林智的教學(xué)課件

一枝一葉總關(guān)情

——《說“木葉”》湖北省沙市中學(xué)

林智高中生課外閱讀調(diào)查問卷高中生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查每日閱讀時長高中生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查閱讀喜好時長形式、層次類型學(xué)習(xí)壓力大讀書時間少甚至不讀碎片化快餐式淺閱讀娛樂消遣類流行類讀物為主科普性、知識性讀物讀的少高中生課外閱讀現(xiàn)狀知識性讀物閱讀少理由01讀來乏味內(nèi)容枯燥02讀來費(fèi)時間理解上有難度03個人沒有興趣04閱讀方法與引導(dǎo)有興趣但缺乏知識性讀物高中生必備語文素養(yǎng)經(jīng)典讀物名人推薦開拓視野豐富認(rèn)知啟迪思想提升審美層次讀01030204大語文得語文者得天下愛閱讀者得語文多學(xué)科知識的融合

全學(xué)科知識的閱讀與寫作深度閱讀與海量閱讀相結(jié)合經(jīng)典閱讀與流行閱讀相結(jié)合走近文本文學(xué)類文本與知識性讀物的區(qū)別文類文本特點(diǎn)閱讀取向閱讀類型學(xué)習(xí)方式文學(xué)類文本主題內(nèi)蘊(yùn)藝術(shù)變形語言多義等審美鑒賞鑒賞性閱讀感受形象品味語言體驗(yàn)情感等知識性讀物觀點(diǎn)明確邏輯嚴(yán)密語言準(zhǔn)確獲取知識認(rèn)知性閱讀理解性閱讀評價(jià)性閱讀把握概念厘清邏輯發(fā)展科學(xué)思維等知識性讀物學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀課文，理解概念。2.厘清文章行文邏輯思路，知曉作者寫作意圖。3.體會作家說理的特點(diǎn)，學(xué)會清晰說理。4.學(xué)習(xí)作家科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄烤?，發(fā)展科學(xué)思維，培

養(yǎng)科學(xué)精神。《說“木葉”》學(xué)習(xí)目標(biāo)概念“木葉”是什么緣由為什么說“木葉”邏輯、技巧如何說“木葉”科學(xué)精神科學(xué)思維學(xué)生活動：

小組合作學(xué)習(xí)，完成指定學(xué)習(xí)目標(biāo)，每組推薦一名中心發(fā)言人?！墩f“木葉”》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握概念“木葉”在概念上與“樹葉”相差無幾，但在藝術(shù)形象上，卻相差萬里，主要在于“木”字包含兩個藝術(shù)特征：落葉因素與干燥微黃清秋氣息。這是因?yàn)樵姼枵Z言具有暗示性的特點(diǎn)。《說“木葉”》學(xué)習(xí)目標(biāo)2.寫作意圖（說理緣由）

作者發(fā)現(xiàn)自從屈原創(chuàng)造了動人的藝術(shù)形象“木葉”，“木葉“就成了詩人筆下最鐘愛的形象，但在概念上與之相差無幾的”樹葉“等意象似乎很少出現(xiàn)在詩歌里，由此引發(fā)了作者的好奇和探究。3.厘清邏輯從詩歌語言“暗示性”角度分析從有趣的詩歌現(xiàn)象入手結(jié)論概念上相差無幾但藝術(shù)形象上差別萬里層層剖析

大量例證《說“木葉”》學(xué)習(xí)目標(biāo)4.說理特點(diǎn)（技巧）用有趣的現(xiàn)象激起讀者閱讀興趣和探究意愿。借助詩歌語境，引用大量名篇詩句例證。

深入淺出、化繁為簡，將復(fù)雜的文學(xué)鑒賞理論知識說得形象生動、清楚明白。語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑自由，極富文采。走近作者學(xué)生活動：

請同學(xué)們閱讀林庚生平簡介、《燕南園62號》、《喧鬧時代里的隱退者》，說說你對林庚先生的認(rèn)識。例句：林庚先生是一位_____（特點(diǎn)）的____（身

份/職業(yè)），他（做了）____（具體表現(xiàn)）。

【生平簡介】

林庚(1910-2006)，字靜希。詩人，現(xiàn)代詩人、古代文學(xué)學(xué)者、文學(xué)史家。中國作家協(xié)會會員。北京大學(xué)中文系教授，中國古代文學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師。

1928年考入清華大學(xué)物理系，在清華大學(xué)物理系讀完二年級的林庚自愿轉(zhuǎn)到了中文系。至于轉(zhuǎn)系，竟是豐子愷的漫畫惹的“禍”，林庚看了他的畫，就找詩詞看去了，結(jié)果一看就入了迷。加上讀了鄭振鐸為《子愷漫畫》寫的序，他感覺到了文學(xué)的巨大力量，對中國古典詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。其實(shí)，更深層的原因是林庚覺得藝術(shù)“能于一瞬見終古，于微小顯大千”從而“希望通過詩歌實(shí)現(xiàn)人生的解放”。就這樣，他走上了漫長的文學(xué)創(chuàng)作和研究之路。

1933年秋出版了第一本自由體詩集《夜》，1934年以后，他作為一名自由詩體的新詩人嘗試新的格律體，先后出版了《北平情歌》《冬眠曲及其他》。林庚的作品，得到了教詞選課和詩選課的俞平伯和朱自清的賞識。1933年，林庚畢業(yè)留校，擔(dān)任時任中文系主任朱自清的助教，并為聞一多的國文課批改學(xué)生作業(yè)。“七七”事變后到廈門大學(xué)任教。1947年返京任燕京大學(xué)中文系教授，1952年院系大調(diào)整，改任北京大學(xué)教授。著有《春野與窗》《問路集》《空間的馳想》等六部詩集及《中國文學(xué)史》《詩人屈原及其作品研究》《天問論箋》《詩人李白》《唐詩綜論》《新詩格律與語言的詩化》等十一部文集。2006年10月4日病逝于北京，享年97歲。林庚先生是一位對現(xiàn)代詩歌有極大創(chuàng)作熱情的詩人。林庚先生是一位醉心于古典文學(xué)研究、頗有造詣的大師。林庚先生是一位敢于打破陳規(guī)、大膽創(chuàng)新、勇于推陳出新的學(xué)者。林庚先生是一位平易近人、關(guān)愛學(xué)生、潛心教育的老師。林庚先生是一位淡泊名利、不慕權(quán)欲、堅(jiān)守本心的“真”性情人?！星閼训娜穗[者情懷師者風(fēng)范學(xué)者氣度此處播放關(guān)于“天和”核心艙發(fā)射的相關(guān)評論視頻多讀書，讀好書，做一個有溫度、有深度有情懷的人讀有深度的美文

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