黑龍江省哈爾濱市德強高級中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試卷

德強高中2024-2025學(xué)年度上學(xué)期期中考試高一學(xué)年語文試題答題時間：150分鐘滿分：150分一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭和社會主義建設(shè)時期，優(yōu)秀的革命者、建設(shè)者們常常以筆為犁，以夢為馬，用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念、革命實踐與戰(zhàn)斗情懷，表現(xiàn)出昂揚的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩詞就是其中最杰出的代表。毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷。1925年前后，大革命高潮風起云涌，青年毛澤東勇立潮頭。他在橘子洲上以一篇《沁園春·長沙》謳歌壯麗的秋景，發(fā)出了時代之問：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”而回答又是無比堅定的，是“風華正茂”的“同學(xué)少年”。因為他們是革命理想的象征，是新世界的開創(chuàng)者。只有他們，才能“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”；只有他們，才能擔負起“到中流擊水，浪遏飛舟”的崇高使命。1936年2月，指揮紅軍東征的毛澤東，在陜北的一個小山溝里又寫下了《沁園春·雪》。北國的茫茫寒雪，在他如椽的巨筆下，氣勢恢宏，氣象萬千；北國的晴日，在他浪漫的想象中，“紅裝素裹，分外妖嬈”。當時的紅軍依然困難重重，但毛澤東對革命斗爭充滿激情，對革命前途、革命勝利充滿信心。秦皇漢武，唐宗宋祖“俱往矣”，那么，到底誰才是主宰歷史浮沉的主人？誰才是這個時代的風流人物？毛澤東再一次回應(yīng)了十年前自己的時代之問：“數(shù)風流人物，還看今朝?！鼻О偃f勞動人民，無產(chǎn)階級大眾，才是歷史和時代的真正主人。毛澤東詩詞以革命現(xiàn)實主義的風格，深情書寫了中國革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進程與內(nèi)在精神。毛澤東的詩詞創(chuàng)作，好似一幅幅長篇畫卷，濃墨重彩地記錄了中國革命斗爭與建設(shè)事業(yè)的偉大實踐，特別是記錄了若干具有重大歷史意義的標志性事件，堪稱一代詩史。隨著歲月的流轉(zhuǎn)，有些警言佳句早已成為人們耳熟能詳、時時吟誦的名句名篇。這些充滿強大戰(zhàn)斗精神的火紅詩句，這些高度凝練中國革命與建設(shè)各個不同階段奮斗精神的史詩篇章，已經(jīng)成為中國革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標識之一。毛澤東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風骨。五次反圍剿，敵強我弱，戰(zhàn)斗是殘酷的，但在毛澤東筆下，“當年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁。裝點此關(guān)山，今朝更好看”（《菩薩蠻·大柏地》）。紅軍長征是中國革命與人類歷史的英雄傳奇。紅軍戰(zhàn)士突破重重難以想象的艱難險阻，終于取得偉大勝利。在毛澤東筆下，長征的千山萬水，深溝險壑，不過是“泥丸”“細浪”（《七律·長征》），充分體現(xiàn)出藐視一切困難的大無畏的革命英雄主義氣魄，展示了共產(chǎn)黨人一往無前的革命斗志。這就是中國共產(chǎn)黨、中國人民的戰(zhàn)斗意志與斗爭精神，它體現(xiàn)為“獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆”的藐視一切困難的戰(zhàn)略定力，體現(xiàn)為敢于“掃除一切害人蟲”的強大自信，體現(xiàn)為“一萬年太久，只爭朝夕”的加快社會主義建設(shè)的堅定決心。中國革命斗爭與社會主義建設(shè)事業(yè)走過了不平凡的歷程，中國共產(chǎn)黨和中國人民在這一進程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷、英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩篇對這一歷史進程、偉大實踐進行了高度的概括與總結(jié)。1965年，毛澤東重上井岡山，寫下了《水調(diào)歌頭·重上井岡山》。三十八年前，他在這里締造了中國工農(nóng)紅軍第一軍第一師，領(lǐng)導(dǎo)了轟轟烈烈的武裝斗爭；三十八年后，社會主義建設(shè)取得重大成就，又面臨著種種重大挑戰(zhàn)與考驗?；仡櫄v史，是為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地創(chuàng)造未來，“世上無難事，只要肯登攀”。這就是中國革命與建設(shè)事業(yè)偉大的歷史總結(jié)，也是我們面向未來的前進動力。我們的目的一定要達到，我們的目的也一定能夠達到。（摘編自康裳《風展紅旗如畫》）材料二：《沁園春·雪》是毛澤東詩詞的巔峰之作?！跋鼗蕽h武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。”以“惜”字起筆，對秦始皇，漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建統(tǒng)治者的代表人物進行評說。毛澤東一生嗜書不倦，尤其愛讀歷史書籍。毛澤東讀史書，總是以歷史人物的傳記為中心，對歷史進行見解獨到的品評。他評價歷史人物，不因襲舊說，而是獨具慧眼，抓住歷史人物最本質(zhì)、最突出的特征，發(fā)人之所未發(fā)，言人之所未言。毛澤東詩詞思接千載，視通萬里，中華歷史上下五千多年，從三皇五帝到歷代將相，毛澤東每有所感，就有評說。這些評點，雖只區(qū)區(qū)三言兩語，卻折射了他的歷史觀，反映了他的是非觀。就個體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績，“在中國歷史上，真正做了點兒事的是秦始皇”“中國過去的封建君主還沒有第二個人超過他的”。他甚至說過：“解決中國的問題，須馬克思加秦始皇?！彼凇镀呗伞ぷx<封建論>呈郭老》中寫道：“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量?！泵珴蓶|評價漢武帝劉徹：“漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪己詔，不失為鼎盛之世?！泵珴蓶|對唐太宗的戰(zhàn)爭指揮藝術(shù)非常推崇：“自古能軍無出李世民之右者?！痹娉杉己菇y(tǒng)一蒙古，東征西討，毛澤東稱其是“一代天驕”。（摘編自汪建新《毛澤東詩詞中的帝王將相》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.革命詩詞是指在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭和社會主義建設(shè)時期，革命者和建設(shè)者們用來記錄偉大的理想信念、革命實踐等的詩詞。B.毛澤東寫于1925年前后的《沁園春·長沙》，與1936年寫于陜北的《沁園春·雪》在內(nèi)容上有較大的差別，二者之間沒有關(guān)聯(lián)。C.毛澤東詩詞作為革命詩詞的代表，既有革命浪漫主義精神，又有革命現(xiàn)實主義風格，表現(xiàn)出昂揚的浪漫主義激情和英雄主義氣概。D.毛澤東的詩詞已經(jīng)成為中國革命與社會主義建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標識之一，很多名言佳句被人們吟詠銘記，并流傳至今。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A.毛澤東的《菩薩蠻·大柏地》和《七律·長征》以革命英雄主義的氣魄，刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志和斗爭風骨。B.毛澤東詩詞對中國革命與建設(shè)事業(yè)的歷程做了高度概括與總結(jié)，為后人更好地面向未來、創(chuàng)造未來提供前進動力。C.毛澤東多次肯定秦始皇的歷史功績，寫有“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量”的詩句，表明他肯定“焚書坑儒”事件。D.材料二中，毛澤東在詩詞中肯定了部分古代帝王的歷史功績，如認為漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，文治武功顯赫。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中能體現(xiàn)毛澤東詩詞浪漫主義風格的一項是（）（3分）A.敵軍圍困萬千重，我自巋然不動。B.要似昆侖崩絕壁，又恰像臺風掃寰宇。C.攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。D.霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。4.請分析材料一的結(jié)構(gòu)特點，并簡要梳理其行文脈絡(luò)。（4分）5.請結(jié)合材料概括以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人的革命詩詞的特點。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6—9題。沒有紐扣的紅襯衫（節(jié)選）鐵凝我妹妹是個女孩兒。盡管她愛和人辯論，愛穿夾克衫，愛放鞭炮，愛大聲地笑，看起來這全是男孩子的秉性，可是，有誰規(guī)定過女孩子不許對這些發(fā)生興趣呢？她還喜歡什么？喜歡快節(jié)奏的音樂，喜歡足球賽，喜歡黃梅戲，喜歡冷飲，能一口氣吃七支雪糕。喜歡游泳，喜歡讀短篇小說，喜歡集郵，喜歡練習針灸，喜歡織毛襪子，喜歡體育課上的跳“山羊”，喜歡山口百惠。她打開錄音機，隨著山口百惠樸實、動情的歌聲，抄下中文的諧音：“希啦呀瓦哩盧達塞，撒里希多奎哇，希啦呀瓦哩盧達塞，喏恩嗒噢……”這首《溫柔的歌唱》叫她給學(xué)得惟妙惟肖。也許因為她具有異常驚人的模仿力，她學(xué)外文像是得天獨厚。她沒有當什么大“家”的奢望，只想做個好翻譯；她對其他功課也挺認真，各科成績都算突出?！懊魈爝M入復(fù)習，一星期后就要期末考試了?！卑踩谎劬粗鴦e處，有些心不在焉的樣子。“當學(xué)生總要考試。你可不像個害怕考試的人。好了，你看都到家了，我希望你唱著歌上樓。”“唱哪個？”安然臉上出現(xiàn)了片刻的陰轉(zhuǎn)晴。“就是那個‘希啦呀瓦哩盧達塞’?！蔽衣犞稖厝岬母璩?，心直往下沉。我完全明白安然害怕的不是考試，而是考試后的三好學(xué)生評選。我故意安慰她勇敢地迎接考試，其實我怎么能忘記，安然從初一到高一，從來就沒當選過三好學(xué)生。她害怕評選，剛才在街上那一陣陣歡樂，是憂郁的歡樂嗎？……韋婉是安然的班主任，小學(xué)畢業(yè)后我們再沒有見過面?！皼]想到在這兒碰見。你在等人吧？”夜晚，走在林蔭道上，我和她站了個對面。“啊。”她顯得熱情地答應(yīng)了一聲，“你也等人？”“不，我一個人出來走走?！蔽艺f。接著就是有問有答地把小學(xué)時的同學(xué)都扼要地談?wù)摿艘槐椋缓蟀言掝}轉(zhuǎn)到安然身上?！鞍踩辉诎嗬锉憩F(xiàn)怎么樣？”我問。“怎么說呢，其實我是準備專門去家里和你談?wù)劦??！表f婉語氣鄭重，“她很聰明，也很用功。就是……”“用形容成人的話來說，就是群眾關(guān)系不怎么好。”“怎么說呢？”這似乎是她新添的口頭語，“安靜，你作為安然的姐姐，作為我的老同學(xué)，應(yīng)該協(xié)助安然把路子走正?！薄耙苍S我用詞嚴重了一些，但消防知識里有句話叫‘防患于未燃’?！薄暗降自趺蠢?？”我有些沉不住氣了?！霸趺凑f呢？安然除了唱歌諷刺同學(xué)，最近還有……怎么說呢，比如……”韋婉說到這里煩了一下，“比如過去她挺樸素，現(xiàn)在也打扮起來了。上星期地好像穿了一件大紅襯衫，對了，沒有扣子，背后帶一條拉鏈?！薄澳鞘恰沦I的?！蔽也铧c說出那是我給她買的?！皩?，問題就在這兒。”韋婉正要說下去，但她要等的人來了，一剎那，韋婉像忘記了我的存在，丟下我就走了。難道她真認為那件沒有紐扣的紅襯衫刺眼嗎？它真能和“問題”這樣的字眼連在一起嗎？隨著年齡的增長，安然對美有了新的認識，有了新的渴望。生活在向她微笑，青春正朝她奔涌過來，我的安然，難道她的代名詞只能是“永遠的夾克衫”么？我去南方出差，給她買回了一件紅襯衫，一件沒有紐扣、帶一條纖巧的銀色拉鏈的紅襯衫。“我真漂亮！”她穿上襯衫，毫不掩飾地舉著胳膊向爸爸、媽媽和我宣布。我一向敬佩她的坦率，也許正是這些毫無顧忌的坦率，使我仍然覺得她像個小男孩兒?？烧l能想到，安然的班主任韋婉竟一本正經(jīng)地提醒我要“防患于未燃”呢。燃燒的“燃”！也許，韋婉真的從這件火紅的襯衫里看到了火，想到了消防隊。但當我再次想到這件襯衫時，為什么也像真的看到了火這個怪物？看來火又要把安然今年的“三好生”希望給燒掉了吧，我的心突然一沉。安然有一天舉回一張成績單，我的心才算稍平靜。成績單是這樣的：數(shù)學(xué)97，語文99，物理95，化學(xué)87，政治99，歷史97，體育86，總分760?，F(xiàn)在，她穿著紅襯衫歪在沙發(fā)上，正一面啃桃子，一面翻著一本外國畫冊。“哎，我希望你這陣兒老實點?！蔽艺f?！拔矣衷趺蠢?？”安然用兩個指頭捏著桃核問。我斟酌片刻，終于更明確地提示了她一下：“你最好先別穿這件衣服。”我的眼睛看著別處，故意顯出若無其事的樣子。“哈！”她發(fā)出了一個怪聲，怪聲里所包含的意思遠非幾句短話能說清?！皠e沖我這樣，我是真話。”我說?！斑@衣服怎么啦？不是你買的嗎？不是你夸了半天漂亮嗎？真的，我還舍不得穿呢?？删蜎_你一說，我非連著穿三天不可，考完了，慶賀一下?！薄皩W(xué)校有反映?！薄罢f是奇裝異服嗎？不就是紅泡泡紗嗎？不就是前邊沒扣子、后邊一條拉鏈嗎？噢，非得穿花的確良、狗舌頭領(lǐng)才算不奇異？哈！”她又來了那么一聲，她把如今多見的那種又長又尖的領(lǐng)子叫狗舌頭。“你們哪天評選？”“哪天評選我就哪天穿！”“別穿，太紅！”我聲音很低，但很果斷?！安灰嗲?，不要假正經(jīng)……”她竟然哼哼著唱起來。我感到她正斜著眼角在看我。我沒抬頭。臨睡時，我把她脫下來的紅襯衫洗干凈掛好，然后走到她床邊說：“明天別忘了穿?！薄斑??！卑踩环藗€身，把臉埋在枕頭里。……“三好學(xué)生評選”，安然落選了。（文本有刪改）【注】《沒有紐扣的紅襯衫》是鐵凝的第一部中篇小說，發(fā)表于《十月》1983年第2期。根據(jù)《沒有紐扣的紅襯衫》改編的電影《紅衣少女》曾獲“金雞獎”“百花獎”最佳故事片獎。6.下列對小說思想內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）A.“沒有紐扣的紅襯衫”款式別樣、顏色鮮艷，在“花的確良、狗舌頭領(lǐng)”普遍的那個時代顯得刺眼和不樸素。B.班主任韋婉對于安然那件“沒有紐扣的紅襯衫”的看法，折射了80年代初社會環(huán)境里的一些價值觀念、行為標準。C.姐姐為了能讓妹妹順利評上“三好學(xué)生”，提醒妹妹“這陣兒老實點”和最好不要再穿那件紅襯衫，體現(xiàn)了姐姐妥協(xié)求全的性格。D.本文和《哦，香雪》都是以少女為主角的小說，它們出自當代著名女作家鐵凝之手，有鮮明的時代印記，展現(xiàn)了時代青春，充滿人性之美。7.下列對小說藝術(shù)特點的分析與鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.本文采用第一人稱敘述視角敘述，故事情節(jié)由姐姐安靜進行講述，讓讀者更加真實地感受到姐妹情深的感情。B.本文采用外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫手法塑造安然的形象，展現(xiàn)其人格魅力，體現(xiàn)了鮮明的人物特點。C.本文善于運用個性化的語言描寫。作者在刻畫安然這一主要人物形象時，就抓住了她的一些個性化的語言表現(xiàn)其性格特征。D.姐姐安靜在聽了班主任韋婉“協(xié)助安然把路子走正”“防患于未燃”的建議后“心突然一沉”，為下文安然落選“三好學(xué)生”作了鋪墊。8.小說中的安然這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）9.小說作品中的物象如“百合花”“鉛筆盒”往往寓意深刻，請結(jié)合文本簡要分析“沒有紐扣的紅襯衫”有何象征意義。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，17分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。李克用①攻羅弘信，侵掠遍六州。朱全忠召葛從周于鄆州，使將兵營洹水以救羅弘信。六月，克用引兵擊從周。汴人多鑿坎于陣前。戰(zhàn)方酣，克用之子遇坎，馬躓，汴人生擒之。克用自往救之，馬亦躓，幾為汴人所獲?？擞妙櫳溷陮⒁蝗耍瑪乐?，乃得免，引軍還。兗、鄆屬城皆為汴人所據(jù)，屢求救于李克用，克用發(fā)兵赴之，為羅弘信所拒，不得前。初，李克用屯渭北，李茂貞、韓建憚之，事朝廷禮甚恭?？擞萌?，二鎮(zhèn)貢獻漸疏，表章驕慢。上②自石門還，于神策兩軍之外，更置安圣、宣化等軍，選補數(shù)萬人，使諸王將之。延王、覃王又自募麾下數(shù)千人。茂貞以為欲討己，語多怨望，嫌隙日構(gòu)。茂貞亦勒兵揚言欲詣闕訟冤，京師士民爭亡匿山谷。上命諸軍以衛(wèi)近畿，延王屯三橋。茂貞遂表言：“延王無故稱兵討臣，臣今勒兵入朝請罪?！鄙襄崆彩垢婕庇诤?xùn)|。丙寅，茂貞引兵逼京畿，覃王與戰(zhàn)于婁館，官軍敗績。秋，七月，茂貞進逼京師。延王曰：“今關(guān)中籓鎮(zhèn)無可依者，不若自鄜州濟河，幸太原，臣請先往告之?！毙撩?，詔幸鄜州；壬辰，上出至渭北。韓建遣其子奉表請幸華州上不許而建奉表相繼上及從官亦憚遠去。癸巳，至富平，遣宣徽使元公訊召建，面議去留。甲午，建詣富平見上，頓首涕泣言：“方今籓臣跋扈者，非止茂貞。陛下若去宗廟園陵，遠巡邊鄙，臣恐車駕濟河，無復(fù)還期。今華州西距長安不遠，控帶關(guān)輔，亦足自固。臣積聚訓(xùn)厲十五年矣，愿陛下臨之，以圖興復(fù)?！鄙夏藦闹?。乙未，宿下邽；丙申，至華州，以府署為行宮。茂貞遂入長安，自中和以來所葺宮室、市肆，燔燒俱盡。（節(jié)選自《資治通鑒·唐紀》） 【注】①李克用：河?xùn)|節(jié)度使，與朱溫(朱全忠)爭霸。②上：唐昭宗(867-904)，為朱溫所殺。唐朝滅亡于公元907年。10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將答案序號寫在答題卡上相應(yīng)位置，每寫對一處給1分，超過三處不給分。（3分）韓建遣其子A奉表B請幸C華州D上不許E而建奉表F相繼G上及從官H亦憚遠去。11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）(3分)A．貢獻，文中指給朝廷進貢，現(xiàn)指拿出物資、力量、經(jīng)驗等獻給國家或公眾。B．詣，文中指“到……去”，與《桃花源記》“詣太守”中的“詣”意思不同。C．古人常用天干地支相配來紀年、紀月、紀日，文中“辛卯”屬于干支紀日。D．泣，文中指哭泣，與《琵琶行》“座中泣下誰最多”中的“泣”意思相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）(3分)A．葛從周按照朱全忠的命令，從鄆州撤回，帶領(lǐng)軍隊在洹水駐扎以救援羅弘信，并在陣前生擒了河?xùn)|節(jié)度使李克用的兒子。B．李茂貞在李克用撤離渭北后，對朝廷的態(tài)度發(fā)生了很大改變，前恭后倨，日益驕慢，甚至部署軍隊，要赴京師申訴冤屈。C．唐昭宗為了應(yīng)對危機，提前準備，擴充軍隊，增補了幾萬人，讓諸王統(tǒng)率，但最終仍然沒有抵擋住李茂貞對京師的進逼。D．唐昭宗離開京師后，聽從韓建的建議駕幸華州；李茂貞進入長安，放火燒毀了自中和年間以來所修繕的全部宮殿和店鋪。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)克用自往救之，馬亦躓，幾為汴人所獲。(4分)(2)茂貞以為欲討己，語多怨望，嫌隙日構(gòu)。(4分)（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的詩歌，完成14～15題。次韻無斁=1\*GB3①雪后陳師道閉閣春云薄，開門夜雪深。江梅猶故意，湖雁起歸心。草潤留余澤，窗明度積陰。殷勤報春信，屋角有來禽。[注]=1\*GB3①無斁：指晁無斁（yì），作者的好友。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()（3分）A.首聯(lián)寫春云變薄、積雪深厚，容易讓人聯(lián)想起烏云密布、大雪紛飛的夜雪景象。B.頸聯(lián)寫雪后草色格外滋潤、窗戶更加明亮，展現(xiàn)了詩人對自然變化的敏感捕捉。C.尾聯(lián)以動襯靜，寫“來禽”殷勤的鳴叫聲，意在襯托大雪之后環(huán)境的安靜寧謐。D.詩歌的語言質(zhì)樸平淡，凝練生動，毫無雕飾之感，能夠給讀者直觀真實的感受。15．本詩與李清照的《聲聲慢（尋尋覓覓）》一詞都有“雁”這一意象，請簡要分析兩者的不同。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）16、補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《夢游天姥吟留別》中直接表現(xiàn)“不事權(quán)貴”主旨的詩句是:“,?”（2）《琵琶行》中“”一句，詩人運用多個動詞寫彈奏的手法，從正面體現(xiàn)出琵琶女高超的技藝；“”一句則運用自然環(huán)境描寫，側(cè)面表現(xiàn)琵琶女彈奏技藝的高超。（3）《歸園田居（其一）》中“，”兩句，套用漢樂府《雞鳴》的詩句，寫了極為平常又最富有農(nóng)村生活氣息的雞鳴狗吠，一下子讓這幅美好的田園畫活起來了。（4）《短歌行》中詩人借《詩經(jīng)·小雅》中“，”兩句，以比興手法表達了如果賢才能來投奔，自己必將極盡禮節(jié)招待他的想法。三、語言文字運用（19分）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成17～18題。從機器翻譯到智能教育，從刷臉支付到無人駕駛……人工智能已滲透人類生活各領(lǐng)域，并不斷刷新人們的想象力。人工智能不僅改變著人們的生活領(lǐng)域，①。不過，人們不必對此過于擔心，人工智能在替代一些人類職業(yè)的同時，②。未來，一些重復(fù)性的工作都可能被人工智能取代。就像自動集裝箱出現(xiàn)以后，搬運工人擔心會失業(yè)，在港口卻出現(xiàn)了很多吊橋工人。人工智能不是誰都能夠駕馭的，它是能為人類的發(fā)展插上翅膀，還是將人類重重摔在地上，現(xiàn)在還不得而知。正如霍金所說：“強大的人工智能的崛起，要么是人類歷史上最好的事，③?！奔炔怀撩杂诳萍紟淼募t利，也不低估風險因子的破壞能力，對科技始終保持敬畏之心，才能將發(fā)展的鑰匙緊緊操在我們手里。雖然在當下家庭生活中，漫天飄過“天貓精靈”“小愛”“小度”，但很難產(chǎn)出那種兼具自主目的、情感、聯(lián)想和想象力的人工智能。目前人工智能屬于弱人工智能，隨著人工智能技術(shù)的全面發(fā)展，人工自為者或許在未來會出現(xiàn)。17．下列各句中的“誰”和“人工智能不是誰都能夠駕馭的”中的“誰”，意義和用法不同的一項是（）（3分）A.尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。B．誰言寸草心，報得三春暉。C．念此如昨日，誰知已卒歲。 D．出戶獨彷徨，愁思當告誰。18．在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超15個字。（6分）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成19～21題。桐花綻放山鄉(xiāng)，層林因之一芳。鄂西