人教五四 七年級 語文 上冊 第6單元《閱讀綜合實踐》教學課件

第6單元閱讀綜合實踐筆耕不輟勤努力，劇本精彩展魅力；舞臺新夢共織就，攜手共創(chuàng)傳奇篇！情境導入在晨光熹微中，我們懷揣著對藝術的熱愛與追求，齊聚在這片充滿創(chuàng)意的天地。今天，我們以“改編經(jīng)典劇本，創(chuàng)造多彩舞臺”為主題，共同編織一曲文字與情感的交響樂章。1.本單元的課文講述了一個個引人入勝的故事，展現(xiàn)出非凡的想象力。選擇一篇最吸引你的，從故事情節(jié)、人物性格、思想主題等角度進行研讀，體會故事中神奇美妙的想象，思考課文是如何基于現(xiàn)實展開想象，又通過想象來反映現(xiàn)實的。和同學分享你研讀的成果。實踐任務任務一組研讀故事，分享成果——改編課本劇前奏實踐任務《皇帝的新裝》是一篇富有哲理的童話故事，它以獨特的情節(jié)、鮮明的人物性格和深刻的思想主題，讓我們在神奇美妙的想象中感受到了作者對封建統(tǒng)治階級的無情嘲諷。接下來，我將從故事情節(jié)、人物性格、思想主題等角度，分享我的研讀成果。實踐任務在故事情節(jié)方面，這篇童話展現(xiàn)了一個荒誕卻又引人入勝的故事。皇帝被兩個騙子所蒙蔽，為了滿足自己的虛榮心，不惜花費重金購買他們口中的“神奇”的衣服。大臣們和百姓們因為害怕被認為是愚蠢或不稱職的人，而紛紛違心地稱贊這件不存在的衣服。最終，一個小孩子戳破了這個謊言，使得真相大白。整個故事情節(jié)充滿了神奇美妙的想象，但又不失對現(xiàn)實世界的諷刺和揭示。實踐任務在人物性格方面，作者通過細膩的描寫，刻畫出了一個個鮮活的人物形象?；实厶摌s、愚蠢，只追求表面的華麗，而忽略了內(nèi)心的真實。大臣們虛偽、膽小，為了保全自己的地位，不惜違背自己的良知。百姓們盲目跟風，缺乏獨立思考的能力。這些人物性格的刻畫，使得故事更加生動，也讓我們更加深刻地認識到了作者當時所處的社會中存在的種種問題。實踐任務在思想主題方面，這篇童話通過想象來反映現(xiàn)實，表達了作者對現(xiàn)實世界的深刻思考。作者通過皇帝的愚蠢、大臣們的虛偽和百姓們的盲目，揭示了當時社會的虛偽和愚蠢。同時，作者也通過小孩子的直言不諱，表達了對真實、坦誠和勇敢的贊美。這種基于現(xiàn)實展開想象，又通過想象來反映現(xiàn)實的手法，使得故事更加具有深度和廣度。《皇帝的新裝》告訴我們：不能盲目追求表面的華麗和虛榮，而應該注重內(nèi)心的真實和善良。實踐任務同時，我們也應該保持獨立思考的能力，不輕易被他人左右。通過這次研讀，我不僅感受到了童話故事的神奇美妙，也認識到了現(xiàn)實世界的復雜和多樣。我相信，在未來的學習和生活中，我會更加注重思考和理解，努力成為一個有思想、有見地的人。最后，我希望能夠和同學們一起分享更多的研讀成果，共同感受文學作品的魅力和價值。讓我們一起在知識的海洋中遨游，不斷探索和發(fā)現(xiàn)新的世界。2.以小組為單位改編課本劇。參考下面的鏈接材料，小組內(nèi)討論如何將本組選擇的課文改編為課本劇。可以推舉一名同學負責執(zhí)筆，根據(jù)大家討論的意見撰寫劇本。劇本完成后，小組內(nèi)共同討論完善。活動一：改編課本劇《杞人憂天》，需要注意什么？實踐任務任務二組撰寫劇本，準備演出——改編課本劇實踐任務保留故事核心：確保改編后的劇本仍然能夠清晰地傳達《杞人憂天》故事的核心寓意。角色塑造：杞人形象要鮮明，其擔憂要具體、合理且夸張，以便讓觀眾理解他的焦慮來源。曉之者：角色要能夠用合理、科學的解釋來安撫杞人，同時也要展現(xiàn)出智慧和耐心。其他角色（如家人、鄰居）：可以根據(jù)情節(jié)需要添加，以增加劇情的豐富性和觀眾的代入感。實踐任務對話要貼近角色性格，符合角色身份和背景；臺詞要簡潔明了，易于理解，要有一定的文學性和教育意義。舞臺布置與道具：根據(jù)劇情需要，設計合適的舞臺背景，如杞人的家、街道等。實踐任務教育意義：如何面對生活中的擔憂、如何培養(yǎng)理性思維等。創(chuàng)新性：在保留故事核心的基礎上，適當加入一些創(chuàng)新元素，如現(xiàn)代元素、幽默元素等，以吸引大家的興趣和注意力。但要注意不要過度改編。實踐任務活動二：集思廣益撰寫課本劇。課本劇《杞人憂天》地點：杞人的家、街上人物：杞人、杞人妻子、曉之者、村民第一場地點：杞人的家人物：杞人、杞人妻子實踐任務（杞人在家中來回踱步，手里拿著一把尺子，試圖測量天的高度。）杞人（眉頭緊鎖）：唉!天就這么高，總是會崩塌的，到那時，我要去哪兒容身呢？（嘆了一口氣）（杞人妻子走進來，看到這一幕。）妻子（無奈）：你又在折騰什么？整天擔心天塌地陷的，有完沒完？杞人（焦急）：你不懂！我得想個辦法保護我們村！（之后，杞人整日整夜睡不好覺，吃不下飯，只在那里唉聲嘆氣，愁眉苦臉。）實踐任務第二場地點：街上人物：杞人、曉之者、村民（杞人因擔心天會崩塌、地會陷落而睡不好覺、吃不下飯的事傳遍了大街小巷。路上行人議論紛紛。）村民甲：你們知道嗎？聽說那個人十分擔心天會崩塌、地會陷落。（眾人聽了點點頭。）村民乙：是的，不僅如此，還因此睡不著覺，吃不下飯呢!實踐任務村民丙（滿臉嘲諷）：他為基本上不會發(fā)生的事情擔心，真是愚蠢至極。（杞人將大家召集在一起，準備展示他的“防天塌”計劃。）杞人（激動地）：鄉(xiāng)親們！我有個大膽的計劃，我們得建一個巨大的罩子，把整個村子罩起來，這樣就算天塌了，我們也能安然無恙！村民甲（疑惑）：你這不是杞人憂天嗎？天怎么可能塌下來？實踐任務村民?。ㄖС郑何矣X得他說得有道理，未雨綢繆總是好的。（曉之者緩緩走來，聽到杞人的計劃后笑了笑。）曉之者（自言自語）：我一定要幫助他，幫助他消除疑慮。曉之者（來到杞人面前）：請你不要擔心天會崩塌。因為天不過是聚積在一起的氣體罷了（語重心長地）。沒有一個地方?jīng)]有氣的。你的一舉一動，一呼一吸，整天都是在天空（氣體）里活動，為何還要擔心天會塌下來呢？（杞人聽了緊皺的眉頭舒展了些，但過了一會兒又擰在了一塊。）實踐任務杞人（皺著眉，用手指著天空，疑惑）：天如果真的是積聚的氣體，那日月星辰不就會掉下來嗎？曉之者（擺擺手）：天上的日月星辰也積聚在氣體中，那些能夠發(fā)光的東西即使掉下來，也不會有什么傷害。杞人（又用手指著地、眉頭緊皺）：那地陷下去怎么辦？曉之者：地是由巖石和土壤構(gòu)成的，它們同樣堅固。而且，地球有它自己的運行規(guī)律，不會無緣無故地裂開。你要相信科學，相信大自然的規(guī)律。（杞人聽后消除了疑慮，緊鎖的眉頭舒展開來……）實踐任務第三場地點：杞人的家人物：杞人、杞人妻子（杞人回到家中，妻子看到了他的變化。）妻子（驚訝）：你這是怎么了？怎么突然這么高興？杞人（輕松）：我終于不再擔憂那天塌地陷的事了。我明白那都是多余的擔憂。我現(xiàn)在感覺輕松多了！實踐任務妻子（欣慰）：你終于想通了，以后我們好好過日子吧?。ㄨ饺撕推拮酉嘁暥?，一家人重新過上了平靜的生活。）（舞臺上燈光漸暗，旁白響起。）旁白：過度的擔憂是沒有必要的。我們應該相信科學，相信大自然的規(guī)律。只有這樣，我們才能過上更加安心、快樂的生活。（舞臺燈光完全熄滅，觀眾掌聲響起。）3.各小組推選有表演興趣或特長的同學扮演劇中角色，小組內(nèi)其他同學各司其職，分擔必要的工作。在充分準備的基礎上，在班級進行課本劇表演。各小組表演后，其他小組的同學從是否忠實于原文、想象是不是合理、表演是不是生動有感染力等角度打分評價，還可以請上臺表演的同學談談自己的心得體會。實踐任務任務三組排演戲劇，以演促思——表演課本劇實踐任務環(huán)節(jié)一：課代表開場致辭（略）環(huán)節(jié)二：劇情表演（略）環(huán)節(jié)三：互動環(huán)節(jié)實踐任務欣賞了大家精心準備、充滿創(chuàng)意的課本劇表演后，我們感受到了大家對文學的熱愛和對舞臺的敬畏。在此，感謝導演、各位演員、編劇、舞臺設計師、音效師、服裝道具組、攝像組的同學們（鞠躬）?，F(xiàn)在，讓我們把舞臺交給這些才華橫溢的演員們，請他們分享在表演過程中的點點滴滴，談談他們的心得體會。掌聲有請！實踐任務舞臺上的成長與感悟在參與課本劇表演的過程中，我深深體會到了舞臺的魅力和表演的樂趣。這次經(jīng)歷不僅讓我對課本內(nèi)容有了更深刻的理解，還讓我在表演中收獲了成長與感悟。一、初識課本劇，激發(fā)表演熱情課本劇作為一種獨特的教學形式，將文學作品與舞臺表演相結(jié)合，讓我們在演繹中感受文學的魅力。當我第一次接觸到課本劇時，便被其獨特的魅力所吸引。實踐任務通過排練和表演，我逐漸理解了課本劇的內(nèi)涵，課本劇也激發(fā)了我對表演的熱情。二、深入角色，體會情感變化在課本劇的表演中，我飾演了一個性格鮮明的角色。為了更好地詮釋這個角色，我反復研讀劇本，深入了解角色的性格特點和情感變化。在排練過程中，我不斷嘗試調(diào)整自己的表演方式，力求將角色的內(nèi)心世界展現(xiàn)得淋漓盡致。通過這個過程，我不僅學會了如何更好地塑造角色，還學會了如何更好地理解和表達情感。實踐任務三、團隊協(xié)作，共創(chuàng)精彩舞臺課本劇的表演不僅僅是個人的展示，更是一個團隊協(xié)作的過程。在排練中，我們共同探討角色的塑造、情節(jié)的安排以及舞臺效果的呈現(xiàn)。我們相互學習、相互支持，共同為呈現(xiàn)一場精彩的演出而努力。在這個過程中，我深刻體會到了團隊協(xié)作的重要性，也學會了如何在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊的成功做出貢獻。實踐任務四、舞臺挑戰(zhàn)，鍛煉自我能力在課本劇的表演中，我經(jīng)歷了從緊張到自信的過程。通過不斷排練和表演，我逐漸克服了緊張的情緒，學會了如何在舞臺上自如地展現(xiàn)自己。這個過程不僅鍛煉了我的表演能力，還讓我學會了如何在壓力下保持冷靜和自信。五、收獲成長，感悟人生我意識到，表演不僅僅是展示自己的才華和技巧，更是一種情感的傳遞和思想的交流。實踐任務在舞臺上，我學會了如何更好地與他人溝通、如何更好地理解他人的需求。同時，我也深刻體會到，成功需要付出努力和汗水，只有不斷地學習和進步，我才能在人生的舞臺上綻放自己的光彩。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力學習表演技巧，不斷提升自己的表演水平。同時，我也希望能夠在更多的舞臺上展示自己的才華和魅力，讓更多的人感受到表演的樂趣和魅力?；顒釉u價這場表演讓我們深刻地認識到，學習不僅依靠書本，更要結(jié)合實踐。希望大家珍惜每一次表演和展示的機會，不斷磨礪自我。接下來，請大家一起來評價本次實踐活動?；顒釉u價評價項目評價指標評價自我同學教師表演·角色理解是否準確？·臺詞表達是否清晰、準確，情感是否到位？·肢體動作是否自然、與角色相符？改編與創(chuàng)意·劇本是否忠于