怪房子繪本課程設(shè)計(jì)

怪房子繪本課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解并描述“怪房子”繪本中的主要情節(jié)，掌握相關(guān)的詞匯及句型，如房間、家具、顏色等。

2.學(xué)生能運(yùn)用繪本中的句型，進(jìn)行簡單的句子構(gòu)建和情景對(duì)話。

3.學(xué)生了解并掌握故事中出現(xiàn)的幾種常見的房屋類型及其特點(diǎn)。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過繪本閱讀，提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

2.學(xué)生通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)合作、交流和分享的社交技能。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作屬于自己的怪房子故事。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生對(duì)英語繪本閱讀產(chǎn)生興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣。

2.學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.學(xué)生通過繪本故事，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)勇于嘗試、探索未知的精神。

分析課程性質(zhì)、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)要求，本課程以繪本為載體，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，以生動(dòng)有趣的方式開展教學(xué)。課程目標(biāo)具體、可衡量，旨在幫助學(xué)生掌握英語知識(shí)，提高語言技能，同時(shí)培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估將圍繞這些具體學(xué)習(xí)成果展開。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程以《怪房子》繪本為主要教材，結(jié)合以下教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.繪本閱讀：詳細(xì)閱讀《怪房子》繪本，分析故事情節(jié)，理解主要角色和場景。

-章節(jié)關(guān)聯(lián)：課本第二章“我的家”，通過繪本中的房子描述，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)家庭環(huán)境詞匯的學(xué)習(xí)。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)并掌握與房子相關(guān)的詞匯，如window、door、bedroom、kitchen等。

-章節(jié)關(guān)聯(lián)：課本第三章“日常用品”，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)家具和房間名稱的認(rèn)識(shí)。

3.句型練習(xí)：利用繪本中的句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)行句型練習(xí)，如“Thereisa...inthe...”。

-章節(jié)關(guān)聯(lián)：課本第四章“描述物品”，練習(xí)如何用英語描述房間和家具。

4.對(duì)話練習(xí)：設(shè)置情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-章節(jié)關(guān)聯(lián)：課本第五章“日常對(duì)話”，通過情景對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作屬于自己的怪房子故事，并進(jìn)行分享。

-章節(jié)關(guān)聯(lián)：課本第六章“故事時(shí)間”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容安排和進(jìn)度：

-第一課時(shí)：繪本閱讀，學(xué)習(xí)詞匯和句型。

-第二課時(shí)：對(duì)話練習(xí)，角色扮演。

-第三課時(shí)：創(chuàng)作活動(dòng)，分享故事。

教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、系統(tǒng)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣，旨在通過繪本教學(xué)，全面提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

三、教學(xué)方法

針對(duì)《怪房子》繪本課程的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，選擇以下多樣化的教學(xué)方法：

1.講授法：

-用于繪本閱讀環(huán)節(jié)，教師以生動(dòng)形象的語言講述故事，引導(dǎo)學(xué)生理解情節(jié)，學(xué)習(xí)詞匯和句型。

-結(jié)合課本第二章和第三章的內(nèi)容，講解房子和相關(guān)家具的詞匯，以及句型結(jié)構(gòu)。

2.討論法：

-在學(xué)習(xí)繪本過程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事情節(jié)、角色和房子的看法。

-結(jié)合課本第五章，討論日常對(duì)話中如何運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

3.案例分析法：

-通過分析繪本中的房子特點(diǎn)，讓學(xué)生了解不同類型的房屋結(jié)構(gòu)，激發(fā)他們的想象力。

-與課本第六章結(jié)合，分析故事中的情節(jié)設(shè)置和角色塑造，為學(xué)生創(chuàng)作自己的故事提供參考。

4.角色扮演法：

-在對(duì)話練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生分角色扮演繪本中的角色，進(jìn)行情景對(duì)話，提高語言表達(dá)能力。

-結(jié)合課本第五章，模擬實(shí)際生活中的對(duì)話場景，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中鞏固所學(xué)。

5.創(chuàng)作法：

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作屬于自己的怪房子故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

-與課本第六章結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)思故事情節(jié)，塑造角色形象。

6.互動(dòng)游戲法：

-設(shè)計(jì)一些與房子相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“找不同”、“單詞接龍”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

-結(jié)合課本各章節(jié)，將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.實(shí)踐法：

-在學(xué)習(xí)繪本的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生參觀現(xiàn)實(shí)中的房子，觀察家具、房間的布局，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

-結(jié)合課本第二章，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，設(shè)計(jì)以下合理、全面的評(píng)估方式，以客觀、公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1.平時(shí)表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，如發(fā)言、小組討論等。

-評(píng)估學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如角色扮演、互動(dòng)游戲等。

-與課本各章節(jié)結(jié)合，關(guān)注學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對(duì)詞匯、句型的掌握和應(yīng)用。

2.作業(yè)評(píng)估：

-設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如詞匯填空、句型練習(xí)、故事創(chuàng)作等。

-定期檢查學(xué)生的繪本閱讀筆記，評(píng)估其對(duì)故事情節(jié)、角色和房子的理解。

-結(jié)合課本各章節(jié)，評(píng)估學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

3.過程性評(píng)估：

-對(duì)學(xué)生在討論、角色扮演、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成長。

-定期組織小組分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，相互評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)。

4.考試評(píng)估：

-期中和期末組織閉卷考試，測試學(xué)生對(duì)詞匯、句型、閱讀理解等知識(shí)的掌握。

-設(shè)計(jì)與課本各章節(jié)相關(guān)的題目，如選擇題、填空題、閱讀理解題、作文等。

-評(píng)估學(xué)生在考試中的表現(xiàn)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.創(chuàng)作展示：

-組織一次班級(jí)內(nèi)的創(chuàng)作展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的怪房子故事。

-評(píng)估學(xué)生在創(chuàng)作展示中的表現(xiàn)，關(guān)注其創(chuàng)新思維、語言表達(dá)和審美能力。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)在有限時(shí)間內(nèi)順利完成，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，制定以下合理、緊湊的教學(xué)安排：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程分為三個(gè)階段，每個(gè)階段包含兩個(gè)課時(shí)。

-第一階段：繪本閱讀與詞匯學(xué)習(xí)，用時(shí)2課時(shí)。

-第二階段：句型練習(xí)與對(duì)話表演，用時(shí)2課時(shí)。

-第三階段：創(chuàng)作活動(dòng)與展示，用時(shí)2課時(shí)。

-進(jìn)度安排與課本各章節(jié)緊密結(jié)合，確保教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、系統(tǒng)。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每課時(shí)安排在學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間，如上午第二節(jié)課或下午第一節(jié)課。

-避免在學(xué)生疲憊或注意力不集中的時(shí)間段進(jìn)行教學(xué)。

-創(chuàng)作展示環(huán)節(jié)安排在課程最后，給予學(xué)生足夠的時(shí)間準(zhǔn)備和展示。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-繪本閱讀、詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)等環(huán)節(jié)在教室進(jìn)行，便于教師指導(dǎo)和組織活動(dòng)。

-對(duì)話表演、創(chuàng)作活動(dòng)等環(huán)節(jié)可在教室或?qū)W校多功能廳進(jìn)行，為學(xué)生提供足夠的空間展示。

-結(jié)合課本內(nèi)容，適當(dāng)安排戶外教學(xué)活動(dòng)，如參觀現(xiàn)實(shí)中的房子，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.個(gè)性化安排：

-考慮到學(xué)生的興趣愛好，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。