第23課 《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步課件（統(tǒng)編版）

23、父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)目錄學(xué)習(xí)字詞、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)二欣賞圖片、導(dǎo)入新課一父親很喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)三概括主題、拓展延伸四學(xué)習(xí)任務(wù)一欣賞圖片、導(dǎo)入新課課前導(dǎo)入你見(jiàn)過(guò)這些鳥(niǎo)嗎？你喜歡它們嗎？牛漢（1923—2013）助學(xué)資料

作者簡(jiǎn)介：原名史成漢，曾用筆名谷風(fēng)，著名詩(shī)人、文學(xué)家。

主要作品：《悼念一棵楓樹(shù)》《華南虎》《半棵樹(shù)》等。學(xué)習(xí)任務(wù)二學(xué)習(xí)字詞、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)黎明凝神靜氣舒暢一瞬間獵人nínglíshùn

liè字詞樂(lè)園

chàng①“加一加”法識(shí)字識(shí)字方法凝冫疑瞬目舜

獵犭昔②“換一換”法識(shí)字識(shí)字方法揚(yáng)－扌＋暢申＝③圖片識(shí)字：黎明送小鳥(niǎo)回家黎凝暢瞬獵朝霧蒙鼻抖獵露濕吸（朝著）(蒙面)(鼻子)(露珠)(抖落)(濕潤(rùn))(呼吸)(獵人)(大霧)我會(huì)寫(xiě)重翅膀(翅膀)(肩膀)(沉重)結(jié)構(gòu)：部首：上下ménɡ蒙艸結(jié)構(gòu)：部首：半包圍chì翅支結(jié)構(gòu)：部首：上下wù霧雨結(jié)構(gòu)：左右xī吸部首：口結(jié)構(gòu)：上下bí鼻部首：鼻濕獵翅吸注意紅色部分，不要寫(xiě)錯(cuò)哦甲骨文的“重”，上面是一個(gè)人，下面像裝滿(mǎn)東西的大口袋。金文“重”像一個(gè)人背著沉甸甸的行李。甲骨文重楷書(shū)簡(jiǎn)化趣識(shí)字金文本義：指沉重、厚重。篆書(shū)①（山水、樹(shù)林、宮室等）深而幽靜。

（）②霧茫茫，霧氣迷茫的樣子。（）③連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話的聲音。（）幽深霧蒙蒙喃喃④形容完全不知道的樣子。（）⑤使精神凝聚，使心氣平和。（）茫茫然凝神靜氣解詞義⑥直立。（）⑦形容熱氣蒸騰的樣子。（）⑧開(kāi)朗愉快；舒服痛快。（）兀立熱騰騰舒暢⑩含有比正常狀態(tài)較多的水分。（）潮濕⑨吃驚而發(fā)愣。（）驚愕學(xué)習(xí)任務(wù)三父親很喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)課文講了一個(gè)什么故事？（時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件）_______________，___________在_____________________談?wù)揰____。一個(gè)春天的黎明父親和兒子滹沱河岸的一片樹(shù)林邊鳥(niǎo)兒父親一生最喜歡______和_________。中心句：點(diǎn)明主題，總起全文。開(kāi)篇點(diǎn)明父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。樹(shù)林歌唱的鳥(niǎo)一生時(shí)間長(zhǎng)最喜歡程度深品讀課文讀課文，說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面具體講述了父親愛(ài)鳥(niǎo)，勾畫(huà)出你認(rèn)為能體現(xiàn)父親了解（愛(ài)）鳥(niǎo)的詞語(yǔ)或句子。23父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹(shù)林邊走過(guò)。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞?！傲肿永镉胁簧嬴B(niǎo)?！备赣H喃喃著。并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，并沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。父親指著一棵樹(shù)的一根樹(shù)枝對(duì)我說(shuō)：“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”

我仔細(xì)找，沒(méi)有找到動(dòng)著的那幾片葉子?！斑€有鳥(niǎo)味?！备赣H輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)鳥(niǎo)。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味?！傍B(niǎo)也有氣味？”“有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?！袄杳鲿r(shí)，所有的鳥(niǎo)都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！懊恳粋€(gè)張開(kāi)的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。“鳥(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱了。”父親和我坐在樹(shù)林邊，鳥(niǎo)真的唱了起來(lái)?！斑@是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。”父親說(shuō)。我知道父親此時(shí)也最快活。過(guò)了幾天，父親對(duì)我說(shuō)：“鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，飛離樹(shù)枝的那一瞬間，容易被獵人打中。”“為什么？”我驚愕地問(wèn)。父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重?！蔽艺娓吲d，父親不是獵人。發(fā)覺(jué)鳥(niǎo)聞鳥(niǎo)味聽(tīng)鳥(niǎo)歌為鳥(niǎo)憂父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。父親認(rèn)真而仔細(xì)，說(shuō)明了父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)都非常熟悉。為下文父親分析“林子里有不少鳥(niǎo)”做了鋪墊。發(fā)覺(jué)鳥(niǎo)幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林多個(gè)形容詞連用，描寫(xiě)更具體更生動(dòng)。“林子里有不少鳥(niǎo)。”父親喃喃著。換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)這句話。小聲地喃喃輕聲地自言自語(yǔ)地我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。想象畫(huà)面，表演樹(shù)林邊兀立的父親。聚精會(huì)神迷茫對(duì)比將父親比作樹(shù)，形象地寫(xiě)出了父親聚精會(huì)神的樣子。茫茫然凝神靜氣

父親指著一棵樹(shù)的一根樹(shù)枝對(duì)我說(shuō)：

“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”“還有鳥(niǎo)味。”父親輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)鳥(niǎo)。父親了解、愛(ài)護(hù)聞鳥(niǎo)味“鳥(niǎo)也有氣味？”“有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?！袄杳鲿r(shí)，所有的鳥(niǎo)都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣。熟知鳥(niǎo)的習(xí)性“每一個(gè)張開(kāi)的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！傍B(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱了?！笔熘B(niǎo)的習(xí)性聽(tīng)鳥(niǎo)歌品讀課文我知道父親此時(shí)也最快活。這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候鳥(niǎo)最快活？過(guò)了幾天，父親對(duì)我說(shuō)：“鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，飛離樹(shù)枝的那一瞬間，容易被獵人打中?！?/p>

“為什么？”我驚愕地問(wèn)。

父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重?！彪y飛行為鳥(niǎo)憂小組討論：“父親”現(xiàn)在（或曾經(jīng)）是獵人嗎？我真高興，父親不是獵人?！拔摇睘槭裁锤械礁吲d呢？

因?yàn)楦赣H對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性太熟悉，甚至知道鳥(niǎo)容易被打中的秘密，如果他是獵人的話，小鳥(niǎo)們的生命就會(huì)有危險(xiǎn)，所以“我”很高興父親不是獵人，由此可見(jiàn)，父子倆都是愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的人。學(xué)習(xí)任務(wù)四概括主題、拓展延伸概括主旨這篇課文寫(xiě)了父親帶著“我”從樹(shù)林邊走過(guò)，告訴“我”許多關(guān)于鳥(niǎo)的事情，塑造了一個(gè)知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)、善于觀察的父親形象，表現(xiàn)了父親對(duì)鳥(niǎo)的熟悉與喜愛(ài)，同時(shí)表現(xiàn)了人與自然和諧相處的主題。父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)概括父親最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)具體講述發(fā)覺(jué)鳥(niǎo)聞鳥(niǎo)味聽(tīng)鳥(niǎo)歌為鳥(niǎo)憂知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)熱愛(ài)自然板書(shū)設(shè)計(jì)“鳥(niǎo)”字詩(shī)句

◎江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃?！啤ざ鸥Α虮婙B(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！?/p>