校園欺凌安全說課稿一等獎(jiǎng)

安全教育之拒絕校園暴力說課稿第一篇：安全教育之拒絕校園暴力說課稿《安全教育之遭遇暴力》說課稿各位評(píng)委、老師：你們好！我的說課課題是《遭遇暴力》，這一課題主要是依據(jù)《全國(guó)中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》并結(jié)合中學(xué)生安全教育讀本《我的安全我知道》第八章的內(nèi)容共同確定的。我將圍繞“說教材”、“說教法”、“說學(xué)法”、“說教學(xué)過程”這四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說課。一、說教材《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定，學(xué)校要通過開展公共安全教育，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防和減少安全事件對(duì)中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定，將安全教育內(nèi)容分為四個(gè)學(xué)段，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，按照不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將各模塊的教學(xué)內(nèi)容融入其中。高中側(cè)重理解與安全有關(guān)的基本方法；自覺抵制可能引發(fā)安全問題的事件；能夠在保證自身安全的前提下救助別人；既強(qiáng)調(diào)個(gè)人安全，又強(qiáng)調(diào)公共安全和國(guó)家安全。以此為指導(dǎo)，本課選題來自高中學(xué)段第五模塊（預(yù)防和應(yīng)對(duì)影響學(xué)生安全的其他事件）的內(nèi)容遭遇暴力。教會(huì)學(xué)生正確面對(duì)暴力事件，掌握自我保護(hù)技巧，是校園安全教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是增強(qiáng)學(xué)生面臨突發(fā)安全事件的應(yīng)變能力、自護(hù)能力的重要途徑。作為高中生，我們?cè)谠庥霰┝r(shí)，應(yīng)有勇有謀，沉著應(yīng)對(duì)，在保護(hù)自身安全的前提下，幫助自己或他人擺脫險(xiǎn)境。說學(xué)情：高中學(xué)生身心日益走向成熟，有一定的是非辨別能力，但涉世經(jīng)驗(yàn)畢竟不足，缺乏法律知識(shí)，當(dāng)遭遇暴力時(shí)往往不能正確應(yīng)對(duì)，他們或因膽小害怕而忍氣吞聲，或因心懷怨恨而以暴制暴。缺乏應(yīng)對(duì)暴力的心理準(zhǔn)備和技能。因此需要獲得這方面的指導(dǎo)。說教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)了解遭遇暴力時(shí)可能出的一些情況以及一些有必要的應(yīng)對(duì)措施。2.能力目標(biāo)讓學(xué)生掌握防范暴力的方法，從而提高應(yīng)對(duì)暴力的能力。3.情感目標(biāo)幫助學(xué)生樹立自我保護(hù)的意識(shí)，主動(dòng)自覺地遠(yuǎn)離暴力，培養(yǎng)學(xué)生的非暴力情感。說教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解學(xué)習(xí)生活中可能會(huì)遇到的各種暴力侵害及遭遇暴力時(shí)一些必要技巧和措施及如何拒絕校園暴力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)暴力侵害的防范意識(shí)并提高學(xué)生對(duì)暴力的應(yīng)對(duì)能力。(此依據(jù)也是《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中規(guī)定的高中生安全教育培養(yǎng)目標(biāo))為了完成教學(xué)任務(wù)，我整合本章節(jié)的六小節(jié)內(nèi)容，既然本章講述遭遇暴力，那么我的思路是：可能會(huì)遭遇什么樣的暴力？自己在遭遇暴力后（如：遭綁架、性侵害等）怎么去應(yīng)對(duì)？在別人遭遇暴力后怎么去見義勇為？如何應(yīng)用一些防身術(shù)和如何進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)？如何防止校園暴力的發(fā)生？二、說教法根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的生活實(shí)際，為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，1營(yíng)造和諧、平等、互動(dòng)的課堂氣氛，在本課中我運(yùn)用多媒體教學(xué)，主要采用我主要采取以下教法：（1）活動(dòng)教學(xué)法；（2）小組討論法；（3）啟發(fā)式；（4）案例分析法；（5）歸納法；（6）分組評(píng)價(jià)法。通過創(chuàng)設(shè)適宜的課堂氣氛和相應(yīng)的教學(xué)情景，動(dòng)靜交替，使學(xué)生在看看、想想、講講、做做等教學(xué)活動(dòng)中，感受到獲得知識(shí)的成功和喜悅。通過分組評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。三、說學(xué)法1、合作探究學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生針對(duì)一個(gè)話題分組討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，積極回答問題。這樣可以加強(qiáng)對(duì)話題的理解。2、活動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中得到體驗(yàn)和感悟，這樣可以提升學(xué)生的情感和品德。四、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入（3分鐘）利用課件先展示校園內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片，感受到生活的和諧安寧與美好，再直觀展示遭遇暴力事故案例現(xiàn)場(chǎng)的圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。并提問：你們中見過或親身經(jīng)歷過類似事情嗎？（此環(huán)節(jié)是通過和諧與暴力對(duì)比，引入課題，也是為了初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)和諧，抵制暴力的情感，明確本課主題，同時(shí)說明暴力可以就在我們身邊。）2、暴力的定義及在生活我們可能會(huì)遭遇什么樣的暴力？（5分鐘）（此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更全面的了解暴力。）什么是暴力暴力就是以毆打、捆綁、禁閉、殘害、謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等手段，對(duì)他人從身體、精神等方面進(jìn)行傷害的行為。從定義中我們可以看到以下兩點(diǎn)：暴力的行為方式有多樣。暴力既可以對(duì)身體也可以對(duì)精神造成嚴(yán)重?fù)p害。其中包括：語言暴力、力量暴力和心理暴力。我們可能會(huì)遭遇什么樣的暴力？（此時(shí)可先向?qū)W生提問的方式，讓學(xué)生分組回答我們?cè)谏羁赡茉庥鍪裁礃拥谋┝?，或者讓學(xué)生談?wù)勛约阂约爸車娜嗽?jīng)遭遇的暴力。同時(shí)板書評(píng)價(jià)結(jié)果。）認(rèn)識(shí)暴力的危害1、嚴(yán)重影響和干擾正常學(xué)習(xí)和生活?！?、不僅使受害者身體受傷,而且心靈受到創(chuàng)傷?！?、使人形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí),演化為暴力犯罪行為?！?、學(xué)校紀(jì)律遭到破壞,法律法規(guī)尊嚴(yán)得不到維護(hù)?！?、在自己在遭遇暴力后（如：遭綁架、性侵害等）怎么去應(yīng)對(duì)？（10分鐘）（此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生設(shè)想情景，學(xué)會(huì)怎樣去應(yīng)對(duì)暴力。并板書分組評(píng)價(jià)結(jié)果。）當(dāng)遭綁架之后遭遇綁架時(shí)，有些人會(huì)進(jìn)行不理智的反抗，這往往激怒綁匪，從而給自己帶來更大的危險(xiǎn)。那么我們?nèi)绾尾拍軘[脫險(xiǎn)境，化險(xiǎn)為夷呢：（1）被綁初期，設(shè)法觀察周圍環(huán)境，看是否有引起外界注意的東西，如趁綁匪不注意時(shí)放火、放水、拋擲東西等。（2）在被綁架過程中，習(xí)量記住沿途標(biāo)記，盡可能拖延時(shí)間，或做出一些反常行動(dòng)。（3）學(xué)會(huì)保護(hù)自己，降低反抗程度，制造機(jī)會(huì)逃脫。（4）調(diào)整心態(tài)，多與押解、看守你的綁匪搭訕閑話，麻痹他們，發(fā)現(xiàn)他們的弱點(diǎn)。（5）當(dāng)綁匪毆打虐待你時(shí)，表面上要軟弱，但內(nèi)心有堅(jiān)強(qiáng)，這樣才能保持清醒，尋找逃脫機(jī)會(huì)。（6）當(dāng)綁匪向你追問他們想要的事時(shí)，可假裝害怕而大哭、或說忘了，或說不知道。（7）努力記住綁匪們的面容和特征。在遭性侵害之后（1）心理上的準(zhǔn)備。提醒自己，對(duì)方不管是陌生還是相識(shí)，都沒有權(quán)利傷害你。（2）尋求安全。萬一遭受了性侵害，務(wù)必找一個(gè)安全的地方再迅速報(bào)警。（3）保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)。（4）保留證據(jù)。由可信任的人員陪同下及時(shí)到醫(yī)院檢查并取證，做好醫(yī)療處理后再沐浴沖洗。（5）記住歹徒相貌特征。（6）報(bào)案時(shí)要求女性工作人員陪同驗(yàn)傷或做筆錄，并攜帶相關(guān)物證。（7）要自我開導(dǎo)，不要沉溺于自責(zé)之中。4、在別人遭遇暴力后怎么去見義勇為？（5分鐘）（此環(huán)節(jié)要求學(xué)生注意見義勇為的技巧。通過討論和提問的方式讓學(xué)生了解正確的見義勇為的方式及應(yīng)在見義勇為時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。并板書分組評(píng)價(jià)結(jié)果。）什么是見義勇為？怎樣才能做見義勇為？見義勇為就是要勇于斗爭(zhēng)、舍生忘死嗎？見義勇為就是不顧個(gè)人安危，站起來直面壞人嗎？作為高中生，我們?cè)谝娏x勇為時(shí)要注意：（1）必須弄清歹徒的數(shù)量和武裝實(shí)力，認(rèn)清雙方各自具備的應(yīng)對(duì)沖突的實(shí)力，冷靜拿出應(yīng)對(duì)措施，并盡快準(zhǔn)備好可以當(dāng)作武器的東西。（2）不要做無謂的犧牲。不要逞強(qiáng)，要講究技巧及自身的安全保護(hù)。（3）見義智為。要有所為，但不魯莽?？删徒鼒?bào)警，也可隱蔽跟蹤。5、如何應(yīng)用一些防身術(shù)和如何進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)？（5分鐘）（此環(huán)節(jié)要求學(xué)生學(xué)會(huì)和了解一些必要的防身術(shù)，以及如何進(jìn)行正當(dāng)防為。并板書分組評(píng)價(jià)結(jié)果。）學(xué)會(huì)防身術(shù)（用圖解的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣）當(dāng)歹徒從側(cè)面、前邊和后面抱住你或抓住你時(shí)的處理方式（2）正當(dāng)防衛(wèi)保安全我國(guó)《刑法》第二十條規(guī)定：“為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其它權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對(duì)不法侵害造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。”注意點(diǎn)：1.正當(dāng)防衛(wèi)必須是為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其它權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害而實(shí)施的。2.必須有不法侵害行為發(fā)生。3.必須是正在進(jìn)行的不法侵害。4.3必須是針對(duì)不法侵害者本人實(shí)行。5.不能明顯超過必要限度造成重大損害。6.打架斗毆的雙方一般不被法律視為存在正當(dāng)防為。6、如何防止校園暴力的發(fā)生？（12分鐘）（此環(huán)節(jié)為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，作為中學(xué)生，更多的是遭遇校園暴力。本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學(xué)生明確校園暴力的危害，產(chǎn)生警示效果，同時(shí)采用討論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因。此環(huán)節(jié)是為了提高應(yīng)對(duì)校園暴力的能力，樹立自我保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的非暴力情感。并板書分組評(píng)價(jià)結(jié)果。）校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校校園，由同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為。（1）結(jié)合案例讓學(xué)生自主探究校園暴力會(huì)產(chǎn)生哪些最直接的后果。（再次認(rèn)識(shí)暴力的危害，喚起學(xué)生的正義感。）（2）為什么很多時(shí)候施暴者能屢屢得逞？受害者：1、性格內(nèi)向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人?！?、缺乏法律常識(shí)，缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力。○施暴方：1、強(qiáng)烈的好斗心理和過分要強(qiáng)。○2、性格嚴(yán)重內(nèi)向，壓力長(zhǎng)期累積不得釋放。○3、性格孤傲，不聽意見，逆反心理強(qiáng)。○4、缺乏法律常識(shí)，做事不考慮后果?！?3)討論校園暴力發(fā)生的原因（從學(xué)生、社會(huì)、學(xué)校、家庭多角度思考有條理、分層次地回答，并板書分組評(píng)價(jià)結(jié)果。）（4）結(jié)合校園暴力成因談?wù)勗鯓硬拍鼙苊庾约菏艿叫@暴力的侵害？1面對(duì)校園暴力,不能太軟弱，要相信同學(xué)、老師及社會(huì)?！?靈活應(yīng)變，用報(bào)警來震懾對(duì)方。○3大聲呼救，吸引他人注意?！?上下學(xué)的路上和在學(xué)校不要落單?！?學(xué)會(huì)自衛(wèi)策略?！?平時(shí)注意自己的言行，不要與人結(jié)怨。○7在受到了校園暴力侵犯后，要及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)、老師，不能忍氣吞聲，也不能以暴制暴！○（5）如何消除校園暴力施暴者身上的暴力情節(jié)？（此環(huán)節(jié)是為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的非暴力感情。并板書分組評(píng)價(jià)結(jié)果。）校園施暴者主要是一些“問題學(xué)生”――他們家庭背景多數(shù)不幸，缺少關(guān)愛，缺少人際交流。所以對(duì)這類學(xué)生除了老師要給予關(guān)懷外，同學(xué)們也要多多關(guān)心與幫助他們，接近他們，4讓他們體會(huì)到生活的溫暖。慢慢地，他們潛意識(shí)中的暴力就會(huì)消失。7、課堂總結(jié)（3分鐘）（此環(huán)節(jié)是通過總結(jié)，呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強(qiáng)化學(xué)生非暴力情感和自我保護(hù)意識(shí)。一部分課堂內(nèi)容總結(jié)，另一部分評(píng)價(jià)總結(jié)。）校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭遇暴力侵犯，讓我們冷靜面對(duì)，機(jī)智應(yīng)對(duì)。最后讓我們一起大聲說“平安校園，拒絕暴力”！8、作業(yè)（2分鐘）（此環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生查閱、收集信息的能力，培養(yǎng)合作精神，而且是對(duì)課堂知識(shí)的有效鞏固與補(bǔ)充。）（1）想一想如果在路上被人欺負(fù)，你會(huì)跟誰說？如果看到別的同學(xué)被欺負(fù)，你會(huì)怎么做？你知不知道轄區(qū)派出所的報(bào)警電話？（2）以小組為單位，出一期以“拒絕暴力，維護(hù)安全”為主題的手抄報(bào)。第二篇：安全教育之拒絕校園暴力說課稿全市中小學(xué)（幼兒園）安全教育《我的安全我知道》初中版遠(yuǎn)離校園暴力，構(gòu)建和諧班級(jí)說課稿《遠(yuǎn)離校園暴力，構(gòu)建和諧班級(jí)》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，各位老師：大家下午好！學(xué)生是祖國(guó)的未來和希望，學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系教育的成敗，關(guān)系到每個(gè)家庭的希望。為了關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，構(gòu)建和諧班級(jí)，讓安全教育深入學(xué)生心中，今天我就來說一說《遠(yuǎn)離校園暴力，構(gòu)建和諧班級(jí)》。[一、設(shè)計(jì)理念]本課是根據(jù)國(guó)務(wù)院頒布的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》編寫的中學(xué)生安全教育讀本?！段业陌踩抑馈肪拍昙?jí)中第一章內(nèi)容而設(shè)計(jì)。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，校園暴力是校園中常見的有害現(xiàn)象。許多學(xué)生在面對(duì)校園暴力時(shí)，并不知道如何應(yīng)對(duì)。而本課內(nèi)容正是針對(duì)這些問題展開的。因此學(xué)生很有必要通過學(xué)習(xí)本課來學(xué)會(huì)正確的應(yīng)對(duì)暴力問題。二、說學(xué)情初三學(xué)生身心日益走向成熟，有一定的是非辨別能力，但涉世經(jīng)驗(yàn)畢竟不足，缺乏法律知識(shí)，面對(duì)校園暴力往往不能正確應(yīng)對(duì)，他們或因膽小害怕而忍氣吞聲，或因心懷怨恨而以暴制暴。缺乏應(yīng)對(duì)暴力的心理準(zhǔn)備和技能。因此需要獲得這方面的指導(dǎo)。例如拿我班情況來說，我班有男生23人，女生12人的情況，很多男生屬于比較沖動(dòng)型的，遇事缺乏冷靜的態(tài)度。因此這節(jié)課的教育顯得尤為重要。三、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知道校園暴力的定義、形式及危害和應(yīng)對(duì)方法。過程與方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中深刻認(rèn)識(shí)校園暴力的危害，掌握防范校園暴力的應(yīng)對(duì)方法，從而減少或杜絕校園暴力在班級(jí)的發(fā)生。情感目標(biāo)通過這節(jié)課的教育讓學(xué)生能夠加深對(duì)校園暴力的處理方式，培養(yǎng)學(xué)生的非校園暴力情感。四、說教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解學(xué)習(xí)生活中可能會(huì)遇到的各種校園暴力侵害。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園暴力的防范意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)校園暴力的應(yīng)對(duì)能力。五、說教法（1）案例觸動(dòng)法。以實(shí)際校園暴力視頻和案例直接帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂。（2）模擬情景法。讓學(xué)生真實(shí)的感受校園暴力。（3）情境討論法。讓學(xué)生在合作交流，自主探究中學(xué)習(xí)。（3）知識(shí)競(jìng)賽法。讓學(xué)生在緊張的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、說學(xué)法1、情境體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生觀看情景劇，直觀的感受校園暴力現(xiàn)象，讓教學(xué)內(nèi)容更具真實(shí)性。2、合作探究學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生分組討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，積極回答問題。七、課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：排練情景劇。教師準(zhǔn)備：收集校園暴力案例和視頻及題目。準(zhǔn)備教學(xué)課件。[八：說教學(xué)過程]為了豐富課堂內(nèi)容，我以“激趣導(dǎo)入——講解新知——情境表演——小組討論——總結(jié)方法——知識(shí)搶答——課后拓展”的思路來組織教學(xué)內(nèi)容。8.1、激趣導(dǎo)入（5分鐘）展示校園暴力視頻和案例，1、視頻：四個(gè)女孩圍住一個(gè)穿黃色衣服的女孩，不斷對(duì)其毆打，其中一名打人者還不斷重復(fù)一句話“知道人家有對(duì)象不?”一位男生笑著拍攝全程，并且煽風(fēng)點(diǎn)火。這段視頻長(zhǎng)達(dá)2分19秒，發(fā)生在宿舍內(nèi)。視頻發(fā)布者介紹稱，“我們班的，現(xiàn)在只有我有視頻，其余的被逼刪了，黑幕請(qǐng)大家人肉，廣東省清遠(yuǎn)市××縣××班。不關(guān)我事，我不在場(chǎng)?！?、近日，湖南15名學(xué)生圍毆同窗，起因是提醒同學(xué)值日打掃衛(wèi)生發(fā)生糾紛，15名學(xué)生連續(xù)兩天圍毆同窗，致同窗鼓膜穿孔、腎挫傷。教師提問：1、你們中見過或親身經(jīng)歷過類似事情嗎？2、同學(xué)們，你知道什么是校園暴力？校園暴力有哪些形式及危害嗎？8.2、講解新知（5分鐘）1、校園暴力的定義校園暴力是指在校園內(nèi)外發(fā)生的，目標(biāo)直接或間接指向青少年學(xué)生，以辱罵、打斗、搶奪等多種暴力方式攻擊，并造成學(xué)生在身體、心理、財(cái)產(chǎn)等方面損失的一切行為。2、認(rèn)識(shí)校園暴力現(xiàn)象的三種形式1、語言暴力。語言暴力主要指包括起侮辱性外號(hào)，造謠污蔑等一系列對(duì)學(xué)生精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。2、力量暴力。力量暴力主要指包括校園兇殺、打架斗毆、搶東西、強(qiáng)索錢財(cái)、毀壞物品等一系列對(duì)學(xué)生身體及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。力量暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。3、心理暴力。心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列對(duì)學(xué)生的精神造成某種嚴(yán)重程度的侵害行為。3、認(rèn)識(shí)校園暴力的危害1、嚴(yán)重危害當(dāng)事人的身心健康。2、發(fā)生在校園中的“弱肉強(qiáng)食”的社會(huì)現(xiàn)象，又會(huì)成為校園暴力產(chǎn)生的誘因之一，很容易因此形成以暴制暴的局面。3、校園暴力會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生有流氓習(xí)氣。4、校園暴力影響學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，嚴(yán)重影響同學(xué)們的健康成長(zhǎng)。5、校園暴力還會(huì)引發(fā)治安案件。8.3、情景劇（12分鐘）情景劇1、小剛上廁所后，被同年級(jí)的小李及幾個(gè)高年級(jí)學(xué)生拉到一個(gè)偏僻的校園角落，原來他們看到小明平時(shí)經(jīng)常買零食及高檔玩具帶到學(xué)校，于是想向小剛“借”點(diǎn)錢花花。小剛第一次就拿出了自己的錢給他們，可是，過后這一伙人就屢次過來找他要錢，小剛為此非常的煩惱。2、初三（一）班小王與初三（二）班學(xué)生小新因?yàn)橐恍┛诮莾蓚€(gè)人吵架并發(fā)生了肢體沖突。而后，小王回到班上痛哭，小李看到后，他認(rèn)為對(duì)方欺負(fù)了本班學(xué)生，作為本班的一名稍微有正義感的學(xué)生，且練過一些跆拳道的他必須為本班出頭，主動(dòng)去找對(duì)方“較量”，最后雙方都被重傷。情景劇觀看過后，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們表演的好嗎？及時(shí)的肯定學(xué)生，加強(qiáng)師生之間的感情。然后繼續(xù)提問：1、你認(rèn)為他們的做法對(duì)嗎？若不對(duì)，是哪里還可以改進(jìn)。2、面對(duì)校園暴力，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。8.4、小組討論（10分鐘）教師將班上的學(xué)生適當(dāng)分組，推選出組長(zhǎng)，圍繞著老師的2個(gè)問題來進(jìn)行討論。1、你認(rèn)為他們的做法對(duì)嗎？若不對(duì)，是哪里還可以改進(jìn)？2、面對(duì)校園暴力，你將如何應(yīng)對(duì)？以這種合作交流的方式來突出本課的教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在交流中將本課的難點(diǎn)突破，發(fā)言之后教師評(píng)選出最佳小組，并頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。8.5、總結(jié)方法（5分鐘）面對(duì)校園暴力,學(xué)生應(yīng)該怎么做？1.沉著冷靜，迂回戰(zhàn)術(shù)。2.言語和氣，緩解氣氛。3.保護(hù)自己，求助老師。4.不走偏路，要走大路。5.相互諒解，尊敬他人。6.穿著合理，莫太張揚(yáng)?？谠E校園暴力可以防，方法掌握要適當(dāng)，求助師長(zhǎng)來幫助，自我保護(hù)有保障。8.6、問題搶答（6分鐘）尋找一些校園暴力現(xiàn)象，讓同學(xué)搶答問題，考查學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)掌握情況，并進(jìn)一步調(diào)動(dòng)課堂氣氛。1.為什么校園暴力屢屢發(fā)生？2.學(xué)生之間發(fā)生打架.斗毆事件的根源是什么？3.怎樣避免校園暴力傷害？4.校園暴力有什么傷害（死.傷）？5.當(dāng)你打別人時(shí)，是否考慮被傷害后的感受？6.你對(duì)愛打架人怎么評(píng)價(jià)？7.你對(duì)圍觀者怎么評(píng)價(jià)？8.8、課后拓展（2分鐘）用心去觀察你身邊的校園暴力，并針對(duì)相應(yīng)的校園暴力提出你認(rèn)為合理的應(yīng)對(duì)方式。寫一份調(diào)查報(bào)告。[九：板書設(shè)計(jì)]1、校園暴力的定義。2、校園暴力的形式。3、校園暴力的危害。4、校園暴力的應(yīng)對(duì)方法及口訣。[十：預(yù)期教學(xué)效果]讓學(xué)生能冷靜處理事情，遇到事情能采取恰當(dāng)?shù)姆绞教幚?，從而減少或杜絕校園暴力的發(fā)生，從而構(gòu)建和諧班級(jí)。各位評(píng)委，我的說課完畢，不足之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家！第三篇：“拒絕校園暴力,構(gòu)建和諧校園”主題班會(huì)活動(dòng)說課稿“拒絕校園暴力，構(gòu)建和諧校園”主題班會(huì)活動(dòng)說課稿尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好，我說課的主題是“拒絕校園暴力，構(gòu)建和諧校園”。之所以選擇這個(gè)主題，一是因?yàn)榻谛@暴力事件頻發(fā)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了諸多不良影響，為防止我校發(fā)生此類惡性事件，開展本次班會(huì)。二是根據(jù)《中小學(xué)生守則》的第四條內(nèi)容“明禮守法講美德”，讓學(xué)生具有規(guī)范、法律意識(shí)，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。本次活動(dòng)包括四方面內(nèi)容，分別是活動(dòng)主題、活動(dòng)背景及目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程。一、活動(dòng)主題：我將本次活動(dòng)確定為“拒絕校園暴力，構(gòu)建和諧校園”。二、活動(dòng)背景及目的：背景：2015上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件。目的：通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守法，更好地認(rèn)識(shí)什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭(zhēng)，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動(dòng)之前讓學(xué)生先思考，活動(dòng)過程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動(dòng)內(nèi)容。四、活動(dòng)過程：(一)認(rèn)識(shí)校園暴力1、部分學(xué)生對(duì)校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園暴力的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園暴力。發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對(duì)，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。2、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園暴力的危害，提出問題“校園暴力有哪些危害？”校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。3、多媒體出示2015年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會(huì)根據(jù)平時(shí)的生活實(shí)際，總結(jié)出一些原因。1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場(chǎng)慘烈。2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間。4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。4月19日，湖北紅安00后為爭(zhēng)女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會(huì)青年追打，捅傷。5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。5月19日，遼寧沈陽寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)?；@球暴力事件。6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。6月26日，河南信陽數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。(二)抵制校園暴力此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問題，這三個(gè)問題分別是：1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決？2、矛盾一時(shí)難以解開，如何有效扼制校園暴力的發(fā)生？3、一旦發(fā)生校園暴力事件，如何應(yīng)對(duì)？這三個(gè)問題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園暴力發(fā)生前、校園暴力發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園暴力，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園暴力的做法：從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。從施暴者的角度想：想后果；勿沖動(dòng)；換位思考。（三）校園暴力案列分析某中學(xué)一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢(shì)。根據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生回答：1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；2、面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭(zhēng)；3、積極尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)；4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。（四）總結(jié)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問題，只會(huì)造成惡果，于人于己都沒有好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力?？偨Y(jié)語：校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)我們來說是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后，希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個(gè)健康陽光的學(xué)生。以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容?！熬芙^校園暴力，構(gòu)建和諧校園”主題班會(huì)活動(dòng)說課稿教師：李擎擎單位：尚志紅軍學(xué)校時(shí)間：2016年5月第四篇：品德與生活課拒絕校園暴力品德與生活課《拒絕校園暴力，構(gòu)建和諧校園》教學(xué)設(shè)計(jì)珙泉鎮(zhèn)中心校葉曉麗一、教學(xué)理念“2016版品德與社會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：品德學(xué)科課程應(yīng)遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉。因此，品德教學(xué)就要以兒童的現(xiàn)實(shí)生活作為主要的教育資源，緊密結(jié)合兒童生活實(shí)際開展教育，引導(dǎo)學(xué)生投身到社會(huì)生活當(dāng)中去感受、去領(lǐng)悟。我在本課的設(shè)計(jì)上力求將新課程的理念融入本課的教學(xué)中。在各環(huán)節(jié)中注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，采用真實(shí)反映學(xué)生生活和社會(huì)生活的素材，引導(dǎo)學(xué)生討論校園暴力的危害，再結(jié)合相關(guān)案例和學(xué)生生活實(shí)際，通過小組合作總結(jié)的方式得出應(yīng)對(duì)校園暴力的措施和方法，整個(gè)過程都力求做到以學(xué)生為主體，并真正觸動(dòng)學(xué)生思想深處。二、學(xué)情分析新時(shí)期的小學(xué)生生活在新媒體蓬勃發(fā)展、信息資源爆炸化的時(shí)代，一方面他們借助網(wǎng)絡(luò)、電腦、手機(jī)等電子媒介豐富了自己的生活，甚至懂得了更多校園外的知識(shí)；但另一方面由于小學(xué)生甄選信息和辨別利弊的能力非常有限，因此在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面信息時(shí)容易盲目吸收和模仿。因此，對(duì)小學(xué)生普及一定的校園暴力知識(shí)，并讓他們習(xí)得一些簡(jiǎn)單易操作的應(yīng)對(duì)措施就顯得迫在眉睫了。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知和技能：認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響，并初步掌握簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀：能覺察自己的攻擊意識(shí)，并合理控制和調(diào)整不合理的情緒、觀念；行為和表現(xiàn)：能正確處理自己和同學(xué)之間的矛盾和糾紛，并規(guī)范個(gè)人的言行。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)清校園暴力的實(shí)質(zhì)，并掌握簡(jiǎn)單有效的應(yīng)對(duì)方法難點(diǎn)：能講習(xí)得方法運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活五、教學(xué)對(duì)象二年級(jí)學(xué)生六、教學(xué)媒體多媒體七、教學(xué)過程（一）什么是校園暴力？1．視頻導(dǎo)入：你看到了什么？師：在進(jìn)入今天的課題前，請(qǐng)大家先仔細(xì)看一段視頻?？纯茨銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？（播放視頻：昆明官渡縣某中學(xué)初中11名男生毆打本班1名女生。）師：同學(xué)們請(qǐng)說說你們看到的內(nèi)容，誰先來？生1.我看到有很多男同學(xué)毆打一個(gè)女同學(xué)；生2.我看到這個(gè)女生被打的很慘。……師：大家觀察的很仔細(xì)。通過剛才的視頻，我們看到了一種讓人非常心痛的現(xiàn)象就是校園暴力。校園是培養(yǎng)人才的地方，本是靜美之所，然而近些年來卻屢屢讓我們看到這片凈土也染上了血腥。如果任由這種這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會(huì)給我們廣大受教育的學(xué)子們?cè)斐梢环N不良的心理暗示：邪惡比正義更有力量，武力1比智力更有價(jià)值，這是相當(dāng)危險(xiǎn)的。所以，我們要拒絕校園暴力。因此，我今天的講課題目是：拒絕校園暴力，構(gòu)建和諧校園。（大屏幕顯示標(biāo)題）2．思考并討論：什么是校園暴力？師：剛才我們多次提到校園暴力，那么什么是校園暴力呢？請(qǐng)同學(xué)們思考并和你的小同伴討論一下。（學(xué)生思考并討論）師：誰能說說？生1.校園暴力就是校園中的暴力行為；……師：那罵人算不算呢？（學(xué)生各抒己見……）師：其實(shí)大家說的都有些道理，到底什么才是校園暴力呢？我們一起看詳細(xì)的定義。（師出示大屏幕上的內(nèi)容，并朗讀出來）【校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外的學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì)其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的侵害行為。它包括行為暴力和語言暴力。其中，行為暴力是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神上的侵害行為；語言暴力是指使用謾罵、詆毀、污蔑、嘲笑等侮辱性的語言，使他人精神和心理遭受侵犯的行為。由于這兩種暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是在校學(xué)生，因此通常被稱為校園暴力。師：所以請(qǐng)同學(xué)們注意了，以后不能輕易罵人了，因?yàn)檫@也是一種暴力行為。（二）為什么有校園暴力？1.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：你見過或經(jīng)歷過校園暴力嗎？師：同學(xué)們除了一年級(jí)的小朋友之外，基本上都已經(jīng)有起碼一年的學(xué)校生活了，在這么漫長(zhǎng)的生活中，你是否親眼目睹或親身經(jīng)歷過校園暴力呢？請(qǐng)同學(xué)們好好回憶下。師：哪位同學(xué)愿意說說你的經(jīng)歷？……師：校園暴力行為固然可惡，但我們靜下心來理性地思考一下，為什么這些施暴者要如此殘忍地傷害他人呢？他們是否內(nèi)心之中也有無法言說的隱情？下面老師想請(qǐng)大家一起來看兩個(gè)案例。案例一：2008年10月，花都金華中學(xué)的杜某某在籃球場(chǎng)正與楊某某聊天開玩笑，被正在打球的宋某聽到，由于宋某和杜某一向有宿怨，便誤以為杜某在譏笑他。于是宋某便上前理論，后與杜某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和打斗，期間楊某勸架但無效，最后杜某的眼睛被打腫，宋某的手臂也受到了皮外傷；師：老師想請(qǐng)大家一起來幫忙分析這個(gè)案例。案例中的宋某為什么會(huì)和杜某打起來呢，發(fā)生了什么事情？生1.宋某以為杜某在譏笑他；……師：那事實(shí)上我們能明顯地看出杜某有做過傷害宋某的事情嗎？生：沒有師：也就是說，宋某如果在當(dāng)時(shí)看到杜某在和朋友開玩笑時(shí)能夠不誤會(huì)對(duì)方，那后來的打斗也就不會(huì)發(fā)生了。由此可見，杜某是錯(cuò)在了哪里？生：……（教師引導(dǎo)：看到一件事情不問清楚，自己情緒和火氣上來了上前就打，是不會(huì)控制情緒的表現(xiàn)。）師：這個(gè)案例中的打斗是由于當(dāng)事人沒有合理控制自己的情緒，并主動(dòng)溝通消除誤會(huì)而引起的。（屏幕出示“1.不會(huì)合理控制個(gè)人情緒和主動(dòng)與他人溝通。）2師：下面再看第二個(gè)案例。【案例二：楊岳是個(gè)非常要強(qiáng)的男生，家庭條件很優(yōu)越，學(xué)習(xí)成績(jī)也始終是班上的前幾名。但由于自己的個(gè)子在班上最矮，因此常被同班同學(xué)沈某等笑稱“小不點(diǎn)兒”，為此他非常生氣。終于有一天，他召集了自己幾個(gè)在外班要好的同學(xué)吳某、周某和蔡某，在沈某放學(xué)回家時(shí)將其攔住并進(jìn)行毆打，并揚(yáng)言“以后再說見一次打一次！”】師：這個(gè)的暴力事件又是怎樣引起的呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。生1.楊岳因?yàn)楸粍e人笑稱為“小不點(diǎn)兒”，他覺得很不舒服；師：如果是你被同學(xué)這樣取笑，你會(huì)怎么想呢？（教師引導(dǎo)：哪位同學(xué)能夠提供一個(gè)好方法，在碰到楊岳這種事情可以勸說自己不再那么煩惱的？）（教師引導(dǎo)：老師記得上個(gè)學(xué)期我們上過一節(jié)班會(huì)課“換個(gè)思維看風(fēng)景”，里面提到了一種調(diào)整自己情緒的方法叫什么？……對(duì)，現(xiàn)在我們用“重新框視”的方式來看待這個(gè)事情。你可以這樣想，小不點(diǎn)又怎樣，這說明我是班上的唯一）師：由此看來，楊岳的心態(tài)還不夠樂觀，也不善于調(diào)整自己的心態(tài)和情緒。而事實(shí)上，這也是很多人發(fā)生這類暴力事件的原因。（屏幕出示“2.在發(fā)生時(shí)不善于調(diào)整自己的心態(tài)和情緒。）師：現(xiàn)在再回到這個(gè)案例，案例中楊岳的朋友吳某、周某和蔡某本身和這件事情沒有關(guān)系，后來卻應(yīng)楊岳的要求參與了斗毆。所以這也是暴力事件中的另一個(gè)原因，即：沒有樹立正確的是非觀念，盲目地幫同學(xué)出氣，成為暴力行為中的幫兇。（屏幕出示“3.沒有樹立正確的是非觀念，盲目地參與校園暴力，成為暴力行為中的幫兇。）師：現(xiàn)在我們來總結(jié)下校園暴力發(fā)生的幾點(diǎn)原因。（屏幕出示：1、2、3）其實(shí)除了以上幾點(diǎn)原因外，還有幾點(diǎn)原因也是誘使施暴者主動(dòng)進(jìn)行暴力行為的原因?！酒聊怀鍪荆?.法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律無知；5.盲目學(xué)習(xí)電影電視中的暴力鏡頭，崇拜暴力文化，沒有正確的價(jià)值觀。】師：所以，要想讓自己不成為施暴者，同學(xué)們只需要將以上五點(diǎn)反過來做就行了。即——【1.學(xué)會(huì)合理控制個(gè)人情緒，并主動(dòng)與他人溝通；2.在發(fā)生時(shí)學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，懂得謙讓；3.樹立正確的是非觀念，不盲目參與校園暴力，成為暴力行為中的幫兇；4.增強(qiáng)法律意識(shí)，做學(xué)法、懂法、守法之人，用法律規(guī)范自己的行為，保護(hù)自己的合法權(quán)益；5.不崇拜暴力文化，樹立正確的價(jià)值觀?！繋煟核酝瑢W(xué)們，以后自己忍不住想罵人和打架的時(shí)候就用以上五種方法來約束自己吧，你只要理智地想想，一旦你給他人帶來了傷害，首先將受到學(xué)校老師嚴(yán)肅的批評(píng)教育；如果情節(jié)嚴(yán)重將人打傷的，不但要叫來家長(zhǎng)，更要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，而你自己呢？甚至可能會(huì)被學(xué)校開除無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，你的行為不會(huì)得到身邊親人和朋友的認(rèn)可。你看，打一場(chǎng)架后要面臨這么多的麻煩，何必還要打呢？算了吧，退一步海闊天空。師：同學(xué)們，剛才我們討論的是作為施暴者的角度怎樣避免暴力行為，那很多同學(xué)會(huì)說，我從不主動(dòng)打人但別人就是要打我，那這種情況又怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們想想，如果你被別人給打了會(huì)怎么辦？（學(xué)生思考……）師：哪位同學(xué)說說你的意見？生1.我會(huì)報(bào)告老師；生2.……師：報(bào)告老師是很多同學(xué)會(huì)采取也是非常有效的方式，但這里我想請(qǐng)大家思考，3我們應(yīng)該怎樣避免被他人施暴呢？老師也列舉了幾種情況供大家分析。請(qǐng)看！【屏幕出示：小君是一名四年級(jí)的男生，平時(shí)學(xué)習(xí)較積極，但奇怪的是，很多同學(xué)都和他吵過架，甚至有個(gè)別調(diào)皮的男生毆打過他。后來在班主任的調(diào)查下，同學(xué)們終于說出了自己的心里話：同學(xué)甲：他平時(shí)老喜歡表現(xiàn)，好像自己成績(jī)好，得到老師表揚(yáng)就很了不起一樣的。有問題問他.第五篇：小學(xué)生拒絕校園暴力演講稿(范例)小學(xué)生拒絕校園暴力演講稿同學(xué)們，老師們：大家早上好!今天我演講的題目是“拒絕校園暴力共建和諧校園”。校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。12月，山西襄汾縣的古城中學(xué)發(fā)生一起稀釋硫酸慘劇致使20人受傷、13人被毀容;1月3日，陜西銅川15歲的初中學(xué)生余某與一四川打工者，向同班同學(xué)李某勒索錢財(cái)，后又劫持李某到市保育場(chǎng)打電話向李父母敲詐錢財(cái)，因涉嫌綁架被警方拘捕;貴州省興義市一中學(xué)生搶劫團(tuán)伙近日落入法網(wǎng)，其50多名成員均是11—17歲無業(yè)青年和在校學(xué)生。兩年間，他們劫掠100多名中小學(xué)生，非法斂財(cái)1.6萬元，打傷5人。同年1月19日，一名13歲少年在其就讀的廣東省南海市鹽步第三中學(xué)的廁所內(nèi)，被突然闖入的兩名男生狂砍致嚴(yán)重受傷。造成右手殘廢，，武漢新洲區(qū)李集鎮(zhèn)李集中學(xué)初三(4)班學(xué)生張俊杰猝死在校內(nèi)。這名16歲少年的死在當(dāng)?shù)匾鹆塑幦淮蟛ā?0XX年4月28日15時(shí)，制造南平校園慘案的兇手鄭民生(砍殺8名小學(xué)生至死亡)剛被依法執(zhí)行槍決不到6小時(shí)，廣東省雷州市雷城第一小學(xué)就又一次發(fā)生校園兇殺案了。從3月23日發(fā)生在福建南平的血案，到4月30日發(fā)生在山東濰坊校園血案，在不到40天的時(shí)間內(nèi)全國(guó)就發(fā)生了5起重特大校園血案慘劇。也許不知什么時(shí)候昨天還歡笑的臉，今天就已消失不見，昨天還充滿活力的身影，今天就只剩下冰冷的軀殼，昨天還怦怦搏動(dòng)的心，今天就已經(jīng)停止跳動(dòng)。生命是如此沉重，沉重得讓我不敢正視。這些孩子，在花季的歲月里失去了生命，給家人留下無窮的悲痛。生命無價(jià)，每個(gè)人只有一次。我們?cè)诒Ｗo(hù)自己的生命同時(shí)懂得愛惜他人的生命。我常常看到有些同學(xué)摧殘一些生命。比如把一些小草連根拔起來，遇到什么小蟲子都要把他們折磨一番后，才讓它們死去。記得有個(gè)男孩找到一只蝴蝶，先把它長(zhǎng)長(zhǎng)的吸管扯下來，然后是觸角、翅膀，最后把它放在桌子上，饒有興趣地看著它那動(dòng)又動(dòng)不了的慘狀。直到看煩了，才把它送到西天去。現(xiàn)在回想起來，那是多么的殘忍，那個(gè)幼小的生命，就葬身在男孩的手里，雖然它是一只害蟲，可它畢竟也是一個(gè)生命呀!那么作為中學(xué)生的我們應(yīng)該如何避免校園暴力呢?在此，我倡議我們?cè)谛@內(nèi)不做以下不良行為;1.不追逐打鬧，不大聲喧嘩，不亂丟果皮紙屑，不說臟話，使用不文明語言;2.不破壞環(huán)境衛(wèi)生，不破壞公物;3.不欺負(fù)同學(xué)，搞小幫派，不與社會(huì)不良青年打交道;4.不染頭發(fā)，不燙頭發(fā)，不穿奇裝異服，不戴首飾;5、放學(xué)按時(shí)回家，不在校園附近逗留，不去歌舞廳等娛樂場(chǎng)所。我相信，只要我們大家從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，拒絕不良行為，我們一定會(huì)可以讓我們的校園充滿文明，讓安全存于生活。讓我們大家一起攜起手來，共同拒絕校園暴力，共建和諧校園。小學(xué)生拒絕校園暴力演講稿各位老師、同學(xué)：大家好!今天，我演講的主題是《打擊侵害校園犯罪，加強(qiáng)自我防衛(wèi)能力》。青少年是祖國(guó)的未來，民族的希望，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人。教育和培養(yǎng)好青少年，是我們中華民族永葆生機(jī)和活力的根本大計(jì)，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的基礎(chǔ)工程，是全黨全社會(huì)共同的社會(huì)責(zé)任。新中國(guó)成立以來，黨和政府高度重視青少年的培養(yǎng)教育，為青少年成長(zhǎng)提供了良好的條件，使一代又一代青少年健康成長(zhǎng)。但是，我