出師表教學(xué)課件教學(xué)

出師表教學(xué)課件pptxx年xx月xx日CATALOGUE目錄引言出師表歷史背景出師表的文學(xué)價(jià)值出師表的人物形象出師表的賞析重點(diǎn)出師表的教學(xué)策略出師表的思考問(wèn)題01引言中國(guó)古代文學(xué)課程背景課程名稱(chēng)中文系本科生、研究生及相關(guān)文學(xué)愛(ài)好者適用對(duì)象培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于中國(guó)古代文學(xué)的鑒賞能力和審美素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。課程目標(biāo)《出師表》是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮在北伐中原之前給后主劉禪上書(shū)的一篇奏章，闡述了北伐的必要性、用人的策略及自己的報(bào)國(guó)情懷。創(chuàng)作背景在中國(guó)文學(xué)史上，被譽(yù)為“表”中的經(jīng)典之作，被編入中學(xué)語(yǔ)文教材。作品地位出師表簡(jiǎn)介教學(xué)目標(biāo)理解《出師表》表達(dá)的思想感情和歷史價(jià)值分析《出師表》的藝術(shù)特色和文學(xué)地位提高學(xué)生對(duì)中國(guó)文學(xué)的鑒賞能力和審美素養(yǎng)教學(xué)方法講授法：教師講解《出師表》的背景、作者及作品概況文本研讀法：引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀《出師表》，體會(huì)作品的思想感情和藝術(shù)特色小組討論法：學(xué)生分組討論，分享自己的看法和理解，互相學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法02出師表歷史背景公元214年三國(guó)時(shí)期開(kāi)始，劉備占據(jù)四川，曹操占據(jù)北方，孫權(quán)占據(jù)江南。連年戰(zhàn)爭(zhēng)三國(guó)之間戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，為爭(zhēng)取更多的領(lǐng)土和資源互相爭(zhēng)斗。三國(guó)時(shí)期的歷史概述蜀漢建立劉備于214年占據(jù)四川，建立了蜀漢政權(quán)。諸葛亮蜀漢的丞相，負(fù)責(zé)治理國(guó)家，推行法制，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。蜀漢歷史簡(jiǎn)介劉備病逝223年，劉備病逝，其子劉禪繼位。北伐為了完成統(tǒng)一大業(yè)，諸葛亮決定出師北伐，通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)奪取北方領(lǐng)土。出師表的歷史背景03出師表的文學(xué)價(jià)值結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)全文以“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”為開(kāi)頭，緊接提出“益州疲弊”，進(jìn)而分析形勢(shì)，明確提出“天下三分”的觀點(diǎn)，然后圍繞統(tǒng)一大業(yè)展開(kāi)論述，最后以“今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言”作結(jié)，渾然一體。用典巧妙作者多次引經(jīng)據(jù)典，如“親賢臣，遠(yuǎn)小人”、“親小人，遠(yuǎn)賢臣”等，這些典故與論述內(nèi)容完美結(jié)合，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎情感。文學(xué)特點(diǎn)出師表提出了許多有益于后世的思想和政治觀念，如“親賢臣，遠(yuǎn)小人”、“親小人，遠(yuǎn)賢臣”等，這些思想對(duì)后世政治有著深遠(yuǎn)的影響。對(duì)后世的啟示出師表以其獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格和深刻的思想內(nèi)涵，對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，被譽(yù)為中國(guó)古代散文的典范之作。對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響文學(xué)影響思想價(jià)值出師表體現(xiàn)了諸葛亮對(duì)于國(guó)家、民族和人民的深厚感情，表達(dá)了他的政治理想和追求，這種高尚的思想境界和愛(ài)國(guó)情懷，具有極高的思想價(jià)值。藝術(shù)價(jià)值出師表以其獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格和精湛的藝術(shù)表現(xiàn)手法，被譽(yù)為中國(guó)古代散文的典范之作，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。文學(xué)價(jià)值04出師表的人物形象1劉備的形象23劉備作為一個(gè)仁德之君，努力實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的大業(yè)，始終以人民利益為重，深受民眾愛(ài)戴。仁德形象劉備忠誠(chéng)于漢室，堅(jiān)守道義和責(zé)任，積極尋求復(fù)興漢室之路。忠義形象劉備不僅具有智謀，還擁有勇猛的武藝，展現(xiàn)了其文治武功的統(tǒng)一。智勇形象03仁愛(ài)形象諸葛亮關(guān)心民眾疾苦，努力改善民生，展現(xiàn)了一代賢相的風(fēng)范。諸葛亮的形象01忠誠(chéng)形象諸葛亮為了報(bào)答劉備的知遇之恩，始終忠誠(chéng)于蜀漢，為國(guó)家的繁榮付出了巨大的努力。02智慧形象諸葛亮以卓越的智慧和才能，制定了許多正確的戰(zhàn)略和政策，推動(dòng)了蜀漢的發(fā)展。作為劉備的忠實(shí)戰(zhàn)友，關(guān)羽和張飛勇猛善戰(zhàn)，表現(xiàn)出忠誠(chéng)勇敢的形象。關(guān)羽、張飛作為對(duì)手，曹操和孫權(quán)也具有各自獨(dú)特的形象，如曹操的奸詐、孫權(quán)的審時(shí)度勢(shì)等。曹操、孫權(quán)在故事中還有許多其他人物，如蜀漢官員、士兵等，他們也以各自的方式展現(xiàn)出自己的形象。其他官員、士兵其他人物形象05出師表的賞析重點(diǎn)妙用比喻如以“親小人，遠(yuǎn)賢臣”比喻后主劉禪在用人方面的偏頗。善用對(duì)偶諸葛亮善用對(duì)偶手法，使句式整齊、聲韻和諧，使文章富有音樂(lè)美。豐富的成語(yǔ)如“妄自菲薄”、“作奸犯科”等，這些成語(yǔ)均具有深刻的思想內(nèi)涵。精美的語(yǔ)言藝術(shù)諸葛亮表達(dá)了自己盡忠蜀漢的思想感情，并以此為核心展開(kāi)全文。忠誠(chéng)報(bào)國(guó)勸諫后主悲壯情懷通過(guò)勸諫后主，表達(dá)了諸葛亮對(duì)后主政治上的要求和期望。全文彌漫著一種悲壯情懷，既有對(duì)蜀漢的憂(yōu)慮，也有對(duì)國(guó)家興亡的感慨。03深刻的思想感情0201以史為鑒文章從歷史的角度出發(fā)，通過(guò)對(duì)先漢和后漢歷史的闡述，勸諫后主要從中吸取教訓(xùn)。以理服人諸葛亮在文中以道理說(shuō)服后主，不以權(quán)壓人，這種寫(xiě)作手法充分展現(xiàn)了諸葛亮的人格魅力。以情動(dòng)人文章中既表達(dá)了諸葛亮對(duì)后主的忠誠(chéng)和期望，也表達(dá)了他對(duì)國(guó)家興亡的憂(yōu)慮和感慨，這種感情的表達(dá)使文章具有很強(qiáng)的感染力。獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格06出師表的教學(xué)策略熟讀課文在教學(xué)中，首先應(yīng)該讓學(xué)生熟讀課文，了解課文中的重要句子和段落，掌握課文的整體結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。背誦經(jīng)典引導(dǎo)學(xué)生背誦課文中的經(jīng)典語(yǔ)句和段落，如“臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)……”等，以提高學(xué)生的語(yǔ)言感受能力和文學(xué)鑒賞能力。熟讀背誦引導(dǎo)學(xué)生分析諸葛亮的性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)和治國(guó)理政的智慧，幫助學(xué)生理解諸葛亮在歷史上的重要地位和影響。諸葛亮的人物形象介紹劉備的政治理念、蜀漢政權(quán)的建立和演變以及蜀漢與其他政權(quán)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解諸葛亮治理蜀漢的背景和條件。劉備和蜀漢政治的關(guān)系分析人物形象議論文寫(xiě)作技巧通過(guò)分析課文中的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握議論文的寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的論證能力和說(shuō)服力。古文寫(xiě)作技巧介紹古文的修辭手法、語(yǔ)言特點(diǎn)和文化內(nèi)涵等，幫助學(xué)生了解古文的特性和魅力，提高學(xué)生的古文閱讀和寫(xiě)作能力。寫(xiě)作技巧學(xué)習(xí)07出師表的思考問(wèn)題你對(duì)出師表中的哪些內(nèi)容印象深刻?4.諸葛亮對(duì)后主親政的期望3.出師表原文中的一些名句2.蜀漢軍隊(duì)的部署印象深刻的內(nèi)容1.諸葛亮北伐的背景出師表可以改進(jìn)的地方1.加強(qiáng)文章背景的介紹2.詳細(xì)梳理蜀漢歷史及諸葛亮北伐的原因3.增加對(duì)出師表原文的解讀及注釋4.增加對(duì)諸葛亮治國(guó)理政思想的介紹你認(rèn)為出師