教師備課制度35410

教師備課制度為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范我校教學(xué)工作,全面推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定此備課制度.一、對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)通讀全冊(cè)教材，了解全冊(cè)教材內(nèi)容和各章節(jié)在全冊(cè)教材中的地位，明確重點(diǎn)章節(jié)和重點(diǎn)內(nèi)容，教材上的習(xí)題自己都應(yīng)做一遍，教材內(nèi)容和習(xí)題的相互配合做到心中有數(shù).二、開(kāi)學(xué)前至開(kāi)學(xué)初第一周內(nèi)，制定好學(xué)期授課計(jì)劃，期末各學(xué)科任課教師都要訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃。三、備課教師要逐步增強(qiáng)本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)的整體意識(shí)，明確6個(gè)層次的目標(biāo)要求，即小學(xué)階段學(xué)科總體目標(biāo)，熟悉、掌握學(xué)年、學(xué)期目標(biāo)、單元（章節(jié))教學(xué)目標(biāo)。要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)等要寫(xiě)進(jìn)教案。課文要有總目標(biāo)，課時(shí)要有分目標(biāo)，要注意操作性、具體性。四、教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、處理和組織好教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)媒體.以學(xué)生發(fā)展為本，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,關(guān)注學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展.五、教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字跡端正。教學(xué)目標(biāo)、要求、教學(xué)過(guò)程必須清楚具體。教師備課必須做到超周備課，分課時(shí)備課。六、為了能及時(shí)得到教學(xué)信息反饋,不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,各教師必須努力寫(xiě)出有一定質(zhì)量的教學(xué)反思，數(shù)量不少于15次.教師上課制度一、嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃上課,切實(shí)完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容要求,不得隨意增減教學(xué)內(nèi)容，不得擅自調(diào)動(dòng)課程，做到專課專用。上課不遲到，不早退，不無(wú)故離開(kāi)課堂，不拖課，調(diào)控好課堂紀(jì)律，不放任自流,不體罰或變相體罰學(xué)生,不得以任何理由拒學(xué)生于課堂之外。課堂用語(yǔ)規(guī)范化，師生用語(yǔ)一定要用普通話,教師語(yǔ)言要生動(dòng)易懂，能充分表達(dá)內(nèi)容，教態(tài)親切自然。不得以粗魯語(yǔ)言諷刺挖苦學(xué)生。正確使用漢字簡(jiǎn)化方案，板書(shū)工整、規(guī)范.注意教學(xué)面向全體學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和整體技能的訓(xùn)練工,恰當(dāng)?shù)匕盐战滩?，重視課內(nèi)的隨機(jī)應(yīng)變。要注意教學(xué)的直觀性,教學(xué)信息的多渠道性和學(xué)生的配合參與性。積極并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施與設(shè)備，做好課堂演示與學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并作好記載。注意多種教法的有機(jī)結(jié)合,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),豐富教學(xué)手段,使全體學(xué)生充分得到動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等訓(xùn)練，培養(yǎng)能力，陶冶情操.注意不斷改進(jìn)課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。按不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同層次的要求，認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生的課堂練習(xí),熱情參與學(xué)生活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)質(zhì)量。教師聽(tīng)課制度一、聽(tīng)課前，聽(tīng)課教師應(yīng)了解教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)學(xué)科的要求，并做到提前進(jìn)入課堂聽(tīng)課。二、認(rèn)真聽(tīng)課,觀察師生雙邊活動(dòng)，特別要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，學(xué)生自主參與自主探究,教師的適時(shí)引導(dǎo)以及效果.三、聽(tīng)課后,要整理聽(tīng)課記錄,并根據(jù)課的類型及不同場(chǎng)合的要求作出評(píng)課。四、學(xué)校各類公開(kāi)課，同學(xué)科教師應(yīng)安排好課務(wù)，聽(tīng)試教或公開(kāi)課，學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)參加聽(tīng)課。五、每學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)的具體要求：青年教師、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)25節(jié)以上；校領(lǐng)導(dǎo)30節(jié)以上；師徒結(jié)對(duì)的帶教老師，每周應(yīng)與青年教師至少互聽(tīng)一節(jié)課.學(xué)生作業(yè)布置和批改制度一、根據(jù)教育部減輕小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的精神，統(tǒng)籌合理安排三、四、五年級(jí)學(xué)生每天的書(shū)面課外作業(yè)總量，控制在1小時(shí)以內(nèi)。小學(xué)一、二年級(jí)的書(shū)面作業(yè)一般應(yīng)在課內(nèi)完成。二、教師要對(duì)學(xué)生提出明確的作業(yè)要求，并按不同層次的學(xué)生布置不同要求的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的作業(yè)方法，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。三、教師應(yīng)認(rèn)真、及時(shí)批改作業(yè),不得由學(xué)生或家長(zhǎng)代勞，并及時(shí)獲取反饋信息，改進(jìn)教學(xué)。四、嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立、規(guī)范地完成作業(yè),教師要及時(shí)檢查，對(duì)無(wú)故不完成作業(yè)的學(xué)生要及時(shí)耐心地進(jìn)行批評(píng)教育,督促其補(bǔ)做，決不聽(tīng)之任之.五、批改作業(yè)要做到批改正確，批改格式、符號(hào)要規(guī)范.學(xué)生考試、考查制度一、教師應(yīng)按照教學(xué)計(jì)劃，組織實(shí)施考查或考試,嚴(yán)格控制考試與測(cè)驗(yàn)次數(shù)。二、各科教師應(yīng)加強(qiáng)命題研究，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和要求命題，覆蓋面要廣，試題類型要多樣，分量要適當(dāng)，兼顧檢查學(xué)生的知識(shí)、技能和智能的發(fā)展，力求使命題科學(xué)化。三、同一年級(jí)有幾個(gè)平行班的，考試后閱卷應(yīng)流水操作,以便統(tǒng)一要求，客觀、科學(xué)地評(píng)定學(xué)生成績(jī)。四、考試后教師應(yīng)認(rèn)真做好質(zhì)量分析和講評(píng)工作，提高并落實(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差措施.教師輔導(dǎo)制度一、堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生提高德、智、體等多方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷.提供適合學(xué)生有個(gè)性的、全面發(fā)展的教育服務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展多元智能。二、教師應(yīng)注意因材施教，注重學(xué)生個(gè)性的健康發(fā),主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)提高，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法.三、教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)詳細(xì)分析學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題所在,制定輔導(dǎo)措施，并填寫(xiě)《學(xué)習(xí)困難學(xué)生的情況跟蹤表》，以便接班教師及時(shí)全面了解該生情況。四、教師在教學(xué)中要注意自身形象，恪守職業(yè)道德，教書(shū)育人、為人師表。教師教研制度一、在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育方針，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真按照“加強(qiáng)基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)展，激勵(lì)創(chuàng)新,重視實(shí)踐”的教學(xué)要求，樹(shù)立正確的教育教學(xué)思想和理念。二、在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),本學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù),并貫徹分年級(jí)教學(xué)要求，制定每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。三、在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)集體備課，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)并及時(shí)總結(jié)、推廣經(jīng)驗(yàn)。四、教研組中要研究改進(jìn)教學(xué)方法，恰如其分地掌握作業(yè)分量，做到四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)要求、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試考查,提高質(zhì)量。五、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況確定教研組和個(gè)人的研究課題或教改專題.六、教師要按時(shí)參加教研活動(dòng)。逢單周進(jìn)行一次各科大組活動(dòng)，每逢雙周進(jìn)行一次備課組活動(dòng),在活動(dòng)時(shí)不做與教研活動(dòng)無(wú)關(guān)的事。教育科研制度一、建立健全學(xué)?？蒲芯W(wǎng)絡(luò),建立學(xué)?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組及學(xué)?？茖W(xué)研究室。學(xué)?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組由班子成員及骨干教師組成，校長(zhǎng)任組長(zhǎng),負(fù)責(zé)制定學(xué)?？蒲幸?guī)劃。學(xué)校教科室配備主任一名，兼職人員若干、從事教育科研管理工作。二、學(xué)?？蒲惺颐繉W(xué)年制定好教科研工作計(jì)劃,并納入學(xué)校整體工作計(jì)劃中，教科室每學(xué)年召開(kāi)三～四次工作例會(huì),定期分析研究學(xué)校教科研工作，加強(qiáng)學(xué)?？蒲芯W(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系和管理，不斷完善教科研會(huì)議制度。三、學(xué)校教科室根據(jù)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色,制定好每學(xué)年學(xué)校總課題，并制定出一定數(shù)量的子課題,教研組和教師個(gè)體要圍繞學(xué)校提示的總課題方案,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐與選定子課題進(jìn)行研究，力爭(zhēng)被學(xué)校教科室或上級(jí)單位列項(xiàng)或命名為重點(diǎn)研究項(xiàng)目。四、學(xué)校教科室定期組織教師學(xué)習(xí)教育理論或教育科研方法,積極創(chuàng)造條件，提供各種學(xué)習(xí)渠道，開(kāi)闊教師視野，多方面獲取外界有關(guān)信息,切實(shí)提高教師的教育科研水平。五、加強(qiáng)學(xué)校教科研的過(guò)程管理，做好立題論證、篩選申報(bào)、中期管理、鑒定結(jié)果、成果推廣、資料積累等工作，使課題管理達(dá)到規(guī)范化要求。六、抓好校級(jí)以上重點(diǎn)課題的研究，抓好課題組組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，并逐步形成一支科研骨干教師隊(duì)伍。七、教師要積極投入到教科研工作中去,青年教師三年內(nèi)必須有擔(dān)任校級(jí)以上課題組長(zhǎng)的經(jīng)歷。八、學(xué)校把開(kāi)展教育科研情況列為評(píng)選優(yōu)秀教研組的必須條件，列入教師考核指標(biāo),作為教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的重要參考項(xiàng)目。對(duì)教科研成果、經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)被發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)?予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。帶教制度一、通過(guò)帶教，使青年教師在政治思想及職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與技能，教育教學(xué)、教育科研等方面具有有較高水平，并力爭(zhēng)成為校、區(qū)、市級(jí)骨干教師。二、凡新進(jìn)入教育崗位的教師,由學(xué)校指定為其配備指導(dǎo)教師,并按照教育中介部門(mén)要求簽訂帶教合同，合同期限為一年。為提高教學(xué)能力，高起點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師，學(xué)校應(yīng)聘教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。新教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,必須在一年內(nèi)熟悉、順應(yīng)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，適應(yīng)自己的工作崗位,并具備一定的教育教學(xué)能力。三、對(duì)二至五年教齡的青年教師實(shí)行成長(zhǎng)期帶教,師傅由學(xué)校行政聘請(qǐng)校內(nèi)外有經(jīng)驗(yàn)、有特色的教師帶教，并簽訂合同，合同期限為三～五年。師傅必須按學(xué)校要求，認(rèn)真制定帶教計(jì)劃與目標(biāo),不斷從理論上,實(shí)踐上嚴(yán)格要求，悉心