第24課《茅屋為秋風所破歌》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文八年級下冊

《茅屋為秋風所破歌》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1.朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。2.品味詩句，體會詩人濟世情懷?！窘虒W(xué)重點】理解詩歌內(nèi)容，感受作者寄寓其中的濟世情懷?！窘虒W(xué)難點】體會詩人的濟世情懷?！窘虒W(xué)流程】生字詞解析1．茅屋：用茅草蓋的屋子。2．沉塘坳：沉到池塘水中。塘坳，低洼積水的地方。3．安得：怎么能夠得到。4．廣廈：寬敞的大屋子。5．大庇：全部遮蓋、掩護起來。庇，遮蓋，掩護。6．寒士：“士”原本指士人，即處于高位的文人賢士，此處的“寒士”為貧寒之人。7．突兀：高聳的樣子。此處用來形容廣廈。8．見此：見到這種（指沒有屋蓋的廣廈）。9．為……所……：表示被動關(guān)系。意思是“被……”。10．布衾：布質(zhì)的被子。11．嬌兒：幼稚的孩兒。此處指因屋頂被掀而露在風雨中的幼子。12．呵：同“呵斥”，大聲斥責。13．忍能：怎么能這樣做。能，v．能夠,能耐；vbl．或許；大概；可能忍：v．抑制；忍耐；忍受；忍著；忍受著；n．仁慈；adj．堅韌。n．(Rěn)姓。14．狼藉：散亂不整的樣子。藉，通“藉”。狼藉，形容亂放雜亂無章。15．秋天漠漠向昏黑：秋日的天空濃云密布，一下子就昏暗起來。漠漠，陰沉迷蒙的樣子；向，漸近。16．茲：此。指茅屋被秋風所破這件事。17．長夜沾濕何由徹：長夜漫漫，屋漏雨濕，這樣的日子怎么熬到天亮呢？何由徹，何由得徹，“如何才能熬到天亮”的意思。徹，這里意為結(jié)束、完畢。18．喪亂：戰(zhàn)亂。一作“大喪”。19．忘路之遠近：忘記道路的遠近。意思是因追趕大風中茅草被迷路。20．號呼：大聲呼叫。21．乾坤：指天下。22．老無力：老態(tài)龍鐘而無力行動者。倚，靠23．三重茅：幾層茅草。三：表示多數(shù)。重：層24．長嗟日暮：又長聲嘆息，恨太陽落山。日暮，暗示舊屋難再得。25．南村群童欺我老無力：“群童”是無知的孩子，實是眾人的代表。置自身之苦于不顧來寫萬眾之苦，深化了詩的意境，使讀者對當時的人民有更深的理解與同情。此句表明作者當時苦痛至極，已沒有了理智，只是機械地講述自己的痛苦與不幸?！捌邸弊钟玫脺蚀_恰當，非常真實地表現(xiàn)了詩人當時的心境之苦。結(jié)句“忍能對面為盜賊”，表現(xiàn)十分到位。“盜賊”二字更重，更加鮮明地表現(xiàn)出詩人當時的心境之苦。26．公然抱茅入竹去：毫無顧忌地抓起地上的茅草，奔進竹林中去了。公然：毫無顧忌地。真率放肆等意近之“竟”。表明詩人已處于忍無可忍的境地之中，程度要比“群童”更深一層，幾乎接近于發(fā)狂的程度。進一步表現(xiàn)了詩人苦痛的心境，深化了詩的意境，使讀者有更深的理解與感受?！叭胫袢ァ?，因竹節(jié)相連而“不可屈”，寫出了風大屋破已到了無可奈何的程度，更符合詩人此時的心情?！叭搿弊钟玫檬譁蚀_恰當?！肮弧笔遣还芤磺校氨А笔嵌嗄?，“入竹”是鉆進，“去”是跑開，“走”是跑進來的跑開去之意?！叭搿薄ⅰ叭ァ?、“走”三個動詞連用，形象生動地描寫出了群童抱茅逃走的狼狽相，進一步烘托了詩人此時的心境及苦痛之深重?！叭搿弊譁蚀_地描繪出了群童一擁而入的神態(tài)，“去”字準確地揭示出了群童一哄而散的情景，“走”字生動地描繪出了群童抱茅歸去的情景，“三字曲盡其妙”（浦起龍《讀杜心解》），妙在將童稚無知與忘恩失義者的頑皮、殘忍無情之舉表現(xiàn)得淋漓盡致。這一細節(jié)描寫為下面的詩句做了鋪墊，為讀者呈現(xiàn)出了詩人此時的心境之苦。27．南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！28．安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山？嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！29．安得：如何能得到。含有“希望”的意思。30．俱：都。31．歡顏：快樂，喜悅。此處并非實指，而是說如果讓天下百姓都能居于高大的房子，安居樂業(yè)的話，天下百姓都會感激和愛戴他。顏：臉色，此處引申為感戴之情。32．嗚呼：這是一個感嘆詞，表示悲哀的情緒。33．突兀：高聳的樣子。此處形容廣廈高聳的樣子。34．見（xiàn）：通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。35．足（zhù）：滿足、滿意。表現(xiàn)了詩人憂國憂民的崇高品質(zhì)。一、導(dǎo)入有人說，李白從未老去，杜甫從未年輕，今天就讓我們走進《茅屋為秋風所破歌》，想一想大家為什么會這么評價杜甫。二、感“破”，知詩歌內(nèi)容詩歌題目是“茅屋為秋風所破歌”，如果只是茅屋被“破”，此處的“破”不僅可以理解為殘破，也能理解為破壞，齊讀詩歌，看看除了茅屋為秋風所破之外，還有什么為什么所破？【預(yù)設(shè)】個人層面：茅屋為秋風所破，茅草為群童所破，布衾為嬌兒所破……社會層面：家國被戰(zhàn)亂所迫，禮儀為貧苦所破，百姓為時代所破……精神層面：理想為現(xiàn)實所破，希望為絕望所破，壯志為衰老所破……三、賞“嘆”，感詩人心境1.面對眼前的一切，詩人“歸來倚杖自嘆息”？聯(lián)系整首詩想一想，詩人為何嘆息？（相機介紹時代背景）預(yù)設(shè)：嘆茅屋破敗，今夜無處安身；嘆群童無教，未來岌岌可危；嘆命運多舛，一生顛沛流離；嘆年歲衰老，壯志無法實現(xiàn)；嘆國運艱難……2.詩人如何嘆息的？引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，引出“自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹”，指導(dǎo)學(xué)生加“唉”反復(fù)朗讀，感受詩人內(nèi)心的悲痛，并為詩人寫一段內(nèi)心獨白。提示：讀出悲痛、絕望、無奈……四、析“見”，悟詩圣情懷1.就算身處絕望，我們也不能放棄希望，聲聲嘆息之后，杜甫的眼前又浮現(xiàn)了什么？齊讀最后一節(jié)。說說從中你讀到了一個怎樣的杜甫？預(yù)設(shè)：推己及人，悲天憫人，舍己為人……2.因為這份情懷，杜甫被后世稱為“詩圣”，想一想，怎樣的人才能稱為“圣”？五、小結(jié)一個人的流離，一國人的喪亂，一個時代