九年級化學上冊 第一單元 走進化學世界課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學第2課時 對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究教案 （新版）新人教版

九年級化學上冊第一單元走進化學世界課題2化學是一門以實驗為基礎的科學第2課時對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學上冊第一單元走進化學世界課題2化學是一門以實驗為基礎的科學第2課時對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究教案（新版）新人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是九年級化學上冊第一單元走進化學世界課題2化學是一門以實驗為基礎的科學第2課時對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系包括：1.回顧空氣的成分，了解氮氣、氧氣、稀有氣體和二氧化碳等氣體的性質(zhì)；2.掌握實驗基本操作，如氣體的收集、檢驗方法等；3.通過實驗探究，認識人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同，了解呼吸作用的基本原理。

本節(jié)課旨在通過實驗探究，讓學生深入理解人體呼吸過程中氣體的變化，增強學生對化學實驗的興趣，提高學生的實驗操作能力和科學探究能力。同時，通過對比分析吸入空氣和呼出氣體的成分差異，使學生認識到呼吸作用對人體健康的重要性，培養(yǎng)學生的生命科學素養(yǎng)。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.科學探究與實踐：通過實驗探究，使學生掌握人體吸入的空氣和呼出的氣體的成分差異，培養(yǎng)學生運用科學方法解決問題的能力。

2.證據(jù)推理與模型構(gòu)建：引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象，分析吸入空氣和呼出氣體成分的變化原因，構(gòu)建呼吸作用的簡單模型，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

3.科學態(tài)度與價值觀：通過實驗探究，使學生認識到化學在生活中的重要性，增強學生對化學實驗的興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。

4.創(chuàng)新與遷移：鼓勵學生在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和知識遷移能力。

5.生命觀念：使學生了解人體呼吸作用的基本原理，認識到呼吸對人體健康的重要性，樹立生命科學的觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了空氣的成分、氣體的性質(zhì)和實驗基本操作等知識。他們對氣體收集方法、實驗現(xiàn)象觀察和數(shù)據(jù)分析等方面有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對化學實驗普遍感興趣，特別是那些能夠直觀展示現(xiàn)象的實驗。他們在實驗操作、觀察和分析方面具備一定的能力，但部分學生在數(shù)據(jù)分析和創(chuàng)新思維方面可能需要進一步引導和培養(yǎng)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實驗過程中，學生可能對氣體收集和檢驗方法不夠熟悉，導致實驗操作不準確。另外，部分學生可能在分析呼出氣體成分變化的原因時，難以理解呼吸作用的基本原理，以及對實驗結(jié)果進行合理解釋。此外，如何將實驗現(xiàn)象與呼吸作用的概念有效聯(lián)系，以及如何運用科學方法解決實際問題，也是學生需要克服的挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課采用以實驗探究為主，結(jié)合講授、討論和案例研究等教學方法。通過實驗操作，讓學生親身參與，觀察和分析吸入空氣和呼出氣體的差異，激發(fā)學生的興趣和探究欲望。在實驗過程中，教師引導學生進行思考和討論，幫助他們理解和掌握實驗原理，培養(yǎng)學生的科學思維能力。同時，通過案例研究，讓學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的知識遷移能力。

2.教學活動設計：

(1)實驗操作：教師組織學生進行實驗，讓學生親自收集和檢驗吸入空氣和呼出氣體，觀察和記錄實驗現(xiàn)象。在實驗過程中，教師引導學生注意操作規(guī)范，培養(yǎng)學生的實驗操作能力。

(2)小組討論：教師將學生分成小組，讓他們根據(jù)實驗結(jié)果，分析吸入空氣和呼出氣體成分的差異，探討呼吸作用的基本原理。通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

(3)案例研究：教師提供一些與人體呼吸相關的實際案例，讓學生運用所學知識分析和解決問題。通過案例研究，提高學生的知識遷移能力和實踐能力。

3.教學媒體和資源的使用：

(1)PPT：教師使用PPT展示實驗步驟、原理和結(jié)果，以圖文并茂的形式，幫助學生更好地理解和記憶。

(2)視頻：教師播放一些與呼吸作用相關的視頻，讓學生更直觀地了解人體呼吸過程，增強學生的學習興趣。

(3)在線工具：教師引導學生使用在線工具，進行數(shù)據(jù)分析和模型構(gòu)建，提高學生的數(shù)據(jù)處理能力。教學流程1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一張人體呼吸過程的圖片或視頻，引發(fā)學生對呼吸作用的興趣，并提出問題：“你們知道人體呼吸過程中會發(fā)生什么變化嗎？吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？”讓學生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

教師簡要回顧空氣的成分和氣體的性質(zhì)，然后介紹吸入空氣和呼出氣體的成分差異。具體內(nèi)容包括：

（1）氮氣、氧氣、稀有氣體和二氧化碳等氣體的性質(zhì)和作用；

（2）人體呼吸過程中氣體的變化原因，如氧氣的吸入和二氧化碳的排出；

（3）實驗操作步驟和注意事項，如氣體的收集、檢驗方法等。

3.實踐活動（10分鐘）

教師組織學生進行實驗，讓學生親自收集和檢驗吸入空氣和呼出氣體。具體內(nèi)容包括：

（1）學生分組，每組配備實驗器材；

（2）教師引導學生按照實驗步驟進行操作，注意安全；

（3）學生觀察和記錄實驗現(xiàn)象，如氣泡的產(chǎn)生、顏色的變化等。

4.學生小組討論（10分鐘）

教師提出問題，讓學生小組討論并回答。具體內(nèi)容包括：

（1）吸入空氣和呼出氣體的成分差異是什么原因造成的？

（2）呼吸作用對人體健康有什么重要性？

（3）如何運用所學的化學知識解決實際問題，如改善室內(nèi)空氣質(zhì)量？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)人體呼吸過程中氣體的變化和呼吸作用的重要性。同時，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高學生的實踐能力。

總用時：45分鐘知識點梳理1.空氣的成分：氮氣、氧氣、稀有氣體和二氧化碳等氣體的性質(zhì)和作用。

2.氣體的收集方法：排水法、排空氣法等。

3.氣體的檢驗方法：通過顏色、氣味、燃燒等現(xiàn)象進行檢驗。

4.人體呼吸過程中氣體的變化：氧氣的吸入和二氧化碳的排出。

5.呼吸作用的原理：人體通過呼吸作用將吸入的氧氣轉(zhuǎn)化為能量，并排出二氧化碳。

6.呼出氣體的成分：氧氣含量降低，二氧化碳含量增加。

7.實驗操作步驟和注意事項：氣體的收集、檢驗方法、實驗安全等。

8.數(shù)據(jù)分析和創(chuàng)新思維：如何運用實驗數(shù)據(jù)解釋呼吸作用的基本原理。

9.知識遷移：如何將實驗現(xiàn)象與呼吸作用的概念有效聯(lián)系，運用所學知識解決實際問題。

10.生命科學觀念：認識人體呼吸作用的重要性，樹立生命科學的觀念。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了人體呼吸過程中氣體的變化和呼吸作用的基本原理。通過實驗操作和小組討論，我們了解到吸入空氣和呼出氣體的成分差異，以及呼吸作用對人體健康的重要性。

2.當堂檢測

（1）填空題：

①空氣中含量最多的氣體是________。

②人體呼吸過程中，吸入的空氣與呼出的氣體的主要區(qū)別是________。

③呼吸作用對人體健康的重要性體現(xiàn)在________。

（2）選擇題：

①下列氣體中，不屬于空氣成分的是________。

A.氮氣B.氧氣C.稀有氣體D.二氧化碳

②下列實驗操作中，正確的是________。

A.直接向瓶中注入氣體B.用排水法收集氣體C.用手掌堵住瓶口D.直接聞氣體氣味

（3）簡答題：

①請簡述人體呼吸過程中氣體的變化原因。

②請舉例說明如何運用所學知識解決實際問題。

3.答案解析

（1）填空題：

①氮氣

②氧氣含量降低，二氧化碳含量增加

③呼吸作用對人體健康的重要性體現(xiàn)在氧氣的吸入和二氧化碳的排出。

（2）選擇題：

①D

②B

4.課后作業(yè)

（1）復習本節(jié)課所學內(nèi)容，整理實驗操作步驟和注意事項。

（2）完成當堂檢測題目，鞏固所學知識。

（3）預習下一節(jié)課內(nèi)容，了解實驗原理和操作方法。

5.教學反思

教師在課后對課堂教學進行反思，分析學生的學習情況，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的輔導，以提高學生的學習效果。同時，關注學生的學習興趣和積極性，調(diào)整教學方法，提高課堂教學質(zhì)量。課后作業(yè)1.實驗報告：根據(jù)課堂實驗，撰寫實驗報告，包括實驗目的、實驗原理、實驗步驟、實驗現(xiàn)象和結(jié)論等。

2.研究性作業(yè)：調(diào)查并分析周圍環(huán)境中氣體的成分，了解空氣質(zhì)量對健康的影響，提出改善措施。

3.思考題：

（1）人體呼吸過程中，為什么呼出的氣體中二氧化碳含量會增加？

（2）如何設計一個實驗來驗證呼出氣體中水蒸氣的含量？

4.計算題：

（1）某學生吸入空氣200毫升，呼出氣體中二氧化碳含量為5%。計算呼出氣體中二氧化碳的體積。

（2）一個標準大氣壓下，100毫升水中能溶解30毫升氧氣。若將100毫升水加熱至沸騰，氧氣溶解量會發(fā)生什么變化？

5.應用題：

（1）某教室空氣質(zhì)量較差，請你設計一個簡單的實驗來檢測教室空氣中的污染物，并提出改善建議。

（2）某工廠排放廢氣導致附近居民生活環(huán)境惡化。請你運用所學知識，為該工廠設計一個合理的廢氣處理方案。

答案解析：

1.實驗報告：根據(jù)實驗目的、原理和步驟，描述實驗現(xiàn)象和結(jié)論，進行分析討論。

2.研究性作業(yè)：通過調(diào)查分析，了解周圍環(huán)境中氣體的成分和空氣質(zhì)量狀況，提出改善措施。

3.思考題：

（1）人體呼吸過程中，二氧化碳含量增加是因為吸入的氧氣與體內(nèi)的有機物發(fā)生氧化反應，產(chǎn)生二氧化碳。

（2）可以通過向玻璃片上吹氣，觀察水霧凝結(jié)情況來驗證呼出氣體中水蒸氣的含量。

4.計算題：

（1）呼出氣體中二氧化碳的體積=200毫升×5%=10毫升

（2）加熱至沸騰后，氧氣溶解量會減少，因為氣體的溶解度隨溫度的升高而降低。

5.應用題：

（1）可以利用活性炭吸附、植物凈化等方式來改善教室空氣質(zhì)量。

（2）工廠可以采用凈化設備、改變生產(chǎn)工藝、提高廢氣處理效率等措施來減少廢氣排放。板書設計①人體呼吸過程中氣體的變化

-吸入空氣的成分

-呼出氣體的成分

-氣體變化的原理

②呼吸作用的原理

-氧氣與有機物的反應

-二氧化碳的產(chǎn)生

-能量的釋放

③實驗操作步驟

-實驗目的

-實驗原理

-實驗步驟

-實驗現(xiàn)象

-實驗結(jié)論

2.板書設計要求

-清晰易懂：板書內(nèi)容要簡潔明了，便于學生理解和記憶。

-重點突出：通過加粗、顏色標注等方式，突出重點知識點。

-邏輯性強：板書內(nèi)容要具有邏輯性，引導學生思考和理解。

-藝術性與趣味性：運用圖表、圖片、符號等元素，增加板書的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

-互動性：鼓勵學生在板書上進行標注、提問和討論，促進師生互動。

3.板書設計示例

-人體呼吸過程中氣體的變化

吸入空氣的成分：氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等

呼出氣體的成分：氧氣含量降低，二氧化碳含量增加

氣體變化的原理：氧氣的吸入和二氧化碳的排出

-呼吸作用的原理

氧氣與有機物的反應：有機物+氧氣→二氧化碳+水