中心小學校本培訓實施方案

第第頁中心學校校本培訓實施方案20**年溪麥中心學校校本培訓實施方案一、引導思想全面貫徹國家教育方針，以***理論、“zzz”、**大緊要思想和****為引導，樂觀踐行市局提出的“正教風、樹形象、抓管理、提質(zhì)量”的教育方針，以提高教學質(zhì)量為中心，以課程改革為突破口，以教學管理機制改革和評價機制改革為動力，全面落實校本研究與老師成長要求，開展校本培訓，培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)高尚、業(yè)務素養(yǎng)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有確定教科研本領、適應新時期新課程改革需求的老師隊伍。二、領導小組：1.校本培訓領導小組組長：z副組長：zz成員：全體行政職責：（1）訂立學校校本培訓的總體規(guī)劃。（2）領導小構(gòu)成員必需深入校本培訓第一線，每人承當1至2項校本培訓課題研究。（3）為老師開展校本培訓供應良好的軟、硬件環(huán)境。三、緊要任務與目標1.不絕更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素養(yǎng)教育的要求；2.更新知識結(jié)構(gòu)和本領結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的本領和銳意創(chuàng)新的本領；3.進一步發(fā)展自身的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自身的教育、教學風格和特色；4.進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研本領，使之成為學科骨干，為老師的成長和成功鋪設方便之路。5.培訓以抓師德、抓教改、抓科研為緊要途徑，樹立典型，引導中青年老師專業(yè)素養(yǎng)的不絕提高，同時漸漸構(gòu)建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓漸漸科學化、規(guī)范化、系列化。6.提高老師對新課改的研究、探究本領，提高老師的科研水平。四、重點工作及工作措施1.加強新課程標準的研究與學習，努力提高老師的理論水平。課程改革是實施素養(yǎng)教育的核心環(huán)節(jié)，要把推動課程改革作為重點工作，通過開展理論學習，使老師的教學水平有所提高。開展理論學習活動采用自學與集中相結(jié)合的方法。老師的理論學習筆記每學期不少于1萬字，并每學期寫出自身的教學體會與心得。2.大力加強老師隊伍建設，認真開展以探究構(gòu)建“務實、高效“主題的培訓和研討活動。學校將建立相應教學教研制度，認真訂立出新教材培訓計劃。加強對各學科老師的培訓，使他們在實施新課程前，對新課標有所了解，有所認得。另外依據(jù)學校實際，通過參加全校開展的“構(gòu)建務實、高效課堂”活動，選拔評比業(yè)務水平高，教改意識強，具有創(chuàng)新精神的老師作為重點培養(yǎng)對象，讓他們通過上研究課，參加評比活動，成為各學科帶頭人。3.圍繞提高教學質(zhì)量這一核心，堅固結(jié)實有效地開展各項教研活動。（1）連續(xù)實行“四個一”工程，即：每學期優(yōu)秀教學論文，優(yōu)秀教案，上一次優(yōu)質(zhì)公開課，優(yōu)秀教學反思。（2）連續(xù)實行“集體備課制度”，每周三舉辦一次，分學科實行單元備課首席制，每位老師輪流做主講。（3）圍繞新課程改革舉辦一系列活動，旨在提高老師的業(yè)務理論素養(yǎng)；如講座、觀摩錄相、新教材研討、教法和學法研討等。（4）內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之老師。外聘專家或啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的學科帶頭人、骨干老師作為校本培訓的師資氣力，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承當校本培訓任務，做相關(guān)理論講座、溝通平常的心得體會、網(wǎng)上學習發(fā)布會等。既可開展講座教授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課呈現(xiàn)教學技能，切實讓青年老師從中受益。五、本校校本培訓實施看法和考核方法（一）實施看法：采用必學和自學相結(jié)合的途徑進行校本培訓：1．師德教育。以***理論為指針，認真學習黨的**大精神和“****”緊要思想，學習《中學校管理基本規(guī)范》和《“四五”普法老師讀本》，認真貫徹落實教育部《關(guān)于加強老師職業(yè)道德建設的若干看法》，廣泛開展以“愛生行動”為核心的各類師德教育活動，搭配今年開展的師德教育活動，常常性檢查、督促老師職業(yè)道德規(guī)范的執(zhí)行和落實情況，堅決杜絕老師隊伍中體罰學生、精神欺壓等嚴重違反師德的情況，樂觀引導老師以先進為模范，提高師德修養(yǎng)，努力塑造禮中老師良好的師表群體形象。⑴利用每周三老師政治學習時間，學習黨的“**大”精神，學習國家政策方針，有關(guān)素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育、實踐本領培養(yǎng)的文件和料子。⑵利用有影響的報刊開展集體和自主學習、提高的培訓工作。⑶學習教育法規(guī)，結(jié)合我市“十佳老師”先進事跡，開展校本培訓工作。2．教學業(yè)務。實施老師本職崗位的培訓，學習現(xiàn)代教育理論，強化教育觀念的變動，更新和拓展業(yè)務知識，進行教育教學本領和技能培訓，適應實施素養(yǎng)教育的需要。在課程理念、課程標準、課程功能和教學方式上的重點更改，實現(xiàn)更新教育理念，變化教學方式，提高教學質(zhì)量的目的。在校內(nèi)樂觀開展多種形式的教材教法學習研究活動，努力提高廣闊老師實施新課程的本領和水平。⑴加強理論培訓，緊要輔導《走進新課程》《新課程標準解讀》《老師校本研究》等理論和經(jīng)驗。⑵利用每周三業(yè)務學習時間，開展教學反思溝通。培訓反思本領，課堂教學實踐本領，教學評價和檢測本領。⑵組織示范課、匯報課、試驗課實踐活動和開展評議輔導講座，提高操作本領。3．教育科研。培訓老師掌握教科研的基本知識，加強老師進行教科研的自發(fā)性，提高教科研水平。解決實施新課程過程中存在的問題，提高老師對教科研內(nèi)容的選擇、研究形式和方法確實定，研究過程的實施和研究成績的總結(jié)等方面的本領。⑴培訓課題選擇，設計報告，立項要點，研究成績，開展課題活動的本領。⑵運用理論和實踐聯(lián)系的方式，培養(yǎng)寫作教科研論文和經(jīng)驗總結(jié)的本領。組織老師樂觀撰寫教育教學論文，參加教育機構(gòu)的論文評比和各級論文競賽活動。鼓舞在正式報刊發(fā)表論文和經(jīng)驗總結(jié)。⑶開展有目的、有計劃的專題教科研培訓。⑷開展教研組、備課組、課題組的培訓活動，發(fā)揮群體的合力優(yōu)勢的作用。（二）組織與保障1.成立以孫軍榮校長為組長的校本培訓領導小組職責，認真組織此項工作，確保校本培訓工作順利進行。2.完善制度，加強督查學習制度：每周三下午為校統(tǒng)一布置學習、活動時間，平常老師抽時間自學?？记谥贫龋悍矊龠B續(xù)教育活動、學習，均由登記員作好考勤記錄，將記錄作為核定連續(xù)教育學時學分的依據(jù)。3.檢查、登記制度按上期計劃規(guī)定要求，開展六個一活動。有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記；每月一次教學反思；每期一個案例；每期一節(jié)研究課、一節(jié)自薦課，每人建一個班學生成長記錄袋；每月提一個有關(guān)教育教學問題并組織研討，對以上工作予以督查并及時。4.認真考核，獎懲兌現(xiàn)學校要把連續(xù)教育工作納入對老師日常工作的檢查考核中，對連續(xù)教育工作任務的履行，與老師評職、評先、評優(yōu)、評骨干掛勾，對未完成此項工作學時學分的實行一票否定。5.保證經(jīng)費投入落實，為老師學習、培訓供應必需的物質(zhì)條件，購置有關(guān)的圖書資料、設備設施。6.建立和完善老師連續(xù)教育的激勵機制。把連續(xù)教育任務完成情況與年度考核、評優(yōu)、評先、評職稱掛鉤。完善老師連續(xù)教育登記制度，建立老師完成連續(xù)教育任務情況與老師年度考核、專業(yè)技術(shù)職務評聘和老師工作崗位聘任相聯(lián)系的制度。對老師連續(xù)教育工作成績優(yōu)異的教研組和個人予以稱贊和嘉獎，對不重視老師連續(xù)教育的部門及無故不參加連續(xù)教育的個人要予以批判和幫忙，對延誤培訓工作的要進行必需的處理。7.學校要按要求建好校本培訓檔案，由教科室負責及時填寫老師連續(xù)教育考核的各種資料。由各科室負責校本培訓檔案的收集、整理、登記和保管，加強對培訓檔案的標準化、規(guī)范化建設。8.抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干老師或課改樂觀分子外出學習、培訓，回校歸來要求他們寫學習匯報料子，并利用校本培訓時間對全體老師進行培訓，轉(zhuǎn)達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗溝通、上匯報課、學術(shù)沙龍、老師演講競賽等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。六、工作布置：校本培訓（業(yè)務）學習布置表校本培訓課程（項目）申報表學校：z市溪麥中心學校時間：20**.320**.1220**20**學年度第二學期序號課程（項目）名稱課程（項目）內(nèi)容培訓實施者培訓形式對象人數(shù)培訓時間培訓學時1學科組教研活動各學科每周教研活動各學科教研組集體學習、備課、評課全體老師20**年3月42學校語文呈現(xiàn)課、研討課語文骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課語文學科教研組每周一次、聽課語文老師18人20**年3月23學校數(shù)學呈現(xiàn)課、研討課數(shù)學骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課數(shù)學學科教研組每周一次、聽課數(shù)學老師24人20**年3月24學校英語呈現(xiàn)課、研討課英語骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課英語學科教研組每周一次、聽課英語老師4人20**年3月25綜合學科呈現(xiàn)課、研討課綜合骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課綜合學科教研組每周一次、聽課綜合學科老師10人20**年3月26教學常規(guī)培訓教學五認真強化培訓教導處講座溝通全體老師20**年3月27學科組教研活動各學科每周教研活動各學科教研組集體學習、備課、評課全體老師20**年4月48學校語文呈現(xiàn)課、研討課語文骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課語文學科教研組每周一次、聽課語文老師18人20**年4月29學校數(shù)學呈現(xiàn)課、研討課數(shù)學骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課數(shù)學學科教研組每周一次、聽課數(shù)學老師24人20**年4月210學校英語呈現(xiàn)課、研討課英語骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課英語學科教研組每周一次、聽課英語老師4人20**年4月211綜合學科呈現(xiàn)課、研討課綜合骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課綜合學科教研組每周一次、聽課綜合學科老師10人20**年4月212論文寫作引導論文寫作引導教科室講座溝通全體老師20**年4月213學科組教研活動各學科每周教研活動各學科教研組集體學習、備課、評課全體老師20**年5月214學校語文呈現(xiàn)課、研討課語文骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課語文學科教研組每周一次、聽課語文老師18人20**年5月215學校數(shù)學呈現(xiàn)課、研討課數(shù)學骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課數(shù)學學科教研組每周一次、聽課數(shù)學老師24人20**年5月216學校英語呈現(xiàn)課、研討課英語骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課英語學科教研組每周一次、聽課英語老師4人20**年5月217綜合學科呈現(xiàn)課、研討課綜合骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課綜合學科教研組每周一次、聽課綜合學科老師10人20**年5月218課件制作輔導多媒體課件制作輔導電教處講座溝通全體老師20**年5月219課題研究探討子小課題組研究活動教科室沙龍溝通全體老師20**年5月220學科組教研活動各學科每周教研活動各學科教研組集體學習、備課、評課全體老師20**年6月421學校語文呈現(xiàn)課、研討課語文骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課語文學科教研組每周一次、聽課語文老師18人20**年6月222學校數(shù)學呈現(xiàn)課、研討課數(shù)學骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課數(shù)學學科教研組每周一次、聽課數(shù)學老師24人20**年6月223學校英語呈現(xiàn)課、研討課英語骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課英語學科教研組每周一次、聽課英語老師4人20**年6月224綜合學科呈現(xiàn)課、研討課綜合骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課綜合學科教研組每周一次、聽課綜合學科老師10人20**年6月225教育教學如何提升教學質(zhì)量老師發(fā)展中心領導講座全體老師20**年6月420**20**學年度第一學期序號課程（項目）名稱課程（項目）內(nèi)容培訓實施者培訓形式對象人數(shù)培訓時間培訓學時1學科組教研活動各學科每周教研活動各學科教研組集體學習、備課、評課全體老師20**年9月42學校語文呈現(xiàn)課、研討課語文骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課語文學科教研組每周一次、聽課語文老師18人20**年9月23學校數(shù)學呈現(xiàn)課、研討課數(shù)學骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課數(shù)學學科教研組每周一次、聽課數(shù)學老師24人20**年9月24學校英語呈現(xiàn)課、研討課英語骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課英語學科教研組每周一次、聽課英語老師4人20**年9月25綜合學科呈現(xiàn)課、研討課綜合骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課綜合學科教研組每周一次、聽課綜合學科老師10人20**年9月26白板使用培訓白板使用培訓電教處講解全體老師20**年9月27學科組教研活動各學科每周教研活動各學科教研組集體學習、備課、評課全體老師20**年10月48學校語文呈現(xiàn)課、研討課語文骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課語文學科教研組每周一次、聽課語文老師18人20**年10月29學校數(shù)學呈現(xiàn)課、研討課數(shù)學骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課數(shù)學學科教研組每周一次、聽課數(shù)學老師24人20**年10月210中學校英語呈現(xiàn)課、研討課英語骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課英語學科教研組每周一次、聽課英語老師4人20**年10月211綜合學科呈現(xiàn)課、研討課綜合骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課綜合學科教研組每周一次、聽課綜合學科老師10人20**年10月212微課制作培訓微課制作培訓電教處講座、溝通全體老師20**年10月212學科組教研活動各學科每周教研活動各學科教研組集體學習、備課、評課全體老師20**年11月213學校語文呈現(xiàn)課、研討課語文骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課語文學科教研組每周一次、聽課語文老師18人20**年11月214學校數(shù)學呈現(xiàn)課、研討課數(shù)學骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課數(shù)學學科教研組每周一次、聽課數(shù)學老師24人20**年11月215學校英語呈現(xiàn)課、研討課英語骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課英語學科教研組每周一次、聽課英語老師4人20**年11月216綜合學科呈現(xiàn)課、研討課綜合骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課綜合學科教研組每周一次、聽課綜合學科老師10人20**年11月217學科組教研活動各學科每周教研活動各學科教研組集體學習、備課、評課全體老師20**年12月418學校語文呈現(xiàn)課、研討課語文骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課語文學科教研組每周一次、聽課語文老師18人20**年12月219學校數(shù)學呈現(xiàn)課、研討課數(shù)學骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課數(shù)學學科教研組每周一次、聽課數(shù)學老師24人20**年12月220學校英語呈現(xiàn)課、研討課英語骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課英語學科教研組每周一次、聽課英語老師4人20**年12月221綜合學科呈現(xiàn)課、研討課綜合骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課綜合學科教研組每周一次、聽課綜合學科老師10人20**年12月222課題研究探討子小課題組研究階段反思教科室沙龍溝通全體老師20**年12月223邀請老師發(fā)展教研領導作講座老師專業(yè)成長思考教科室講座溝通全體老師20**年12月4篇2:某學校柑桔文化校本課程實施方案z學?！案探畚幕毙１菊n程實施方案引導思想一、為了進一步貫徹落實新的國家課程計劃，全面推動素養(yǎng)教育，弘揚本地特有的“柑桔文化”，開發(fā)和實施校本課程，構(gòu)建我校的課程模式，以學校自身的性質(zhì)，條件和特點以及可利用開發(fā)的資源為依據(jù)，以滿足社會、學生的學習需求為宗旨，為學生終生學習奠定基礎。特訂立“柑桔文化”校本課程開發(fā)方案。學校課程資源分析二、我校地處長江西陵峽口南岸，郭家壩鎮(zhèn)的中心地帶。秭歸縣蒔植柑桔歷史悠久，以偉大愛國詩人屈原的不朽詩篇《桔頌》為據(jù)，郭家壩鎮(zhèn)氣候不冷不熱、雨量充分、土地肥沃，特別適應臍橙生長。在漫長的歷史長河中，勤勞智慧的人們，找準自身的位置，盯準自身的優(yōu)勢，為過上富有而幸福的生活，為加快柑桔的發(fā)展作出了艱苦的探究，形成了獨具特色的“柑桔文化”，柑桔生產(chǎn)已成為本地的支柱資產(chǎn)，柑桔資產(chǎn)化已初成雛形。學校有責任和義務為傳承柑桔文化做點貢獻。課程總體目標三、1、全面實施素養(yǎng)教育，堅持新課程標準，走學校特色之路，開發(fā)適應本地實際和學校特點的校本課程體系。2、面向社會、面向全體學生、堅持學校為人民服務的宗旨，培養(yǎng)學生酷愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的崇高境界，把學校的校本課程落到實處。3、以本地的支柱資產(chǎn)柑桔為緊要內(nèi)容，把開發(fā)“柑桔文化”定為我校校本課程的緊要內(nèi)容。圍繞：認得柑桔、傳承柑桔文化為主線，分班級、分層次進行開發(fā)和研究，讓學生對“柑桔文化”形成一個系統(tǒng)的了解，為學生終身學習奠定基礎。4、通過校本課程的開發(fā)和實施,培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的本領，并做好各學科教學過程中的“柑桔文化”滲透教育。課程的分段目標四、（一）認得柑桔：（緊要通過圖片、實物等認得柑桔）1、參觀果園：①柑桔開花時。②果實成熟時。2、實地調(diào)查：（調(diào)查柑桔的緊要品種和具有發(fā)展前景將要引進的新品種。）3、本地柑桔發(fā)展歷程的了解。①廣柑②錦橙③桃葉橙④臍橙（羅臍、紐荷爾、紅肉臍橙）4、柑桔：根莖葉花果實的認得。5、柑桔品種的判別。（二）管理柑桔1、參觀果園：①樹移栽（移民遷建保持本地的支柱資產(chǎn)柑桔）。②公害果園。2、社會調(diào)查：（柑桔園管理措施）3、柑桔管理①桔樹常見的病蟲害的認得及綜合防治。（能制作標本的要制作標本。）②壤的管理（除草、深耕）。③桔樹的施肥。④剪、抹芽（操作課）。⑤花保果措施⑥桔發(fā)展的方向無公害培養(yǎng)（綠色水果）。⑦收集整理歷代名人、文人對柑桔進行描寫、歌頌的作品。（三）開發(fā)柑桔1、參觀活動。①觀柑桔園苗圃。②參觀柑桔打蠟廠：分級、打蠟、包裝。2、社會調(diào)查。①桔銷售的市場調(diào)查。②柑桔發(fā)展方向的市場調(diào)查。3、柑桔發(fā)展的歷史。4、柑桔發(fā)展的方向品種的改良。5、柑桔改良的一般方法：嫁接。（理論講授）①砧木的選擇。②品種選擇（抗病蟲害、優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、銷路好）6、操作課：嫁接。7、果實的采摘及采后處理。8、分析本地柑桔蒔植的資源優(yōu)勢。課程開發(fā)策略五、第一階段：校本課程開發(fā)階段。1、學校將建立規(guī)范的校本課程試驗基地進行獨立開發(fā)。2、以“柑桔”為主線、分班級、分層次、依照《方案》實施。每位老師必需做好各科教學的滲透，突破“文化”主題。為了實現(xiàn)校本課程開發(fā)的主體目標，確保每位老師，每位學生參加開發(fā)和研究，按班級分為三個階段：一、二班級為第一階段；三、四班級為第二階段；五、六班級為第三階段。課程開發(fā)的途徑和方法六、參觀、調(diào)查、采訪、搜集、操作、講授等。1、成立校本課程開發(fā)領導小組。組長:z職務：校長，縣級骨干老師。副組長:z職務：副校長，縣級骨干老師。成員:z職務：總務主任z職務:政教主任z職務：教導主任z職務：老師z職務：老師,宜昌市林校畢業(yè)。z職務：老師，宜昌市林校畢業(yè)。顧問:z職務:原秭歸縣科技副縣長（退休）z職務:z鎮(zhèn)農(nóng)特站高級農(nóng)藝師2、擬定學校校本課程開發(fā)方案。3、對試驗老師進行知識技能培訓。4、為學校的校本課程開發(fā)供應組織保障和支持。5、進行校本課程資源調(diào)查，向家長，向社會宣傳其意義。第二階段：校本課程實施階段。1、成立校本課程開發(fā)研究小組：第一組（一、二）組長：z成員：z篇3:職業(yè)中專校本課程開發(fā)與建設實施方案職業(yè)中專校本課程開發(fā)與建設實施方案一、背景新的課程改革給基礎教育注入了新的活力，校本課程的開發(fā)與實施，給學校的發(fā)展和老師專業(yè)的發(fā)展，以及每一位學生個性的發(fā)展，供應了新的舞臺。我校多年來堅持“科研興?！迸c“特色辦學”相結(jié)合，依據(jù)國家課程實施計劃和學校“一切為了學生、為了學生的一切”；“走綠色辦學之路”的辦學宗旨，結(jié)合學生的興趣，充分利用學校及社區(qū)的資源，認真做好校本課程開發(fā)的研究與試驗。二、目標總目標：以課改為載體，堅持創(chuàng)建“科研興校”與“特色辦?！毕嘟Y(jié)合，努力實現(xiàn)學校課改總目標。在校本課程開發(fā)、實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐本領為靈魂，樂觀發(fā)展學生個性，全面落實素養(yǎng)教育，讓師生與課改同成長，把學校辦出特色，辦出質(zhì)量。實在目標：1、初步形成具有我校特色的校本課程體系努力將我校校本課程的開發(fā)科學化、開設制度化、實施規(guī)范化，初步形成具有本校特色的校本課程系列。2、為學生全面發(fā)展供應新的平臺學生的自主選擇本領、自動發(fā)展是學校課程的目標之一、我們計劃通過開設豐富而多