重慶綦江中學七校聯(lián)考2025屆生物高二上期末學業(yè)質量監(jiān)測試題含解析

重慶綦江中學七校聯(lián)考2025屆生物高二上期末學業(yè)質量監(jiān)測試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．某同學將一定量的某種動物的提取液（A）注射到實驗小鼠體內，注射后若干天，未見小鼠出現(xiàn)明顯的異常表現(xiàn)。將小鼠分成兩組，一組注射少量的A，小鼠很快發(fā)生了呼吸困難等癥狀；另一組注射生理鹽水，未見小鼠有異常表現(xiàn)。對實驗小鼠在第二次注射A后的表現(xiàn)，下列解釋合理的是A.提取液中含有胰島素，導致小鼠血糖濃度降低B.提取液中含有乙酰膽堿，使小鼠骨骼肌活動減弱C.提取液中含有過敏原，引起小鼠發(fā)生了過敏反應D.提取液中含有呼吸抑制劑，可快速作用于小鼠呼吸系統(tǒng)2．下表是兩位甲狀腺功能減退患者血液化驗單的部分結果。下列相關敘述錯誤的是（）甲狀腺激素含量促甲狀腺激素（TSH）含量患者l低于正常值低于正常值患者2低于正常值高于正常值A.在抵御寒冷時，甲狀腺激素發(fā)揮重要的作用B.甲狀腺激素的分泌過程存在分級調節(jié)，也存在著反饋調節(jié)C.患者2患病的原因可能是缺乏位于垂體的促甲狀腺激素的受體D.患者1體內甲狀腺激素水平低于正常值，原因可能是其體內TSH分泌不足3．如圖1~4表示物質濃度或氧氣濃度與物質跨膜運輸速度間關系的曲線圖。下列敘述錯誤的是A.若某物質跨膜運輸?shù)乃俣瓤捎脠D1與3表示，則該物質不應為葡萄糖B.若某物質跨膜運輸?shù)乃俣瓤捎脠D2與3表示，則該物質可能是葡萄糖C.限制圖中A、C兩點運輸速度的主要因素不同，B點主要受載體數(shù)量限制D.將圖2與圖4的曲線補充完整，曲線的起點均應從坐標的原點開始4．在適宜光照和溫度條件下，植物葉綠體內C3和C5的濃度能達到飽和并維持相對穩(wěn)定，通過改變實驗條件可使葉綠體中的C3濃度在短時間內上升。據(jù)此分析，改變的實驗條件可能是（）A.中斷CO2供應 B.突然停止光照 C.降低環(huán)境溫度 D.減少水分供應5．等位基因A、a和B、b在染色體上的關系如下圖所示，則AaBb×AaBb的后代中（不考慮基因突變、交叉互換及染色體變異）基因型aabb的個體所占比例不可能的是（）A.0 B.1/2 C.1/4 D.1/166．去甲腎上腺素(NR)既是腎上腺髓質細胞分泌的激素，也是某些神經—肌肉接點處神經元分泌的神經遞質，這種遞質可與突觸后膜受體結合，引發(fā)突觸后神經元興奮，也可與突觸前膜受體結合，抑制NR繼續(xù)分泌，下列說法錯誤的是()A.NR即參與神經調節(jié)，也參與體液調節(jié)B.NR作用于突觸后膜，促進Na＋內流C.NR與突觸前膜受體結合，抑制NR繼續(xù)分泌屬于反饋調節(jié)D.NR既可以作用于突觸后膜又可以作用于突觸前膜，說明興奮在突觸雙向傳遞二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）生長素在植物體各器官都有分布，具有重要作用。為驗證植物不同器官對生長素的敏感性，用一定濃度的生長素溶液處理小麥的根、莖和芽切段，并測量切段的生長情況，結果如圖。（1）圖中的三條曲線呈現(xiàn)出生長素的調節(jié)作用具有_______________的特點：A、B、C三點對應的生長素對不同器官的作用效果說明_______________________________________________________________。（2）生長素和赤霉素能協(xié)同調節(jié)，共同促進植物的生長。為了驗證赤霉素能促進小麥植株增高，請用下列實驗材料，完成實驗步驟并回答問題：實驗材料：長勢相同的小麥幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液、噴壺等。實驗步驟：①將小麥幼苗均分成A、B兩組，A組為對照組，B組為實驗組，分別置于等置的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)。②用噴壺分別將適量蒸餾水和________________________________________噴灑在A、B兩組幼苗上。③將兩組幼苗置于__________________________________條件下培養(yǎng)，一段時間后，測量兩組幼苗植株的高度。預測實驗結果：_________________________________________________________________。8．（10分）現(xiàn)代生物工程技術推動了醫(yī)藥學、免疫學和生態(tài)學的發(fā)展，依據(jù)現(xiàn)代生物工程技術的相關知識和原理回答下列問題：（1）科學家將生長激素基因與乳腺蛋白基因的啟動子等調控組件重組在一起，通過___________技術，導入哺乳動物的受精卵中，獲得轉基因動物。轉基因動物進入泌乳期后，可以通過分泌的乳汁來生產所需要的藥品，因而稱為____________。（2）單克隆抗體的制備中，將經抗原免疫的____________與骨瘤細胞進行融合，再用特定的__________培養(yǎng)基進行篩選，獲得雜交瘤細胞后，還需進行____________培養(yǎng)和抗體檢測，經過多次篩選，就能獲得能分泌單一抗體的雜交瘤細胞。獲得的雜交瘤細胞只能產生一種單一抗體的原因是____________。9．（10分）下圖1是下丘腦參與調節(jié)內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的模式圖，其中①②③④⑤⑥⑦表示相關的激素，A、B、C表示相關結構，請據(jù)圖回答：（1）當人體飲水過少或食物過咸時，會引發(fā)一系列生理反應：此時④釋放量增多，這種激素是___________，其作用是促進A、B______________。在這一神經調節(jié)過程中，感受器和效應器均位于___________。（2）調查發(fā)現(xiàn)，學生在寒冷的室外比溫暖的室內的“精氣神”要大，是因為圖1中_____和______（填數(shù)字代號）分泌增多，并通過_________作用提高神經系統(tǒng)的興奮性。若某同學未吃早飯，上午第四節(jié)課感到頭暈，此時__________細胞感受血糖濃度的變化，分泌激素。（3）科學研究表明，長期焦慮、緊張等精神因素會使T淋巴細胞活性下降，進而影響___________免疫過程，使機體生成抗體能力降低。由圖2可知，神經系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放___________直接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動，還可通過有關的___________間接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動。（4）若抗體能破壞人體自身的紅細胞，這屬于___________。（5）綜合以上信息可以看出，______________調節(jié)網絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制。10．（10分）群落演替是指，隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程。請回答下列關于群落演替的問題：（1）在光裸的巖石上開始的演替和從森林被全部砍伐的地方開始的演替中，其中屬于次生演替的是______，初演替的是指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是______，發(fā)生的演替。（2）一般來說，若要演替到相對穩(wěn)定的森林階段，上述兩個演替中______所需的時間短，分析其主要原因是______。（3）據(jù)調查，近5萬年以來，某地區(qū)由于氣候越來越干燥，森林逐漸被灌叢取代，這也是自然界存在的一種演替類型。過去幾十年，由于人類過度開墾，導致局部灌叢出現(xiàn)了較為嚴重的荒漠化。該現(xiàn)象表明，與該地區(qū)具有的自然演替相比，人類的開墾活動使得該地區(qū)群落的演替速度______（填“未發(fā)生改變”“變慢”或“變快”），近年來，當?shù)胤e極響應主席“綠水青山就是金山銀山”的號召，加大了環(huán)境保護力度，使部分灌木叢得以恢復。上述內容說明人類活動往往會使群落演替按照______進行。11．（15分）流行性感冒（流感）由流感病毒引起，傳播速度快、波及范圍廣，嚴重時可致人死亡。（1）流感病毒必須在___________內增殖，當侵染人呼吸道上皮細胞時，會經過___________、注入、殼生物合成、組裝和成熟釋放等幾個階段。（2）流感病毒的抗原刺激人體免疫系統(tǒng)，使B細胞增殖分化為___________細胞和___________細胞，后者能產生特異性抗體。（3）流感病毒的蛋白質外殼主要由NA1、NA2、NA3等蛋白組成，研究者通過實驗發(fā)現(xiàn)康復者體內產生針對NA1蛋白的抗體。為探究NA1抗體對病毒侵染細胞的抑制作用，研究者進行了實驗。主要實驗材料包括：感染流感病毒后63天、21天的兩位康復者的NA1抗體（分別為D63、D21）、對照抗體、流感病毒和易感細胞。①實驗的主要步驟依次是：培養(yǎng)易感細胞、___________（選擇并排序）等。a．將抗體分別與流感病毒混合b．將各混合物加入同一細胞培養(yǎng)瓶c．將各混合物分別加入不同細胞培養(yǎng)瓶d．檢測NA1抗體與易感細胞的結合率e．檢測培養(yǎng)物中病毒的增殖量f．檢測細胞對病毒的損傷程度②圖中實驗結果表明，這兩位康復者均產生了抗NA1的抗體，其中對流感病毒抑制效果較好的抗體是___________。③依據(jù)本實驗結果提出疫苗研制的思路______________________。（4）若你已被確診為流感患者，請例舉具體的應對措施______________________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【解析】AC、一定量的某種動物的提取液（A）注射到實驗小鼠體內，注射后若干天，未見小鼠出現(xiàn)明顯的異常表現(xiàn)。分組后一組再注射少量的A，小鼠表現(xiàn)為呼吸困難等癥狀，另一組注射生理鹽水，未見小鼠有異常表現(xiàn)，說明提取液中含有過敏原，引起小鼠發(fā)生過敏反應，而不是胰島素作用的結果，A錯誤、C正確；B、呼吸中樞位于腦干中，而不是神經遞質的作用，B錯誤；D、呼吸抑制劑是作用于細胞呼吸，而不是作用于小鼠呼吸系統(tǒng)，D錯誤。故選C【點睛】對于過敏反應的考查，要求考生掌握過敏反應是再次接觸相同過敏原時。機體才會發(fā)生過敏反應是解題的關鍵。2、C【解析】甲狀腺激素的調節(jié)是分級調節(jié)的過程，同時又存在反饋調節(jié)，如下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素（TRH）可作用于垂體，使垂體分泌促甲狀腺激素（TSH），TSH作用于甲狀腺，又促使甲狀腺分泌甲狀腺激素（TH），當血液中的甲狀腺激素含量達到一定程度時，甲狀腺激素反過來又會抑制下丘腦和垂體分泌相應激素，從而使甲狀腺激素的分泌減少?！驹斀狻緼、甲狀腺激素具有促進新陳代謝增加產熱的作用，在抵御寒冷時發(fā)揮重要的作用，A正確；B、由分析可知，甲狀腺激素的分泌過程存在分級調節(jié)，也存在著反饋調節(jié)，B正確；C、由表格數(shù)據(jù)可知，患者2甲狀腺激素含量低于正常值，促甲狀腺激素含量高于正常值，患病的原因可能是缺乏位于甲狀腺的促甲狀腺激素的受體，C錯誤；D、患者1體內甲狀腺激素水平低于正常值，原因可能是其體內TSH分泌不足，對甲狀腺的促進作用較弱，D正確。故選C。3、D【解析】A、圖1表示隨物質濃度的增加，運輸速率增加，運輸方式為擴散；圖3表示物質運輸不消耗能量，運輸方式為被動轉運（擴散或易化擴散）；如某物質跨膜運輸?shù)乃俣瓤捎脠D1與3表示，說明該物質的運輸方式是擴散，則該物質不應為葡萄糖，A正確；B、圖2表示在一定范圍內隨物質濃度的增加，運輸速率增加，超過一定濃度后，運輸速率不變，說明影響運輸速率因素除物質濃度外還有載體蛋白數(shù)量，運輸方式為易化擴散或主動轉運；圖3表示物質運輸不消耗能量，運輸方式為被動轉運（擴散或易化擴散）；如某物質跨膜運輸?shù)乃俣瓤捎脠D2與3表示，說明該物質的運輸方式是易化擴散，則該物質可能是葡萄糖進入紅細胞，B正確；C、限制圖中A、C兩點的運輸速度的主要因素分別是物質濃度和氧氣，B、D兩點的限制因素都是載體的數(shù)量，C正確；D、圖4表示影響因素為能量和載體蛋白，該物質運輸方式為主動轉運。圖4的曲線的起點不能從坐標系的原點開始，因為厭氧呼吸也能提供能量，D錯誤。故選D。4、B【解析】光合作用的外界影響因素主要有光照強度、溫度和二氧化碳濃度等?！驹斀狻緼、合作用的暗反應包括CO2的固定和C3的還原，C3的還原需要光反應提供[H和ATP。若中斷CO2的供應，則CO2的固定受阻，而C3的還原仍在進行，將導致C3濃度降低，C5濃度上升，A項錯誤；B、若突然停止光照，則光反應不能進行，缺乏光反應提供的[H]和ATP，C3的還原受阻，而CO2的固定仍在進行，將導致C3濃度上升，C5濃度下降，B項正確；C、若降低環(huán)境溫度，則光反應和暗反應都會受到影響，暗反應中CO2的周定和C3的還原都會受影響，總體結果是C3濃度和C5濃度都會下降，C項錯誤；D、若減少水分供應，則會導致葉片氣孔關閉，CO2供應不足，C3濃度降低，C5濃度上升，D項錯誤。故選B。5、B【解析】分析圖示可知，第一幅圖中兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上，遵循基因的自由組合定律，能產生AB、ab、Ab、aB；第二幅圖中兩對等位基因位于一對同源染色體上，遵循基因的分離定律，能產生2種配子AB、ab第三幅圖中兩對等位基因位于一對同源染色體上，遵循基因的分離定律，能產生2種配子Ab、aB?！驹斀狻康谝环鶊D中兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上，遵循基因的自由組合定律，能產生四種配子，且AB：ab：Ab：aB=1:1:1:1，其中ab占1/4，則AaBb×AaBb的后代中aabb的概率為1/4×1/4=1/16；第二幅圖中兩對等位基因位于一對同源染色體上，遵循基因的分離定律，能產生2種配子，且AB：ab=1:1，其中ab占1/2，則AaBb×AaBb的后代中aabb的概率為1/2×1/2=1/4；第三幅圖中兩對等位基因位于一對同源染色體上，遵循基因的分離定律，能產生2種配子，且Ab：aB=1:1，則AaBb×AaBb的后代中沒有aabb的個體。故基因型aabb的個體所占比例可能是1/16、1/4、0。故選B。6、D【解析】根據(jù)題干可知，去甲腎上腺素（NR）既是腎上腺髓質細胞分泌的激素，也是某些神經一肌肉接點處神經元分泌的神經遞質，所以既可以參與神經調節(jié)，也可以參與體液調節(jié)?！驹斀狻緼、NR既是腎上腺髓質細胞分泌的激素，也是某些神經一肌肉接點處神經元分泌的神經遞質，故既參與神經調節(jié)，也參與體液調節(jié)，A正確；B、NR作用于突觸后膜，引發(fā)突觸后神經元興奮產生動作電位，即促進Na+內流產生動作電位，B正確；C、NR也可與突觸前膜受體結合，抑制NR的繼續(xù)分泌，屬于負反饋調節(jié)，C正確；D、NR既可以作用于突觸后膜又可以作用于突觸前膜，但作用于突觸前膜時抑制NR繼續(xù)分泌而不是傳遞興奮，所以不能說明興奮在突觸雙向傳遞，D錯誤。故選D。二、綜合題：本大題共4小題7、(1).兩重性(2).不同器官對生長素濃度的敏感性不同(3).等量的適宜濃度的赤霉素溶液(4).相同且適宜(5).A組植株的平均高度小于B組植株的平均高度【解析】1、生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育；特點：具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長。2、赤霉素通過促進色氨酸合成生長素，促進細胞伸長，進而可確定赤霉素對生長素的分解具有抑制作用，赤霉素與生長素對促進細胞伸長具有協(xié)同作用?！驹斀狻浚?）圖中的三條曲線呈現(xiàn)出生長素均是低濃度促進生長，高濃度抑制生長，即生長素的調節(jié)作用具有兩重性；相同濃度的生長素對不同器官的作用效果不同，說明不同器官對生長素濃度的敏感性不同。（2）實驗目的為“驗證赤霉素能促進小麥植株增高”，則實驗的自變量為赤霉素的有無，因變量為小麥的長勢，實驗設計應遵循對照原則與單一變量原則。故可設計實驗如下：①將小麥幼苗均分成A、B兩組，A組為對照組，B組為實驗組，分別置于等置的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)。（無關變量一致）②用噴壺分別將適量蒸餾水和等量赤霉素溶液噴灑在A、B兩組幼苗上。（單一變量）③將兩組苗置于相同且適宜條件下培養(yǎng)，一段時間后，觀察實驗的因變量，即測量兩組幼苗植株的高度。赤霉素有促進細胞伸長使植株增高的作用，用赤霉素處理植株后，可以顯著增加植株的高度，故預測實驗結果：A組植株的平均高度小于B組植株的平均高度。【點睛】本題考查植物激素的相關知識，結合實驗過程，考查考生設計實驗的能力，意在考查考生能理解所學知識要點，把握知識間內在聯(lián)系的能力；能運用所學知識對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。8、（1）①.顯微注射②.乳腺/乳房生物反應器（2）①.B淋巴細胞②.選擇性③.克隆化④.每一個B淋巴細胞只分泌一種特異性抗體【解析】1、基因工程技術的基本步驟：（1）目的基因的獲?。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術擴增和人工合成。（2）基因表達載體的構建：是基因工程的核心步驟，基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等。（3）將目的基因導入受體細胞：根據(jù)受體細胞不同，導入的方法也不一樣。將目的基因導入植物細胞的方法有農桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態(tài)細胞法。（4）目的基因的檢測與鑒定：分子水平上的檢測：①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術；②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA--分子雜交技術；③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質--抗原-抗體雜交技術。個體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。2、單克隆抗體制備流程：先給小鼠注射特定抗原使之發(fā)生免疫反應，之后從小鼠脾臟中獲取已經免疫的B淋巴細胞；誘導B細胞和骨髓瘤細胞融合，利用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細胞；進行抗體檢測，篩選出能產生特定抗體的雜交瘤細胞；進行克隆化培養(yǎng)，即用培養(yǎng)基培養(yǎng)和注入小鼠腹腔中培養(yǎng)；最后從培養(yǎng)液或小鼠腹水中獲取單克隆抗體?！拘?詳解】將目的基因通過顯微注射技術導入哺乳動物的受精卵中，獲得轉基因動物，再利用體細胞核移植（或核移植）技術獲得大量的轉基因克隆動物。轉基因動物進入泌乳期后，可以通過分泌的乳汁來生產所需要的藥品，因而稱為乳腺/乳房生物反應器?！拘?詳解】單克隆抗體的制備中，將經抗原免疫的B淋巴細胞與骨髓瘤細胞融合，再用特定的選擇性培養(yǎng)基進行篩選，獲得雜交瘤細胞后，還需進行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測，經過多次篩選，就能獲得能分泌單一抗體的雜交瘤細胞。獲得的雜交瘤細胞只能產生一種單一抗體的原因是：每一個B淋巴細胞只分泌一種特異性抗體?！军c睛】本題考查動物細胞工程和胚胎工程的相關知識，要求考生識記動物細胞培養(yǎng)、動物細胞融合和單克隆抗體制備的相關知識；識記胚胎移植的基本程序，掌握胚胎移植的生理學基礎，能結合所學的知識準確答題。9、（1）①.抗利尿激素②.腎小管和集合管③.下丘腦（2）①.②②.⑤③.協(xié)同④.胰島A（3）①.體液②.神經遞質③.激素（4）自身免疫病（5）神經--體液--免疫【解析】1、甲狀腺激素的調節(jié)過程為：下丘腦→①促甲狀腺激素釋放激素→垂體→③促甲狀腺激素→甲狀腺→②甲狀腺激素，同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調節(jié)。2、分析題圖1：圖中①是促甲狀腺激素釋放激素，②是甲狀腺激素，③是促甲狀腺激素，④是抗利尿激素，⑤是腎上腺素，⑦是胰高血糖素或胰島素。3、分析題圖2：圖示表示神經、免疫、內分泌三大系統(tǒng)相互調節(jié)的部分示意圖，其中神經系統(tǒng)能釋放神經遞質進行進行傳遞；免疫系統(tǒng)能釋放免疫活性物質起作用；內分泌系統(tǒng)能產生相應的激素進行調節(jié)?！拘?詳解】當人體飲水過少或食物過咸時，細胞外液滲透壓升高，下丘腦合成和分泌、垂體釋放的④抗利尿激素增多，促進A、B（腎小管和集合管）對水分的重吸收。在這一過程中即下丘腦滲透壓感受器→傳入神經→神經中樞→傳出神經→抗利尿激素的分泌細胞，屬于神經調節(jié)，感受器是下丘腦滲透壓感受器，效應器是分泌抗利尿激素的下丘腦的神經分泌細胞，因此在這一神經調節(jié)過程中，感受器和效應器均位于下丘腦。【小問2詳解】學生在寒冷的室外比溫暖的室內的“精氣神”要大，是因為圖1中②甲狀腺激素、⑤腎上腺素分泌增多，并通過協(xié)同作用提高神經系統(tǒng)的興奮性。若某同學未吃早飯，上午第四節(jié)課感到頭暈，是血糖濃度降低引起的，此時胰島A細胞感受血糖濃度的變化，分泌胰高血糖素，該激素的靶器官主要是肝臟，導致肝糖原分解，使血糖濃度升高。小問3詳解】長期焦慮、緊張等精神因素會使T淋巴細胞活性下降，導致分泌的淋巴因子（細胞因子）減少，會影響B(tài)細胞增殖、分化成漿細胞的過程，進而影響體液免疫的過程，從而使機體生成抗體的能力降低。神經遞質存在于突觸小泡中，由突觸前膜釋放，由圖2可知，神經系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放神經遞質直接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動，還可通過有關的激素間接調節(jié)免疫活動?！拘?詳解】人體內的正常免疫是機體識別自己、排除非己的過程，但當免疫系統(tǒng)過于敏感、反應過強時，人體的免疫系統(tǒng)會把自己的組織當作外來的成分處理，出現(xiàn)自身免疫病，因此若抗體能破壞人體自身的紅細胞，這屬于自身免疫病?！拘?詳解】圖示為神經、免疫、內分泌三大系統(tǒng)相互調節(jié)的部分示意圖，綜合以上信息可以看出，神經--體液--免疫調節(jié)網絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制。【點睛】本題考查下丘腦參與內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)的過程要求考生識記水平衡的調節(jié)過程；識記甲狀腺激素的分級調節(jié)和反饋調節(jié)過程，能正確分析題圖，再結合所學的知識準確答題。10、（1）①.從森林被全部砍伐的地方開始的演替②.原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方（2）①.次生演替（或從森林被全部砍伐的地方開始的演替）②.形成森林需要一定的土壤條件，上述次生演替起始時即具備了該條件，而從裸巖開始的演替要達到該條件需要漫長的時間（3）①.變快②.不同于自然演替的速度和方向【解析】1、群落演替：隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程。2、在一從來沒有過植被，或者原來存在過植被，但被徹底消滅了的地方屬于初生演替；在原有植被雖已不存在，但是保留有土壤條件，甚至種子或其他繁殖體的地方屬于次生演替。3、人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進行?！拘?詳解】初生演替是指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替；次生演替是指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方發(fā)生的演替。據(jù)此分析可知，在光裸巖石上開始的演替為初生演替，從森林被全部砍伐的地方開始的演替為次生演替?！拘?詳解】因森林被全部砍伐后，土壤條件等仍然保留，因此演替到相對穩(wěn)定的森林階段所需時間較短，而從裸巖開始的演替要達到該條件需要較長的時間?！拘?詳解】“人類過度開墾，導致局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化”，“幾十年”相對于題目信息中的“5萬年”來說是在較短的時間內完成的，故人的作用會加速演替的速度。而后來加大了環(huán)境保護力度，使部分灌木叢得以恢復，說明人的作用會改變演替的方向。所以，人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進行。【點睛】本題考查演替的類型和人類活動對演替影響的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系、分析題意以及解決問題的能力。11、（1）