幼兒教育學(xué)(第6章)

第六章

幼兒園環(huán)境幼兒園環(huán)境概述幼兒教師的職業(yè)素質(zhì)幼兒教師與幼兒的相互關(guān)系第一節(jié)幼兒園環(huán)境概述一、幼兒園環(huán)境的含義廣義來講，幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和。它既包括幼兒園的內(nèi)部小環(huán)境，又包括與幼兒園教育相關(guān)的園外的家庭、社會(huì)、自然的大環(huán)境。狹義的幼兒園環(huán)境僅指幼兒園的內(nèi)部環(huán)境，即幼兒園內(nèi)的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。二、幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的作用（一）陶冶和啟迪作用（二）限制和導(dǎo)向作用（三）平衡和補(bǔ)償作用三、幼兒喜歡的環(huán)境（一）新奇的環(huán)境（二）可操作的環(huán)境（三）虛擬的環(huán)境（四）自然的環(huán)境（五）富有情感的環(huán)境第二節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用和原則一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是指教育者根據(jù)幼兒園教育的要求和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，充分挖掘和利用幼兒生活環(huán)境中的教育因素，并創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境積極相互作用的活動(dòng)情景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)發(fā)展的過程。幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有利于用環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象和綜合的教育，讓幼兒參與和利用環(huán)境達(dá)到全方位的信息刺激，激發(fā)幼兒內(nèi)在的積極性，讓幼兒直接得到一種情感體驗(yàn)和知識(shí)啟迪，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用（一）促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展（二）促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則（一）主體性原則（二）安全衛(wèi)生性原則（三）操作性原則（四）參與性原則（五）互動(dòng)性原則（六）一致性原則四、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)要突出主題，有針對(duì)性（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)要具有適宜性（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)主體性（四）環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)豐富性和啟發(fā)性（五）環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)動(dòng)態(tài)性（六）環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)美觀性（七）環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)性第三節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法一、重視三維空間的充分利用（1）在室內(nèi)外的地面可畫上各種圖形、迷宮，涂寫上顏色或數(shù)字、字母，增加幼兒受信息刺激的機(jī)會(huì)或供幼兒游戲使用，并通過游戲鞏固學(xué)過的知識(shí)或獲得某方面的鍛煉。（2）墻面布置的作用除美化幼兒園外，還可在室內(nèi)外開設(shè)繪畫區(qū)、拼圖區(qū)、自然風(fēng)景區(qū)、科學(xué)區(qū)、作業(yè)展覽區(qū)、天氣記錄區(qū)等，充分發(fā)掘可操作性的布置，并根據(jù)教育需要靈活更換用途或內(nèi)容。（3）空間布置通過在空中吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品來實(shí)現(xiàn)，更換方便。二、注重主題性和故事性我們應(yīng)該根據(jù)幼兒注意對(duì)象廣泛、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，布置與教育相適應(yīng)的環(huán)境。如在同一個(gè)樓梯墻壁，由下而上創(chuàng)設(shè)一組系統(tǒng)的安全教育圖，用故事的形式，通過主角移動(dòng)，展現(xiàn)不同的安全教育情景。如遇到火警撥“119”、過馬路要走人行道，讓幼兒在每天上下樓梯時(shí)接受安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，培養(yǎng)自我保護(hù)的能力；在重大節(jié)日里開辟一個(gè)分期的節(jié)日?qǐng)@地，如“元旦的來歷”，每期一個(gè)主題，要求幼兒在家長(zhǎng)、老師的協(xié)助下，用不同形式（圖畫、剪報(bào)、手工制作等）收集有關(guān)資料，布置園地。三、注重幼兒參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境過程的體驗(yàn)現(xiàn)今幼兒園應(yīng)該注重為幼兒提供獲取新知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉雙手技能的絕好機(jī)會(huì)，這可使幼兒對(duì)自己親自動(dòng)手、動(dòng)腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感、滿足感和成就感，進(jìn)而激發(fā)幼兒更加珍惜環(huán)境并充分與環(huán)境相互作用。四、發(fā)掘潛力，充分創(chuàng)設(shè)接近大自然的環(huán)境幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地的創(chuàng)設(shè)，就要充分發(fā)掘場(chǎng)地的自然潛力，開辟一個(gè)可供幼兒翻滾、蹦跳、自由游戲的地方。戶外活動(dòng)環(huán)境的設(shè)計(jì)，要根據(jù)地區(qū)氣候的特點(diǎn)，設(shè)有足夠的擋風(fēng)設(shè)備和遮陽、遮雨的天棚或高大樹木，同時(shí)，園舍建筑物的位置設(shè)計(jì)也應(yīng)考慮擋風(fēng)遮陽的問題。五、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的動(dòng)態(tài)化這里所說的動(dòng)態(tài)化體現(xiàn)