湘教版小學六年級上冊美術(shù)教案全冊

4．時裝包1.背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形--3．以小組開火車的形式，學生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫的方式畫出自己美麗的家園；培養(yǎng)學生的想象求突出景物形象特征，色彩鮮明，表現(xiàn)形式不限，但要統(tǒng)一。人對家鄉(xiāng)的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫出來很有意義。激發(fā)學2．用壁畫的形式表現(xiàn)了金秋時節(jié)農(nóng)村豐收的景色和農(nóng)村家居的美麗風如小區(qū)的特色，兒童樂園、兒童活動中心、農(nóng)貿(mào)市場等都可以選入畫1．構(gòu)思。集體討論繪畫的題材、內(nèi)容、確定選取手法均要以總體構(gòu)圖為依據(jù)，通力協(xié)作，力求整體效果統(tǒng)一。8人為一個創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思商議畫面的大小〔一般用橫副，用全開籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個方位展示給學生們看，這是老師自己動手2.②制作后比一比哪個組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。〔教師要強調(diào)合作的2.教學準備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等教學準備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等教學準備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問3.能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，表達自己對具有藝術(shù)價值的——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來教師小結(jié)：考古人員開掘了許多藝術(shù)珍品，為我國文化建設(shè)做出了巨大5．學生創(chuàng)作，教師巡視指導。課件播放古典音樂.課件出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、3.大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能4.引起學生對自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強對園林的審美意識和環(huán)保在家里，我們都見到過許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢?現(xiàn)代人對于公共空間的建設(shè)投以越來越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們園林景觀又是先進文化的載體，宣傳社會主我們不僅要學會建設(shè)它，還要學會去欣賞它，保護它。保護園林景觀，保護師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴大眼界，積累素材，思樹木花草：獨立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型??路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯??建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅??活動，借助色彩表達自己的想法：能流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，進行隨意交織的布局劃分；認識常用的顏色，在劃分的各區(qū)域中涂畫田地的色彩，表課件、水彩筆、油畫棒、展示板散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能的開墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學幫我再2〕、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻5〕、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那〔四〕欣賞范作，明確目標:眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相對充足的地方，人們很難想象，沒有水的情景，那么今天就讓事實告訴我們，如果沒有了水，人類將面臨何種絕境。課件播放我國西南地區(qū)干旱造成拿起我們的畫筆，設(shè)計一幅招貼畫，以無聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈教學重難點：學會分析美術(shù)作品的內(nèi)容和形式及人文內(nèi)涵開國大典?，影視劇中的?開國大典?，最后引入董希文創(chuàng)作的理？引導學生思考整理革命歷史題材美術(shù)作品的根本創(chuàng)作內(nèi)容，創(chuàng)作手1.通過本課的學習，使學生感受人物在勞動2.教師小結(jié)：在勞動時常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品，讓人感勞動源自于生活，在18世紀的法國就有一個叫米勒的畫家非常喜歡畫勞教師幫助解讀?拾穗者?：畫中描寫了一個農(nóng)村中最個農(nóng)婦的動作，略有角度的不同，又有動作連環(huán)的美，好似是一個農(nóng)婦拾穗動作分解圖。扎紅色頭巾的農(nóng)婦正快速地拾著，另一只手握著麥穗的袋子里那一大束，看得出她已經(jīng)撿了一會了；扎藍頭巾的婦女已經(jīng)被不斷重復(fù)的一上一下彎腰動作累壞了，她顯得疲憊不堪，將左手撐在腰后，來支撐身體的力量；畫右邊的婦女，側(cè)臉半彎著腰，手里捏著一束麥子，正仔細巡視那已經(jīng)拾過一遍的麥地，看是否有漏撿的麥穗。畫面上，畫家使用了迷人的暖黃色調(diào)，紅、藍兩塊頭巾那種沉穩(wěn)的濃郁色彩也融化在黃色中，整個畫面安靜而又莊重，牧歌式地傳達了米勒對農(nóng)民艱難生活的深刻同情，對農(nóng)村生活的教師小結(jié)：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面到達傳神教師幫助解讀作品，表現(xiàn)了改革開放初期人民挖完路夯平的畫面，表現(xiàn)教師小結(jié)：看了這么多其他同學的作品，他們把人物畫有趣了，畫生動1.在上節(jié)課的根底上，給自己畫的人物添加1.啟發(fā)學生觀察身邊的事物，并能對各種引導學生在上節(jié)課的根底上，更仔細地觀察體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一伯作業(yè)完成后，應(yīng)催促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再在平日的生活中很多物品用舊之后都會被我們丟棄掉，你能舉例來說一通過剛剛的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設(shè)計一下使其變廢為寶呢？我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進行制作呢？請同學們分組交流拿出制小結(jié)：我認為在這些工