《護(hù)理教育學(xué)》-本科教學(xué)大綱

《護(hù)理教育學(xué)》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱護(hù)理教育學(xué)NursingPedagogy課程代碼1170015課程學(xué)分2課程學(xué)時32理論學(xué)時32實(shí)踐學(xué)時0開課學(xué)院健康管理學(xué)院適用專業(yè)與年級護(hù)理學(xué)專升本一年級課程類別與性質(zhì)專業(yè)必修課考核方式考查選用教材《護(hù)理教育學(xué)》姜安麗ISBN9787117330039人民衛(wèi)生出版社第5版是否為馬工程教材否先修課程護(hù)理人際溝通與交往0010054（1）護(hù)理導(dǎo)論0070033（2）課程簡介護(hù)理教育學(xué)是護(hù)理專業(yè)課程中一門基礎(chǔ)學(xué)科。是一門研究護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)教育活動及其規(guī)律的應(yīng)用性學(xué)科。本課程旨在使學(xué)生認(rèn)識護(hù)理教育的客觀規(guī)律，指導(dǎo)護(hù)理教育實(shí)踐；培養(yǎng)從事護(hù)理教育工作的實(shí)際技能；打好從事研究性、創(chuàng)造性活動的基礎(chǔ)。教學(xué)中主要采用講授、討論，輔以多媒體教學(xué)，強(qiáng)調(diào)講授理論與實(shí)踐結(jié)合，注重學(xué)生素質(zhì)教育。旨在幫助護(hù)理專業(yè)學(xué)生掌握教育的基本原理與方法，并將其創(chuàng)造性地應(yīng)用于指導(dǎo)和發(fā)展護(hù)理教育、教學(xué)，更好地承擔(dān)與發(fā)揮護(hù)理專業(yè)人員的教育角色與功能。學(xué)生能在學(xué)好教育學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本理論的基礎(chǔ)上，將其用于教學(xué)活動中，能選擇合適的教學(xué)方法和媒體組織有效的教學(xué)活動，并能進(jìn)行一定的教學(xué)反思和教學(xué)評價。選課建議與學(xué)習(xí)要求本課程適合護(hù)理類專業(yè)專升本第一年第一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具有一定醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)知識。

二、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求（一）課程目標(biāo)類型序號內(nèi)容知識目標(biāo)1闡述護(hù)理教育基本理論、教學(xué)方法和技能。2陳述護(hù)理教學(xué)評價的概念和功能。技能目標(biāo)3能寫出一份符合規(guī)范的教案。4能進(jìn)一次模擬教學(xué)，做到方法和媒體選擇正確，運(yùn)用得當(dāng)，效果良好。素養(yǎng)目標(biāo)(含課程思政目標(biāo))5具有科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。6具有獨(dú)立探索和創(chuàng)造性思維的能力。（二）課程支撐的畢業(yè)要求LO2專業(yè)能力：具有人文科學(xué)素養(yǎng)，具備從事護(hù)理工作或?qū)I(yè)的理論知識、實(shí)踐能力。⑤臨床教學(xué)能力：具有初步從事臨床教學(xué)的能力。LO3表達(dá)溝通：理解他人的觀點(diǎn)，尊重他人的價值觀，能在不同場合用書面或口頭形式進(jìn)行有效溝通。①傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)、分析他人需求。LO4自主學(xué)習(xí)：能根據(jù)環(huán)境需要確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并主動地通過搜集信息、分析信息、討論、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。①能根據(jù)需要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并設(shè)計學(xué)習(xí)計劃。②能搜集、獲取達(dá)到目標(biāo)所需要的學(xué)習(xí)資源，實(shí)施學(xué)習(xí)計劃、反思學(xué)習(xí)計劃、持續(xù)改進(jìn)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。LO7信息應(yīng)用：具備一定的信息素養(yǎng)，并能在工作中應(yīng)用信息技術(shù)和工具解決問題。③熟練使用計算機(jī)，掌握常用辦公軟件。（三）畢業(yè)要求與課程目標(biāo)的關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)支撐度課程目標(biāo)對指標(biāo)點(diǎn)的貢獻(xiàn)度LO2⑤H1能正確闡述護(hù)理教育基本理論、教學(xué)方法和技能。20%2能正確陳述護(hù)理教學(xué)評價的概念和功能。20%3能寫出一份符合規(guī)范的教案。30%4能進(jìn)一次模擬教學(xué)，做到方法和媒體選擇正確，運(yùn)用得當(dāng)，效果良好。30%LO3①M(fèi)4能進(jìn)一次模擬教學(xué)，做到方法和媒體選擇正確，運(yùn)用得當(dāng)，效果良好。100%LO4①H3能寫出一份符合規(guī)范的教案。100%②M4能進(jìn)一次模擬教學(xué)，做到方法和媒體選擇正確，運(yùn)用得當(dāng)，效果良好。50%5具有科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。50%LO7③M4能進(jìn)一次模擬教學(xué)，做到方法和媒體選擇正確，運(yùn)用得當(dāng)，效果良好。50%6具有獨(dú)立探索和創(chuàng)造性思維的能力。50%三、課程內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計（一）各教學(xué)單元預(yù)期學(xué)習(xí)成果與教學(xué)內(nèi)容序號單元名稱知識目標(biāo)技能目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)1導(dǎo)論理解教育的本質(zhì)和功能。說明護(hù)理教育的任務(wù)。闡述我國護(hù)理教育的層次結(jié)構(gòu)和形式結(jié)構(gòu)。陳述以本為本、四個回歸的內(nèi)涵。能用自己的語言正確解釋下列概念:教育、教育學(xué)、護(hù)理教育學(xué)。能舉例說明護(hù)理教育如何促進(jìn)身心發(fā)展。能用實(shí)例說明我國護(hù)理教育改革的主要內(nèi)容。1.助力學(xué)生生成教育者的角色意識，從而做到關(guān)注教育、理解教育，自主探索與分析教育相關(guān)問題。2.樹立正確的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。1.教育和護(hù)理教育的概念、基本要素及相互關(guān)系2.教育與個體的發(fā)展。2護(hù)理教育的目標(biāo)體系說明確定教育目的的依據(jù)。闡釋布盧姆等的教育目標(biāo)分類學(xué)中3個領(lǐng)域各層次目標(biāo)的名稱。理解我國教育目的的基本精神。1.能用自己的語言正確解釋下列概念:教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)。2.能述說布盧姆等的教育目標(biāo)分類學(xué)中3個領(lǐng)域各層次目標(biāo)的名稱。3.能舉例說明德、智、體、美、勞五育在護(hù)理教育過程中的作用與關(guān)系。1.助力學(xué)生生成教育者的角色意識，從而做到關(guān)注教育、理解教育，自主探索與分析教育相關(guān)問題。2.樹立正確的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。布盧姆等的教育目標(biāo)分類學(xué)中3個領(lǐng)域各層次目標(biāo)的名稱。3護(hù)理教育的課程與教材闡述課程的概念。簡述課程類型和護(hù)理教育的課程類型結(jié)構(gòu)及主要特點(diǎn)。陳述護(hù)理教育課程設(shè)置的基本原則。能用自己的語言正確解釋下列概念:學(xué)科課程、活動課程。比較課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，正確說明他們之間的關(guān)系。實(shí)例說明護(hù)理教育課程體系的特點(diǎn)。1.助力學(xué)生生成教育者的角色意識，從而做到關(guān)注教育、理解教育，自主探索與分析教育相關(guān)問題。2.樹立正確的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。護(hù)理學(xué)的課程計劃及課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系4護(hù)理教育的心理學(xué)基礎(chǔ)?1.分析影響學(xué)習(xí)的內(nèi)部、外部因素。2.解釋行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、社會學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)及其在護(hù)理教育中的應(yīng)用。3.闡釋學(xué)習(xí)的分類與教學(xué)。1.能用自己的語言正確解釋下列概念:正強(qiáng)化、富強(qiáng)化、塑造、操作條件、陳述性知識、程序性知識、動作技能、智慧技能、認(rèn)知策略、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)遷移。2.能正確舉例說明各種學(xué)習(xí)理論在護(hù)理教育中的應(yīng)用。3.能舉例說明知識、技能、態(tài)度的形成過程。1.助力學(xué)生生成教育者的角色意識，從而做到關(guān)注教育、理解教育，自主探索與分析教育相關(guān)問題。2.樹立正確的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。1.各類學(xué)習(xí)理論在護(hù)理教育中的應(yīng)用。2.運(yùn)用分類教學(xué)策略對不同類型學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。5護(hù)理教學(xué)過程和原則認(rèn)識護(hù)理教學(xué)過程的階段、各階段之間關(guān)系及主要任務(wù)。理解各護(hù)理教學(xué)原則的依據(jù)、含義和運(yùn)用要求。能用自己的語言正確解釋下列概念:護(hù)理教學(xué)、教學(xué)過程、護(hù)理教學(xué)過程、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則。能舉例說明護(hù)理教學(xué)過程的特點(diǎn)能說明教學(xué)原則和教學(xué)規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系。1.助力學(xué)生生成教育者的角色意識，從而做到關(guān)注教育、理解教育，自主探索與分析教育相關(guān)問題。2.樹立正確的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。護(hù)理教學(xué)過程的特點(diǎn)、護(hù)理教學(xué)原則體系及應(yīng)用要求6護(hù)理教學(xué)的組織形式認(rèn)識教學(xué)組織形式。陳述教學(xué)設(shè)計的過程和內(nèi)容。摘要課堂教學(xué)的基本程序及其各環(huán)節(jié)的主要工作內(nèi)容。說明在線教學(xué)和臨床護(hù)理實(shí)踐教學(xué)的主要形式。舉例說明課堂教學(xué)、混合教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、模擬教學(xué)的特點(diǎn)及實(shí)施要點(diǎn)。能舉例說明實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)、設(shè)計和實(shí)施要點(diǎn)。能比較臨床護(hù)理實(shí)踐教學(xué)的常用方法，正確說出它們各自的作用、運(yùn)用方法及要求。1.助力學(xué)生生成教育者的角色意識，從而做到關(guān)注教育、理解教育，自主探索與分析教育相關(guān)問題。2.樹立正確的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。護(hù)理教學(xué)組織形式選擇的依據(jù)、護(hù)理教學(xué)組織形式的設(shè)計策略7護(hù)理教學(xué)的方法與媒體說明常用的護(hù)理教學(xué)方法類型、作用特點(diǎn)及運(yùn)作的基本要求。理解選擇護(hù)理教學(xué)方法的依據(jù)。說明教學(xué)媒體的基本類型和功能特點(diǎn)。1.能用自己的語言解釋教學(xué)方法、教學(xué)媒體的概念。2.能比較各種教學(xué)法，并說明它們各自的作用和特點(diǎn)。1.助力學(xué)生生成教育者的角色意識，從而做到關(guān)注教育、理解教育，自主探索與分析教育相關(guān)問題。2.樹立正確的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。護(hù)理教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用、教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用8護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育了解職業(yè)精神教育、思想品德教育、人文關(guān)懷教育、思維質(zhì)量教育、審美教育和個性化教育的主要任務(wù)、內(nèi)容、途徑、方法。闡述思想品德教育過程的基本規(guī)律。能結(jié)合實(shí)際闡釋職業(yè)精神教育、思想品德教育、人文關(guān)懷教育、思維質(zhì)量教育、審美教育和個性化教育的基本原則。能舉例說明職業(yè)精神、職業(yè)道德、人文關(guān)懷對護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的重要性。1.助力學(xué)生生成教育者的角色意識，從而做到關(guān)注教育、理解教育，自主探索與分析教育相關(guān)問題。2.樹立正確的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。職業(yè)精神教育、思想品德教育、人文關(guān)懷教育、思維質(zhì)量教育、審美教育和個性化教育的主要任務(wù)、內(nèi)容、途徑、方法。9護(hù)理教學(xué)評價說明護(hù)理教學(xué)評價的概念及分類。認(rèn)識各類試題的編制原則及優(yōu)缺點(diǎn)。掌握教學(xué)質(zhì)量評價的基本內(nèi)容和途徑。能用自己的語言準(zhǔn)確說明護(hù)理教學(xué)評價的功能。能正確比較學(xué)習(xí)成效評價不同方法的適用范圍及優(yōu)缺點(diǎn)。能用自己的語言準(zhǔn)確闡述教學(xué)質(zhì)量文化的內(nèi)涵。1.助力學(xué)生生成教育者的角色意識，從而做到關(guān)注教育、理解教育，自主探索與分析教育相關(guān)問題。2.樹立正確的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。評價的分類、試題類型與編制、考核結(jié)果分析與質(zhì)量評價10護(hù)理教育學(xué)理論的實(shí)踐應(yīng)用說明護(hù)理教育和健康教育的關(guān)系。了解在健康教育設(shè)計中常用的教學(xué)原則。闡釋健康護(hù)理教育評價種類。能將所學(xué)的護(hù)理教育理論，運(yùn)用于健康教育上。1.助力學(xué)生生成教育者的角色意識，從而做到關(guān)注教育、理解教育，自主探索與分析教育相關(guān)問題。2.樹立正確的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。護(hù)理教育學(xué)理論在健康護(hù)理教育設(shè)計中的應(yīng)用（二）教學(xué)單元對課程目標(biāo)的支撐關(guān)系課程目標(biāo)教學(xué)單元1234561導(dǎo)論√√√√2護(hù)理教育的目標(biāo)體系√√√√√3護(hù)理教育的課程與教材√√√√√4護(hù)理教育的心理學(xué)基礎(chǔ)?√√√√√5護(hù)理教學(xué)過程和原則√√√√√6護(hù)理教學(xué)的組織形式√√√√√7護(hù)理教學(xué)的方法與媒體√√√√√√8護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育√√√√√9護(hù)理教學(xué)評價√√√√√√10護(hù)理教育學(xué)理論的實(shí)踐應(yīng)用√√√√√√（三）課程教學(xué)方法與學(xué)時分配教學(xué)單元教與學(xué)方式考核方式學(xué)時分配理論實(shí)踐小計1導(dǎo)論講述教學(xué)法、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)1.隨堂提問2.隨堂測驗(yàn)3.課堂表現(xiàn)4.期末考試2022護(hù)理教育的目標(biāo)體系講述教學(xué)法、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)1.隨堂提問2.隨堂測驗(yàn)3.課堂表現(xiàn)4.期末考試4043護(hù)理教育的課程與教材講述教學(xué)法、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)1.隨堂提問2.隨堂測驗(yàn)3.課堂表現(xiàn)4.期末考試2024護(hù)理教育的心理學(xué)基礎(chǔ)?講述教學(xué)法、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)1.隨堂提問2.隨堂測驗(yàn)3.課堂表現(xiàn)4.期末考試4045護(hù)理教學(xué)過程和原則講述教學(xué)法、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)1.隨堂提問2.隨堂測驗(yàn)3.課堂表現(xiàn)4.期末考試2026護(hù)理教學(xué)的組織形式講述教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)1.隨堂提問2.隨堂測驗(yàn)3.課堂表現(xiàn)4.期末考試8087護(hù)理教學(xué)的方法與媒體講述教學(xué)法、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)1.隨堂提問2.隨堂測驗(yàn)3.課堂表現(xiàn)4.期末考試2028護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育多媒體教學(xué)法、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)1.隨堂提問2.隨堂測驗(yàn)3.課堂表現(xiàn)4.期末考試4049護(hù)理教學(xué)評價講述教學(xué)法、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)1.隨堂提問2.隨堂測驗(yàn)3.課堂表現(xiàn)4.期末考試20210護(hù)理教育學(xué)理論的實(shí)踐應(yīng)用講述教學(xué)法、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)1.隨堂提問2.隨堂測驗(yàn)3.課堂表現(xiàn)4.期末考試202合計32032（四）課內(nèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與基本要求序號實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱目標(biāo)要求與主要內(nèi)容實(shí)驗(yàn)時數(shù)實(shí)驗(yàn)類型123實(shí)驗(yàn)類型：①演示型②驗(yàn)證型③設(shè)計型④綜合型四、課程思政教學(xué)設(shè)計課程中引入思政教育相關(guān)的經(jīng)典文獻(xiàn)和理論,促使學(xué)生深刻理解和領(lǐng)悟思政教育的核心價值。采用討論、案例分析等互動式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與思政教育的思考和實(shí)踐，同時提醒學(xué)生關(guān)注國家、民族和人類的發(fā)展大局。通過人文關(guān)懷教育使學(xué)生深刻認(rèn)識護(hù)理學(xué)專業(yè)的核心價值是關(guān)懷、尊重和幫助，不僅關(guān)注患者軀體疾病，還能理解他們的疾痛體驗(yàn)，給予心靈撫慰。鼓勵學(xué)生進(jìn)行一些思政教育實(shí)踐活動,如參觀社會主義教育實(shí)踐基地、開展社區(qū)衛(wèi)生教育服務(wù)等，增強(qiáng)思政教育的實(shí)踐性和體驗(yàn)感，提升學(xué)