2024-2025學年新教材高中歷史 第二單元 第6課 從隋唐盛世到五代十國說課稿3 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學年新教材高中歷史第二單元第6課從隋唐盛世到五代十國說課稿3新人教版必修《中外歷史綱要（上）》學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過講述隋唐盛世到五代十國時期的歷史變遷，使學生理解這一時期政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展及其對中國歷史的影響。通過引導學生分析隋唐繁榮的原因與衰落的過程，以及五代十國時期的社會狀況，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，增強學生的歷史責任感和使命感。同時，注重培養(yǎng)學生的歷史思維和時空觀念，使其能夠?qū)v史事件與時代背景相結(jié)合，提升歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史時空觀念，使其能夠準確把握隋唐盛世到五代十國時期的歷史脈絡，理解歷史發(fā)展的階段性特征。

2.培養(yǎng)學生的歷史思維，通過分析隋唐繁榮與衰落的原因，以及五代十國時期的政治割據(jù)與社會動蕩，提高學生批判性思維和問題解決能力。

3.增強學生的歷史價值觀，引導學生從歷史事件中吸取經(jīng)驗教訓，培養(yǎng)對國家和社會發(fā)展的責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)了解了隋唐時期的基本歷史框架，包括隋的統(tǒng)一、唐朝的建立、貞觀之治、開元盛世等。此外，學生對歷史時期的社會經(jīng)濟、政治制度、文化藝術等方面也有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對歷史事件有較強的好奇心，對隋唐盛世到五代十國的歷史變遷感興趣。他們在分析問題和理解歷史概念方面具備一定的能力，喜歡通過討論和探究的方式學習。學生中也存在不同的學習風格，有的偏好文字資料閱讀，有的則喜歡圖表和視頻資料。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解隋唐盛世的經(jīng)濟、政治、文化繁榮背后的深層原因上遇到困難，對于五代十國時期的政治割據(jù)和社會動蕩的理解也可能存在障礙。此外，如何將歷史事件與時代背景相結(jié)合，以及如何從歷史中提煉出有益于現(xiàn)實生活的經(jīng)驗教訓，對學生來說也是一項挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備新人教版必修《中外歷史綱要（上）》教材，以便于學生跟隨課程進度自學和復習。

2.輔助材料：收集與隋唐盛世到五代十國時期相關的歷史圖片、圖表、紀錄片片段等，以多媒體形式展示，幫助學生更直觀地理解教學內(nèi)容。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生分組探討問題，激發(fā)學生的合作與探究精神。教學過程五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“你了解的大唐盛世是什么樣的？”問題導入，激發(fā)學生對隋唐時期的好奇心。

回顧舊知：回顧學生在之前學習中了解的隋唐時期的基本知識，如隋的統(tǒng)一、唐朝的建立等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹隋唐盛世的經(jīng)濟、政治、文化成就，以及五代十國時期的政治割據(jù)和社會動蕩。

舉例說明：通過具體的歷史事件，如貞觀之治、開元盛世等，幫助學生理解隋唐盛世的形成和衰落原因。

互動探究：將學生分組，討論隋唐盛世到五代十國時期的歷史變遷，引導學生從不同角度分析問題。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，繪制隋唐時期的歷史時間線，標注重要事件。

教師指導：在學生繪制過程中，教師巡回指導，解答學生疑問，確保學生正確理解歷史脈絡。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)隋唐盛世到五代十國時期的歷史意義，以及對學生歷史思維和價值觀的培養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于隋唐盛世到五代十國時期的歷史小論文，要求結(jié)合所學知識，提出自己的觀點和看法。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握隋唐盛世到五代十國時期的歷史脈絡，了解這一時期的重要歷史事件、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展和文化成就。通過對教材內(nèi)容的深入學習，學生對隋唐時期的繁榮和衰落有了更加全面的認識。

2.歷史思維：學生在學習過程中，逐漸形成了歷史思維，能夠運用歷史唯物主義觀點分析問題，對歷史事件進行批判性思考。在討論和探究中，學生能夠結(jié)合時代背景，分析隋唐盛世形成和衰落的原因，以及五代十國時期政治割據(jù)和社會動蕩的影響。

3.時空觀念：通過本節(jié)課的學習，學生能夠建立起隋唐盛世到五代十國時期的歷史時空觀念，將歷史事件放在特定的歷史時期中進行考察，理解歷史發(fā)展的階段性特征。

4.文化素養(yǎng)：學生對隋唐時期的文化成就有了深入了解，如唐詩、書法、繪畫等，提高了學生的文化素養(yǎng)，增強了民族自豪感。

5.歷史價值觀：學生在學習過程中，逐漸形成了正確的歷史價值觀，能夠從歷史事件中吸取經(jīng)驗教訓，認識到國家興衰的原因，培養(yǎng)對國家和社會發(fā)展的責任感。

6.合作與探究能力：在課堂討論和探究活動中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。通過互動交流，學生的表達能力和溝通能力得到了提高。

7.實踐能力：在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生通過繪制歷史時間線，鍛煉了自己的動手實踐能力，加深了對歷史知識的理解和應用。板書設計1.隋唐盛世特點與成因

①隋的統(tǒng)一與唐朝的建立

②貞觀之治與開元盛世

③經(jīng)濟繁