從復(fù)習(xí)舊知識引入（4.利用物理學(xué)史資料引入（5.利用類比發(fā)引入3.信度：多次測驗所得成績的一致性程度，是衡量測驗質(zhì)量高低的一個重要指標(biāo)4.專業(yè)引領(lǐng)：專家通過對話、現(xiàn)場指導(dǎo)、專題講座及親身師范等方式，向教師展示教育理論于教師實踐應(yīng)有的內(nèi)在一致性及轉(zhuǎn)化的可能性，以此培養(yǎng)教師的智慧和教育直覺，并從整體上提升教師個人的教育哲學(xué)5.教學(xué)方法：是為實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，師生共同活動的方式手段辦法的總稱，基本方法有：講解法，討論法，實驗法讀書指導(dǎo)法6.效度：衡量測驗結(jié)果的有效性或準(zhǔn)確性的質(zhì)量指標(biāo)，是反映測量結(jié)果與所要測量的結(jié)果相符合的程度，是一個測驗對于它所欲測量的行為特征能夠測量到的程度。7.區(qū)分度：試題對不同知識和能力水平的考生的區(qū)分程度和鑒別能力8.教學(xué)過程：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過個體的學(xué)習(xí)活動來掌握科學(xué)知識、發(fā)展能力提高素質(zhì)和和逐步認識客觀世界的過程9.物理教學(xué)測量：根據(jù)一定客觀標(biāo)準(zhǔn)，運用各種手段統(tǒng)計方法，對物理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)事物或現(xiàn)象進行嚴(yán)格考核并依據(jù)一定規(guī)范對考核結(jié)果予以數(shù)量化描述過程。10.物理教學(xué)評價：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過平均系統(tǒng)的收集資料和處理教學(xué)信息，對物理教學(xué)活動過程和成就進行價值判斷并為改進為教學(xué)實踐活動提供參考的過程11.物理概念是客觀事物的物理共同屬性和本質(zhì)特征在人們頭腦中的反映，是物理事物的抽象。11課程的含義：課程即教學(xué)科目；課程是學(xué)校為學(xué)生接受教育而設(shè)計和組織的一切活動總稱；學(xué)習(xí)者在學(xué)校獲得的全部經(jīng)驗12素質(zhì)教育：使每位學(xué)生先天獲得的遺傳素質(zhì)得到充分發(fā)展，同時使他們獲得當(dāng)今社會所需要的各種品質(zhì)13物理課程內(nèi)容：是指物理學(xué)科中的事實、概念、原理和問題以及他們選擇、組織和呈現(xiàn)方式14前概念：學(xué)生在學(xué)習(xí)正式的科學(xué)概念前，通過對日常生活現(xiàn)象的感知以及長期的經(jīng)驗積累與辨別式學(xué)習(xí)所形成的對事物的認識二．簡答1.物理課程的具體目標(biāo)：（1）教育的目的：教育是以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目的（2）中學(xué)教育性質(zhì)：基本任務(wù)是以培養(yǎng)全面發(fā)展人提高全民；素質(zhì)為根本目的，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為中心（3）素質(zhì)和素質(zhì)教育（4）中學(xué)物理的教育目標(biāo)：根本目標(biāo)在于提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)2.物理教材分析方法：（1）知識分析法含義：在全面閱讀教材的基礎(chǔ)上，以新的教育思想為指導(dǎo)，從不同層次上對教材及涉及的知識進行多角度，多方位的分析，是分析知識為主的方法（2）心理分析法：從學(xué)生學(xué)習(xí)物理心理過程的心理過程入手，挖掘和研究教材和與教學(xué)的心理因素以便充分地發(fā)揮物理教材的各種功能，提高教育效率3．簡述中學(xué)物理課堂教學(xué)中常見的幾種評價類型（1）宏觀評價和微觀評價（2絕對評價和相對評價（3.診斷性評價和相對性評價（4，外部評價和內(nèi)部評價（5.定性評價和定量評價4．影響物理課堂教學(xué)效果的主要心理因素？（一）心理基礎(chǔ)因素（課堂前物理課程或物理學(xué)習(xí)在學(xué)生心理和記憶中產(chǎn)生的印象）。（二）心理動力因素1、好奇心2、求知欲3、求成欲（三）心理狀態(tài)因素（精神狀態(tài)）（四）心理成果因素（課堂教學(xué)后，師生心理各自留下的印象）5．如何培養(yǎng)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣？利用學(xué)科特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣注重科學(xué)探究，提高學(xué)習(xí)興趣利用信息技術(shù)，增強學(xué)習(xí)興趣加強學(xué)法指導(dǎo)，鞏固學(xué)習(xí)興趣6．引入物理概念的常用方法有哪些？1、運用實驗引入；2、從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗引入；3、從復(fù)習(xí)舊知識；4、利用物理學(xué)史資料引入；5、利用類比法引入。7．簡要闡述物理教學(xué)的方法，以及如何選擇和運用教學(xué)方法？講解法、討論法、實驗法、讀書指導(dǎo)法。教學(xué)方法選擇：依據(jù)教學(xué)目的；依據(jù)教材內(nèi)容；依據(jù)學(xué)生實際情況；依據(jù)教師特點；依據(jù)學(xué)校特點教學(xué)方法的運用：1、要嫻熟，正確地運用各種基本方法，發(fā)揮其最佳功能；2、要善于綜合運用教學(xué)方法，發(fā)揮教學(xué)方法體系的整體功能；3、運用教學(xué)方法必須堅持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想。8．簡要闡述物理教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)？一、教師的基本素養(yǎng)（一）道德素養(yǎng)1熱愛教育事業(yè)，喜歡教師職業(yè)；2關(guān)愛所有學(xué)生，平等對待他們；3具有團隊意識，善于互助協(xié)作；4堅持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷學(xué)習(xí)鉆研（二）知識素養(yǎng)（三）信息素養(yǎng)（四）能力素養(yǎng)1常規(guī)能力敏銳的觀察力；準(zhǔn)確的語言表達；恰當(dāng)?shù)纳眢w語言；板書版畫能力；教學(xué)組織能力2物理實驗?zāi)芰?解決物理問題能力4獲取和處理信息的能力5交流與合作能力6教育科研能力7應(yīng)用信息技術(shù)能力論述一、請你談?wù)劄槭裁次锢斫虒W(xué)中強調(diào)科學(xué)探究：科學(xué)探究過程包括：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等七個要素。課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的目的是將學(xué)習(xí)的重心從過分強調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究轉(zhuǎn)化從學(xué)生被動接受知識向主動獲取知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神，學(xué)生在科學(xué)探究中，通過經(jīng)歷與科學(xué)工作者進行科學(xué)探究時的相似性過程，學(xué)習(xí)物理知識與技能，體驗科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)思想和精神。補充第一章一、課程的基本類型（1）顯在課程和潛在課程；（2）學(xué)科課程和經(jīng)驗課程；（3）必修課程和經(jīng)驗課程；（4）分科課程和綜合課程；（5）國家課程、地方課程、學(xué)校課程；（6）；理想課程、正式課程、領(lǐng)悟課程、運作課程和經(jīng)驗課程；二、物理學(xué)的學(xué)科特點：1、一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)2、一門嚴(yán)密的物理科學(xué)3、一門精密的定量科學(xué)4、一門應(yīng)用非常廣泛的基礎(chǔ)科學(xué)5、一門帶有方法論性質(zhì)的科學(xué)三、物理課程的價值：1、物理課程的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生適應(yīng)未來社會的發(fā)展2、物理課程的學(xué)習(xí)能夠滿足學(xué)生探索自然、理解自然的興趣和熱情3、物理課程的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生參與社會問題的決策能力4、物理課程的學(xué)習(xí)能夠增強學(xué)生的創(chuàng)造意識和實踐能力5、物理課程的學(xué)習(xí)能提高學(xué)生對物理學(xué)在促進科技進步和經(jīng)濟及社會發(fā)展的作用的認識6、物理課程的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生科學(xué)世界觀的形成和科學(xué)價值觀的培育。四、物理課程標(biāo)準(zhǔn)的特點1、努力將素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個部分2、突破學(xué)科中心3、改善學(xué)習(xí)方式4、體現(xiàn)評價促進學(xué)生發(fā)展的教育功能，“評價建議”有更強的操作性5、為課程實施提供了廣闊的空間。五、中學(xué)物理課程改革特點與趨勢1、內(nèi)容的選取突出基礎(chǔ)性和時代性2、突出探究活動，強調(diào)做科學(xué)3、重視學(xué)生的認知發(fā)展特點和個性的培養(yǎng)4、重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價5、重視課程資源的開發(fā)與利用，課程資源豐富多樣6、提供物理學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)資料，擴大學(xué)生的科學(xué)視野7、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)獨立思考能力8、將實驗和理論融為一體，突出實驗在物理教學(xué)中的基礎(chǔ)地位9、體現(xiàn)物理和人文的融合、多學(xué)科的滲透10、重視物理學(xué)史的教育功能，關(guān)注知識產(chǎn)生與發(fā)展過程11、注重科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力12、課程改革要求教師創(chuàng)造性地運用教材六、用“物理課程標(biāo)準(zhǔn)”代替“物理教學(xué)大綱”，其實質(zhì)性的變化主要表現(xiàn)在哪些方面？主要表現(xiàn)：(1)課程價值取向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育；(2)課程目標(biāo)著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高；(3)從關(guān)注教師的教學(xué)轉(zhuǎn)向關(guān)注課程實施過程；(4)課程管理從剛性轉(zhuǎn)向彈性。第2章一、中學(xué)物理學(xué)習(xí)中常見的思維障礙有：（1）先入為主的生活觀念形成的思維障礙；（2）相近物理概念混淆形成的障礙；（3）類比不當(dāng)形成的思維障礙；（4）物理公式數(shù)學(xué)化形成的思維障礙；（5）概念內(nèi)涵和外延的模糊形成的思維障礙；（6）思維定勢干擾形成的思維障礙。二、元認知能力培養(yǎng)教給學(xué)生元認知知識；激發(fā)學(xué)生主體內(nèi)在學(xué)習(xí)動機；引導(dǎo)學(xué)生進行“出聲思維”訓(xùn)練；加強策略性知識傳授；第3章一、中學(xué)物理教學(xué)過程的特點1、以實驗和觀察為基礎(chǔ)；2、以形成概念和掌握規(guī)律為中心；3、以數(shù)學(xué)方法為重要手段；4、以辯證唯物主義思想為指導(dǎo)；5、密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活實際二、中學(xué)物理教學(xué)原則有哪些？（1）科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則；（2）重視科學(xué)探究，突出實驗的原則；（3）重視過程與方法，啟發(fā)思考的原則；（4）突出學(xué)生的主體，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用原則（5）聯(lián)系學(xué)生實際，重視STS（科學(xué)技術(shù)與社會）教育原則第四章一、創(chuàng)造性使用教材依據(jù)(1領(lǐng)會課程改革精神理解教材設(shè)計意圖（2靈活調(diào)整教學(xué)順序，重組和整合教學(xué)內(nèi)容（3重視教材中各個欄目，充分發(fā)揮各個欄目的功能二、物理教材的功能1、教科書只是為教師教、為學(xué)生提供必要地素材；2、促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；3、促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面提高第6章一、物理概念的應(yīng)用1運用概念解答懸而未決的問題；2運用概念解釋某些常見現(xiàn)象；3運用概念解決實驗現(xiàn)象；4運用概念解決相關(guān)物理習(xí)題二、物理概念教學(xué)的要求有哪些？（1）明確建立概念的事實依據(jù)和研究方法；（2）理解物理概念的內(nèi)涵；（3）了解物理概念的外延；（4）了解概念與有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別；（5）學(xué)會運用概念。第7章一、物理規(guī)律課教學(xué)一般包括哪些環(huán)節(jié)？(1)提出問題創(chuàng)設(shè)便于發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的物理環(huán)境；(2)帶領(lǐng)學(xué)生探求物理事實的內(nèi)在聯(lián)系形成規(guī)律；(3)引導(dǎo)學(xué)生對規(guī)律進行討論,加深理解規(guī)律；(4)指導(dǎo)學(xué)生運用規(guī)律解決問題。第11章一、物理教學(xué)測量的特點：間接性、隨機性、相對性、目的性。二、在教育測量中最常用的特征量數(shù)：集中量數(shù)（眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)）、差異量數(shù)（平均差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差）、相關(guān)量數(shù)三、物理教學(xué)評價的功能:1評定功能；2鑒定功能；3反饋功能；4激勵和強化功能；5導(dǎo)向功能；6診斷功能；7教育研究功能第12章對專業(yè)引領(lǐng)的建議1對于教師，應(yīng)提高自主自覺性；2對于專家，應(yīng)尊重教師主體地位；3對于內(nèi)容與形式，應(yīng)注重理論與實際結(jié)合；4對于學(xué)校，應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境另附13題為什么說學(xué)生是教學(xué)過程中認識的主體，教學(xué)中怎樣才能較好地確定學(xué)生的主體地位。（1）從理論上說，教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)是內(nèi)因，外因一定要通過內(nèi)因才能起作用。（2）要建立一個師生之間、學(xué)生之間相互尊重、相互信任、民主和諧的教學(xué)環(huán)境；在課堂教學(xué)中要盡可能增加學(xué)生自己學(xué)習(xí)的活動量；要花功夫培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。第五篇：物理教學(xué)論1.為什么在物理教學(xué)中，學(xué)生起主體作用，教師起主導(dǎo)作用？答：一、必須堅持教師的主體作用，在教育教學(xué)中堅持這一思想有它的客觀必要。二、必須堅持學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的內(nèi)因，老師和一切教育環(huán)境都是外因，外因是通過內(nèi)因起作用的，內(nèi)起決定作用。三、教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位是一致的，相輔相成的，教師主導(dǎo)作用發(fā)揮好了，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位必然會體現(xiàn)出來，學(xué)生進入了學(xué)習(xí)的主體地位，肯定與老師的巧妙引導(dǎo)分開。四、教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮不應(yīng)該是徑直的過程。教師的引導(dǎo)應(yīng)該讓學(xué)生明確干什么，并以極大的熱情、興趣和主觀能動性投入到學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)主體產(chǎn)生巨大作用。2.中學(xué)物理教學(xué)應(yīng)堅持哪些主要的教學(xué)原則？答：科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性相結(jié)合的原則；、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的原則；創(chuàng)設(shè)物理環(huán)境、突出觀察實驗的原則；啟發(fā)思考、教給方法的原則；聯(lián)系實際、聯(lián)系生活的原則．3.本次基礎(chǔ)教育課程改革用“物理課程標(biāo)準(zhǔn)”代替“物理教學(xué)大綱”，試說明這種代替發(fā)生了那些實質(zhì)性的變化？答：課程的價值取向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育；課程目標(biāo)著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高；從只注重教師教學(xué)轉(zhuǎn)向關(guān)注課程實施過程；課程管理從剛性轉(zhuǎn)向彈性。4.結(jié)合實例論述中學(xué)物理規(guī)律教學(xué)的主要環(huán)節(jié)同16題答：a.創(chuàng)設(shè)便于發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律的物理環(huán)境；b.思維加工建立規(guī)律（運用實驗總結(jié)規(guī)律、運用已有知識，理論推導(dǎo)得到新規(guī)律、提出假說，檢驗修正假說，得出結(jié)論；c.引導(dǎo)學(xué)生對物理規(guī)律進行討論，加深理解；d.引導(dǎo)學(xué)生運用規(guī)律解決問題，加深對物理規(guī)律的理解和掌握。總之，從感性認識入手，到理解物理規(guī)律，最后在運用規(guī)律的過程中，從定性和定量方面不斷加深對規(guī)律的理解5.運用討論法進行教學(xué)時，對教師提出了那些更高的要求答：首先，討論前教師要提出討論的題目（恰到好處）思考提綱和討論的具體要求（估計會出現(xiàn)個情況及如何解決）。其次，討論時教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，既要鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)表意見，又要抓住問題的中心，把討論引向揭露問題的本質(zhì)。最后，討論結(jié)束時，老師要進行總結(jié)。對不同的意見進行辯證的分析，做出科學(xué)的結(jié)論，教師要正確評價學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)著眼于引導(dǎo)和鼓勵6.為什么說物理教學(xué)論具有綜合性的特征？答：因為物理教學(xué)論的內(nèi)容涉及物理學(xué)的知識、技巧和方法，涉及教學(xué)論、教育心理學(xué)、教育測量和統(tǒng)計學(xué)的基本概念和規(guī)律，也涉及信息論、控制論的觀點和方法，以及哲學(xué)、邏輯學(xué)、工藝學(xué)等方面的知識，從而使它具有綜合性的特點。7.請結(jié)合實例說明物理概念的教學(xué)要求?答：引入、形成、鞏固深化、總結(jié)。8.你認為現(xiàn)代的物理教師應(yīng)具備怎樣的知識結(jié)構(gòu)？答：物理學(xué)科專業(yè)知識、相關(guān)學(xué)科知識、教育專業(yè)知識、信息素養(yǎng)9.物理教學(xué)論是高等師范院校物理專業(yè)的必修課，你認為學(xué)習(xí)該課程重要嗎，為什么？答：物理教學(xué)論是我國高等師范院校物理專業(yè)的一門必修課。高等師范院校物理專業(yè)的學(xué)生、在職的物理教師以及物理教育工作者學(xué)習(xí)和研究物理教學(xué)論具有重要的意義。1.物理教學(xué)實踐活動需要物理教學(xué)論作指導(dǎo)2.學(xué)習(xí)物理教學(xué)論是社會發(fā)展和科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的必然要求。3.學(xué)習(xí)和研究物理教學(xué)論是物理教學(xué)實踐的迫切要求?？傊叩葞煼对盒Ｎ锢韺I(yè)的學(xué)生，在校期間學(xué)習(xí)物理教學(xué)論具有十分重要的意義。同學(xué)們一定要充分認識學(xué)習(xí)物理教學(xué)論的重要性，運用良好的學(xué)習(xí)方法，認真學(xué)習(xí)物理教學(xué)論，努力提高物理教學(xué)理論水平和物理教學(xué)方面的修養(yǎng)，就會為將來做一名優(yōu)秀的物理教師奠定良好的基礎(chǔ)。10.為什么說物理教學(xué)過程是一種特殊的認識過程？答：首先是一種認知過程，與人類一般的認識過程有一致性，但又有特殊性：間接性、引導(dǎo)性、簡捷性、序列性；其次是一個促進學(xué)生發(fā)展的過程。11.試說明我國本次基礎(chǔ)教育課程改革中，義務(wù)教育階段物理課程的基本理念.答：注重學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位；從生活走向物理，從屋里走向社會；注重科學(xué)探究，提倡學(xué)次方式多樣化；注重學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；構(gòu)建新的評價體系。12.高中物理課程的基本理念包含哪些主要內(nèi)容？答：課程目的：提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；課程結(jié)構(gòu)：注重共同基礎(chǔ)，體現(xiàn)選擇性；課程內(nèi)體現(xiàn)課程時代性、基礎(chǔ)性、選擇性；課程實施：注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化；課程評價：更新評價觀念，促進學(xué)生發(fā)展13.中學(xué)物理練習(xí)作業(yè)有哪些主要具體形式答：問答、實驗、作圖、選擇題、填空題、判斷題、計算題14.科學(xué)評價考試質(zhì)量有哪些主要指標(biāo)，其具體內(nèi)容是什么？答：主要反映在四項指標(biāo)上：信度、效度、難度和區(qū)分度。信度：信度是測驗的可靠性指標(biāo)，它反映測量的穩(wěn)定性程度。具體的說，是指兩次測驗關(guān)聯(lián)的程度。效度：效度是測驗的準(zhǔn)確性指標(biāo)。一般來說，主要分析內(nèi)容效度，要保證測驗具有較高的內(nèi)容效度。難度：難度是指每個試題的難易程度。區(qū)分度：區(qū)分度是指每個試題將考生的水平（能力）區(qū)分開來的程度。一種測驗的區(qū)分能力越大，區(qū)分度越高15.你認為中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣特征大體可分為幾個層次？答：直覺、操作、因果認識、概括性認識興趣17.結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗論述物理教學(xué)必須堅持聯(lián)系實際、聯(lián)系生活的原則答：加強基本理論和知識的教學(xué)；根據(jù)物理學(xué)科的特點和學(xué)生的特點，正確、恰當(dāng)?shù)穆?lián)系實際；采取多種有效的方式，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。18.為什么物理教學(xué)必須以實驗為基礎(chǔ)？答：能為學(xué)生提供良好的物理環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；增強學(xué)生的求知欲；有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)和科學(xué)作風(fēng)19.為什么要讓學(xué)生在物理環(huán)境中學(xué)習(xí)物理？答：是由知識形成過程的本質(zhì)決定，它的形成和發(fā)展基礎(chǔ)是由主體和客體的相互作用，這種作用通過主客環(huán)境實現(xiàn)的。20.中學(xué)物理教學(xué)法的性質(zhì)是什么？答：包括物理學(xué)，教育學(xué)，心理學(xué)，哲學(xué)，現(xiàn)代科學(xué)有機結(jié)合的綜合學(xué)科。21.中學(xué)物理教學(xué)法的研究對象是什么？答：是理論和實踐22.什么是物理課程？答：是按照教學(xué)目的要求和學(xué)生的認識規(guī)律，有計劃的選擇物理科學(xué)內(nèi)容，并改造為學(xué)校的一門課程23.什么叫觀察能力？答：是人們通過感覺器官或科學(xué)儀器，有目的的、有計劃的感知現(xiàn)象，從而獲得科學(xué)事實的能力。24.什么叫做實驗?zāi)芰Γ看穑壕褪亲鰰r間的技巧，包括了解實驗?zāi)康模瑫_使用儀器，紀(jì)錄必要的數(shù)據(jù)，能分析整理數(shù)據(jù)得到必要結(jié)論，會寫實驗報告的一系列能力。25.教學(xué)過程包括哪幾個基本因素？答：教師，學(xué)生和教材26.鞏固深化物理概念的常用方法是什么？答：要強調(diào)概念中的字、詞、句；運用概念解釋某些物理現(xiàn)象；對易混淆的概念進行辨析，進一步理解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系；通過練習(xí)鞏固，深化概念。27.12.物理規(guī)律主要包括哪幾類？答：物理定律，定理，原理，法則，公式和方程等。28.物理習(xí)題對學(xué)生學(xué)習(xí)有什么作用?答：幫助學(xué)生理解物理概念的確切含義，掌握物理基本規(guī)律的適用條件以及它們的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，分析綜合能力和運用數(shù)學(xué)工具處理物理問題的能力幫助學(xué)生加深和擴展物理知識，理論聯(lián)系實際。29.物理復(fù)習(xí)的種類一般可分為幾種?答：結(jié)構(gòu)型復(fù)習(xí)，重現(xiàn)型復(fù)習(xí)，發(fā)展型，校正型，專題興。30.選擇教學(xué)方法的依據(jù)是什么?答：教學(xué)目的，教材內(nèi)容，學(xué)生實際情況，教師特點，學(xué)校特點31.分析和評議一堂課應(yīng)考慮哪些方面？答：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果。32.信度、效度、信度和效度之間的關(guān)系。答：信度與效度有什么關(guān)系？信度與效度是評估測量質(zhì)量的兩個標(biāo)準(zhǔn)。信度是效度的必要條件，但不是效度的充分條件。沒有信度就不可能有效度，但有了信度不一定有效度。首先，有效的測量，一定是可信的；其次，不可信的測量，一定是無效的。再有，可信的測量，不一定都是有效的。33.什么是教學(xué)模式?答：教學(xué)模式是在一定的教育思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在一定環(huán)境下展開的教學(xué)活動進程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，是開展教學(xué)活動的一套方法論體系，是基于一定教學(xué)理論而建立起來的較穩(wěn)定的教學(xué)活動的框架和程序。教學(xué)模式是教學(xué)理論的具體化，同時又直接面向和指導(dǎo)教學(xué)實踐，具有可操作性，它是教學(xué)理論與教學(xué)實踐之間的橋梁34.介紹物理研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式答：1、“小組合作探究”教學(xué)模式。新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力作為一項重要的內(nèi)容明確提出來，強調(diào)物理課程應(yīng)該變偏重知識傳授而輕視思維啟迪及科學(xué)方法的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識。2、“課堂自主探究式”教學(xué)模式自主探究式教學(xué)模式的涵義。課堂