《大自然的聲音》學習任務(wù)單

《大自然的聲音》學習任務(wù)單作者介紹：這篇課文的作者佚名，雖然我們不知道作者是誰，但他卻為我們描繪出了如此生動的大自然的聲音畫卷。學習任務(wù)一1、初讀課文，圈出生字詞。然后借助字典，給下列字詞標注正確的讀音并理解其含義。美妙（miào）：美好，奇妙。演奏（zòu）：用樂器表演。呢（ní）喃：形容燕子的叫聲。這里指微風輕輕吹過時發(fā)出的輕柔聲音。雄偉（xióngwěi）：雄壯而偉大。打擊樂器：文中指像雨滴打在物體上發(fā)出聲音的自然物。匯聚（huìjù）：聚集。嘰嘰喳喳（jījīzhāzh?。盒稳蔌B兒的叫聲。學習任務(wù)二1、再讀課文，思考文章是按照什么結(jié)構(gòu)來寫大自然的聲音的呢？提示：可以從總分總，總分，分總這樣的結(jié)構(gòu)去思考哦。＿___________________。2、精讀課文，分別找出描寫風、水、動物聲音的段落，然后用自己的話概括一下每種聲音的特點。風的聲音：在文中第2自然段描寫。風的聲音特點是多變的，它像一位神奇的音樂家，當微風拂過時，聲音輕柔，像呢喃細語；當狂風吹起時，聲音充滿力量，奏響雄偉的樂曲。水的聲音：第3自然段描寫。水的聲音很美妙，小雨滴落下時滴答滴答，像在演奏輕快的打擊樂；小溪潺潺，河流嘩嘩，大海澎湃，聲音由小到大，各有各的韻律。動物的聲音：第4自然段描寫。動物們的聲音像是一場熱鬧的音樂會，鳥兒嘰嘰喳喳，是大自然的歌唱家；蟲兒唧哩哩唧哩哩，不同的動物發(fā)出不同的聲音，共同構(gòu)成了大自然獨特的旋律。學習任務(wù)三1、找出文中你覺得描寫聲音最生動的句子，讀一讀，然后和小組同學交流為什么覺得它生動。例如：“當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的強大。”這個句子用了擬人的手法，把微風和狂風當作人來寫，“呢喃細語”和“激動起來”“合奏樂曲”這些描寫，讓我們仿佛能聽到風的聲音，看到風的樣子。2、模仿課文的寫法，選擇一種你熟悉的自然現(xiàn)象（比如雨、雪或者雷電），寫一寫它發(fā)出的聲音。＿___________________。學習任務(wù)四1、課文中有很多像“滴滴答答”“嘰嘰喳喳”這樣描寫聲音的詞語，你還能說出幾個這樣的詞語嗎？＿___________________。2、背誦自己喜歡的段落，然后在小組內(nèi)展示背誦成果，互相評價。學習資源：2、可以到大自然中去，親耳聽一聽風、水和動物們的聲音，感受真實的大自然的音樂。答案：學習任務(wù)一：無特殊答案，主要根據(jù)字典等工具正確標注讀音和理解含義。學習任務(wù)二：1、總分總結(jié)構(gòu)。文章開頭總寫大自然有許多美妙的聲音，中間分別寫風、水、動物的聲音，結(jié)尾再次總結(jié)大自然的聲音美妙。2、答案見任務(wù)二正文描述。學習任務(wù)三：1、答案因人而異，只要能合理說出句子生動的原因即可。2、示例：雨是大自然的鼓手。小雨落下時，淅淅瀝瀝，像是鼓手在輕輕敲打著小鼓，節(jié)奏輕柔緩慢；大雨傾盆時，噼里啪啦，