八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)作作業(yè)

第三單元寫(xiě)作學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物總體目標(biāo)：學(xué)會(huì)寫(xiě)景物描寫(xiě)類作文。具體目標(biāo)：1.養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，學(xué)習(xí)從多個(gè)方面觀察景物的方法，通過(guò)觀察抓住景物特征。2.嘗試運(yùn)用多種手法，結(jié)合各種感官的感受，從不同角度描寫(xiě)景物。3.體會(huì)情景交融的感染力，嘗試描寫(xiě)景物時(shí)恰當(dāng)?shù)厝谌敫星?，使景物鮮活起來(lái)。寫(xiě)作目標(biāo)????????????????????????????①②③④⑤一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)！寫(xiě)作指導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)定義描寫(xiě)對(duì)象主要內(nèi)容景物描寫(xiě)對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫(xiě)，包括景物、器物、建筑物等風(fēng)景自然風(fēng)景日、月、星、云，高山、大漠、潮汐、雷電等風(fēng)物景物器物園林、金石等風(fēng)俗風(fēng)俗人情、社會(huì)風(fēng)貌、生活方式寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作方法點(diǎn)撥六環(huán)節(jié)具體內(nèi)容示例分析抓景物特征形狀、色彩、聲音等《春》：“雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著……”比喻。將春雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，突出了春雨既細(xì)且密、閃閃發(fā)亮的特點(diǎn)寫(xiě)作指導(dǎo)六環(huán)節(jié)具體內(nèi)容示例分析變換角度遠(yuǎn)（近）看、仰（俯）視、靜（動(dòng)）態(tài)《答謝中書(shū)書(shū)》：仰觀“高峰入云”，俯視“清流見(jiàn)底”，平視“兩岸石壁，五色交輝”“移步換景”“定點(diǎn)描繪”，觀察全面修辭多種修辭，形象生動(dòng)《春》：“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒?！边\(yùn)用擬人，把桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)人格化，賦予其人的情感和動(dòng)作寫(xiě)作指導(dǎo)六環(huán)節(jié)具體內(nèi)容示例分析描寫(xiě)人的真實(shí)感受視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)《春》：“花里帶著甜味兒”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”嗅覺(jué)（味覺(jué)）和聽(tīng)覺(jué)。寫(xiě)出春花的甜香，令人陶醉；隱含了一片喧鬧沸騰的景象融情于景借景抒情、情景交融《濟(jì)南的冬天》：“忽然害了羞”“不忍得凍上”讓人們看到了薄雪的嬌媚；讓人們體會(huì)到了水的萬(wàn)般柔情寫(xiě)景順序空間、時(shí)間、邏輯《濟(jì)南的冬天》：“山上”“山尖”“山坡”“山腰”按空間順序?qū)懷┚?，巧妙極了對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，最熟悉的地方莫過(guò)于校園了。想一想，你所在的校園有什么風(fēng)景？校園里的風(fēng)景有什么獨(dú)特之處？圍繞“校園一景”寫(xiě)一個(gè)片段。300字以內(nèi)。寫(xiě)作實(shí)踐一：校園一景寫(xiě)作實(shí)踐①“校園一景”，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致具體的描寫(xiě)。②除了描寫(xiě)景物外，還可以寫(xiě)一寫(xiě)師生在其中的活動(dòng)，展現(xiàn)出校園景色的特點(diǎn)。③寫(xiě)作時(shí)可按一定順序，例如由遠(yuǎn)及近、由高到低等。寫(xiě)作實(shí)踐提示優(yōu)秀例文寫(xiě)作實(shí)踐荷花池的荷花校園東北角的荷花池是最富美感的，因?yàn)槟抢锸呛苫ǖ奶焯?。北宋周敦頤稱贊荷花是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的“花之君子”，仔細(xì)體會(huì)，真是恰到好處?。ㄒ霉盼拿?，增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)。）寫(xiě)作實(shí)踐夏天，那荷花猶如一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，露出了粉撲撲的臉蛋，默默汲取營(yíng)養(yǎng)讓自己成長(zhǎng)為亭亭玉立的少女，不久后展現(xiàn)在我們面前的便是一朵朵荷花張開(kāi)花瓣，在風(fēng)中搖曳的美景了。晚飯過(guò)后，在回寢室的路上駐足觀望，一天的浮躁和勞累都煙消云散了。(重點(diǎn)寫(xiě)了荷花的情態(tài)和神韻。)寫(xiě)作實(shí)踐如果說(shuō)荷花是舞臺(tái)上的女主角，那么男主角非荷葉莫屬了。荷花負(fù)責(zé)美麗，而寬大碧綠的荷葉，像守衛(wèi)荷花的哨兵，威風(fēng)凜凜，不容侵犯。(對(duì)荷花、荷葉的描寫(xiě)和議論，給寂靜的荷花池增加了美感。)寫(xiě)作實(shí)踐更妙的是，如果將一捧水灑在荷葉上，那些水立馬會(huì)被劈成好多小水珠，但還沒(méi)等你看清楚，它們就又聚集在一起了，真是可愛(ài)至極。(水落在荷葉上的情景，是“點(diǎn)”的刻畫(huà)。)寫(xiě)作實(shí)踐點(diǎn)撥這一片段主要寫(xiě)了學(xué)校荷花池里的荷花。作者開(kāi)篇總寫(xiě)了荷花池“最富美感”的特點(diǎn)，之后引用周敦頤的名句，加上靈活運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，為我們描繪出一幅美麗的荷花、荷葉圖。你留意過(guò)自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地……以《窗外》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。寫(xiě)作實(shí)踐二：窗外風(fēng)景寫(xiě)作實(shí)踐①注意描寫(xiě)范圍的選擇?？梢詫⒋皯舢?dāng)作一個(gè)“畫(huà)框”，只描寫(xiě)“畫(huà)框”內(nèi)的風(fēng)景，也可以將視野擴(kuò)大至窗外能看到的所有景物；可以選取窗外景物的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致描繪，也可以整體勾勒，把握全局。②可以根據(jù)窗口所處的高度，選取一個(gè)主要的觀察視角，再輔以其他角度靈活描寫(xiě)。還要注意調(diào)動(dòng)多種感官，使景物描寫(xiě)更加生動(dòng)。③可以圍繞窗外景色最主要的特點(diǎn)，給景物描寫(xiě)定一個(gè)基調(diào)，如美麗、歡樂(lè)、忙碌等，描寫(xiě)時(shí)注意融入自己的情感。寫(xiě)作實(shí)踐提示1.審題?！按巴狻笔且粋€(gè)特定的場(chǎng)景，必須是從窗里看窗外，可寫(xiě)窗外的自然風(fēng)光，表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感。2.選材。從生活中選材，如自家小院、自家樓外的景色——果樹(shù)、荷花池、菜園等，以描寫(xiě)為主，突出景色的特點(diǎn)，寫(xiě)出感悟。3.寫(xiě)法：注意運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等方法。寫(xiě)作實(shí)踐寫(xiě)法點(diǎn)撥窗外我房間的窗戶正對(duì)著院子里一小塊空地，地上長(zhǎng)著雜草野花，最顯眼的是兩棵樹(shù)：一棵是楓樹(shù)，一棵是梔子樹(shù)。優(yōu)秀例文寫(xiě)作實(shí)踐（開(kāi)篇點(diǎn)出窗外之景，引出下文。）楓樹(shù)，從我記事起就已經(jīng)站立在那里了。梔子樹(shù)，是我和奶奶三年前一起種的，去年開(kāi)始開(kāi)花。春天來(lái)臨，窗外的小天地里充滿了欣欣向榮的景象。楓樹(shù)發(fā)芽了，好像在告訴我：“春天來(lái)了，快出來(lái)吧，和我們一起玩?！闭驹诖扒胺叛弁?，樹(shù)干上點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的鵝黃色的嫩芽，地上的小草綠得可愛(ài)，不知名的花兒也露出了笑臉。寫(xiě)作實(shí)踐（語(yǔ)言生動(dòng)有趣，寫(xiě)出了春天楓樹(shù)和花草的可愛(ài)。）春末夏初，枝葉越發(fā)繁茂，陽(yáng)光照在樹(shù)葉上，偶爾有風(fēng)從樹(shù)梢上輕輕拂過(guò)，樹(shù)枝就晃動(dòng)起來(lái)，光影交錯(cuò)，千變?nèi)f化。梔子花也被這和煦的微風(fēng)催促著，舒展開(kāi)潔白的花瓣，芳香沁人心脾，提神醒腦。每當(dāng)我寫(xiě)字累了，看書(shū)乏了，只要站在窗前享受一下它的香氣，頓時(shí)心曠神怡，疲勞一掃而空。香氣還引來(lái)了蜜蜂和蝴蝶。蜂蝶飛舞，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，這窗外寧?kù)o的小園變成了一個(gè)熱鬧歡樂(lè)的世界。寫(xiě)作實(shí)踐（從嗅覺(jué)角度突出梔子花的香。）（從側(cè)面突出梔子花之香。）最富有詩(shī)意的要算是秋天了。那是楓葉紅于二月花的季節(jié)，秋風(fēng)吹拂，不時(shí)地將美麗的楓葉送到我的書(shū)桌上。悄然而至的紅葉，似是楓樹(shù)捎給我的信，囑咐我:“秋天來(lái)了，天氣涼了，要多加件衣服??！”我自然是格外珍惜這友好的叮嚀，總把它們留下來(lái)，或夾在書(shū)中當(dāng)書(shū)簽，或制成小飾物掛在墻上。寫(xiě)作實(shí)踐（語(yǔ)言生動(dòng)形象，想象合理，表現(xiàn)出“我”對(duì)楓樹(shù)的喜愛(ài)。）冬天，正坐窗前，擦凈窗上的水霧，窗外一片朦朧，天不同于平時(shí)的藍(lán)，而是一望無(wú)垠的白，看不到天上的云。樹(shù)上的葉子掉光了，只剩光禿禿的枝干，張牙舞爪的，一場(chǎng)雪過(guò)后，樹(shù)上沾滿霜雪，形成了樹(shù)掛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像是一根根銀條懸掛在樹(shù)上，格外壯觀。小窗是我和自然交流的橋梁，窗外的小園是我思想自由奔馳的天地，我永遠(yuǎn)不會(huì)關(guān)上這扇窗！寫(xiě)作實(shí)踐（抒情，表達(dá)喜愛(ài)之情。）本文作者以自己房間的窗戶為“畫(huà)框”,按照季節(jié)更替的時(shí)間順序,分別描繪了“畫(huà)框”內(nèi)不同季節(jié)的風(fēng)景,春天萬(wàn)物復(fù)蘇，欣欣向榮;夏天梔子花開(kāi),清香陣陣;秋天楓葉火紅，隨風(fēng)入窗；冬天霜雪滿枝，美麗壯觀。文中多處運(yùn)用修辭手法,把窗外的景色描寫(xiě)得可觀、可嗅、可感,而我們的心也隨著作者優(yōu)美的文筆、真摯的情感深深陶醉在窗外如畫(huà)的景致中。寫(xiě)作實(shí)踐點(diǎn)撥“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪?！币荒晁募?，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景致。選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，以《我愛(ài)_______季》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。寫(xiě)作實(shí)踐三：四季風(fēng)景寫(xiě)作實(shí)踐①要抓住所選季節(jié)的特點(diǎn)，尤其是鮮明的景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。比如春天百花盛開(kāi)，夏天暴雨傾盆，秋天楓葉似火，冬天雪花紛飛等。②除了寫(xiě)某一季節(jié)獨(dú)有的景致，還可以寫(xiě)某個(gè)景物在某一季節(jié)的特點(diǎn)。③要把“我”對(duì)所選季節(jié)的喜愛(ài)之情滲透在字里行間，做到寓情于景，情景交融。寫(xiě)作實(shí)踐提示我愛(ài)春季一年四季，我最愛(ài)春季。我愛(ài)春季，愛(ài)她那明媚的綠。放眼望去，到處都是綠色。墨綠的是街角的玉蘭樹(shù)，翠綠的是彎曲的葡萄藤，湖綠的是剛冒出頭的小草，就連那桃樹(shù)上剛長(zhǎng)的花苞，也是嫩綠的，小小的。大塊兒大塊兒的綠層層疊疊，勾勒出一個(gè)美麗的綠色王國(guó)。優(yōu)秀例文寫(xiě)作實(shí)踐開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，點(diǎn)明主旨，“愛(ài)”奠定了文章的感情基調(diào)。從視覺(jué)角度寫(xiě)顏色，描繪春季明媚的綠，給人帶來(lái)生機(jī)勃勃之感。我愛(ài)春季，愛(ài)她那綿綿的雨。春雨是一個(gè)熱愛(ài)演奏的孩子，“滴答，滴答”是他現(xiàn)身時(shí)自帶的音樂(lè)。他會(huì)不時(shí)地落到寬大的荷葉上，擊出“咚咚”的鼓聲；會(huì)爬上鐵皮屋頂，敲出“叮?！钡你y鈴聲；也會(huì)蹦到人們的雨傘上，發(fā)出“嗒嗒”的聲音。他讓匆忙的人群停下了腳步，去細(xì)細(xì)聆聽(tīng)春的旋律。寫(xiě)作實(shí)踐運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，寫(xiě)春季的雨是熱愛(ài)演奏的孩子。從聽(tīng)覺(jué)角度表現(xiàn)出春雨的美及可愛(ài)。我愛(ài)春季，愛(ài)她那溫和的風(fēng)。春風(fēng)是一個(gè)天生的造型師，“二月春風(fēng)似剪刀”“吹面不寒楊柳風(fēng)”是人們對(duì)他的嘉譽(yù)。他為楊柳剪去枯枝敗葉，接上新的嫩芽；他喚醒了蒙頭大睡的小草，幫她換上舒適的綠色外衣；他裝點(diǎn)了花朵，令她們展開(kāi)美麗的笑顏。春風(fēng)讓一切都變得光鮮亮麗起來(lái)。寫(xiě)作實(shí)踐引用詩(shī)句，運(yùn)用擬人的修辭手法寫(xiě)春風(fēng)的溫和，增添了詩(shī)情畫(huà)意。我愛(ài)春季，愛(ài)她那歡騰的河。河是辛勤的信使，他四處奔走，喊叫著，吆喝著，告訴人們春天來(lái)了，“稀里嘩啦”是他嘹亮的喊聲。但輕車熟路的他偶爾也會(huì)犯迷糊，有時(shí)是迷了路，只得在山谷里多繞幾個(gè)圈；有時(shí)是跟錯(cuò)了隊(duì)伍，混進(jìn)了溪流中。盡管如此，他還是會(huì)盡責(zé)地完成使命。河傳遞著春的美好。我愛(ài)春季，最愛(ài)她對(duì)生活的無(wú)限激情。春是新的一年的開(kāi)端，她斬?cái)嗔诉^(guò)去的一切不愉快。在這個(gè)嶄新的季節(jié)里，你可以盡全力去追逐、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。寫(xiě)作實(shí)踐運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)春季歡騰的河，有形有聲有美好。在這個(gè)嶄新的季節(jié)里，動(dòng)物們掙脫了寒冬的枷鎖，肆意歡騰著，奔向春的樂(lè)土。春的一切都是積極向上的。春是充滿希望的季節(jié)，在春季，農(nóng)民伯伯播撒種子，誠(chéng)心期待著秋季的豐收。春也是承載夢(mèng)想的季節(jié)，孩子們紛紛在新學(xué)年中制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力奮斗，為考進(jìn)理想的學(xué)校而盡全力做著準(zhǔn)備，不讓青春