語 文第12課《論語十二章》課件+2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

十二章“論”（lún）通“倫”，它的繁體字是，倫，有論纂[zuǎn]、編纂的意思,“語”是話語,經典語句,箴[zhēn]言,“論語”即是論纂（先師孔子的）語言?！罢隆币馑际瞧?、章節(jié)。學習目標1.了解《論語》的有關知識，把握朗讀的停頓、重音，掌握朗讀技巧。2.疏通文意，掌握古文中重點詞語的意思。3.領悟《論語》十二章孔子所倡導的“為學之道”。

《論語》屬語錄體散文，是由孔子的弟子以及再傳弟子編纂的記錄孔子及其弟子言行的書，共20篇。是研究孔子思想的主要依據。南宋時，朱熹把它列為“四書”之一，成為儒家的重要經典。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天下”。

自主學習你知道“四書五經”嗎？“四書”：《大學》《中庸》《孟子》《論語》“五經”：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》知識鏈接

有這么一位挺和藹的鄰家老大爺，他是個老師。學費：十條臘肉特點：沒有作業(yè)不考試不請家長弟子三千，七十二賢人。他是誰？鄰家一老翁孔子（前551～前479）名

，字

，春秋末期魯國陬邑（今山東曲阜東南）人。他是我國古代偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學派的開創(chuàng)者，他的主要思想是“仁”，被公認為世界文化名人之一。相傳孔子有弟子三千，賢弟子七十二人，孔子被后世統(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”。

（1）、政治思想

孔子創(chuàng)立了以“仁”（即仁愛、愛人）為核心的道德學說，政治上主張“仁政”（“仁者愛人”、“克己復禮”。）他自己也是一個很善良的人，富有同情心，樂于助人，待人真誠、寬厚?！凹核挥?，勿施于人”、“君子成人之美，不成人之惡”，都是他的做人準則。

孔子思想孔子思想（2）教育思想重視教育的作用提倡“有教無類”（一視同仁）“誨人不倦”“因材施教”進入初中后，不少同學在學習上遇到了困難，讓我們從《論語》中汲取智慧，領悟學習之道。一、讀古文二、明大意三、悟啟發(fā)四、寫贈語讀讀寫寫給下列紅字注音。人不知而不慍(） 一瓢飲(）三省(） 不逾矩(）

陋巷(） 一簞食()好之者(） 學而不思則罔(）

思而不學則殆(）

曲肱而枕之(）博學而篤志(） 不亦樂乎(）不亦說乎(）yùnpiáoxǐngyújǔxiàngdānhàowǎngdàigōngqūdǔlèyuè

注意朗讀技巧：停頓、重讀、語氣。

子曰：“學/而時習之，不亦/說乎？有朋/自遠方來，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”一、讀古文曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習乎？”子曰：“吾十有五/而志于學，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩?！弊釉唬骸皽毓?而知新，可以/為師矣?！弊釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/不堪其憂，回也/不改其樂。賢哉，回也！”感嘆語氣子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者?！弊釉唬骸帮埵枋?飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中矣。不義/而/富且貴，于我/如浮云?！弊釉唬骸叭诵?，必有/我?guī)熝伞衿渖普?而從之，其不善者/而改之?！弊釉诖ㄉ显唬骸笆耪?如斯夫，不舍/晝夜?！弊釉唬骸叭?可/奪帥也，匹夫/不可/奪志也?！弊酉脑唬骸安W/而篤志，切問/而近思，仁/在其中矣。”二、明大意請同學們結合課下注釋和工具書理解句子，疏通文意，翻譯這幾句，同桌之間互相檢查，有疑問的地方，用紅筆畫出來，標注“？”號，小組之間先討論，解決不了的再問老師。1.子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而

不慍，不亦君子乎？”按時通“悅”,愉快志同道合的人了解生氣，惱怒有才德的人孔子說：“學習了（知識），然后按時溫習它，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠處（到這里）來，不是很快樂嗎？人家不了解（我）卻不生氣，不是有才德的人嗎？連詞,表承接，然后名詞用作狀語卻，連詞，表轉折

2.

曾子曰：“吾日

三

省吾身：為人謀

而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳

不習乎？”

每天泛指多次自我檢查，反省替謀劃誠信老師傳授的知識溫習竭盡自己的心力名詞用作狀語表示轉折，卻動詞用作名詞理解和翻譯曾子說：“我每天多次反省自己：替人謀劃事情是不是竭盡自己心力了呢？同朋友交往是不是做到誠信了呢？老師傳授的知識是不是溫習了呢？”

子曰：“溫

故

/

而知新，可以

為師矣?！睖亓?/p>

學過的知識形容詞作名詞表承接新的理解與體會形容詞作名詞可以憑借成為孔子說：溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會，憑借這一點，就可以成為老師了。

之()它,指前面的內容/省略句分析文義5.子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！泵曰笠苫?/p>

孔子說：“只學習卻不思考，就會感到迷茫而無所適從；只是空想卻不讀書，就會有疑惑了。”就迷惑和疑惑都表達了對某種情況或問題的困惑和不理解。迷惑更強調對整個情況或行為的困惑，而疑惑則更強調對某個具體問題或事實的疑慮和不確定。卻，表轉折卻，表轉折分析文義7.子曰：“知之

者不如好之者，好之者不如樂之者。”代詞，它，學問和事業(yè)

……的人喜歡、愛好以……為快樂，名詞的意動用法這一章運用了什么修辭？頂真頂真，又稱聯(lián)珠、蟬聯(lián)，是一種文學修辭方法，是指上句的結尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩句子的聲韻的方法。知識鏈接“從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，老和尚在跟小和尚講故事。”理解和翻譯子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者?！?/p>

孔子說：“懂得學問和事業(yè)的人比不上愛好學問和事業(yè)的人；愛好學問和事業(yè)的人比不上以學問和事業(yè)為快樂的人?！?/p>

分析文義9.子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者?/p>

從之，其不善者而改之?！睅讉€于此，在其中，兼詞跟從、學習好的方面，優(yōu)點表承接分析文義子曰：“三人行，必有/我?guī)熝伞衿渖普?而從之，其不善者/而改之?！?/p>

孔子說：“幾個人一同走路，其中必定有我的老師。我要選擇他好的方面來學習，（看到）他不好的方面（就作為借鑒）改掉自己也有的缺點?！?/p>

分析文義

12.子夏曰：“博學而

篤志，切問而近思，仁在其中矣”子夏說：“廣泛地學習并且堅定自己的志向，懇切地提問并且多思考當前的事情，仁德就在其中了?！?/p>

廣泛堅定懇切仁德表并列，并且重點積累通假字不亦說乎說：同“悅”，愉快重點積累當、做替可以為師矣為人謀而不忠乎為：一詞多義而：學而時習之溫故而知新為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎人不知而不慍學而不思則罔，思而不學則殆。擇其善者而從之其不善者而改之博學而篤志切問而近思表承接表承接表轉折表轉折表轉折表轉折表轉折表承接表承接表并列表并列重點積累詞類活用學而時習之時：名詞-狀語，按時吾日三省吾身日：名詞-狀語，每日溫故而知新故、新：形容詞-名詞，學過的知識、新的理解和體會詞類活用傳不習乎傳：動詞-名詞，傳授，指老師傳授的知識好之者不如樂之者樂：名詞-意動。以……為快樂三、悟啟發(fā)。

這七章中，哪些章句強調的是學習方法，哪些章句強調的是學習態(tài)度？學習態(tài)度：1、三人行，必有我?guī)熝伞?、擇其善者而從之，其不善者而改之。3、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學習方法：1.學而時習之。2.傳不習乎？3.溫故而知新。4.學而不思則罔，思而不學則殆。5.博學而篤志，切問而近思。溫習思考志向發(fā)問虛心求教擇善改過興趣愛好學習方法：溫習、思考、發(fā)問、志向。學習態(tài)度：虛心求教、擇善改過、興趣愛好四、寫贈語剛才我們學習了《論語》十二章中為學之道，請談論一下那句話你最受用？或者你想把它作為你的座右銘來激勵你自己，請說說你的理解和感悟。我們可以采用這樣的模式：文中“

”字或句，我最受用。它的含義是“

”，給我“