第7課《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》學(xué)案 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

7《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》學(xué)案一、走近作者【魏巍】（1920—2008）河南鄭州人，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)，當(dāng)代詩(shī)人，著名散文作家、小說(shuō)家。曾在1950年至1958年間三次赴朝鮮，寫(xiě)下了奠定其文學(xué)地位的散文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》及《故士和祖國(guó)》《在漢江南岸的日日夜夜》等作品，歷時(shí)22年創(chuàng)作的著名長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》，榮獲1982年中國(guó)首屆“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”(長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作獎(jiǎng))。二、知識(shí)梳理（1）注音。堅(jiān)韌（rèn）淳（chún）樸謙遜（xùn）摁（èn）倒覆（fù）滅迸（bèng）裂臉膛（táng）豁（huò）亮憋（biē）悶聚殲（jiān）過(guò)癮（yǐn）掰（bāi）斷掐（qi?。┳±绨遥╬á）軍隅（yú）里塞（sāi）蘋果（2）釋詞。迸裂：破裂；裂開(kāi)而往外飛濺?；砹粒簩挸髁?。隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚；感覺(jué)不很明顯。永垂不朽：（姓名、事跡、精神等）永遠(yuǎn)流傳，不磨滅。奮不顧身：奮勇直前，不顧生命。三、中心主旨本文通過(guò)記敘中國(guó)人民志愿軍在抗美援朝中的三個(gè)典型事例,選擇了戰(zhàn)士們英雄主義、愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義的精神,深刻地告訴人們志愿軍戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人。四、學(xué)法指導(dǎo)理解句子含義的方法1．結(jié)合語(yǔ)境，前后勾連。通過(guò)對(duì)具體句子前后句含義的分析，來(lái)弄清所問(wèn)詞句的含義。2．抓關(guān)鍵詞，揣摩句意?？梢韵冉忉岅P(guān)鍵詞的含義，再運(yùn)用替換關(guān)鍵詞的方法來(lái)理解句子的含義。3．把握中心，整體領(lǐng)悟。對(duì)于文中的點(diǎn)睛之筆，要結(jié)合文章主旨，把握深層含義。4．辨析修辭，思考意圖。例如比喻要注意揣摩其比喻義。哲理句子寫(xiě)出深層含義。五、隨堂檢測(cè)1.填空。《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》作者是_______，本名_________，筆名魏巍、紅楊樹(shù)，中國(guó)當(dāng)代作家、詩(shī)人。2019年9月23日，長(zhǎng)篇小說(shuō)_________入選“新中國(guó)70年70部長(zhǎng)篇小說(shuō)典藏”。2.下列加點(diǎn)的字注音不正確的一項(xiàng)是()A.軍隅yú 山岡gǎng 覆滅fùB.迸裂bèng 朝鮮xiǎn 聚殲jiānC.襲過(guò)來(lái)xí 燒著zháo 踹開(kāi)chuàiD.豁亮huò 憋悶biē 犁耙bà3．下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．堅(jiān)韌淳樸謙遜軍隅B．?dāng)S下掐住摁倒迸裂C．隋金山丁振岱過(guò)癮襲過(guò)來(lái)D．短褂什物豁亮癟悶4．對(duì)選項(xiàng)中語(yǔ)句使用修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（）A．雨是最尋常的，一下就是三兩天，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲。（比喻、排比）B．那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。（比喻）C．在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近。（比喻）D．心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？（反問(wèn)）5．選出填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()醫(yī)生應(yīng)是令人____的職業(yè)。2020年____的冠狀病毒讓人們膽戰(zhàn)心驚之時(shí)，是你們白衣戰(zhàn)士，用忘我的精神救治危難、____，讓那些面臨生命而絕望的人們，重新獲得生活的勇氣。你們的輕聲問(wèn)候，也使得病人____的心靈得到慰藉。白衣天使，你們是我們最可愛(ài)的人。我們要向你們致敬！A．敬重出人意料治病救人孤獨(dú) B．敬佩出人意料救死扶傷孤獨(dú)C．敬佩忽如其來(lái)治病救人孤苦 D．敬重忽如其來(lái)救死扶傷孤苦6．下列句子的排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①我注意到雨水與瓦的較量在一種高亢的節(jié)奏中進(jìn)行，無(wú)法分辨誰(shuí)是受傷害的一方。②然后雨勢(shì)變得小一些了，霧氣就散了，那些瓦片露出了它簡(jiǎn)潔而流暢的線條。③肉眼看到的現(xiàn)實(shí)是雨洗滌了瓦上的灰土，因?yàn)槟切╆惸甑呐f瓦突然煥發(fā)出嶄新的神采。④那是我唯一一次在雨中看見(jiàn)我家的屋頂，暴雨落在青瓦上，濺出的不是水花，是一種灰白色的霧氣。⑤在接受了這場(chǎng)突如其來(lái)的雨水沖洗后，它們開(kāi)始閃閃發(fā)亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢復(fù)了植物應(yīng)有的綠色。A．④②①③⑤B．③②④⑤①C．③②⑤④①D．⑤③②④①現(xiàn)代文閱讀閱讀選文，完成下列小題。新時(shí)代最可愛(ài)的人①誰(shuí)是最可愛(ài)的人？60多年前魏巍的一部名篇感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)，保家衛(wèi)國(guó)的光輝形象藉此鐫刻在共和國(guó)的歷史豐碑上，依然亮麗如昔。②誰(shuí)是最可愛(ài)的人，這個(gè)時(shí)代之問(wèn)，在不同的時(shí)代會(huì)有不同的答案。他們是“拼命也要為國(guó)家甩掉貧油帽子”的王進(jìn)喜，是“把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”的雷峰，是木里森林火災(zāi)中浴火前行的消防員，是今天在新冠肺炎疫情一線作戰(zhàn)的醫(yī)護(hù)人員，是穿越生死線的白衣天使。③他們是不同時(shí)期祖國(guó)最需要的人，是在大災(zāi)大難面前沖鋒在前的人，是在危急時(shí)刻中流砥柱的人。他們有不同的外表，但是卻有著共同的精神內(nèi)核，那就是扛起責(zé)任，忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)，“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”。④庚子風(fēng)寒，禍起冬春。自新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，醫(yī)務(wù)人員義無(wú)反顧地走向了最前方，在這場(chǎng)直面病毒的較量中，截至2月11日已有3019名醫(yī)務(wù)人員被感染，確診病例1716名，6人殉職。不是心里不害怕，卻有責(zé)任在肩頭，明知前路有風(fēng)險(xiǎn)，越是艱險(xiǎn)越向前。⑤他們中有鐘南山、李蘭娟等國(guó)之棟梁，更有許多普普通通，我們叫不上名字的醫(yī)護(hù)工作者。他們中有經(jīng)歷過(guò)SARS的老將，也有許多初入行業(yè)的新兵。⑥今天，我們特別想說(shuō)說(shuō)其中那些稚嫩的面孔——戰(zhàn)“疫”一線的護(hù)士群體。在戰(zhàn)“疫”中，他們是沖在最前線的戰(zhàn)士，哪里最危險(xiǎn)，哪里最苦最累，他們就戰(zhàn)斗在哪里。在發(fā)熱門診，他們有的每天要進(jìn)行150人次以上的穿刺，持續(xù)幾小時(shí)的操作，腰都直不起來(lái)。在重癥病房，有的姑娘要把沉重的氧氣瓶從一樓拖到十九樓，邊拖邊落淚。還有的護(hù)士在病毒患者身邊一待就是幾個(gè)小時(shí)，冒著被感染的風(fēng)險(xiǎn)……⑦在送醫(yī)療隊(duì)上前線時(shí)，看著一張張年輕稚嫩的臉，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)濕了眼角，沸騰的熱血經(jīng)得起生與死的考驗(yàn)嗎？這群蜜罐里長(zhǎng)大的孩子到底能堅(jiān)持多久？⑧有人說(shuō)他們是勇士，危險(xiǎn)面前選擇了義無(wú)反顧、逆向而行，而他們的回答卻簡(jiǎn)單樸素，“這是我們的職業(yè)，我們不上誰(shuí)上？”“疫情襲來(lái)，我們就是底線，我們退了，誰(shuí)來(lái)防守？”護(hù)士這個(gè)職業(yè)從來(lái)就被賦予了神圣使命，從他們?nèi)胄械哪且惶炱?，就莊嚴(yán)宣誓，要秉持愛(ài)心，忠于職守，像蠟燭一樣燃燒自己，照亮別人，畢生獻(xiàn)給護(hù)理事業(yè)。這種使命感扎根在護(hù)士們的心中，在此次大疫面前，他們充分展現(xiàn)了職業(yè)風(fēng)彩和英雄本色。⑨有人說(shuō)他們是天使。但更多的人說(shuō)，哪有什么天使，只是一群孩子換了一身衣服，學(xué)著前輩的樣子，治病救人、和死神搶人罷了。護(hù)士群體的主體是青年，他們很多人是90后，甚至95后。他們青春飛揚(yáng)，朝氣蓬勃，他們有個(gè)性，有主見(jiàn)，愛(ài)游戲喜追星，但也不缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)。大疫襲來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，“過(guò)去你們保護(hù)我，現(xiàn)在讓我保護(hù)你”。年輕護(hù)士群體的崛起，讓人倍感欣慰?！拔野炎钚〉耐匏蜕狭藨?zhàn)場(chǎng)”，浙大二院消化內(nèi)科護(hù)士長(zhǎng)為科室4名最年輕的護(hù)士寫(xiě)詩(shī)作別，“送別你的那刻，你撲上來(lái)?yè)肀?。我佯裝冷靜，內(nèi)心洶涌。我淚如雨下，卻無(wú)聲?！薄坝媚贻p的身軀擔(dān)負(fù)起這個(gè)時(shí)代的重任……”⑩他們是平凡的勇士，是青年的代表。面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，他們沒(méi)有高大上的豪言壯語(yǔ)，而只是平靜地直視你的雙眼：職責(zé)所在，理所應(yīng)當(dāng)。不是不恐懼，不是沒(méi)有眼淚，但他們不是哭著上戰(zhàn)場(chǎng)，而是笑著去戰(zhàn)斗。?在這個(gè)偉大的時(shí)代，從來(lái)不缺英雄，可愛(ài)的人會(huì)有許多。在這次大疫面前，醫(yī)護(hù)群體沖在了最前沿，他們?yōu)槲覀兛箵舨∧?，抵御風(fēng)險(xiǎn)。不同的時(shí)代孕育不同的英雄。我們?cè)谶@個(gè)群體身上看到的是平凡中的偉大，柔弱中的剛強(qiáng)；是職業(yè)的操守，是信念的堅(jiān)持，是忘我的勇氣。這就是我們這個(gè)時(shí)代的“提燈天使”，這就是我們新時(shí)代最可愛(ài)的人?。ㄅ藞A）7．文章①②自然段提到那些歷史上最可愛(ài)的人？有什么作用？8．第⑤段在文章中起到什么作用？9．第⑨段畫(huà)波浪線句子，體現(xiàn)了年輕護(hù)士群體怎樣的特征？10．新時(shí)代最可愛(ài)的人作者為什么沒(méi)有詳寫(xiě)中南山、李蘭娟院士，而是重點(diǎn)寫(xiě)戰(zhàn)“疫”一線的護(hù)士群體，這樣安排有什么好處？

參考答案1.【答案】魏巍魏鴻杰《東方》2.【答案】A【解析】應(yīng)為“山岡gāng”。3.【答案】D【解析】“癟悶”應(yīng)為“憋悶”。4.【答案】D【解析】這是一道考查常用的修辭方法的試題。B．?dāng)M人。5.【答案】D【解析】“敬重”：恭敬尊重；“敬佩”：敬重而佩服。根據(jù)語(yǔ)境“醫(yī)生”這個(gè)職業(yè)可知用“敬重”?！俺鋈艘饬稀保撼龊跞藗円饬现猓弧昂鋈缙鋪?lái)”：突然發(fā)生意料不到的事情。根據(jù)語(yǔ)境“2020年的冠狀病毒”可知用“忽如其來(lái)”?！爸尾【热恕保褐魏貌“讶送炀冗^(guò)來(lái)；“救死扶傷”：形容醫(yī)務(wù)工作者全心全意為人民服務(wù)的精神。根據(jù)語(yǔ)境可知用“救死扶傷”?！肮陋?dú)”：孤單寂寞；“孤苦”：孤獨(dú)困苦。根據(jù)語(yǔ)境“病人的心靈”可知用“孤苦”。故選D。6.【答案】A【解析】本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。A項(xiàng)正確，按照下雨的時(shí)間順序排列即可。7.【解析】本題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言，把握關(guān)鍵語(yǔ)句。從①段“中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)”，第②段“他們是‘拼命也要為國(guó)家甩掉貧油帽子”的王進(jìn)喜，是“把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去’的雷峰，是木里森林火災(zāi)中浴火前行的消防員，是今天在新冠肺炎疫情一線作戰(zhàn)的醫(yī)護(hù)人員，是穿越生死線的白衣天使”可知，這兩段提到了“朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的志愿軍戰(zhàn)士、為國(guó)家甩掉貧油帽子的王進(jìn)喜、雷鋒、火災(zāi)中的消防員、新冠肺炎疫情一線作戰(zhàn)的醫(yī)護(hù)人員”這些最可愛(ài)的人。說(shuō)明“誰(shuí)是最可愛(ài)的人，這個(gè)時(shí)代之問(wèn)，在不同的時(shí)代會(huì)有不同的答案”，從而引出下文作者所要歌頌的新時(shí)代最可愛(ài)的人——戰(zhàn)“疫”一線的護(hù)士群體。8.【解析】本題考查文章段落的作用，要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的中間段，中間段的作用一般為：呼應(yīng)前文后文，承上啟下，總結(jié)上文，引出下文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文埋伏筆，為下文做鋪墊，補(bǔ)充交代。第5段交代了在抗擊疫情的戰(zhàn)斗中的英雄有：鐘南山、李蘭娟等國(guó)之棟梁，同時(shí)還有許多普普通通的醫(yī)護(hù)工作者。接下來(lái)第6段“今天，我們特別想說(shuō)說(shuō)其中那些稚嫩的面孔——戰(zhàn)‘疫’一線的護(hù)士群體”點(diǎn)明本文作者所要歌頌的對(duì)象。據(jù)此分析可知：在內(nèi)容上點(diǎn)出了新時(shí)代最可愛(ài)的人個(gè)體和群體形象；在結(jié)構(gòu)上承上啟下，引出下文。9.【解析】本題考查對(duì)文章重點(diǎn)句子的分析理解。解答時(shí)要認(rèn)真閱讀短文分析其主要內(nèi)容，再結(jié)合文章的上下文來(lái)思考?！澳挠惺裁刺焓?，只是一群孩子換了一身衣服，學(xué)著前輩的樣子，治病救人、和死神搶人罷了”，由下文內(nèi)容可知，護(hù)士群體的主體是青年，他們很多人是90后，甚至95后，所以稱他們是一群孩子。結(jié)合文中語(yǔ)句：“他們青春飛揚(yáng)，朝氣蓬勃，他們有個(gè)性，有主見(jiàn)，愛(ài)游戲喜追星，但也不缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“我們?cè)谶@個(gè)群體身上看到的是平凡中的偉大，柔弱中的剛強(qiáng)；是職業(yè)的操守，是信念的堅(jiān)持，是忘我的勇氣”，這是作者對(duì)這群年輕護(hù)士群體的高度評(píng)價(jià)，就是他們身上具有的特征。10.【解析】本題考查作者的寫(xiě)作意圖和內(nèi)容的安排。通讀全文可知，作者認(rèn)為“誰(shuí)是最可愛(ài)的人，在不同的時(shí)代會(huì)有不同的答案”；接著指出“他們是不同時(shí)期祖國(guó)最需要的人，是在大災(zāi)大難面前沖鋒在前的人，是在危急時(shí)刻