中心小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案

第第頁(yè)中心學(xué)校校本培訓(xùn)實(shí)施方案20**年溪麥中心學(xué)校校本培訓(xùn)實(shí)施方案一、引導(dǎo)思想全面貫徹國(guó)家教育方針，以***理論、“zzz”、**大緊要思想和****為引導(dǎo)，樂(lè)觀踐行市局提出的“正教風(fēng)、樹(shù)形象、抓管理、提質(zhì)量”的教育方針，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以課程改革為突破口，以教學(xué)管理機(jī)制改革和評(píng)價(jià)機(jī)制改革為動(dòng)力，全面落實(shí)校本研究與老師成長(zhǎng)要求，開(kāi)展校本培訓(xùn)，培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)高尚、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有確定教科研本領(lǐng)、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的老師隊(duì)伍。二、領(lǐng)導(dǎo)小組：1.校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：z副組長(zhǎng)：zz成員：全體行政職責(zé)：（1）訂立學(xué)校校本培訓(xùn)的總體規(guī)劃。（2）領(lǐng)導(dǎo)小構(gòu)成員必需深入校本培訓(xùn)第一線，每人承當(dāng)1至2項(xiàng)校本培訓(xùn)課題研究。（3）為老師開(kāi)展校本培訓(xùn)供應(yīng)良好的軟、硬件環(huán)境。三、緊要任務(wù)與目標(biāo)1.不絕更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素養(yǎng)教育的要求；2.更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和本領(lǐng)結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的本領(lǐng)和銳意創(chuàng)新的本領(lǐng)；3.進(jìn)一步發(fā)展自身的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自身的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；4.進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研本領(lǐng)，使之成為學(xué)科骨干，為老師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。5.培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為緊要途徑，樹(shù)立典型，引導(dǎo)中青年老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的不絕提高，同時(shí)漸漸構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)漸漸科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。6.提高老師對(duì)新課改的研究、探究本領(lǐng)，提高老師的科研水平。四、重點(diǎn)工作及工作措施1.加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究與學(xué)習(xí)，努力提高老師的理論水平。課程改革是實(shí)施素養(yǎng)教育的核心環(huán)節(jié)，要把推動(dòng)課程改革作為重點(diǎn)工作，通過(guò)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，使老師的教學(xué)水平有所提高。開(kāi)展理論學(xué)習(xí)活動(dòng)采用自學(xué)與集中相結(jié)合的方法。老師的理論學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期不少于1萬(wàn)字，并每學(xué)期寫(xiě)出自身的教學(xué)體會(huì)與心得。2.大力加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真開(kāi)展以探究構(gòu)建“務(wù)實(shí)、高效“主題的培訓(xùn)和研討活動(dòng)。學(xué)校將建立相應(yīng)教學(xué)教研制度，認(rèn)真訂立出新教材培訓(xùn)計(jì)劃。加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科老師的培訓(xùn)，使他們?cè)趯?shí)施新課程前，對(duì)新課標(biāo)有所了解，有所認(rèn)得。另外依據(jù)學(xué)校實(shí)際，通過(guò)參加全校開(kāi)展的“構(gòu)建務(wù)實(shí)、高效課堂”活動(dòng)，選拔評(píng)比業(yè)務(wù)水平高，教改意識(shí)強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神的老師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，讓他們通過(guò)上研究課，參加評(píng)比活動(dòng)，成為各學(xué)科帶頭人。3.圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一核心，堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效地開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。（1）連續(xù)實(shí)行“四個(gè)一”工程，即：每學(xué)期優(yōu)秀教學(xué)論文，優(yōu)秀教案，上一次優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課，優(yōu)秀教學(xué)反思。（2）連續(xù)實(shí)行“集體備課制度”，每周三舉辦一次，分學(xué)科實(shí)行單元備課首席制，每位老師輪流做主講。（3）圍繞新課程改革舉辦一系列活動(dòng)，旨在提高老師的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)；如講座、觀摩錄相、新教材研討、教法和學(xué)法研討等。（4）內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之老師。外聘專(zhuān)家或啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的學(xué)科帶頭人、骨干老師作為校本培訓(xùn)的師資氣力，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承當(dāng)校本培訓(xùn)任務(wù)，做相關(guān)理論講座、溝通平常的心得體會(huì)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)發(fā)布會(huì)等。既可開(kāi)展講座教授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過(guò)示范課呈現(xiàn)教學(xué)技能，切實(shí)讓青年老師從中受益。五、本校校本培訓(xùn)實(shí)施看法和考核方法（一）實(shí)施看法：采用必學(xué)和自學(xué)相結(jié)合的途徑進(jìn)行校本培訓(xùn)：1．師德教育。以***理論為指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的**大精神和“****”緊要思想，學(xué)習(xí)《中學(xué)校管理基本規(guī)范》和《“四五”普法老師讀本》，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)的若干看法》，廣泛開(kāi)展以“愛(ài)生行動(dòng)”為核心的各類(lèi)師德教育活動(dòng)，搭配今年開(kāi)展的師德教育活動(dòng)，常常性檢查、督促老師職業(yè)道德規(guī)范的執(zhí)行和落實(shí)情況，堅(jiān)決杜絕老師隊(duì)伍中體罰學(xué)生、精神欺壓等嚴(yán)重違反師德的情況，樂(lè)觀引導(dǎo)老師以先進(jìn)為模范，提高師德修養(yǎng)，努力塑造禮中老師良好的師表群體形象。⑴利用每周三老師政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)黨的“**大”精神，學(xué)習(xí)國(guó)家政策方針，有關(guān)素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育、實(shí)踐本領(lǐng)培養(yǎng)的文件和料子。⑵利用有影響的報(bào)刊開(kāi)展集體和自主學(xué)習(xí)、提高的培訓(xùn)工作。⑶學(xué)習(xí)教育法規(guī)，結(jié)合我市“十佳老師”先進(jìn)事跡，開(kāi)展校本培訓(xùn)工作。2．教學(xué)業(yè)務(wù)。實(shí)施老師本職崗位的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，強(qiáng)化教育觀念的變動(dòng)，更新和拓展業(yè)務(wù)知識(shí)，進(jìn)行教育教學(xué)本領(lǐng)和技能培訓(xùn)，適應(yīng)實(shí)施素養(yǎng)教育的需要。在課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程功能和教學(xué)方式上的重點(diǎn)更改，實(shí)現(xiàn)更新教育理念，變化教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在校內(nèi)樂(lè)觀開(kāi)展多種形式的教材教法學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，努力提高廣闊老師實(shí)施新課程的本領(lǐng)和水平。⑴加強(qiáng)理論培訓(xùn)，緊要輔導(dǎo)《走進(jìn)新課程》《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《老師校本研究》等理論和經(jīng)驗(yàn)。⑵利用每周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開(kāi)展教學(xué)反思溝通。培訓(xùn)反思本領(lǐng)，課堂教學(xué)實(shí)踐本領(lǐng)，教學(xué)評(píng)價(jià)和檢測(cè)本領(lǐng)。⑵組織示范課、匯報(bào)課、試驗(yàn)課實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)展評(píng)議輔導(dǎo)講座，提高操作本領(lǐng)。3．教育科研。培訓(xùn)老師掌握教科研的基本知識(shí)，加強(qiáng)老師進(jìn)行教科研的自發(fā)性，提高教科研水平。解決實(shí)施新課程過(guò)程中存在的問(wèn)題，提高老師對(duì)教科研內(nèi)容的選擇、研究形式和方法確實(shí)定，研究過(guò)程的實(shí)施和研究成績(jī)的總結(jié)等方面的本領(lǐng)。⑴培訓(xùn)課題選擇，設(shè)計(jì)報(bào)告，立項(xiàng)要點(diǎn)，研究成績(jī)，開(kāi)展課題活動(dòng)的本領(lǐng)。⑵運(yùn)用理論和實(shí)踐聯(lián)系的方式，培養(yǎng)寫(xiě)作教科研論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的本領(lǐng)。組織老師樂(lè)觀撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，參加教育機(jī)構(gòu)的論文評(píng)比和各級(jí)論文競(jìng)賽活動(dòng)。鼓舞在正式報(bào)刊發(fā)表論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。⑶開(kāi)展有目的、有計(jì)劃的專(zhuān)題教科研培訓(xùn)。⑷開(kāi)展教研組、備課組、課題組的培訓(xùn)活動(dòng)，發(fā)揮群體的合力優(yōu)勢(shì)的作用。（二）組織與保障1.成立以孫軍榮校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)，認(rèn)真組織此項(xiàng)工作，確保校本培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。2.完善制度，加強(qiáng)督查學(xué)習(xí)制度：每周三下午為校統(tǒng)一布置學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)間，平常老師抽時(shí)間自學(xué)?？记谥贫龋悍矊龠B續(xù)教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)，均由登記員作好考勤記錄，將記錄作為核定連續(xù)教育學(xué)時(shí)學(xué)分的依據(jù)。3.檢查、登記制度按上期計(jì)劃規(guī)定要求，開(kāi)展六個(gè)一活動(dòng)。有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)專(zhuān)用筆記本，作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記；每月一次教學(xué)反思；每期一個(gè)案例；每期一節(jié)研究課、一節(jié)自薦課，每人建一個(gè)班學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋；每月提一個(gè)有關(guān)教育教學(xué)問(wèn)題并組織研討，對(duì)以上工作予以督查并及時(shí)。4.認(rèn)真考核，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)學(xué)校要把連續(xù)教育工作納入對(duì)老師日常工作的檢查考核中，對(duì)連續(xù)教育工作任務(wù)的履行，與老師評(píng)職、評(píng)先、評(píng)優(yōu)、評(píng)骨干掛勾，對(duì)未完成此項(xiàng)工作學(xué)時(shí)學(xué)分的實(shí)行一票否定。5.保證經(jīng)費(fèi)投入落實(shí)，為老師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)供應(yīng)必需的物質(zhì)條件，購(gòu)置有關(guān)的圖書(shū)資料、設(shè)備設(shè)施。6.建立和完善老師連續(xù)教育的激勵(lì)機(jī)制。把連續(xù)教育任務(wù)完成情況與年度考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職稱(chēng)掛鉤。完善老師連續(xù)教育登記制度，建立老師完成連續(xù)教育任務(wù)情況與老師年度考核、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和老師工作崗位聘任相聯(lián)系的制度。對(duì)老師連續(xù)教育工作成績(jī)優(yōu)異的教研組和個(gè)人予以稱(chēng)贊和嘉獎(jiǎng)，對(duì)不重視老師連續(xù)教育的部門(mén)及無(wú)故不參加連續(xù)教育的個(gè)人要予以批判和幫忙，對(duì)延誤培訓(xùn)工作的要進(jìn)行必需的處理。7.學(xué)校要按要求建好校本培訓(xùn)檔案，由教科室負(fù)責(zé)及時(shí)填寫(xiě)老師連續(xù)教育考核的各種資料。由各科室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)檔案的收集、整理、登記和保管，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)檔案的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)。8.抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干老師或課改樂(lè)觀分子外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，回校歸來(lái)要求他們寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)料子，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全體老師進(jìn)行培訓(xùn)，轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)溝通、上匯報(bào)課、學(xué)術(shù)沙龍、老師演講競(jìng)賽等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。六、工作布置：校本培訓(xùn)（業(yè)務(wù)）學(xué)習(xí)布置表校本培訓(xùn)課程（項(xiàng)目）申報(bào)表學(xué)校：z市溪麥中心學(xué)校時(shí)間：20**.320**.1220**20**學(xué)年度第二學(xué)期序號(hào)課程（項(xiàng)目）名稱(chēng)課程（項(xiàng)目）內(nèi)容培訓(xùn)實(shí)施者培訓(xùn)形式對(duì)象人數(shù)培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)學(xué)時(shí)1學(xué)科組教研活動(dòng)各學(xué)科每周教研活動(dòng)各學(xué)科教研組集體學(xué)習(xí)、備課、評(píng)課全體老師20**年3月42學(xué)校語(yǔ)文呈現(xiàn)課、研討課語(yǔ)文骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課語(yǔ)文學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課語(yǔ)文老師18人20**年3月23學(xué)校數(shù)學(xué)呈現(xiàn)課、研討課數(shù)學(xué)骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課數(shù)學(xué)學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課數(shù)學(xué)老師24人20**年3月24學(xué)校英語(yǔ)呈現(xiàn)課、研討課英語(yǔ)骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課英語(yǔ)學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課英語(yǔ)老師4人20**年3月25綜合學(xué)科呈現(xiàn)課、研討課綜合骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課綜合學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課綜合學(xué)科老師10人20**年3月26教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)教學(xué)五認(rèn)真強(qiáng)化培訓(xùn)教導(dǎo)處講座溝通全體老師20**年3月27學(xué)科組教研活動(dòng)各學(xué)科每周教研活動(dòng)各學(xué)科教研組集體學(xué)習(xí)、備課、評(píng)課全體老師20**年4月48學(xué)校語(yǔ)文呈現(xiàn)課、研討課語(yǔ)文骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課語(yǔ)文學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課語(yǔ)文老師18人20**年4月29學(xué)校數(shù)學(xué)呈現(xiàn)課、研討課數(shù)學(xué)骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課數(shù)學(xué)學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課數(shù)學(xué)老師24人20**年4月210學(xué)校英語(yǔ)呈現(xiàn)課、研討課英語(yǔ)骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課英語(yǔ)學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課英語(yǔ)老師4人20**年4月211綜合學(xué)科呈現(xiàn)課、研討課綜合骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課綜合學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課綜合學(xué)科老師10人20**年4月212論文寫(xiě)作引導(dǎo)論文寫(xiě)作引導(dǎo)教科室講座溝通全體老師20**年4月213學(xué)科組教研活動(dòng)各學(xué)科每周教研活動(dòng)各學(xué)科教研組集體學(xué)習(xí)、備課、評(píng)課全體老師20**年5月214學(xué)校語(yǔ)文呈現(xiàn)課、研討課語(yǔ)文骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課語(yǔ)文學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課語(yǔ)文老師18人20**年5月215學(xué)校數(shù)學(xué)呈現(xiàn)課、研討課數(shù)學(xué)骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課數(shù)學(xué)學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課數(shù)學(xué)老師24人20**年5月216學(xué)校英語(yǔ)呈現(xiàn)課、研討課英語(yǔ)骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課英語(yǔ)學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課英語(yǔ)老師4人20**年5月217綜合學(xué)科呈現(xiàn)課、研討課綜合骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課綜合學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課綜合學(xué)科老師10人20**年5月218課件制作輔導(dǎo)多媒體課件制作輔導(dǎo)電教處講座溝通全體老師20**年5月219課題研究探討子小課題組研究活動(dòng)教科室沙龍溝通全體老師20**年5月220學(xué)科組教研活動(dòng)各學(xué)科每周教研活動(dòng)各學(xué)科教研組集體學(xué)習(xí)、備課、評(píng)課全體老師20**年6月421學(xué)校語(yǔ)文呈現(xiàn)課、研討課語(yǔ)文骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課語(yǔ)文學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課語(yǔ)文老師18人20**年6月222學(xué)校數(shù)學(xué)呈現(xiàn)課、研討課數(shù)學(xué)骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課數(shù)學(xué)學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課數(shù)學(xué)老師24人20**年6月223學(xué)校英語(yǔ)呈現(xiàn)課、研討課英語(yǔ)骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課英語(yǔ)學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課英語(yǔ)老師4人20**年6月224綜合學(xué)科呈現(xiàn)課、研討課綜合骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課綜合學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課綜合學(xué)科老師10人20**年6月225教育教學(xué)如何提升教學(xué)質(zhì)量老師發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)講座全體老師20**年6月420**20**學(xué)年度第一學(xué)期序號(hào)課程（項(xiàng)目）名稱(chēng)課程（項(xiàng)目）內(nèi)容培訓(xùn)實(shí)施者培訓(xùn)形式對(duì)象人數(shù)培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)學(xué)時(shí)1學(xué)科組教研活動(dòng)各學(xué)科每周教研活動(dòng)各學(xué)科教研組集體學(xué)習(xí)、備課、評(píng)課全體老師20**年9月42學(xué)校語(yǔ)文呈現(xiàn)課、研討課語(yǔ)文骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課語(yǔ)文學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課語(yǔ)文老師18人20**年9月23學(xué)校數(shù)學(xué)呈現(xiàn)課、研討課數(shù)學(xué)骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課數(shù)學(xué)學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課數(shù)學(xué)老師24人20**年9月24學(xué)校英語(yǔ)呈現(xiàn)課、研討課英語(yǔ)骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課英語(yǔ)學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課英語(yǔ)老師4人20**年9月25綜合學(xué)科呈現(xiàn)課、研討課綜合骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課綜合學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課綜合學(xué)科老師10人20**年9月26白板使用培訓(xùn)白板使用培訓(xùn)電教處講解全體老師20**年9月27學(xué)科組教研活動(dòng)各學(xué)科每周教研活動(dòng)各學(xué)科教研組集體學(xué)習(xí)、備課、評(píng)課全體老師20**年10月48學(xué)校語(yǔ)文呈現(xiàn)課、研討課語(yǔ)文骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課語(yǔ)文學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課語(yǔ)文老師18人20**年10月29學(xué)校數(shù)學(xué)呈現(xiàn)課、研討課數(shù)學(xué)骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課數(shù)學(xué)學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課數(shù)學(xué)老師24人20**年10月210中學(xué)校英語(yǔ)呈現(xiàn)課、研討課英語(yǔ)骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課英語(yǔ)學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課英語(yǔ)老師4人20**年10月211綜合學(xué)科呈現(xiàn)課、研討課綜合骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課綜合學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課綜合學(xué)科老師10人20**年10月212微課制作培訓(xùn)微課制作培訓(xùn)電教處講座、溝通全體老師20**年10月212學(xué)科組教研活動(dòng)各學(xué)科每周教研活動(dòng)各學(xué)科教研組集體學(xué)習(xí)、備課、評(píng)課全體老師20**年11月213學(xué)校語(yǔ)文呈現(xiàn)課、研討課語(yǔ)文骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課語(yǔ)文學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課語(yǔ)文老師18人20**年11月214學(xué)校數(shù)學(xué)呈現(xiàn)課、研討課數(shù)學(xué)骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課數(shù)學(xué)學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課數(shù)學(xué)老師24人20**年11月215學(xué)校英語(yǔ)呈現(xiàn)課、研討課英語(yǔ)骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課英語(yǔ)學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課英語(yǔ)老師4人20**年11月216綜合學(xué)科呈現(xiàn)課、研討課綜合骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課綜合學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課綜合學(xué)科老師10人20**年11月217學(xué)科組教研活動(dòng)各學(xué)科每周教研活動(dòng)各學(xué)科教研組集體學(xué)習(xí)、備課、評(píng)課全體老師20**年12月418學(xué)校語(yǔ)文呈現(xiàn)課、研討課語(yǔ)文骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課語(yǔ)文學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課語(yǔ)文老師18人20**年12月219學(xué)校數(shù)學(xué)呈現(xiàn)課、研討課數(shù)學(xué)骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課數(shù)學(xué)學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課數(shù)學(xué)老師24人20**年12月220學(xué)校英語(yǔ)呈現(xiàn)課、研討課英語(yǔ)骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課英語(yǔ)學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課英語(yǔ)老師4人20**年12月221綜合學(xué)科呈現(xiàn)課、研討課綜合骨干老師呈現(xiàn)課、青年老師研討課綜合學(xué)科教研組每周一次、聽(tīng)課綜合學(xué)科老師10人20**年12月222課題研究探討子小課題組研究階段反思教科室沙龍溝通全體老師20**年12月223邀請(qǐng)老師發(fā)展教研領(lǐng)導(dǎo)作講座老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)思考教科室講座溝通全體老師20**年12月4篇2:某學(xué)校柑桔文化校本課程實(shí)施方案z學(xué)?！案探畚幕毙１菊n程實(shí)施方案引導(dǎo)思想一、為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的國(guó)家課程計(jì)劃，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，弘揚(yáng)本地特有的“柑桔文化”，開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程，構(gòu)建我校的課程模式，以學(xué)校自身的性質(zhì)，條件和特點(diǎn)以及可利用開(kāi)發(fā)的資源為依據(jù)，以滿(mǎn)足社會(huì)、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為宗旨，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。特訂立“柑桔文化”校本課程開(kāi)發(fā)方案。學(xué)校課程資源分析二、我校地處長(zhǎng)江西陵峽口南岸，郭家壩鎮(zhèn)的中心地帶。秭歸縣蒔植柑桔歷史悠久，以偉大愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的不朽詩(shī)篇《桔頌》為據(jù)，郭家壩鎮(zhèn)氣候不冷不熱、雨量充分、土地肥沃，特別適應(yīng)臍橙生長(zhǎng)。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，勤勞智慧的人們，找準(zhǔn)自身的位置，盯準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì)，為過(guò)上富有而幸福的生活，為加快柑桔的發(fā)展作出了艱苦的探究，形成了獨(dú)具特色的“柑桔文化”，柑桔生產(chǎn)已成為本地的支柱資產(chǎn)，柑桔資產(chǎn)化已初成雛形。學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)為傳承柑桔文化做點(diǎn)貢獻(xiàn)。課程總體目標(biāo)三、1、全面實(shí)施素養(yǎng)教育，堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)，走學(xué)校特色之路，開(kāi)發(fā)適應(yīng)本地實(shí)際和學(xué)校特點(diǎn)的校本課程體系。2、面向社會(huì)、面向全體學(xué)生、堅(jiān)持學(xué)校為人民服務(wù)的宗旨，培養(yǎng)學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的崇高境界，把學(xué)校的校本課程落到實(shí)處。3、以本地的支柱資產(chǎn)柑桔為緊要內(nèi)容，把開(kāi)發(fā)“柑桔文化”定為我校校本課程的緊要內(nèi)容。圍繞：認(rèn)得柑桔、傳承柑桔文化為主線，分班級(jí)、分層次進(jìn)行開(kāi)發(fā)和研究，讓學(xué)生對(duì)“柑桔文化”形成一個(gè)系統(tǒng)的了解，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的本領(lǐng)，并做好各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中的“柑桔文化”滲透教育。課程的分段目標(biāo)四、（一）認(rèn)得柑桔：（緊要通過(guò)圖片、實(shí)物等認(rèn)得柑桔）1、參觀果園：①柑桔開(kāi)花時(shí)。②果實(shí)成熟時(shí)。2、實(shí)地調(diào)查：（調(diào)查柑桔的緊要品種和具有發(fā)展前景將要引進(jìn)的新品種。）3、本地柑桔發(fā)展歷程的了解。①?gòu)V柑②錦橙③桃葉橙④臍橙（羅臍、紐荷爾、紅肉臍橙）4、柑桔：根莖葉花果實(shí)的認(rèn)得。5、柑桔品種的判別。（二）管理柑桔1、參觀果園：①樹(shù)移栽（移民遷建保持本地的支柱資產(chǎn)柑桔）。②公害果園。2、社會(huì)調(diào)查：（柑桔園管理措施）3、柑桔管理①桔樹(shù)常見(jiàn)的病蟲(chóng)害的認(rèn)得及綜合防治。（能制作標(biāo)本的要制作標(biāo)本。）②壤的管理（除草、深耕）。③桔樹(shù)的施肥。④剪、抹芽（操作課）。⑤花保果措施⑥桔發(fā)展的方向無(wú)公害培養(yǎng)（綠色水果）。⑦收集整理歷代名人、文人對(duì)柑桔進(jìn)行描寫(xiě)、歌頌的作品。（三）開(kāi)發(fā)柑桔1、參觀活動(dòng)。①觀柑桔園苗圃。②參觀柑桔打蠟廠：分級(jí)、打蠟、包裝。2、社會(huì)調(diào)查。①桔銷(xiāo)售的市場(chǎng)調(diào)查。②柑桔發(fā)展方向的市場(chǎng)調(diào)查。3、柑桔發(fā)展的歷史。4、柑桔發(fā)展的方向品種的改良。5、柑桔改良的一般方法：嫁接。（理論講授）①砧木的選擇。②品種選擇（抗病蟲(chóng)害、優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、銷(xiāo)路好）6、操作課：嫁接。7、果實(shí)的采摘及采后處理。8、分析本地柑桔蒔植的資源優(yōu)勢(shì)。課程開(kāi)發(fā)策略五、第一階段：校本課程開(kāi)發(fā)階段。1、學(xué)校將建立規(guī)范的校本課程試驗(yàn)基地進(jìn)行獨(dú)立開(kāi)發(fā)。2、以“柑桔”為主線、分班級(jí)、分層次、依照《方案》實(shí)施。每位老師必需做好各科教學(xué)的滲透，突破“文化”主題。為了實(shí)現(xiàn)校本課程開(kāi)發(fā)的主體目標(biāo)，確保每位老師，每位學(xué)生參加開(kāi)發(fā)和研究，按班級(jí)分為三個(gè)階段：一、二班級(jí)為第一階段；三、四班級(jí)為第二階段；五、六班級(jí)為第三階段。課程開(kāi)發(fā)的途徑和方法六、參觀、調(diào)查、采訪、搜集、操作、講授等。1、成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng):z職務(wù)：校長(zhǎng)，縣級(jí)骨干老師。副組長(zhǎng):z職務(wù)：副校長(zhǎng)，縣級(jí)骨干老師。成員:z職務(wù)：總務(wù)主任z職務(wù):政教主任z職務(wù)：教導(dǎo)主任z職務(wù)：老師z職務(wù)：老師,宜昌市林校畢業(yè)。z職務(wù)：老師，宜昌市林校畢業(yè)。顧問(wèn):z職務(wù):原秭歸縣科技副縣長(zhǎng)（退休）z職務(wù):z鎮(zhèn)農(nóng)特站高級(jí)農(nóng)藝師2、擬定學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)方案。3、對(duì)試驗(yàn)老師進(jìn)行知識(shí)技能培訓(xùn)。4、為學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)供應(yīng)組織保障和支持。5、進(jìn)行校本課程資源調(diào)查，向家長(zhǎng)，向社會(huì)宣傳其意義。第二階段：校本課程實(shí)施階段。1、成立校本課程開(kāi)發(fā)研究小組：第一組（一、二）組長(zhǎng)：z成員：z篇3:職業(yè)中專(zhuān)校本課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)實(shí)施方案職業(yè)中專(zhuān)校本課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)實(shí)施方案一、背景新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展和老師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，以及每一位學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，供應(yīng)了新的舞臺(tái)。我校多年來(lái)堅(jiān)持“科研興?！迸c“特色辦學(xué)”相結(jié)合，依據(jù)國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃和學(xué)?！耙磺袨榱藢W(xué)生、為了學(xué)生的一切”；“走綠色辦學(xué)之路”的辦學(xué)宗旨，結(jié)合學(xué)生的興趣，充分利用學(xué)校及社區(qū)的資源，認(rèn)真做好校本課程開(kāi)發(fā)的研究與試驗(yàn)。二、目標(biāo)總目標(biāo)：以課改為載體，堅(jiān)持創(chuàng)建“科研興?！迸c“特色辦?！毕嘟Y(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校課改總目標(biāo)。在校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐本領(lǐng)為靈魂，樂(lè)觀發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素養(yǎng)教育，讓師生與課改同成長(zhǎng)，把學(xué)校辦出特色，辦出質(zhì)量。實(shí)在目標(biāo)：1、初步形成具有我校特色的校本課程體系努力將我校校本課程的開(kāi)發(fā)科學(xué)化、開(kāi)設(shè)制度化、實(shí)施規(guī)范化，初步形成具有本校特色的校本課程系列。2、為學(xué)生全面發(fā)展供應(yīng)新的平臺(tái)學(xué)生的自主選擇本領(lǐng)、自動(dòng)發(fā)展是學(xué)校課程的目標(biāo)之一、我們計(jì)劃通過(guò)開(kāi)設(shè)豐富而多