甘肅省嘉峪關(guān)市酒鋼第三中學(xué)2017-2018學(xué)年高二上學(xué)期第二次月考生物（理）試題

嘉峪關(guān)市酒鋼三中20172018學(xué)年第一學(xué)期第二次考試高二生物試卷（理科）一、選擇題1.科學(xué)家用含有14C的二氧化碳來追蹤光合作用中的碳原子，這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是A.二氧化碳→三碳化合物→糖類B.二氧化碳→乙醇→糖類C.二氧化碳→葉綠素→ADPD.二氧化碳→葉綠體→ATP【答案】A【解析】試題分析：標(biāo)記的二氧化碳中的碳是進行光合作用的，首先會和C5固定形成C3，B、C、D錯誤。C3還原形成糖類，A正確?？键c：本題考查光合作用相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度。2.3月24日是世界結(jié)核病防治日。下列關(guān)于結(jié)核桿菌的描述正確的是()A.高倍鏡下可觀察到該菌的遺傳物質(zhì)分布于細(xì)胞核內(nèi)B.該菌是好氧菌，其生命活動所需能量主要由線粒體提供C.該菌感染機體后能快速繁殖，表明其可抵抗溶酶體的消化降解D.該菌的蛋白質(zhì)在核糖體合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后由高爾基體分選運輸?shù)较鄳?yīng)部位【答案】C【解析】結(jié)核桿菌屬于原核生物，沒有細(xì)胞核，A錯誤；結(jié)核桿菌屬于原核生物，沒有線粒體，B錯誤；該菌感染機體后能快速繁殖，表明其可抵抗溶酶體的消化降解，C正確；結(jié)核桿菌沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，高爾基體等細(xì)胞器，D錯誤?！究键c定位】原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同【名師點睛】結(jié)核桿菌屬于原核生物，原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核（沒有核膜、核仁和染色體）；原核細(xì)胞的細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖；原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞，但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu)，含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì)。3.如下圖，在下列試管中均加入3mL面糊，A、C中注入2mL清水，B、D中注入2mL新鮮的小麥淀粉酶，保溫5min后分別滴入碘液，不變藍(lán)色的是()A.AB.BC.CD.D【答案】B【解析】試題解析：試管中均加入3mL面糊，A、C中注入2mL清水，B、D中注入2mL新鮮的小麥淀粉酶，保溫5min后分別滴入碘液，不變藍(lán)色的是不存在淀粉的溶液。A無加淀粉酶因此存在淀粉溶液會變藍(lán)；B因加入淀粉酶溫度也適合因此淀粉被分解，所以不會變藍(lán)；C和D試管因溫度高酶失活淀粉未被分解，所以均會變藍(lán)?？键c：本題考查酶的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。4.組成生物體的化學(xué)元素在生物體中起重要作用，下列對幾種元素與光合作用關(guān)系的敘述，正確的是()A.C是組成碳水化合物的基本元素，在光合作用中C元素從CO2經(jīng)C3、C5形成(CH2O)B.N是葉綠素的組成成分，缺少N會影響植物進行光合作用C.O是構(gòu)成有機物的基本元素之一，光合作用制造的有機物中的氧來自H2OD.P是構(gòu)成ATP的必需元素，光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程中有ATP的合成【答案】D【解析】光合作用過程中C的轉(zhuǎn)移途徑是二氧化碳→三碳化合物→有機物（糖類），A錯誤；N是葉綠素的主要組成成分，沒有N，植物的葉綠素不能合成，因此不能進行光合作用，B正確；光合作用過程中，反應(yīng)物水中的O形成氧氣，有機物中O來二氧化碳，C錯誤；光反應(yīng)過程合成ATP，暗反應(yīng)過程不能形成ATP，要消耗光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP，D錯誤．【考點定位】無機鹽的主要存在形式和作用；碳原子的結(jié)構(gòu)特點．5.淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因（DNA片段）都是多聚體，它們的單體依次是A.葡萄糖、蛋白質(zhì)、DNAB.蔗糖、氨基酸、核糖核苷糖C.葡萄糖、氨基酸、脫氧核苷酸D.麥芽糖、多肽、核苷糖【答案】C【解析】試題分析：單體是能與同種或他種分子聚合的小分子的統(tǒng)稱，是能起聚合反應(yīng)或縮聚反應(yīng)等而成高分子化合物的簡單化合物，是合成聚合物所用的低分子的原料．多糖（淀粉、糖原和纖維素）、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子都是由許多單體連接而成，因而被稱為多聚體．淀粉是由葡萄糖聚合形成的多聚體，蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，DNA基本組成單位是脫氧核糖核苷酸．解：（1）淀粉屬于多糖，其基本組成單位是葡萄糖；（2）淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，其基本組成單位是氨基酸；（3）控制淀粉酶合成的基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，其基本組成單位是脫氧核糖核苷酸．故選：C．考點：生物大分子以碳鏈為骨架．6.哺乳動物出現(xiàn)抽搐，有可能是血液中哪項成分含量太低（）A.鉀鹽B.鈣鹽C.磷酸D.無機鹽【答案】B【解析】無機鹽主要以離子形式存在，其作用是：有的無機鹽是某些復(fù)雜化合物的組成成分，如Fe2+—血紅蛋白、碘元素—甲狀腺激素；許多無機鹽對于維持細(xì)胞和生物體的生命活動具有重要作用，如：如果血液中鈣離子濃度過低，可能會出現(xiàn)抽搐；有的無機鹽還參與維持酸堿平衡和滲透壓。故選：B?！军c睛】對于無機鹽的功能理解并對于無機鹽缺乏癥的了解和識記是本題考查的重點。7.在人的心肌細(xì)胞中，比上皮細(xì)胞數(shù)量顯著多的細(xì)胞器是()A.核糖體B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C.高爾基體D.線粒體【答案】D【解析】試題分析：心肌細(xì)胞代謝遠(yuǎn)比上皮細(xì)胞旺盛，而代謝旺盛細(xì)胞線粒體數(shù)量顯著增多，D選項符合題意?？键c：考查線粒體的功能。意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。8.存在于RNA而不存在于DNA，存在于葉綠體而不存在于線粒體，存在于動物細(xì)胞質(zhì)而不存在于植物細(xì)胞質(zhì)的糖類物質(zhì)分別是()A.核糖、葡萄糖、糖原B.脫氧核糖、核糖、纖維素C.核糖、脫氧核糖、麥芽糖D.脫氧核糖、葡萄糖、淀粉【答案】A【解析】試題分析：存在于RNA中的糖類是核糖，DNA中的五碳糖為脫氧核糖，排除B與D項。葉綠體是進行光合作用的場所，能夠合成葡萄糖，而線粒體進行有氧呼吸的二，三階段，但是不能直接利用葡萄糖，只能利用丙酮酸。而C項中的脫氧核糖在葉綠體和線粒體中都存在，故排除C。糖原為動物體內(nèi)的多糖。所以選A考點：本題考查細(xì)胞中糖類的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能識記，理解所學(xué)知識要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。9.有氧呼吸過程中產(chǎn)生能量最多的是()A.形成二氧化碳時B.形成[H]時C.形成水時D.形成丙酮酸時【答案】C【解析】試題分析：生成二氧化碳是有氧呼吸的第二階段，產(chǎn)生的能量較少，A錯誤；生成[H]是有氧呼吸的第一、第二階段，產(chǎn)生的能量少，B錯誤；生成水的過程是有氧呼吸的第三階段，產(chǎn)生的能量最多，C正確；生成丙酮酸是有氧呼吸的第一階段，產(chǎn)生的能量較少，D錯誤?？键c：有氧呼吸的過程和意義【名師點睛】有氧呼吸的第一階段是葡萄糖酵解生成丙酮酸、[H]并釋放少量能量的過程，第二階段是丙酮酸與水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳、[H]并釋放少量能量的過程，第三階段的[H]與氧氣結(jié)合形成水釋放大量能量的過程。10.下圖為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系，相關(guān)敘述中正確的是（）A.a的種類約有20種，b的種類有8種B.a的結(jié)構(gòu)中都只含有一個“—NH2”和一個“—COOH”C.B是人的遺傳物質(zhì)D.A的種類在神經(jīng)細(xì)胞與表皮細(xì)胞中相同，B則不同【答案】C【解析】分析圖形可知，圖中a是氨基酸，組成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸種類約有20種；b為脫氧核苷酸，其種類有4種，A錯誤；a的結(jié)構(gòu)中至少含有一個“NH2”和一個“COOH”，B錯誤；B是脫氧核糖核酸，是人類的遺傳物質(zhì)，也是植物的遺傳物質(zhì)，C正確；A是蛋白質(zhì)，其種類在神經(jīng)細(xì)胞與表皮細(xì)胞中不完全相同，B則相同，D錯誤?！究键c定位】蛋白質(zhì)與核酸【名師點睛】蛋白質(zhì)與核酸的關(guān)系圖解（方法模型）[模型解讀]一、學(xué)會圖文轉(zhuǎn)換（1）圖1中由A、B、C三種大分子之間的關(guān)系可推斷A為DNA、B為RNA、C為蛋白質(zhì)，甲是DNA復(fù)制、乙是轉(zhuǎn)錄、丙是翻譯；單體a、b、c分別為脫氧核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸；元素X為N、P，Y為N。（2）染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)，核糖體的主要成分是RNA和蛋白質(zhì)，因此圖2中甲、乙、丙分別是DNA、RNA和蛋白質(zhì)，a是核苷酸，b是氨基酸。二、應(yīng)用方法技巧（1）分析此類問題要借助基因表達中遺傳信息的流動，明確DNA、RNA和蛋白質(zhì)的關(guān)系：（2）解答此類問題要明確蛋白質(zhì)和核酸的元素組成，此外還要明確染色體、核糖體及常見病毒的化學(xué)組成。染色體→蛋白質(zhì)＋DNA→C、H、O、N、P核糖體→蛋白質(zhì)＋RNA→C、H、O、N、PT2噬菌體→蛋白質(zhì)＋DNA→C、H、O、N、P等11.下列有關(guān)細(xì)胞增殖、分化、衰老、癌變、凋亡和壞死的敘述中，正確的有（）①原癌基因突變促使細(xì)胞癌變，抑癌基因突變抑制細(xì)胞癌變②細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死具有維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定的功能③細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同④細(xì)胞癌變，細(xì)胞周期延長；細(xì)胞凋亡，細(xì)胞周期變短⑤對多細(xì)胞生物來說，體內(nèi)總有一部分細(xì)胞處于衰老或走向凋亡的狀態(tài)A.一個B.兩個C.三個D.四個【答案】A【解析】原癌基因和抑癌基因突變都會促使細(xì)胞癌變，①錯誤；細(xì)胞凋亡具有維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定的功能，而細(xì)胞壞死是由外界不利因素引起的，對生物體是不利的，②錯誤；細(xì)胞分化過程中各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)不變，③錯誤；細(xì)胞癌變，新陳代謝加快，細(xì)胞周期變短；細(xì)胞凋亡時沒有細(xì)胞周期，④錯誤；對于多細(xì)胞生物而言，細(xì)胞的衰老和凋亡貫穿了整個生命歷程，⑤正確。故選：A。【點睛】本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老、細(xì)胞凋亡和細(xì)胞癌變的相關(guān)知識，要求學(xué)生識記細(xì)胞衰老和癌變的特征，并注意將兩者進行區(qū)分；掌握細(xì)胞凋亡的概念和意義，注意與細(xì)胞壞死進行比較；掌握細(xì)胞分化的實質(zhì)，明確細(xì)胞分化后，細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)不變。12.用丙酮從口腔上皮細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣—水界面上鋪成單分子層，測得單分子層面積為S1，設(shè)細(xì)胞膜表面積為S2，則S1與S2關(guān)系最恰當(dāng)?shù)氖?)A.S1＝2S2B.S1＞2S2C.S1＜2S2D.S2＜S1＜2S2【答案】B【解析】磷脂雙分子層構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架，因此將細(xì)胞膜的磷脂分子鋪成單層的面積恰好是細(xì)胞膜表面積的2倍，但由于人的口腔上皮細(xì)胞中除了細(xì)胞膜外，還有細(xì)胞器膜和核膜，因此上皮細(xì)胞中的脂質(zhì)鋪成單層的面積大于細(xì)胞膜表面積的2倍，故S1＞2S2。13.下圖中，橫軸表示細(xì)胞周期，縱軸表示一個細(xì)胞核中DNA含量或染色體數(shù)目的變化情況。請分析，能表示有絲分裂中染色體數(shù)目變化的曲線是()A.①B.②C.③D.④【答案】B故選：B?！军c睛】本題結(jié)合曲線圖，考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識，要求學(xué)生識記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點，掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體與DNA含量變化規(guī)律，并能繪制簡單的曲線圖，屬于考綱識記和理解層次的考查。14.線粒體和葉綠體共同具有的特征是()A.同時存在于高等植物的各種細(xì)胞中B.都能產(chǎn)生ATP和[H]，都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)C.需氧型生物的細(xì)胞均有線粒體；進行光合作用的生物都有葉綠體D.所含的有機物種類基本一致，且都有雙層膜【答案】B【解析】高等植物根尖細(xì)胞無葉綠體，而有線粒體，A錯誤；線粒體中進行有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生[H]，線粒體中進行的有氧呼吸的第二、三階段的反應(yīng)都伴隨ATP的合成，葉綠體的類囊體薄膜上進行的光反應(yīng)階段也有ATP和[H]的產(chǎn)生，因此二者都能產(chǎn)生ATP和[H]，都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)，B正確；需氧型生物的細(xì)胞不一定均有線粒體，如好氧性細(xì)菌；進行光合作用的生物不一定都有葉綠體，如藍(lán)藻，C錯誤；二者所含的有機物種類不同，比如線粒體中含有與細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶，而葉綠體含有與光合作用有關(guān)的酶，雖然都是酶，但種類不同，D錯誤。15.圖表示綠色植物體內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)的變化，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示不同的代謝過程。以下表述正確的是()A.水參與Ⅲ中第二階段的反應(yīng)B.Ⅱ在葉綠體類囊體薄膜上進行C.Ⅰ中產(chǎn)生的O2，參與Ⅲ的第二階段D.X代表的物質(zhì)從葉綠體的基質(zhì)移向類囊體【答案】A【解析】分析題圖可知，Ⅰ是光合作用的光反應(yīng)階段，反應(yīng)的場所是葉綠體的類囊體膜；Ⅱ是光合作用的暗反應(yīng)階段，反應(yīng)的場所是葉綠體基質(zhì)；Ⅲ是細(xì)胞的有氧呼吸過程，場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。水參與有氧呼吸的第二階段，即參與圖中的Ⅲ的第二階段的反應(yīng)，A正確；由以上分析可知，Ⅱ是光合作用的暗反應(yīng)階段，反應(yīng)的場所是葉綠體基質(zhì)，B錯誤；光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣，參與有氧呼吸的第三階段，即III的第三階段，C錯誤；X代表的是ATP，從類囊體薄膜上移向葉綠體基質(zhì)中，D錯誤?！军c睛】本題的知識點光反應(yīng)與暗反應(yīng)的過程、光反應(yīng)與暗反應(yīng)的關(guān)系，有氧呼吸的具體過程，有氧呼吸與光合作用的關(guān)系，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對于光合作用與呼吸作用過程的理解是解題的關(guān)鍵。16.有一種酶催化反應(yīng)P＋Q→R。下圖中實線表示在沒有酶時此反應(yīng)的進程。在t1時，將催化此反應(yīng)的酶加入反應(yīng)混合物中。圖中表示此反應(yīng)進行過程的曲線是()(［P］、［Q］、［R］分別代表P、Q、R的濃度)A.曲線AB.曲線BC.曲線CD.曲線D【答案】C【解析】試題分析：酶作為生物催化劑，可以加快反應(yīng)速率，縮短到達化學(xué)平衡的時間，但不改變化學(xué)平衡點的位置，故C正確，ABD錯誤。考點：本題考查酶的有關(guān)知識，意在考查考生識圖能力和能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。17.真核生物吸收的O2用于()A.在線粒體內(nèi)合成C02B.在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中與[H]結(jié)合生成水C.部分形成C02，部分與[H]結(jié)合生成水D.在線粒體內(nèi)與[H]結(jié)合生成水【答案】D【解析】試題分析：由有氧呼吸的第三階段可知，生物體吸收的O2在線粒體內(nèi)與［H］結(jié)合生成水。考點：本題考查的是有氧呼吸。點評：對于此類試題，學(xué)生應(yīng)掌握有氧呼吸的過程。18.藍(lán)藻和小麥都可以進行光合作用，其細(xì)胞中都有的結(jié)構(gòu)是()A.核糖體B.核膜C.線粒體D.葉綠體【答案】A【解析】藍(lán)藻屬于原核生物，楊樹屬于真核生物。原核細(xì)胞和真核細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是核糖體，故A項正確；原核細(xì)胞不具有核膜，也不含線粒體和葉綠體等復(fù)雜的細(xì)胞器，故B、C、D項錯誤。19.在培養(yǎng)某植物的溶液中加入某種負(fù)離子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)某植物根細(xì)胞在吸收該種負(fù)離子的同時，對Cl－的主動吸收減少，而對K＋的主動吸收并沒有影響，原因是()A.該種負(fù)離子妨礙了能量的生成B.該種負(fù)離子抑制了主動運輸C.該種負(fù)離子抑制了呼吸作用D.該種負(fù)離子的載體和Cl－的相同【答案】D【解析】對玉米根細(xì)胞對K+和Cl的吸收方式是主動運輸，需要消耗能量和載體協(xié)助，加入某種負(fù)離子對鉀離子吸收沒有影響，說明能量供應(yīng)和K+載體正常，而對氯離子吸收有影響說明可能與載體有關(guān)，即該種負(fù)離子的載體和Cl的相同，D正確。20.下列關(guān)于酶的敘述中，正確的是()A.人體中酶的活性受溫度、pH的影響，并只能在人體的內(nèi)環(huán)境中起作用B.酶的形成都要經(jīng)過核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等幾個階段C.與光合作用有關(guān)的酶分布在類囊體薄膜上和葉綠體基質(zhì)中D.酶均是由腺細(xì)胞合成的，具有高效性、專一性【答案】C【解析】人體中酶的活性受溫度、PH的影響，但酶可以在細(xì)胞內(nèi)、細(xì)胞外甚至體外起作用，故A錯誤。酶大部分是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，故B錯誤。光合作用在葉綠體的類囊體薄膜進行光反應(yīng)，在葉綠體基質(zhì)進行暗反應(yīng)，故C正確。酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有催化作用的有機物，故D錯誤?！究键c定位】本題考查酶相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度?！久麕燑c睛】對比法多角度理解酶

錯誤說法

正確理解

產(chǎn)生場所

具有分泌功能的細(xì)胞才能產(chǎn)生

活細(xì)胞（不考慮哺乳動物成熟紅細(xì)胞等）

化學(xué)本質(zhì)

蛋白質(zhì)

有機物（大多數(shù)為蛋白質(zhì)，少數(shù)為RNA）

作用場所

只在細(xì)胞內(nèi)起催化作用

可在細(xì)胞內(nèi)、細(xì)胞外、體外發(fā)揮作用

溫度影響

低溫和高溫均使酶變性失活

低溫只抑制酶的活性，不會使酶變性失活

作用

酶具有調(diào)節(jié)、催化等多種功能

酶只具有催化作用

來源

有的可來源于食物等

酶只在生物體內(nèi)合成

21.關(guān)于ATP的敘述，正確的是()A.ATP分子由1個腺嘌呤脫氧核甘酸和2個磷酸基團組成B.線粒體內(nèi)大量合成ATP的部位是基質(zhì)C.ATP中的“A”與構(gòu)成DNA中的堿基“A”不是同一種物質(zhì)D.葉綠體內(nèi)ATP的運輸方向是基質(zhì)到類囊體薄膜【答案】C【解析】ATP分子由1個腺嘌呤核糖核苷酸和3個磷酸基團組成，A錯誤；線粒體內(nèi)大量合成ATP的部位是線粒體內(nèi)膜，B錯誤；ATP中的“A”指腺苷，DNA中的堿基“A”指腺嘌呤，兩者不是同一種物質(zhì)，C正確；葉綠體內(nèi)ATP的合成在類囊體薄膜，消耗是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，故運輸方向是類囊體薄膜→葉綠體基質(zhì)，D錯誤?！军c睛】本題主要考查ATP的化學(xué)組成和特點，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。22.在細(xì)胞周期中，要辨認(rèn)染色體的形態(tài)和數(shù)目，應(yīng)選擇()A.間期B.前期C.中期D.后期【答案】C【解析】試題分析：細(xì)胞有絲分裂中期，染色體排列在赤道板上，此時染色體的形態(tài)、數(shù)目最清楚，所以一般選擇有絲分裂中期的細(xì)胞來觀察染色體的形態(tài)、數(shù)目。所以C正確。A、B、D不正確?？键c：本題考查細(xì)胞分裂的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。23.將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中，一段時間后，測定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實驗結(jié)果見下表：培養(yǎng)瓶中氣體溫度（℃）離子相對吸收量（%）空氣17100氮氣1710空氣328下列分析正確的是()有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收該植物幼根對該離子的吸收與溫度的變化無關(guān)氮氣環(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATP與空氣相比，氮氣環(huán)境有利于該植物幼根對該離子的吸收【答案】A【解析】表中信息顯示：在相同的溫度條件下，空氣培養(yǎng)瓶中離子相對吸收量大，說明有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收，A正確；同是空氣培養(yǎng)瓶，在不同的溫度條件下離子相對吸收量不同，說明溫度變化會影響根對離子的吸收，B錯誤；在相同的溫度條件下，氮氣培養(yǎng)瓶中離子相對吸收量較空氣培養(yǎng)瓶中離子相對吸收量小，說明幼根細(xì)胞吸收該離子消耗ATP，而且氮氣環(huán)境不利于該植物幼根對該離子的吸收，C、D錯誤。24.探究實驗的一般過程排序是（）a.作出假設(shè)b.提出問題c.進行實驗d.設(shè)計實驗e.分析結(jié)果，得出結(jié)論A.abcdeB.bacdeC.badceD.baedc【答案】C故選：C。25.若氨基酸的平均相對分子質(zhì)量是a，一個由n條肽鏈組成的蛋白質(zhì)分子共有m個氨基酸，則該蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量是()A.am18（mn）B.amC.am18（n1）D.am18n【答案】A【解析】根據(jù)題意分析可知：一個由n條肽鏈組成的蛋白質(zhì)分子共有m個氨基酸，則脫水縮合時產(chǎn)生的水為mn個；又每個氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為a，所以一個由n條肽鏈m個氨基酸組成的蛋白質(zhì)分子的相對分子質(zhì)量為am18（mn），故選A。26.正常生長的綠藻，照光培養(yǎng)一段時間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是（）A.O2的產(chǎn)生停止B.CO2的固定加快C.ATP/ADP比值下降D.NADPH/NADP+比值下降【答案】B【解析】用黑布將培養(yǎng)瓶罩住，光反應(yīng)停止，氧氣的產(chǎn)生停止，A正確；光反應(yīng)停止，[H]和ATP的產(chǎn)生停止，導(dǎo)致暗反應(yīng)C3的還原速度減慢，C3在葉綠體內(nèi)積累導(dǎo)致二氧化碳的固定減慢，B錯誤；光反應(yīng)停止，ATP的生成減少，ATP/ADP比值下降，C正確；光反應(yīng)停止，NADPH（[H]）的產(chǎn)生減少，NADPH/NADP+比值下降，D正確?！究键c定位】光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化27.關(guān)于DNA和RNA的敘述，正確的是()A.DNA有磷酸二酯鍵，RNA沒有磷酸二酯鍵B.一種病毒同時含有DNA和RNAC.原核細(xì)胞中既有DNA，也有RNAD.葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA【答案】C【解析】DNA與RNA中均含有磷酸二酯鍵，A錯誤；一種病毒只含有DNA或RNA一種核酸，B錯誤；原核細(xì)胞雖然沒有成形的細(xì)胞核，但具有DNA和RNA兩種核酸，C正確；核糖體含有RNA而不含有DNA，D錯誤。28.關(guān)于葉綠素的敘述，錯誤的是()A.葉綠素a和葉綠素b都含有鎂鍵B.葉綠素吸收的光可能用于光合作用C.葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同D.植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光【答案】D【解析】葉綠素中心元素是鎂離子，A正確；色素的作用是吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能，被葉綠素吸收的光可用于光合作用，B正確；葉綠素a比葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值高，C正確；植物主要的吸收峰在藍(lán)紫光區(qū)和紅光區(qū)，綠光吸收最少，反射多，所以葉片呈現(xiàn)綠色，D錯誤。29.下列與微生物有關(guān)的敘述，錯誤的是()A.肺炎雙球菌無線粒體，但能進行有氧呼吸B.細(xì)菌的遺傳物質(zhì)存在于擬核中C.破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中D.有氧和無氧時，酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同【答案】C【解析】肺炎雙球菌是好氧細(xì)菌，為原核生物，無線粒體，但有與有氧呼吸有關(guān)的酶，所以可以進行有氧呼吸，A正確；原核細(xì)胞雖然沒有細(xì)胞核，但有擬核或稱擬核區(qū)，遺傳物質(zhì)（DNA）就存在于該區(qū)（遺傳物質(zhì)的儲存和復(fù)制的場所），B正確；破傷風(fēng)芽孢桿菌代謝類型是厭氧型，故適宜生活在無氧的環(huán)境中，C錯誤；酵母菌在代謝類型上既可進行有氧呼吸也可進行無氧呼吸，但其產(chǎn)物不同，前者生成二氧化碳和水，釋放大量能量；后者產(chǎn)生酒精和二氧化碳，釋放少量能量，D正確。30.關(guān)于細(xì)胞的敘述，錯誤的是()A.植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運輸?shù)淖饔肂.動物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)C.ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)D.哺乳動物的細(xì)胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖【答案】D【解析】試題分析：植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運輸?shù)淖饔?，是?xì)胞內(nèi)信息傳遞的通道，A正確；動物細(xì)胞間的黏著性與糖蛋白有關(guān)，癌細(xì)胞表面的糖蛋白減少，易在細(xì)胞間擴散，B正確；ATP水解釋放的能量可用于吸能反應(yīng)，C正確；動物的細(xì)胞不可以合成蔗糖，但可以合成乳糖，D錯誤?？键c：本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)及功能的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。31.同一動物個體的神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞在功能上是不同的，造成這種差異的直接原因是()A.二者所處的細(xì)胞周期不同B.二者合成的特定蛋白不同C.二者所含有的基因組不同D.二者核DNA的復(fù)制方式不同【答案】B【解析】神經(jīng)細(xì)胞和肌細(xì)胞都不進行有絲分裂，也無細(xì)胞周期，A錯誤；同一動物個體的神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞在功能上是不同的，造成這種差異的主要原因是二者合成的特定蛋白不同，B正確；同一動物個體的神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞含有的基因組相同，C錯誤；神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞都不進行分裂，都沒有核DNA的復(fù)制，D錯誤。32.將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時間后測量各組花冠細(xì)條的長度，結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則（）A.實驗后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高B.浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的C.a組細(xì)胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組D.使細(xì)條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5mol﹒L1之間【答案】D【解析】據(jù)圖可推知a組吸水多于b組，因此實驗后a組細(xì)胞液中溶質(zhì)濃度低于b組，故A選項錯誤；比值小于1表明細(xì)胞吸水，則b組細(xì)胞吸水；比值大于1表明細(xì)胞失水，則f組細(xì)胞失水，因此浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量＞b組，故B選項錯誤；水分子進出細(xì)胞的方式是自由擴散，不消耗能量，故C選項錯誤；由c組吸水，d組失水知細(xì)條細(xì)胞液濃度介于0．4～0．5mol﹒L1之間，故D選項正確。【考點定位】細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因33.關(guān)于酶的敘述，錯誤的是（）A.同一種酶可存在于分化程度不同的適細(xì)胞中B.低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)C.酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速度D.酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應(yīng)的底物【答案】B【解析】有些酶是生命活動所必須，比如呼吸作用有關(guān)的酶，那么在分化程度不同的細(xì)胞中都存在，A正確；導(dǎo)致酶空間結(jié)構(gòu)發(fā)生破壞變形的因素有：過酸、過堿、高溫等，低溫只能抑制酶的活性，不會破壞結(jié)構(gòu)，B錯誤；酶的作用實質(zhì)即為降低反應(yīng)所需活化能從而提高反應(yīng)速率，C正確；酶是蛋白質(zhì)或者RNA，本身是催化劑，也可作為底物被蛋白酶或者RNA酶降解，D正確?！究键c定位】探究影響酶活性的因素\酶促反應(yīng)的原理34.下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述，正確的是（）A.線粒體和葉綠體均含有少量的DNAB.葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATPC.細(xì)胞生命活動所需的ATP均來自線粒體D.線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類相同?！敬鸢浮緼【解析】線粒體和葉綠體都是半自主性細(xì)胞器，均含有少量的DNA，A正確；葉綠體中的ATP是光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生的，黑暗中，不能進行光反應(yīng)，無ATP的產(chǎn)生，B錯誤；細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)也可以產(chǎn)生ATP，C錯誤；線粒體基質(zhì)中含有與有氧呼吸第二階段反應(yīng)有關(guān)的酶，而葉綠體基質(zhì)中含有與光合作用暗反應(yīng)有關(guān)的酶，線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類不相同，D錯誤；答案是A。【考點定位】線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能【名師點睛】知識拓展：線粒體和葉綠體的比較：（1）都能進行能量轉(zhuǎn)換，都能產(chǎn)生ATP，但最初的能量來源不同，前者來自有機物氧化分解，后者來自光能；（2）兩者都有內(nèi)膜和外膜，此外葉綠體基質(zhì)中一般還有基粒；（3）兩者都含有磷脂（生物膜的主要成分）、DNA、RNA和多種酶，此外葉綠體中還含有光合色素。35.下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述，錯誤的是A.癌細(xì)胞在條件適宜時可無限增殖B.癌變前后，細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有明顯差別C.病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)細(xì)胞癌變D.原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖【答案】D【解析】癌細(xì)胞具有無限增殖的能力，在適宜條件時可無限增殖，A正確；癌變前后，細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化，B正確；致癌因子包括物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和病毒致癌因子，其中病毒致癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變，C正確；原癌基因的主要功能是調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞的分裂和生長過程；抑癌基因阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖，D錯誤。36.光照增強，光合作用增強。但在光照最強的夏季中午，由于氣孔關(guān)閉，光合作用不繼續(xù)增強，反而下降。主要原因是()A.夏季光照太強，葉綠素分解B.夏季氣溫太高，酶活性降低C.暗反應(yīng)過程中C3產(chǎn)生得太少D.水分蒸騰散失太多，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]少【答案】C【解析】在光照最強的夏季中午，蒸騰作用過強，植物為了防止水分的大量流失將氣孔關(guān)閉，而氣孔關(guān)閉會導(dǎo)致空氣中的二氧化碳不能從氣孔進入植物細(xì)胞，從而抑制了暗反應(yīng)中的二氧化碳的固定，導(dǎo)致C3的生成量減少。故選：C。37.己知某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。下圖表示30℃時該植物光合作用強度與光照強度關(guān)系。若溫度降到25℃（原光照強度和二氧化碳濃度不變），從理論上講，圖中相應(yīng)點的移動應(yīng)該是()A.a點上移，b點左移，m值下降B.a點不動，b點左移，m值不動C.a點上移，b點左移，m值上升D.a點下移，b點右移，m值下降【答案】C【解析】試題分析：溫度降到25℃，呼吸作用酶活性下降，呼吸速率下降，a點代表呼吸速率上移；b點表示光合速率等于呼吸速率時的光強，由于光合作用酶活性上升，利用光強能力上升，故在比30℃時較弱光強下光合速率就能達到與呼吸速率相等，故b點左移；m值最大凈光合速率，為實際光合速率與呼吸速率的差值，由于呼吸速率下降，實際光合速率上升，故凈光合速率最大值上升，即m值上升。綜上所述，C正確。考點：本題考查光合作用和細(xì)胞呼吸相關(guān)知識，意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力。38.將紫色洋蔥在完全營養(yǎng)液中浸泡一段時間，撕取外表皮，先用濃度為0.3g∕mL的蔗糖液處理，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，立即將外表皮放入蒸餾水中，直到細(xì)胞中的水分不再增加。若在該實驗過程中，蔗糖溶液處理前外表皮細(xì)胞液的濃度為甲，細(xì)胞中的水分不再增加時外表皮細(xì)胞液的濃度為乙，則甲、乙的關(guān)系，以及實驗過程中水分進出細(xì)胞的方式為()A.甲＜乙，被動運輸B.甲＞乙，被動運輸C.甲＞乙，主動運輸D.甲=乙，主動運輸【答案】B【解析】試題分析：水分子的跨膜運輸是自由擴散，屬于被動運輸．用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)浸泡紫色洋蔥，保持了外表皮細(xì)胞的生活狀態(tài)（細(xì)胞液濃度為甲）．用蔗糖溶液處理時，由于外界溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度，使細(xì)胞失水導(dǎo)致質(zhì)壁分離，細(xì)胞液濃度升高；發(fā)生質(zhì)壁分離后立即放入蒸餾水中，因蒸餾水濃度小于細(xì)胞液濃度，導(dǎo)致質(zhì)壁分離復(fù)原，隨著細(xì)胞吸水，細(xì)胞液濃度逐漸降低，逐漸恢復(fù)至甲；細(xì)胞接著吸收水分，細(xì)胞液濃度降低，此時外表皮細(xì)胞液濃度為乙，因此外表皮細(xì)胞液的濃度應(yīng)為甲濃度大于乙濃度．故選：B．39.下圖是利用小球藻進行光合作用實驗的示意圖。圖中A物質(zhì)和B物質(zhì)的相對分子質(zhì)量之比是()A.1:2B.8:9C.2:1D.9:8【答案】B【解析】試題解析：根據(jù)光反應(yīng)的過程可以看出，氧氣中氧元素的來源于水中的氧原子，所以A物質(zhì)是O162，B物質(zhì)是O182，所以圖中A物質(zhì)和B物質(zhì)的相對分子質(zhì)量之比16：18=8：9。所以B正確。A、C、D不正確?？键c：本題考查教材中生物學(xué)實驗的相關(guān)知識，意在考查考生能理解相關(guān)實驗的原理和方法，把握材料和試劑的選擇，熟練完成相關(guān)實驗的能力。40.甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理，酶活性與處理時間的關(guān)系如下圖所示。下列分析錯誤的是（）A.甲酶能夠抗該種蛋白酶降解B.甲酶不可能是具有催化功能的RNAC.乙酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)D.乙酶活性的改變是因為其空間結(jié)構(gòu)的改變【答案】B【解析】由圖可知甲酶活性不受蛋白酶的影響，說明甲酶應(yīng)是具有催化作用的RNA，A正確，B錯誤。乙酶在蛋白酶的作用下活性降低很快，說明其化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)，C正確。活性降低是因為其分子結(jié)構(gòu)受到破壞而發(fā)生改變，D正確?！究键c定位】本題考查酶相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的理解和對圖形分析能力?！久麕燑c睛】對比法多角度理解酶

錯誤說法

正確理解

產(chǎn)生場所

具有分泌功能的細(xì)胞才能產(chǎn)生

活細(xì)胞（不考慮哺乳動物成熟紅細(xì)胞等）

化學(xué)本質(zhì)

蛋白質(zhì)

有機物（大多數(shù)為蛋白質(zhì)，少數(shù)為RNA）

作用場所

只在細(xì)胞內(nèi)起催化作用

可在細(xì)胞內(nèi)、細(xì)胞外、體外發(fā)揮作用

溫度影響

低溫和高溫均使酶變性失活

低溫只抑制酶的活性，不會使酶變性失活

作用

酶具有調(diào)節(jié)、催化等多種功能

酶只具有催化作用

來源

有的可來源于食物等

酶只在生物體內(nèi)合成

二、簡答題41.回答下列問題：（1）在觀察大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂的實驗中，常用鹽酸酒精混合液處理根尖，用龍膽紫溶液染色。實驗中，鹽酸酒精混合液的作用是___________________；龍膽紫溶液屬于_____性染料，能夠使細(xì)胞中的__________著色。漂洗的目的是______________________；裝片的制作流程為：_______→_______→_______→_______?！敬鸢浮?1).解離（使細(xì)胞相互分散開）(2).堿(3).染色體(4).洗去藥液，防止解離過度(5).解離(6).漂洗(7).染色(8).制片【解析】試題分析：本題考查了生物實驗中有關(guān)實驗操作步驟和細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能。對于此類試題，需要學(xué)生注意的細(xì)節(jié)較多，如實驗的原理、實驗選用的材料、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等，需要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累。（1）在觀察大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂的實驗中，鹽酸酒精混合液的作用是使組織中的細(xì)胞相互分散開；龍膽紫溶液屬于堿性染料，能夠使細(xì)胞中的染色體著色。漂洗的目的是洗去藥液，防止解離過度，裝片的制作流程為：解離→漂洗→染色→制片。42.某同學(xué)為了研究pH對人唾液淀粉酶活性的影響，設(shè)計了如下實驗步驟：①在A、B、C、D、E5支試管中分別加入pH5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的適宜濃度緩沖液5ml。再分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1％的淀粉液1ml。②各試管中分別加入適當(dāng)濃度的唾液稀釋液1ml，搖勻。③將5支試管放入70℃恒溫水浴中，保溫時間相同且合適。④取出各試管，分別加入斐林試劑2ml，搖勻。⑤觀察各試管溶液的顏色，通過顏色深淺判斷唾液淀粉酶作用的最適pH。上述實驗步驟中有2處錯誤，請更正并說明更正理由（不考慮試劑的濃度和加入量、pH梯度以及實驗重復(fù)次數(shù)），以便實驗?zāi)艿玫秸_的預(yù)期結(jié)果。（1）_____________________________________________（2）_____________________________________________【答案】(1).將5支試管放入37℃恒溫水浴中，保溫時間相同且合適。理由：唾液淀粉酶的最適溫度為37℃，在70℃時，由于高溫使酶失去活性，干擾了PH對人唾液淀粉酶活性的影響(2).取出各試管，分別加入斐林試劑2mL，搖勻，將這些試管放出盛有開水的大燒杯中，水浴加熱2min(分）左右。理由：斐林試劑應(yīng)在沸水浴中參與反應(yīng)【解析】試題分析：（1）本實驗的目的是探究pH對人唾液淀粉酶活性的影響．因為唾液淀粉酶的最適溫度為37℃，70℃高溫會破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，使酶失去活性，從而干擾實驗結(jié)果．所以要將步驟③中的70℃改為37℃。（2）用斐林試劑鑒定還原性糖時需要水浴加熱，所以步驟④中加入斐林試劑搖勻后，需將試管放在盛有開水的大燒杯中，用酒精燈加熱煮沸2min（分）左右?？键c：本題考查酶活性的影響因素及相關(guān)實驗設(shè)計。43.某植物凈光合速率的變化趨勢如圖所示。據(jù)圖回答下列問題：（1）當(dāng)CO2濃度為a時，高光強下該植物的凈光合速率為_____。CO2濃度在a～b之間時，曲線______表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高。（2）CO2濃度大于c時，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是______。（3）當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時，在圖示的3種光強下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量________(填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量。（4）據(jù)圖可推測，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量，還應(yīng)該同時考慮_________這一因素的影響，并采取相應(yīng)措施?！敬鸢浮?1).0(2).A、B、C(3).光強(4).大于(5).光強【解析】（1）據(jù)圖可知CO2濃度為a時，高光強（曲線A）下的縱坐標(biāo)為0，即凈光合速率為0；CO2濃度在a～b之間時，曲線A、B、C均表現(xiàn)為上升，即凈光合速率均隨CO2濃度增高而增高。（2）CO2濃度大于c時，高光強條件下（曲線A）的凈光合速率仍然能夠隨著CO2濃度的增加而增加，由此可知限制B、C凈光合速率增加的環(huán)境因素是光強。（3）CO2濃度小于a時，3種光強下，凈光合速率均小于0，即呼吸速率大于光合速率，也就是說呼吸作用產(chǎn)生的CO2量大于光合作用吸收的CO2量。（4）據(jù)圖可知CO2濃度和光強會影響凈光合速率從而影響植物的產(chǎn)量，故為提高植物的產(chǎn)量，應(yīng)綜合考慮CO2濃度和光強對植物的影響。【考點定位】影響光合作用的因素【名師點睛】影響光合作用的環(huán)境因素包括：光照強度、溫度、二氧化碳濃度等。分析曲線圖看出，本實驗探究了二氧化碳濃度和光照強度對光合作用的影響，曲線中因變量為凈光合速率，凈光合速率=總光合速率呼吸速率。44.圖為蘋果的果實在不同外界氧濃度下CO2的釋放量與O2的吸收量的變化曲線。請分析回答下列問題：(1)當(dāng)外界氧濃度為5％時，蘋果果實進行的呼吸類型是______________________，此時呼吸作用的終產(chǎn)物除了CO2外，還有_________________。(2)蘋果果實CO2的釋放量與O2的吸收量兩條曲線在P點相交后重合，表明從P點開始，蘋果果實進行的呼吸類型是__