下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
作為一所新村配套小學(xué),我所在的學(xué)校在“立學(xué)課堂”理念觀照下,依托李吉林情境教育文化,開展“和而不同”“樂而向上”的“和樂課堂”實(shí)踐研究。針對語文課堂如何踐行“和樂課堂”,我對低年級(jí)寫話教學(xué)策略進(jìn)行了一些探索。“說”是“寫”的前奏。新課標(biāo)指出“對寫話有興趣,留心周圍事物,寫自己想說的話,寫想象中的事物”,其中的“自己想說的話”就是說自己感興趣的話,學(xué)生在初步觀察的基礎(chǔ)上篩選各自的興趣點(diǎn),在觀察以后自我構(gòu)建有別于他人的說話素材,這是寫話的第一步。寫話教學(xué)中要注重說寫一體、先說后寫的策略,運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生“說”的興趣,引導(dǎo)學(xué)生“說”出趣味,“說”出條理,“說”出創(chuàng)意。1.教師示范,說出趣味“人若志趣不遠(yuǎn),心不在焉,雖學(xué)無成?!钡湍昙?jí)學(xué)生的心理發(fā)展和思維特征均處于低階階段,注意力的集中度、興趣的聚焦性有限,教師可結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近學(xué)生興趣的說話練習(xí)。例如,口語交際在教材編排時(shí)契合了本學(xué)段學(xué)生的興趣點(diǎn),很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)欲。教學(xué)二年級(jí)上冊《有趣的動(dòng)物》教師可采用“我說你猜”的方式;教學(xué)《做手工》,教師可采用“邊說邊做”的方式,讓學(xué)生在活動(dòng)情境中感知語序,適時(shí)引導(dǎo)他們對感興趣的地方多說幾句。2.師生共講,說出條理“每一個(gè)句子,每一次談話之前,都是先產(chǎn)生語言的動(dòng)機(jī),即‘我為了什么而說’?!苯處熞劳芯唧w情境設(shè)計(jì)清晰的教學(xué)思路,帶領(lǐng)學(xué)生說出有趣有序的話。統(tǒng)編教材包含了豐富的審美元素,課后習(xí)題也為學(xué)生的審美活動(dòng)與說話訓(xùn)練提供了語言環(huán)境。二年級(jí)上冊《我是什么》的課后習(xí)題要求“說說‘我’是什么,‘我’會(huì)變成些什么”,雖然題目本意是讓學(xué)生通過復(fù)述感知課文的主要內(nèi)容,但是我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)段落都圍繞一個(gè)中心意思展開——“我會(huì)變……有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我卻很暴躁”,教師可創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生化身“我”,感受“我”的變化,講述“我”的快樂旅行。角色的轉(zhuǎn)換幫助學(xué)生對接生活見聞,口語表達(dá)更真實(shí)更活潑。此間,教師適時(shí)給予科學(xué)知識(shí)的支持,強(qiáng)調(diào)首句的提綱挈領(lǐng)作用,學(xué)生便能“按圖索驥”理清思路,說的話更加完整、規(guī)范。3.學(xué)生自編,說出創(chuàng)意新課標(biāo)指出“第一學(xué)段重在保護(hù)學(xué)生的好奇心、自信心”。有時(shí),教師為降低說話難度,會(huì)采用填空式訓(xùn)練。這些框架設(shè)計(jì)多少帶有成人視角下的主觀意愿,忽略了學(xué)生思維的天馬行空,限制了學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展。那么,如何“保護(hù)學(xué)生的好奇心、自信心”呢?我們可以篩選適合學(xué)生自由想象的素材。內(nèi)容生活化、語言口語化的兒歌、童謠,比較適合學(xué)生再創(chuàng)作。學(xué)習(xí)《拍手歌》后,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)作:“如果請你編寫《拍手歌》,你想介紹哪里的故事呢?”學(xué)生舉一反三,將植物王國、海洋遨游、校園生活等都創(chuàng)編進(jìn)兒歌中。學(xué)生自編的《拍手歌》賦予兒歌生動(dòng)鮮活的內(nèi)容,教師趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生將“說”的自信延伸到“寫”上去?!皩憽笔恰罢f”的延伸,如何在具體的寫話訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)“和而不同”“樂而向上”呢?在課堂實(shí)踐中,隨文寫話可以將閱讀與寫話有效整合,有目的、有層次的寫話訓(xùn)練也為學(xué)生的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.情境支架教材中有富含音韻的童謠兒歌,有妙趣橫生的童話故事,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,課文情境成為寫話素材的首選。學(xué)完二年級(jí)下冊《蜘蛛開店》后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考“如果你是小蜘蛛,你會(huì)怎樣改變,接下來會(huì)發(fā)生什么事”,緊承課文留下的耐人尋味的空白,指導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫故事,保持了情境的連貫性和表達(dá)的一致性。2.素材支架寫話訓(xùn)練還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的生活經(jīng)歷,挖掘?qū)懺捤夭牡膹V度。新課標(biāo)指出要“積極參加討論,敢于發(fā)表自己的意見”。其實(shí),學(xué)生在聆聽他人發(fā)言時(shí),也是在豐富自己的理解。學(xué)習(xí)一年級(jí)上冊《小書包》后,教師結(jié)合課后“我會(huì)整理文具盒”“我會(huì)整理小書包”的習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,接著開展說話訓(xùn)練——“我會(huì)整理文具盒。先(),再(),然后(),最后()”,最后小組展示,學(xué)生在小組展示中邊做邊說,取長補(bǔ)短,寫起來更加得心應(yīng)手,內(nèi)容更加完整。對于不限題目、內(nèi)容及字?jǐn)?shù)的寫話訓(xùn)練,教師要關(guān)注不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“寫話超市”,給學(xué)生提供多選題,讓學(xué)生有話可說,有話可寫。3.問題支架師生之間多元化的對話可以引發(fā)學(xué)生深入的思考,教師通過不斷追問幫助學(xué)生習(xí)得把故事編生動(dòng)的方法。二年級(jí)下冊《大自然的問號(hào)》用一連串的疑問詞從不同角度提問,引導(dǎo)學(xué)生感悟疑問句的表達(dá)方法。教師先利用視頻再現(xiàn)“風(fēng)雨雷電”現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的變幻莫測,再與同桌說說心中的問號(hào)。接著通過學(xué)習(xí)例文,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提問的奧秘——疑問詞“為什么”藏在不同的位置,再模仿句式說出心中的問號(hào)。然后結(jié)合例文其他句子,出示一組大自然動(dòng)植物的圖片,給學(xué)生更多提問的角度,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不用“為什么”也可以提問。最后告訴學(xué)生把問題串起來就是一首送給大自然的提問詩,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。新課標(biāo)指出:“綜合運(yùn)用語文、科學(xué)、數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識(shí),學(xué)習(xí)日常觀察和記錄?!闭Z文是一門綜合性、實(shí)踐性學(xué)科,學(xué)科間知識(shí)的穿插與互補(bǔ)為語文學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的身心發(fā)展規(guī)律,嘗試學(xué)科融合教學(xué),為學(xué)生的寫話注入新能量。1.科學(xué)實(shí)驗(yàn),觀察記錄三年級(jí)下冊第四單元的習(xí)作要求學(xué)生寫清楚一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn),這需要融合科學(xué)和語文兩門學(xué)科的知識(shí)??茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生樂于參與的實(shí)踐活動(dòng),但要用文字將實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)寫清楚并不容易。為減少難度,教師可以在第一學(xué)段中將科學(xué)小實(shí)驗(yàn)與寫話結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生觀察記錄,為后期寫作打基礎(chǔ)。學(xué)生對世界充滿了好奇,實(shí)驗(yàn)給予學(xué)生大量感官刺激,教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察顏色、聲音、形狀等可感知的變化,建立形象思維。學(xué)生在主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)的過程中,說一說實(shí)驗(yàn)步驟,寫一寫實(shí)驗(yàn)變化,抒發(fā)實(shí)驗(yàn)感受,這便是一次較為成功的學(xué)科融合活動(dòng)。2.游戲活動(dòng),參與體驗(yàn)生活是學(xué)生寫話的源泉,豐富多彩的校園生活,妙趣啟智的游戲活動(dòng)也為學(xué)生提供了更多走進(jìn)生活的機(jī)會(huì)。金秋十月,我?guī)У陌嗉?jí)開展了中秋游藝活動(dòng),學(xué)生在看螃蟹、逗螃蟹、學(xué)螃蟹、比螃蟹、吃螃蟹等環(huán)節(jié)中,感受到了親身體驗(yàn)的樂趣,筆下呈現(xiàn)這樣的文字:“它長著八條細(xì)長的腿和一對毛茸茸的大螯。當(dāng)危險(xiǎn)來臨時(shí),它就舉起大螯撲向敵人,活像威風(fēng)凜凜的將軍。我把它掀翻,它四腳朝天,蟹將軍成了我的俘虜。你看它的白肚皮朝上,咦,它居然長著三角形的肚皮,原來它是個(gè)男孩??!”3.繪本閱讀,建構(gòu)表達(dá)新課標(biāo)指出:“看圖說話,能描述一幅圖畫的主要內(nèi)容,說出多幅圖畫之間的內(nèi)容關(guān)聯(lián)?!背穗S文插圖,我們還可以利用繪本閱讀進(jìn)行寫話訓(xùn)練?!皟?yōu)秀的繪本不但有精美的‘圖像’,文學(xué)性、趣味性兼具的文字,還有‘圖文合奏’式的關(guān)系組合,能帶給學(xué)生豐富的語言體驗(yàn),為學(xué)生積累素材、發(fā)展想象、學(xué)習(xí)觀察、嘗試表達(dá)提供了無窮的可能?!眻D畫帶給學(xué)生豐富的想象空間,教師可引導(dǎo)學(xué)生“看圖、猜測、補(bǔ)白”,把畫面說完整。繪本的文字多為復(fù)沓結(jié)構(gòu),簡短易模仿,教師可引導(dǎo)學(xué)生“模仿、創(chuàng)意、重構(gòu)”,使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生學(xué)有所得。繪本的故事結(jié)尾大多為開放式的,這也為寫話訓(xùn)練提供了切入
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 滬科版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊專項(xiàng)素養(yǎng)綜合練(五)與三角形有關(guān)的四大模型課件
- 飲品店員工培訓(xùn)合同
- 內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)達(dá)標(biāo)名校2024年中考數(shù)學(xué)四模試卷含解析
- 青島版小學(xué)科學(xué)(五四制)一年級(jí)科學(xué)下冊全冊教案
- 青島版三年級(jí)科學(xué)下冊備課教案設(shè)計(jì)
- 初三第一次家長會(huì)課件
- 2024年二建建筑-案例必背100問
- 智能應(yīng)急協(xié)同解決方案
- 訂貨經(jīng)濟(jì)合同模板
- 相機(jī)支架租賃合同模板
- (2024年)茶藝授課課件
- 學(xué)科交叉-語文與其他學(xué)科的融合
- 金融服務(wù)方案范本
- 設(shè)備技改方案范文
- 兼職潛水教練合同
- 華為認(rèn)證數(shù)通高級(jí) HCIE-Datacom H12-891考試題庫-上(單選、多選題匯總)
- 增資擴(kuò)產(chǎn)政府措施
- 2024年安徽合肥興泰商業(yè)保理有限公司招聘筆試參考題庫含答案解析
- 住宅小區(qū)人群分析報(bào)告
- 醫(yī)療標(biāo)書的供貨方案
- 非煤礦山安全生產(chǎn)知識(shí)題庫
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論