云南省紅河州瀘源2021-2022學年高考考前模擬語文試題含解析

2021-2022高考語文模擬試卷

注意事項

1.考生要認真填寫考場號和座位序號。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

1、補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)岑參《白雪歌送武判官歸京》中，“,”兩句描寫了黃昏之景，但景中使用了暖色調(diào)。

(2)《離騷》屈原控訴當時人們的行為沒有準則，一味投機鉆營。對此作者憂愁煩悶，不由爆發(fā)出痛苦而無奈的悲嘆:

a，o99

(3)杜甫在《登高》中發(fā)出“,”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)，年老體衰的惆悵之情，也蘊含著

與生命的衰弱頑強抗爭的精神。

2、閱讀下面的文字，完成各題。

近日，湖北省武漢市漢陽區(qū)的一批垃圾桶有了專屬“身份證”.管理部門為轄區(qū)內(nèi)部分餐館的餐廚廢棄物專用桶

加裝了電子芯片，借助芯片，管理部門得以監(jiān)控和有效避免餐廚垃圾的去向、來源和這些垃圾半路失蹤進入黑作坊的

問題。目前,全區(qū)已安裝“身份證”的商家達到800家。餐廚廢棄物經(jīng)過油水分離、無害化處理等一系列技術(shù)環(huán)節(jié)

后，實現(xiàn)了的功效，可用于提煉生物柴油、沼氣發(fā)電等多個領域。我國每年餐廚廢棄物產(chǎn)生量高達9000多萬

噸，是一筆可以再利用的資源，然而廢棄物實際處理率不足20%,效率低下的局面，在媒體的廣泛科普之下，早已,

為人詬病。另一方面，由于缺乏監(jiān)管，不法分子介入其中，餐廚廢棄物去向“成謎”.通過安裝“身份證”，(),

同時也提升了餐廚廢棄物的回收利用效率，變廢為寶，產(chǎn)生了理想的經(jīng)濟效益。

一枚電子芯片植入了城市的安全保摩，作為城市管理者.面對地溝油猬獗的嚴峻形勢，城市管理者只有換

位思考、主動作為，才能,為老百姓提供更多實實在在的獲得感。

1.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.推陳出新眾目昭彰義不容辭推己及人

B.新陳代謝眾目睽睽責無旁貸推己及人

C.新陳代謝眾目昭彰義不容辭以己度人

D.推陳出新眾目睽睽責無旁貸以己度人

2.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.雖然有效阻止了地溝油、邊角料回流餐桌，保障我們安全的舌尖

B.不但有效阻止了回流餐桌的地溝油、邊角料，保障舌尖上的安全

C.既有效阻斷了回流餐桌的地溝油、邊角料，保障我們安全的舌尖

D.不僅有效阻斷了地溝油、邊角料回流餐桌，保障舌尖上的安全

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.管理部門得以監(jiān)控餐廚垃圾的去向、來源，并有效避免這些垃圾半路失蹤進入黑作坊的問題。

B.管理部門得以監(jiān)控餐廚垃圾的來源、去向，來有效避免這些垃圾半路失蹤進入黑作坊的問題。

C.管理部門得以監(jiān)控餐廚垃圾的去向、來源及這些垃圾半路失蹤進入黑作坊的有效避免的問題。

D.管理部門得以監(jiān)控和有效避免餐廚垃圾的來源、去向與這些垃圾半路失蹤進入黑作坊的問題。

3,在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是

顏體由唐代書法家顏真卿所創(chuàng)。顏真卿自幼學書，得到張旭親授，并師法蔡邕、王羲之、王獻之、諸遂良等人,

加以發(fā)展。他的楷書一反初唐書風，化瘦硬為豐腴雄渾，結(jié)體寬博而氣勢恢宏，骨力遒勁而氣概凜然，在書法史上

o這種風格也體現(xiàn)了大唐帝國繁盛的風度，并與他高尚的人格,是書法美與人格美完美結(jié)合的典例。

A.神會心融標新立異吻合

B.水乳交融獨樹一幟契合

C.神會心融獨樹一幟契合

D.水乳交融標新立異吻合

4,閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。

清明二絕

陳與義

其一

街頭女兒雙髻鴉、隨蜂趁蝶學天邪氣

東風也作清明節(jié)，開遍來禽③一樹花。

其二

卷地風拋市井聲，病夫危坐了④清明。

一審晚日看收盡，楊柳微風百媚生。

（注）：宣和四年（1122）,詩人官擢太學博士、著作佐郎。詩人名震朝野，眾目所矚，也有些許跡像看來于已不利。

見賞之后，謫監(jiān)陳留酒稅之前，詩人寫下這首詩。①雙髻（ji）鴉：又稱雙鴉，少女頭上的雙髻。鴉：比喻黑色，形

容婦女鬢發(fā)，所謂“雙發(fā)若鴉”，“云鬢堆鴉"。②天（妖）邪：裊娜多姿。③來禽：即沙果。也稱花紅、林檎、文

林果。果味甘美，能招眾禽，故名。④了：了結(jié)，度過。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A.第一首詩描繪的是清明佳節(jié)人們戶外踏青、游春、快樂嬉戲的美妙情景。整首詩詞句清麗，音節(jié)流暢，表情達意

淺白酣暢。

B.第一首詩中用一“作”字將東風擬人化，催開了一樹樹爭奇斗艷的花朵，點綴清明節(jié)。

C.第二首詩中的“百媚生”，語取白居易《長恨歌》“回眸一笑百媚生”，以人擬物，更見出楊柳春意。

D.第二首詩中，與墻外市井之聲的喧鬧相反，詩人卻自稱“病夫”，而且拘謹端坐，突出作者的謙虛。

2.兩首詩歌表達詩人怎樣的情感態(tài)度？請結(jié)合詩句賞析。

5、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

野人送朱櫻

杜甫

西蜀櫻桃也自紅，野人相贈滿筠籠。

數(shù)回細寫①愁仍破，萬顆勻圓訝許同。

憶昨賜雷門下?、?，早朝攀出大明宮。

金盤玉箸無消息，此日嘗新任轉(zhuǎn)蓬③。

（注）①寫：這里指將櫻桃從一個容器倒入另一個容器。②賜靄：即靄賜，受到賞賜之意。門下省，杜甫當年任左拾

遺，屬門下省。③轉(zhuǎn)蓬：隨風飄轉(zhuǎn)的蓬草。

1.下列對這首詩的理解和賞析，其中不正確的一項是（）

A.“西蜀櫻桃也自紅”的意思是西蜀的櫻桃也自然地垂下鮮紅的果實，其中的“也”字暗示出作者所經(jīng)歷的時空變

化。

B.“數(shù)回細寫愁仍破”是說盡管作者十分細心傾倒櫻桃，但仍恐碰破，櫻桃如此嬌嫩的弱點，給詩人增添了一絲哀

愁。

C.“萬顆勻圓訝許同”一句中“萬”字寫出了櫻桃數(shù)量之多；“訝許同”是說這么多櫻桃大小如此相同，讓人驚嘆。

D.以時間詞為標識，全詩可分作三層：前兩聯(lián)——“今日”，第三聯(lián)——“昨日"，第四聯(lián)——“今日”。

2.結(jié)合全詩的內(nèi)容，分析“此日嘗新任轉(zhuǎn)蓬”一句表達了詩人哪些思想感情？

6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1），此時無聲勝有聲……,鐵騎突出刀槍鳴。（白居易《琵琶行》）

（2）青山隔送行，,o（王實甫《長亭送別》）

（3）燕、趙之君，始有遠略，,。（蘇洵《六國論》）

（4）寄蜉螭于天地，。,羨長江之無窮。（蘇軾《赤壁賦》）

（5）柔情似水，,忍顧鵲橋歸路。,又豈在、朝朝暮暮。（秦觀《鵲橋仙》）

7、閱讀下面的文字，完成下面小題。

媒體融合發(fā)展，是新的信息傳播技術(shù)背景下新聞傳播界的實踐需要，更是維護國家政治安全、文化安全、意識形

態(tài)安全的重大戰(zhàn)略任務。毫無疑問，在融合發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展中打造新型主流媒體，是我國新聞傳播界必須著力推進的

重大戰(zhàn)略任務，正在全國上下形成熱潮并已經(jīng)取得積極成果。

媒體都具備信息傳播的基本功能，但主流媒體更多地擔負著引領輿論、維護社會安定的重要使命。不管是傳統(tǒng)還

是新型的主流媒體，在各自的歷史條件下都應該具備引領價值導向、凝聚社會共識的核心功能。這是一個傳播技術(shù)日

新月異、傳播形態(tài)日趨復雜的時代，社會輿論主體多元、載體多樣，人與人之間的橫向信息流動日趨便捷和強勁，各

式各樣的信息都在爭奪著社會大眾有限的注意力。在這樣的技術(shù)條件和信息環(huán)境下，新型主流媒體之“新”，又體現(xiàn)

在必須與時代技術(shù)同步，高度重視技術(shù)創(chuàng)新，強化與民眾的連接能力，在連接中去吸引民眾，影響民眾。

傳統(tǒng)媒體的收視率、訂戶等概念，在新媒體時代正在轉(zhuǎn)換為點擊率、用戶數(shù)和粉絲量.我們經(jīng)常聽到、看到一些

單位在談到打造新型主流媒體的成效時，會興奮地報告App下載量或者用戶數(shù)量是如何增長的，這些數(shù)據(jù)成為很多媒

體單位用以衡量傳播力和影響力的主要指標。如果這些數(shù)據(jù)穩(wěn)定增長，往往還能夠換來更多的廣告收益，證明新型主

流媒體的市場潛能。但是，用戶的需求是多樣的，如何區(qū)分用戶的需求，如何生產(chǎn)出既能滿足用戶需求又對社會整體

有利的內(nèi)容，是需要下大力氣去做的事。作為新型主流媒體，不宜以簡單的數(shù)據(jù)作為考核評價內(nèi)容、質(zhì)量和傳播效果

的指標。在有些情況下傳播力并不等于引導力，而引導力才是新型主流媒體的核心目標和價值，重要的是要實現(xiàn)傳播

力和引導力的統(tǒng)一。

新的傳播技術(shù)正在顛覆許多傳統(tǒng)邊界。作為媒體的常規(guī)業(yè)務，新型主流媒體仍然承擔著信息采集和傳播的基本功

能。與此同時，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的快速發(fā)展，與信息相關(guān)的傳統(tǒng)媒體功能正在得到有效拓展。媒體在

政府的政務服務方面，有著越來越大的拓展空間和優(yōu)勢。政府的信息發(fā)布和許多政務服務項目，可以與媒體合作完成。

在新的技術(shù)條件下，媒體還可以更好地發(fā)揮自己的智力優(yōu)勢。當前，許多媒體正在努力打造“智庫型媒體”，開展民

意調(diào)查、產(chǎn)業(yè)研究，發(fā)表智庫報告，以獨有的數(shù)據(jù)資源和調(diào)研力量，為政府和企業(yè)決策提供有價值的參考。諸如此類

的功能拓展，是新型主流媒體對傳統(tǒng)媒體價值的合理延伸，使媒體融合不僅僅是媒體內(nèi)部內(nèi)容生產(chǎn)和經(jīng)營管理方面的

融合，也使媒體與政府、人民大眾更好地連接、融合在一起。

總之，打造新型主流媒體，離不開技術(shù)、內(nèi)容、渠道、平臺、體制機制等一系列領域的開拓創(chuàng)新，但在創(chuàng)新過程

中，必須牢記新型主流媒體的核心價值，要守住主流媒體之“正”，保持創(chuàng)新與守正之間的平衡。

（摘編自陳開和《在融合發(fā)展中做大做強主流輿論》人民論壇網(wǎng)2019年4月18日）

1.下列表述，與本文意思不相符的一項是

A.新形勢下媒體融合發(fā)展的意義重大，關(guān)乎國家政治安全、文化安全和意識形態(tài)安全。

B.傳統(tǒng)媒體與新型主流媒體受眾不同，但都有引領價值導向凝聚社會共識的核心功能。

C.就內(nèi)容生產(chǎn)而言，打造新型主流媒體一定要充分重視以用戶為中心與輿論引導之間的平衡。

D.開展常規(guī)業(yè)務的新型主流媒體可以利用自身資源優(yōu)勢，為政府和企業(yè)決策提供相應參考。

2.下列各項不能體現(xiàn)媒體融合發(fā)展的一項是

A.人民日報社成立融媒體工作室，打造出“俠客島”等現(xiàn)象級賬號。

B.主流媒體采用網(wǎng)絡直播、短視頻等信息傳播方式提升內(nèi)容吸引力。

C.某衛(wèi)視《禮說天下》節(jié)目融合相聲、小品等表演形式傳播中國禮儀文化。

D.依托無人機、云直播、VR/AR等新技術(shù)開發(fā)融新聞產(chǎn)品。

3.下面推斷與本文觀點相符的一項是

A.由于新聞傳播業(yè)界的重視，融合發(fā)展中的新型主流媒體已經(jīng)在全國上下取得積極成果。

B.面對信息多元化時代，新型主流媒體必須重視技術(shù)創(chuàng)新，才能在競爭中獲取更多的廣告收益。

C.新型主流媒體開發(fā)的App下載量與其市場傳播效果成正比，下載量越高說明傳播效果越好。

D.隨著新傳播技術(shù)的發(fā)展，許多媒體功能也由信息采集和傳播向“智庫型媒體”方向發(fā)展。

8、閱讀下面的文字，完成下面小題。

清明糕

他喜歡吃老家的清明糕。

在他老家，清明糕也叫艾植，即用鮮嫩的艾草和糯米粉做成的植杷。每逢清明節(jié)，家家戶戶都做艾糧祭祀祖先，

且有這樣的風俗：艾椽需陰間人“吃”過后，陽間人才可吃。有一次，他卻搶先吃了。他趁母親離開廚房，急忙伸手

拿正在鍋中蒸著的艾椽，想快速放入口里，結(jié)果貂在手上燙得他嗷嗷叫，拼命地甩，甩在了地板上。父親聞聲趕來，

見狀，順手拿起灶旁的火燒棍，劈將過來，罵他敗家，罵他逆祖先。

那是饑餓難耐的年代，但那些刻骨銘心的傷痕，他歸罪于父親。

他卻很感激母親。是母親常在父親大打出手時救架，是母親使他年年能飽清明糕口福。求學時，母親親自把清明

糕送來；工作后，他帶妻兒回去品嘗，這讓父母樂開了花，逢人便夸兒子孝順。

現(xiàn)在，他已過不惑之年了，但吃清明糕的嗜好仍不減當年，盡管已經(jīng)六子----包子、票子、房子、車子、兒子、

妻子登科，盡管把水中游的、地上爬的、空中飛的都愛遍。

兒子比他更喜歡吃老家的清明糕。真是“青出于藍而勝于藍”啊，他揶揄道?！懊糠昙压?jié)倍思親”，兒子什么傳

統(tǒng)節(jié)日都淡忘了，唯獨清明節(jié)，總在念叨奶奶，要吃奶奶親手做的清明糕。

但，今年吃不到了，因為，他母親去年已去了陰間。

老家就剩父親一個人了。父親不會做清明糕。

所以，今年的清明節(jié)他不回去。他打電話給父親，說兒子就要高考了，不回去了。

清明節(jié)那天一大早，在寄宿學校的兒子一起床就發(fā)信息給老爸，說很想吃清明糕，雖然不能吃到奶奶親手做的了，

但也要想方設法弄到老家的，哪怕特地開車回去到別人家里買。

這可難住他了。他何嘗不想吃利"，但即使回去也買不到呀，父老鄉(xiāng)親的，可以送給你，就是不能賣給你。更何況

像清明糕這些不起眼的食品，他們是不敢送給富貴人家的。

他只好跟妻子商量。妻子比他更急，又一次嘮嘮叨叨地說他是個十足的鄉(xiāng)巴傀，遺傳給兒子，喜歡吃那些臟兮兮

的東西（她從不吃）。又說若兒子吃不上的話，就會鬧情緒，就會影響高考復習，怎么辦？咱們不能連這都滿足不了他

呀。

沉默，撓腮，跋步。

突然，妻子一拍腦袋說，哎呀，還是先去商場看看吧，這年月還有什么買不到的？買到送去先糊弄一下兒子便是

了。

真是“一語驚醒夢中人”。

他開著“奧迪”，載著妻子一起去買。走過一家又一家商場，轉(zhuǎn)過一個又一個食品市場，甚至連街頭巷尾擺的食

撞都不放過，可是，沒有。這個城市沒有清明糕。不像元宵節(jié)的湯圓中秋節(jié)的月餅，到處都是，琳瑯滿目。

他只好發(fā)信息向兒子解釋道歉。

直到天黑，夫妻倆才拖著疲憊不堪的身體回家。

當走上樓梯轉(zhuǎn)角時，他怔住了，昏暗中一個身影在他家門前。那人正用一塊紙板往身邊的塑料袋扇風，似乎在趕

蒼蠅?？蛇@么干凈的高樓，哪有蒼蠅??；又像在哄我子睡覺，可哪里有孩子啊。那塑料袋到底裝著什么呀？竟讓他如

此專注，如此虔誠。

好奇心促使他探頭往塑料袋看，不禁“啊”的一聲叫。

那老頭竟是父親！那塑料袋里裝的竟是清明糕！

父親看到他后急忙站起來，把塑料袋遞過去，有些不好意思地笑道，知道你爺倆喜歡吃這個，我學做的，你們回

不來，我就過來了。這糕容易壞，坐了一上午車，來到了你們又不在家，我就找了塊紙板給它扇風，防饃。你快點給

我孫子送去吧，別讓孩子等急了。

（選自《羊城晚報》2017年04月24日，作者：鐘小巧）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說開頭寫他喜歡吃清明糕，介紹清明糕的做法和祭祀的風俗，交待了清明糕深受人們喜愛的原因。

B.小說描寫他兒時搶吃清明糕被父親罵的細節(jié)，表現(xiàn)了他對父親的不滿，并為母親死后不回家做鋪墊。

C.工作后的他年年帶妻兒回去品嘗清明糕，使得父母逢人便夸他孝順，從后文可知他不是真正的孝順。

D.小說前面寫父親不會做清明糕，結(jié)尾卻寫父親學做并送來以及用心呵護清明糕，表現(xiàn)出濃濃的父愛。

2.小說以“清明糕”為線索謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。

3.小說以父親送來清明糕結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進行分析。

9、閱讀下面的作品，完成下面小題。

在理發(fā)店里

契訶夫

早晨。還不到七點鐘，瑪卡爾?庫茲米奇?勃列斯特金的理發(fā)店就已經(jīng)開門了。店主人是個小伙子，年紀二十三

歲上下，沒有漱洗，骯里骯臟。他在這兒用抹布擦一下，在那兒用手指頭挖一下，在另一處又找到個臭蟲，把它從墻

上拂落下來。

理發(fā)店又小又窄，有點不干凈。墻壁是用圓木壘成的，上面糊著壁紙，象是馬車夫褪色的襯衫。房門上方拴著小

鈴，被潮氣侵蝕得顏色發(fā)綠，往往無緣無故，自己就顫抖起來，發(fā)出病態(tài)的珂玲珂玲聲。一堵墻上掛著鏡子，您照照那

面鏡子吧，它會用最無情的方式把您的相貌往四下里扯歪！

大家就是對著這面鏡子理發(fā)和刮臉的。旁邊有張小桌子，桌上放著各種東西，梳子啦，剪刀啦，剃刀啦，價錢便

宜的撲粉啦，應有盡有。其實，整個理發(fā)店合起來，也不過值五枚三戈比銅幣而已。

這時候，房門上方，病態(tài)的小鈴發(fā)出尖叫聲。一個上了年紀的男人走進理發(fā)店里來，身上穿著熟皮的短皮襖，腳

上登著氈靴。他頭上和脖子.上圍著一條女人的披巾。

這個人是艾拉斯特?伊凡內(nèi)奇?亞果多夫，瑪卡爾?庫茲米奇的教父?！艾斂斚？?，你好，我的親人!”他對專

心打掃的瑪卡爾?庫茲米奇說。

“路好遠啊！”他說，呼哧呼哧地喘氣?！斑@是鬧著玩的嗎？

“我得過一場熱病，心想我要死了，我就受了臨終涂油禮?，F(xiàn)在頭發(fā)倒又長出來了。大夫叫我理發(fā)。與其去找別

人，還不如找親人的好。親人又理得好，又不要錢。路略微遠了點。這是實情，不過話說回來，這又有什么關(guān)系呢？

只當出來遛個彎吧?！?/p>

“遵命。請!"

“我給您剪的光光的，準保露出頭皮來！”他說。

“那個自然，要把我剪得像炮彈殼才好。那樣頭發(fā)才會長得密實些。”

“大媽近來可好？”

“還可以，馬馬虎虎。前些日子她給少校太太接過生。他們給了她一個盧布。”

“哦，一個盧布?！?/p>

“安娜?艾拉斯托芙娜近來可好？”

“我的女兒？挺好。上個星期，我們把她許配給謝金了。為什么你沒有來？”

剪子的咔嚓咔嚓聲停了下來?，斂?庫茲米奇放下胳膊，驚慌的問：“把誰許配給人家了？”

“安娜呀”

“這怎么可能？許配給誰了？”

“許配給謝金了，過一個月就要辦喜事了。你要來啊，咱們喝上幾蠱樂一樂?！?/p>

“可是怎么能這樣呢，艾拉斯特?伊凡內(nèi)奇？”瑪卡爾?庫茲米奇說，臉色蒼白，神情驚訝，聳起肩膀?！斑@怎

么可能呢？要知道安娜?艾拉斯托芙娜……要知道我……要知道我對他有了情分，怎么能這樣呢？”

瑪卡爾?庫茲米奇的臉上冒出冷汗來了，他把芽子放在桌上，舉起拳頭揉鼻子。

“我已經(jīng)有了意……我……我愛上她，而且求過婚了，我素來敬重你們，簡直就把你當成我的親爹，……給你理

發(fā)，素來沒要過錢。您一向沾我的光不少，當初我爸爸去世，您拿走過一張沙發(fā)和十盧布，后來沒還給我，您記得嗎？”

“怎么不記得？記得的，不過你怎么配做新郎呢？瑪卡爾？難道你也能做新郎？沒有錢，沒有地位，你這個手藝

又沒有什么出息……”“那么謝金有錢？”

“謝金在勞動組織里入了股，他放出去一千五的債都有抵押品。就是嘛，我子。好，你理發(fā)吧！干嗎這樣閑站著

呢？”

“我沒法干活，他說現(xiàn)在我沒法干活，我渾身沒力氣了，我是不幸的人?。∷膊恍?！我們相親相愛，彼此已經(jīng)

說定，可是現(xiàn)在給心腸的人毫不留情的拆散了。您走吧，艾拉斯特?伊凡內(nèi)奇！我看見你就受不了。”

“那我明天再來，瑪卡魯?？?。明天你再理完我的頭發(fā)?！?/p>

艾拉斯特伊凡內(nèi)奇的半個頭剪光頭發(fā)露出頭皮，像是苦役犯，這時候店里只剩下馬卡阿爾庫茲米奇一個人，它就

坐下輕聲繼續(xù)輕聲哭泣

第二天一大早，艾拉斯特?伊凡內(nèi)奇又來了。

“您有什么貴干？”瑪卡爾?庫茲米奇冷冰冰地問他說。

“你把我的頭發(fā)剪完吧，瑪卡魯?？?。還有半邊頭發(fā)沒剪呢?！?/p>

“那就請您先付錢。我不能白理發(fā)好不拿錢?！?/p>

（有刪節(jié)）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是

A.小說開頭的景描寫房門上拴著的小玲被潮氣侵蝕的顏色發(fā)綠，暗示著理發(fā)店潮濕老舊。

B.艾拉斯特伊凡內(nèi)奇剛進門時就呼哧呼哧的喘氣，可以看出他走的路很遠，也急于想來占便宜。

C.馬卡爾看到艾拉斯特伊凡內(nèi)奇來理發(fā)很熱情，但文章結(jié)尾卻是冷冰冰，前后形成了鮮明對比。

D.作者在小說中沒有描寫安娜謝金兩位人物，但是他們兩人在讀者心目中還是留下了很深刻的印象。

2.請簡要分析瑪卡爾有怎樣的形象特征。

3.結(jié)合文末，簡要分析當時社會環(huán)境的特點。

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

李術(shù)魯耕，字子暈，其先隆安人。耕稍長，即勤學。父歿，家事漸落，和不一，而為學益力。大德十一年.會修

《世皇實錄》，燧首以耕薦。延祐二年，遷陜西行臺監(jiān)察御史，賑濟吐蕃，多所建白。五年，拜監(jiān)察御史。時英皇未中

閣，射言：“宜擇正人以輔導?！钡奂渭{之。尋勁奏中書參議元明善帝初怒不納明旦乃命改明善他官而傳旨慰諭耕巡

尊遼陽，還往淮東核憲司官聲跡，淮東憲臣，惟尚刑，多置獄具，耕日：“國家所以立風紀，蓋將前清天下，初不尚

刑也?！比∑洫z具焚之。時有旨凡以吏進者，例降二等，從七品以上不得用。射言：“科舉未立，人才多以吏進，若

一概屈抑，恐未足盡天下持平之議。請更進者，宜止于五品?！痹S之，因著為令。

泰定元年，遷國子司業(yè)。明年，出為河南行省左右司郎中。丞相曰：“吾得賢佐矣?！备眨骸笆雷媪?，成憲

其在，慎守足矣。譬若乘舟，非一人之力所能運也?！备碎_壅除弊，省務為之一新。三年，擢燕南河北道廉訪使，

晉州達魯花赤有罪就逮，而奉傻竄拈以印帖征之，欲緩其事，耕發(fā)其奸，奉使因遁去。遷集賢直學士，兼國子祭酒。

諸生素已望神，至是，私相歡賀。耕以古者教育有業(yè)，退必有居。舊制，弟子員初入學，以羊贄，所貳之品與羊等。

耕日：“與其屋口腹，孰若為吾黨燥濕寒暑之虞乎！”命搏集之.得錢二萬緡有奇。作屋四區(qū)，以居學者。諸生積分，

有六年未及替樗者，耕至，皆使就試而官之。遷禮部尚書。有大官妻無子而妾有子者，其妾以田盡入于僧寺，其子

訟之，射召其妻詁之日：“汝為人妻，不以資產(chǎn)遺其子，他日何面目見汝夫于地下！”卒反其田。

至元四年卒，年六十。謚文靖。

（節(jié)選自《元史列傳第一百八十三》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.尋劾/奏中書參議元明善/帝初怒/不納/明日/乃命改明善他官/而傳旨慰諭沸/

B.尋劾奏中書參議元明善/帝初怒/不納/明日/乃命改明善/他官而傳旨慰諭琳/

C.尋劾/奏中書參議元明善/帝初怒/不納/明日/乃命改明善/他官而傳旨慰諭獅/

D.尋劾奏中書參議元明善/帝初怒/不納/明日/乃命改明善他官/而傳旨慰諭獅/

2.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.出閣，是對女子出嫁、成婚的一個稱謂，古時也叫“出閨”，俗稱“即發(fā)女子”“女子出嫁”“女子出門”等。

B.巡按，派官巡視天下風俗黜陟官吏，始于唐。明正式確立御史巡按制度，稱巡按御史，品級雖低但號稱代天子巡

狩。

C.奉使宣撫，官名。元代，朝廷常臨時派遣官員至各地視察，以了解民間疾苦和官吏貪廉。任此視察官者稱“奉使

宣撫”.

D.釋褐，指脫去平民衣服。文中喻指始任官職?！胺蛏鲜乐?，或解縛而相，或釋褐而傅”中的“釋褐”即是此意。

3.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是

A.學術(shù)魯獅刻苦自勵，屢獲升遷。他自幼勤奮好學，得到姚燧的舉薦，后來又逐步得到提拔，擔任了監(jiān)察御史、禮

部尚書等官職。

B.學術(shù)魯琳重視教育，興資辦學。他建議皇上請正直的學者教導英皇，還建造宿舍，供學生使用。

C.學術(shù)魯獅不畏強權(quán)，敢于直諫。在淮東巡查時阻止官員對百姓濫施刑罰，還公正對待憑吏員身份進用的人，最終

都得到皇上贊揚。

D.學術(shù)魯靜堅持道義，以理服人。有個大官的妻子沒有兒子，她不把田產(chǎn)留給小妾的兒子，在魯洪義正辭嚴的責問

下得以改正。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）父歿，家事漸落，鐘不恤，而為學益力。

（2）舊制，弟子員初入學，以羊贄，所貳之品與羊等。獅曰：“與其腰口腹，孰若為吾黨燥濕寒暑之虞乎！”命持集

之，得錢二萬緡有奇。

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

況鐘，字伯律，靖安人。初以吏事尚書呂震，奇其才，薦授儀制司主事。遷郎中。

宣德五年，帝以郡守多不稱職，會蘇州等九府缺，皆雄劇地，命部、院臣舉其屬之廉能者補之。鐘用尚書蹇義、

胡浚等薦，擢知蘇州，賜雅以遣之。

蘇州賦役繁重，豪猾舞文為奸利，最號難治。鐘乘傳至府。初現(xiàn)亨，群吏環(huán)立請判牒，鐘佯不省。左右顧問，惟

吏所欲行止。吏大喜，謂太守暗，易欺。越三日，召詰之日：“前某事宜行，若止我；某事宜止，若強我行；若輩舞文

久，罪當死?！绷㈣铓?shù)人，盡斥屬僚之貪虐腐懦者。一府大震，皆奉法。

當是時，屋詔減蘇、松重賦。鐘與巡撫周忱悉心計畫，奏免七十余萬石。凡忱所行善政，鐘皆協(xié)力成之。所積濟

農(nóng)倉粟歲數(shù)十萬石，振荒之外，以代民間雜辦及逋租。其為政，纖悉周密。嘗置二簿識民善惡，以行勸懲。又置通關(guān)

勘合簿，防出納奸偽。置綱運簿，防運夫侵盜。置館夫簿，防非理需求。

先是，中使織造采辦及購花木禽鳥者踵至?？ぷ粢韵拢瑒釉怏卓`。而衛(wèi)所將卒，時凌虐小民。鐘在，斂跡不敢肆,

雖上官及他省過其地者，成心憚之。

鐘雖起刀筆，然重學校，禮文儒，單門寒士多見振贍。有鄒亮者，獻詩于鐘。鐘欲薦之，或為匿名書毀亮。鐘日：

“是欲我速成亮名耳?！绷⒆嘀?。召授吏、刑二部司務。遷野名。

初鐘為吏時吳江平思忠亦以吏越家為吏部司務遇鐘有感至是鐘數(shù)延見執(zhí)禮甚恭且令二子給侍日非無仆隸欲籍是報

公耳。思忠家素貧,未嘗緣故誼有所干。人兩賢之。

鐘一丁母憂，郡民詣闕乞留，詔起復。正統(tǒng)六年,秩滿當遷，部民二萬余人，走訴巡按御史張文昌，乞再任。詔

進正三品俸，仍視府事。明年十二月卒于官。吏民聚哭，為立祠。

（節(jié)選自《明史》，有刪改）

1.下列對文中畫曲線部分的斷句，正確的一項是（）

A.初/鐘為吏時/吳江平思忠亦以吏起家/為吏部司務/遇鐘有恩至是/鐘數(shù)延見/執(zhí)禮甚恭/且令二子給侍/曰/非無仆隸

/欲籍是報公耳

B.初/鐘為吏時/吳江平思忠亦以吏起家/為吏部司務/遇鐘有恩至是/鐘數(shù)延見/執(zhí)禮甚恭/且令二子給侍/日/非無仆隸

欲籍/是報公耳

C.初/鐘為吏時/吳江平思忠亦以吏起家/為吏部司務/遇鐘有恩/至是鐘數(shù)延見/執(zhí)禮甚恭/且令二子給侍/曰/非無仆隸

/欲籍是報公耳

D.初/鐘為吏時/吳江平思忠亦以吏起家/為吏部司務/遇鐘有恩/至是鐘數(shù)延見/執(zhí)禮甚恭/且令二子給侍/日/非無仆隸

欲籍/是報公耳

2.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.敕，中國古帝王或肱股之臣詔令文書的文種名稱之一。用于任官封爵和告誡臣僚。

B.視事，舊時指官吏到職辦公。多指政事言?！稄埡鈧鳌罚阂暿氯?，上書乞骸骨。

C.御史，秦始，御史是監(jiān)察性質(zhì)的官職，負責監(jiān)察朝廷、諸侯官吏，一直延續(xù)自清。

D.正統(tǒng)，古代紀年法有干支紀年、年號紀年和王公年次紀年等，正統(tǒng)屬年號紀年法。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()

A.況鐘智謀過人，嫉惡如仇。群吏請他寫判牒時他裝作不懂，三天后以群吏不聽自己的話為由下令處死其中幾個人,

清邪風，樹正氣。

B.況鐘體貼民情，減免苛稅。他和巡撫周忱精心計劃，為百姓奏免賦稅七十余萬石；并用所積累糧食賑濟災荒，代

交民間雜賦和拖欠租賦。

C.況鐘心思縝密，興利除弊。他設通關(guān)勘合簿，防止惡人進出作假為惡；設綱運簿，防止過往運夫私吞財物；設館

夫簿，防止提出無理的需求。

D.況鐘政績卓著，深受愛戴。他任期已滿當升遷，府中百姓前往請求張文昌讓況鐘繼續(xù)任職；況鐘死于任上，吏民

相聚哭悼，立祠致祭。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)鐘在，斂跡不敢肆，雖上官及他省過其地者，咸心憚之。

(2)鐘嘗丁母憂，郡民詣闕乞留，詔起復。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“我和我的祖國，一刻也不能分割。無論我走到哪里，都流出一首贊歌。"中華人民共和國成立70周年，《我和我

的祖國》響徹大江南北。不過面對愛國和愛國主義，難免有人疑惑：當國家與國家之間的界限日益減弱，世界變得越來越

像一個“地球村”時,我們是否還需要舉起愛國主義這面旗幟?還需不需要繼承發(fā)揚愛國傳統(tǒng)?也有人指出，愛國是一種

態(tài)度，不是一雙拳頭；愛國是一種理性，不是一根鐵棍;愛國不是泄憤，而是要先愛法治，讓公民的基本權(quán)利得到尊重與抨

衛(wèi)。愛國的激情，必須經(jīng)過理性的審視與過濾,使之得到沉淀與升華，才能真正成為有益于國家發(fā)展與進步的力量。

請結(jié)合材料內(nèi)容,面向本校(統(tǒng)稱“興華中學”)同學寫一篇演講稿，倡議大家做新的時代的理性愛國者,體現(xiàn)你的認知與

思考,并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

參考答案

1、紛紛暮雪下轅門風掣紅旗凍不翻性郁邑余詫僚兮吾獨窮困乎此時也萬里悲秋常作客百年多病

獨登臺

【解析】

本題考查常見的名句名篇的默寫。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時候,

我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給

出的要默寫語句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運用的修辭手法等。特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、

易錯字、通假字，還有虛詞等。此題默寫時需注意以下字詞書寫：暮雪、轅門、掣、何、郁邑余、偉僚、常作客。

2、1.A

2.D

3.B

【解析】

1.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題答題時要熟記所有成語的含義，然后結(jié)合語境弄清所用成語

的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。

“推陳出新、新陳代謝”都有以新的代替舊的之意，前者強調(diào)主觀努力的結(jié)果，后者強調(diào)事物的客觀規(guī)律。本題中說

的是“功效”，應選“推陳出新”。

“眾目睽睽、眾目昭彰”都有眾人用眼睛看之意，前者只指大家的眼睛都注視著，后者則指群眾的眼睛看得清楚。本

題說的是餐廚廢棄物處理率低的情況在媒體曝光之下大家早已看的很清楚，應選“眾目昭彰”。

“義不容辭、責無旁貸”都有應該承擔不能推辭的意思，前者側(cè)重于在道義上不允許推脫，后者側(cè)重于責任上不可推

卸。本題中說保障城市的安全，應當是管理者不能推辭的責任，應選“義不容辭”。

“推己及人、以己度人”都有用自己的心意去推想別人的心意之意，前者指設身處地替別人著想，后者側(cè)重于去猜度

別人，多指不好的方面。本題中說城市管理者面對地溝油泛濫的情況要去推想老百姓的心意，應選“推己及人”.

故選A。

2.本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境

的關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語境合理推導出所要填寫的內(nèi)容。這是一道考查語句銜接的題目，答題時注意分析句子之間的邏輯關(guān)

系、語句之間的陳述對象的一致性以及語句強調(diào)的重心。

A項，從關(guān)聯(lián)詞看，“雖然”表承認基礎上的轉(zhuǎn)折，與后文缺乏邏輯關(guān)聯(lián)；

B項，從語境看，“阻止”的是過程，而不僅僅是“地溝油、邊角料”這類對象；

C項，從搭配看，“保障”的是“安全”而不是“舌尖”O(jiān)

故選D。

3.本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的

成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。畫線句語病有兩處：一是“監(jiān)

控和有效避免”與后文的搭配不當問題，應當是“監(jiān)控餐廚垃圾的來源、去向”“有效避免這些垃圾半路失蹤進入黑

作坊”；二是“去向、來源”的語序不當問題，應當是“來源、去向”。修改要結(jié)合上述兩點，分別合理搭配，再調(diào)

整詞語順序。兩處修改都恰當?shù)氖荁項。

故選B。

3、C

【解析】

本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。做好這類題需要注意：①正確理解詞語的含義，掌握詞語用法；②

注意成語潛在的感情色彩；③要注意成語的使用范圍和搭配對象；④弄清所用的成語的前后語境，盡可能找出句中相

關(guān)聯(lián)的信息。本題要求選擇“各句中加點成語的使用，全都正確的一項“，宜采用排除法。“水乳交融”指像水和乳

汁那樣融合在一起，比喻關(guān)系非常融洽或結(jié)合得很緊密。而“神會心融”把各方面的知識和道理融化匯合。語境是說

顏真卿將張旭以及蔡邕、王羲之、王獻之、諸遂良等人的書法技藝精髓融化匯合，故第一處填“神會心融”從而排除

BD兩項?！皹诵铝悺敝柑岢鲂缕娴闹鲝?，表示與眾不同?！蔼殬湟粠谩眴为殬淦鹨幻嫫鞄?。比喻獨特新奇，自成一

家。根據(jù)語境顏真卿顯然是自成一家，成為“顏體”，所以選“獨樹一幟”，從而排除A項。“吻合”是完全符合的

意思；而“契合”指兩種物質(zhì)性情特別投合，像符契那樣相合。語境是說顏真卿的書法和他的高尚人格高度契合。綜

合以上分析：

故選C。

【點睛】

近義詞辨析的重點在于區(qū)別不同語素，大體有以下八種方法：（D從字形上去區(qū)分，（2）從詞性上去區(qū)分，（3）從詞

語涉及的對象上去區(qū)分，（4）從詞語適用的對象上去區(qū)分，（5）從詞語的側(cè)重點上去分析，（6）從詞語的感情色彩上

去區(qū)分，（7）從詞語的輕重色彩上去區(qū)分，（8）從詞語的特指和泛指上去區(qū)分。

4、1.D

2.第一首詩描寫少年男女踏春游樂的景象。第二首詩則描寫詩人自己的心情，對周圍人事景物的感受，體現(xiàn)了一種不

同流俗的有道者的精神。全詩風格自然，純以白描手法抒寫，體現(xiàn)了詩人以平淡為美的藝術(shù)旨趣。

【解析】

1.本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明

確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了

什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答

案。

D項，“突出作者的謙虛”錯，其時，詩人名震朝野，眾目所矚，也有些許跡像看來于已不利，因此他只能努力壓抑

著自己，端坐高堂，不去游春。

故選D。

2.本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應該

聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”O(jiān)

第一首詩描繪的是清明佳節(jié)人們戶外踏青、游春、快樂嬉戲的美妙情景。春天來了，清明走近，戶外的景色這般美好,

吸引了許許多多的男兒女兒。發(fā)如墨染，頭盤雙髻的一群群少女，她們的笑臉可與春色媲美，她們的腰肢可與楊柳爭

高低。徜徉在美妙的春光里，她們個個妖知無比，幾可追蜂賽蝶。接著，詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，引向了東風，而且用一“作”

字將其擬人化，仿佛那東風也通曉人意似的，特意在這清明佳節(jié)之際，催開了一樹樹爭奇斗艷的花朵，來點綴自然，

點綴佳節(jié)，給游春的人們送上美景，也送上欣喜。整首詩詞句清麗，音節(jié)流暢，表情達意淺白酣暢。

第二首詩首句寫風吹市并喧鬧之聲自外傳來，角度在自己，喧鬧在別人。與墻外市井之聲的喧鬧相反，詩人卻自稱“病

夫”，而且“危坐”，那份拘謹，那份壓抑，躍然紙上；尤其是一“了”字，更是透出了詩人充滿遺憾且有所不甘的

心情。其時，詩人名震朝野，眾目所矚，也有些許跡像看來于已不利，因此他只能努力壓抑著自己，端坐高堂，不去

游春。但身未動心卻”飛，“拋”過來的市井之聲時時喧鬧著詩人之心。眼隨心轉(zhuǎn)，無奈之下，只得眼盯著一簾之隔

的窗外，看那一抹晚霞漸漸收起，楊柳吐綠的柔條，在微微春風中輕舞飛揚，婀娜多姿，百媚橫生。雖此一窗春色，

卻已令詩人心旌搖蕩。此詩描寫詩人自己的心情，對周圍人事景物的感受，體現(xiàn)了一種不同流俗的有道者的精神。

【點睛】

解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這

些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌

的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。

⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感.同時還要注意詩文前面的小序和詩

文后面的注解。

5、1.B

2.①“嘗新”（村民贈櫻桃益事），既有嘗櫻的喜悅又有由此產(chǎn)生的對村民的感激之情。②“此日”一詞，暗含對往昔

生活的追念，對長安朝廷的思念，有撫今追昔之感。③“任”字表明了詩人對漂泊生活的無可奈何之情。

【解析】

1.本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀

選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要

求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的理解和賞析，其中不正確的一項是"，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,

逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌

中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一確認，得出答案。

B項，“'數(shù)回細寫愁仍破'是說盡管作者十分細心傾倒櫻桃，但仍恐碰破，櫻桃如此嬌嫩的弱點，給詩人增添了一

絲哀愁”說法錯誤。“愁”是說為櫻桃碰破而擔心，表現(xiàn)了西蜀櫻桃的鮮嫩?！叭觞c”的說法不妥，詩人此時的心情

是喜悅的，并非“給詩人增添了一絲哀愁”.

故選B。

2.本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應該

聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。此詩以“朱櫻”為描寫對象，采

用今昔對比手法，前四句描寫西蜀櫻桃，體物精微，攀寫工細。后四句寫由野人送朱櫻而引起對當年皇帝賜櫻的回憶,

抒寫了作者憂時傷亂的感慨。“嘗新”指“野人相贈滿筠籠”，村農(nóng)以“滿”籃鮮果“相贈”，詩人既有嘗櫻的喜悅

又有由此產(chǎn)生的對村民的感激之情?！按巳諊L新”勾起了回憶，“憶昨賜靄門下省，早朝擎出大明宮”，在門下省內(nèi)

接受櫻桃之賜，退朝時分，徐徐擎出宮門。這二句是追憶任左拾遺時在宮中蒙受恩賜，擎持歸家的情景。“此日”暗

含對往昔生活的追念，對長安朝廷的思念，有撫今追昔之感?！稗D(zhuǎn)蓬”是詩人以蓬草自比，輾轉(zhuǎn)漂泊如蓬草般居無定

所，“任”字表明了詩人對漂泊生活的無可奈何之情。

【點睛】

對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩

者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這

些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了

詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景

抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應

先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無暗示。

6、別有幽愁暗恨生銀瓶乍破水漿迸疏林不做美淡煙暮靄相遮蔽能守其土義不賂秦渺滄海之

一粟哀吾生之須臾佳期如夢兩情若是久長時

【解析】

本題考查學生對名句名篇的識記。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記

式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都

同時考查到了。高考所選擇的名句大多出自初高中課內(nèi)必須記背的篇目，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要掌握一定

的技巧：第一是“反復”，這是與遺忘作斗爭的最佳方法，其次是從漢字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整

體理解課文的基礎上突破難點。高考命題多是一些字形繁雜或易錯、易混的字，我們要善于積累。此題中需注意“幽

愁,，“乍破”“水漿迸”，，疏林”，，暮靄”“賂秦”“渺”“滄?！薄八凇薄绊汈А薄凹哑凇薄熬瞄L”（不要寫成

“長久”）等字在語境中的意思和字形的正確書寫。

【點睛】

名句的識記，除了反復誦讀外，就是要注重理解記憶，也可以用一下趣味性的聯(lián)想記憶來幫助。目的是記準、寫對。

情景式默寫，一定要抓題干中的關(guān)鍵字眼，然后所填的詩句一定要呼應、緊扣這些字眼。

7、1.B

2.C

3.D

【解析】

1.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列表述，

與本文意思相符的一項是”，要求選出的是“相符”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，逐項從文中找到相關(guān)的句子，最后進行

辨析。

B項，無中生有，“傳統(tǒng)媒體與新型主流媒體受眾不同”錯誤。文中寫“媒體都具備信息傳播的基本功能，但主流媒

體更多地擔負著引領輿論、維護社會安定的重要使命。不管是傳統(tǒng)還是新型的主流媒體，在各自的歷史條件下都應該

具備引領價值導向、凝聚社會共識的核心功能”，并未說“傳統(tǒng)媒體與新型主流媒體受眾不同”.

故選B。

2.本題考查學生理解概括文中信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，然后瀏覽選項，之后到文中

找到選項所在的位置，并將選項與其進行比較，這類題目編題者會故意曲解文意或以偏概全，特別要關(guān)注句中限制性

的副詞。

C項，曲解文意，“融合相聲、小品等表演形式傳播中國禮儀文化”錯誤。依據(jù)“使媒體融合不僅僅是媒體內(nèi)部內(nèi)容

生產(chǎn)和經(jīng)營管理方面的融合，也使媒體與政府、人民大眾更好地連接、融合在一起”可知，“相聲”與“小品”的融

合并不屬于媒體融合。

故選C。

3.題考查學生理解概括文本信息的能力。解答此類題目，應先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關(guān)

的句子，再進行比對，設題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。

A項，因果錯誤，“由于新聞傳播業(yè)界的重視"錯誤。依據(jù)“毫無疑問，在融合發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展中打造新型主流媒體,

是我國新聞傳播界必須著力推進的重大戰(zhàn)略任務，正在全國上下形成熱潮并已經(jīng)取得積極成果”可知，“新聞傳播業(yè)

界的重視”與“融合發(fā)展中的新型主流媒體已經(jīng)在全國上下取得積極成果”并不是因果關(guān)系，“重視”并不一定有

“成果”。該項錯誤。

B項，曲解文意，”才能在競爭中獲取更多的廣告收益”錯誤。依據(jù)“在這樣的技術(shù)條件和信息環(huán)境下，新型主流媒

體之“新”，又體現(xiàn)在必須與時代技術(shù)同步，高度重視技術(shù)創(chuàng)新，強化與民眾的連接能力，在連接中去吸引民眾，影

響民眾”可知，“新型主流媒體重視技術(shù)創(chuàng)新”的目的是“吸引民眾，影響民眾”，而不是“在競爭中獲取更多的廣

告收益”o該項錯誤。

C項，曲解文意，“App下載量與其市場傳播效果成正比，下載量越高說明傳播效果越好”錯誤。依據(jù)“會興奮地報告

App下載量或者用戶數(shù)量是如何增長的，這些數(shù)據(jù)成為很多媒體單位用以衡量傳播力和影響力的主要指標……作為新

型主流媒體，不宜以簡單的數(shù)據(jù)作為考核評價內(nèi)容、質(zhì)量和傳播效果的指標。在有些情況下傳播力并不等于引導力，

而引導力才是新型主流媒體的核心目標和價值，重要的是要實現(xiàn)傳播力和引導力的統(tǒng)一”可知，“App下載量”可能

在一定程度上體現(xiàn)“傳播力”，但“傳播力”不等于“傳播效果”，“傳播效果”應該包括“傳播力”與“引導力”。

該項錯誤。

D項，正確。

故選D。

【點睛】

解答此題時要在原文中找對應句。先在選項中選定需要“定位”的關(guān)鍵詞語，依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”尋找、確定選項

在原文中的對應句。然后首先將題干與選項進行對比，看題干問的是什么，選項回答的是什么，看看是不是考查答非

所問類試題。如果題干中出現(xiàn)“不屬于”“不能說明”這類詞，考查的就是這類題；如果題干中僅出現(xiàn)“不符合原文

意思（理解不正確）的一項是“，則可以不考慮此步驟。其次將選項與對應句進行比較，比較選項和對應句時，應找

到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項，否則是錯誤選項。最后選項與選項進行比較，選出錯誤或

者最恰當?shù)囊豁棥?/p>

8、1.B

2.①小說以“清明糕”為線索，使情節(jié)更集中、更簡潔；②小說圍繞“清明糕”謀篇布局，可以集中描寫人物，使小

說父子親情的主題更突出。

3.①小說以父親送來清明糕結(jié)尾，從情節(jié)上來看，既出人意料，又在情理之中。②從人物形象上來看，更好地突出了

父親慈愛的形象。③從主題上來看，更好地表現(xiàn)了父親對兒子和孫子的愛。

【解析】

1.本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術(shù)魅力。需要學生對文本內(nèi)容進行準確地分析與概括。

分析和概括文章的內(nèi)容要點，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)

容對選項信息進行理解判斷。

B項，“并為母親死后不回家做鋪墊”錯，母親死后他不回家是因為父親不會做清明糕。

故選B。

2.本題考查小說標題的作用。題干要求簡要說明以“清明糕”為線索謀篇布局上的好處。這是一道考標題作用的題目，

標題的作用要從人物、情節(jié)和主題三個角度分析。1.標題的含義：表層義（即字面義）+深層義（比喻義或引申義或指代

義）。2、標題的作用。①點明小說的中心。②高度概括小說的主要內(nèi)容。③是貫穿全文的線索。④交代主要人物。⑤

引起讀者閱讀的興趣。

題干已經(jīng)提示考生“清明糕”是這篇小說的線索，那么“清明糕”貫穿全文。小說并以此謀篇布局，情節(jié)的各個部分

就與“清明糕”密不可分，小說先寫“我”愛吃“清明糕”，偷吃“清明糕”，兒子比愛吃“清明糕”，買“清明糕”，

父親送來自己做的“清明糕”。所以，以“清明糕”為線索，使情節(jié)更集中、更簡潔。小說圍繞“清明糕”可以集中

描寫了“我”、父母親，兒子等人物，母親年年做“清明糕”給孩子吃，孩子工作后還年年送“清明糕”給兒孫們吃,

父親在母親去世后，自己學做“清明糕”送給兒孫，所以，“清明糕”使小說贊美父子間濃郁而真摯的親情的主題更

突出。

3.本題考查探究小說的結(jié)尾藝術(shù)特色的能力。這是針對小說的結(jié)尾設題。探究小說結(jié)尾的藝術(shù)效果，首先要先明確結(jié)

尾的形式，然后從人物、情節(jié)和主題讀者等角度分析。小說的結(jié)局及作用⑴分析出人意料的結(jié)局。①從結(jié)構(gòu)安排上看,

它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆

相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結(jié)尾才點出項鏈是假的，但前面已作了伏筆:借項鏈時主人一口答

應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。（2）分析令人傷感的悲劇結(jié)局。①從主題上看，能更

好地深化主題。②從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格。③這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。⑶

分析令人喜悅的大團圓結(jié)局。①從表達效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從讀者

的情感體驗上看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這

樣的結(jié)局凸顯出的美好人性符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。（4）分析戛然而止、留下空白的結(jié)局。留下

了“空白”讓讀者想象，進行藝術(shù)再創(chuàng)造。

這篇小說從結(jié)尾形式來看，即從情節(jié)方面來看，既出人意料，又在情理之中。小說前面寫父親不會做清明糕，卻又能

在母親去世后，父親自己學做并送來以及用心呵護清明糕，這真是出人意料。父親對孩子一直以來的深深的關(guān)愛，那

么清明節(jié)送來清明糕自然又在情理之中。這也更加突出了父親慈愛的形象，更好地表現(xiàn)了父親對兒子和孫子濃濃的愛。

【點睛】

文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式

基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主

要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要

考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引

起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

9、1.D

2.①從瑪卡爾的外貌和擦桌子的動作，所以看出是個勤勞但不注重個人形象的理發(fā)師;②從瑪卡爾聽說安娜被父親許

配給人家的表現(xiàn)，可以看出他重情重義、經(jīng)濟能力較弱;③從第二天瑪卡爾對待艾拉斯特?伊凡內(nèi)奇的冰冷態(tài)度，可以看

出他有一定的報復心、渴望通過勞動改變經(jīng)濟狀況。

3.物質(zhì)條件較差收入較少，人們較看重物質(zhì)，常通過物質(zhì)調(diào)整相互間的關(guān)系，年輕人在愛情婚姻上屈服于家長。

【解析】

1.本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰

當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分

析概括，注意結(jié)合語境。

本題：

D項“作者在小說中沒有描寫安娜謝金兩位人物”錯誤，原文當中有對兩個人物的描寫，比如“謝金在勞動組織里入

了股，他放出去一千五的債都有抵押品”“許配給謝金了，過一個月就要辦喜事了”等都是對他倆的描寫。

故選D。

2.本題考查鑒賞人物形象的能力。解答此類題目，分析人物形象首先應結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修

養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者

作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點之間不

要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。

本題：

原文第一段“店主人是個小伙子，年紀二十三歲上下，沒有漱洗，骯里骯臟。他在這兒用抹布擦一下，在那兒用手指

頭挖一下，在另一處又找到個臭蟲，把它從墻上拂落下來”通過他的外貌和動作描寫，表現(xiàn)他是個“勤勞但不注重個

人形象的理發(fā)師”；結(jié)合原文“剪子的咔嚓咔嚓聲停了下來。瑪卡爾?庫茲米奇放下胳膊，驚慌的問”