高中化學(xué)新教材同步教案選擇性必修第一冊(cè)第2章微專題3新舊平衡轉(zhuǎn)化率的比較

高中化學(xué)新教材同步教案選擇性必修第一冊(cè)第2章微專題3新舊平衡轉(zhuǎn)化率的比較授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)新教材同步教案選擇性必修第一冊(cè)第2章微專題3新舊平衡轉(zhuǎn)化率的比較

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘教學(xué)目標(biāo)分析1.理解化學(xué)平衡的概念，掌握平衡轉(zhuǎn)化率的計(jì)算方法。

2.分析新舊平衡轉(zhuǎn)化率的比較，認(rèn)識(shí)平衡移動(dòng)的影響因素。

3.提升科學(xué)探究能力，能夠運(yùn)用平衡轉(zhuǎn)化率的比較分析實(shí)際問題。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，通過小組合作探討，提出改進(jìn)平衡轉(zhuǎn)化率的策略。

5.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高溝通與表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)一：平衡轉(zhuǎn)化率的定義及計(jì)算方法。學(xué)生需要理解平衡轉(zhuǎn)化率是衡量化學(xué)平衡達(dá)成程度的重要指標(biāo)，掌握如何根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算平衡轉(zhuǎn)化率。

重點(diǎn)二：影響平衡轉(zhuǎn)化率的因素。學(xué)生需要了解溫度、壓力、濃度等外界條件對(duì)平衡轉(zhuǎn)化率的影響，并能運(yùn)用勒夏特列原理進(jìn)行分析。

重點(diǎn)三：平衡移動(dòng)原理。學(xué)生需要掌握平衡移動(dòng)的規(guī)律，能根據(jù)反應(yīng)物和生成物的濃度變化，判斷平衡移動(dòng)的方向。

重點(diǎn)四：新舊平衡轉(zhuǎn)化率的比較。學(xué)生需要通過實(shí)例分析，了解新平衡轉(zhuǎn)化率與舊平衡轉(zhuǎn)化率的差異，并掌握比較分析的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)一：平衡轉(zhuǎn)化率的計(jì)算。學(xué)生對(duì)于化學(xué)方程式的理解不夠深入，對(duì)于如何根據(jù)方程式計(jì)算平衡轉(zhuǎn)化率存在困難。

難點(diǎn)二：影響平衡轉(zhuǎn)化率的因素分析。學(xué)生對(duì)于勒夏特列原理的理解不夠透徹，對(duì)于如何運(yùn)用該原理分析平衡轉(zhuǎn)化率的變化存在困難。

難點(diǎn)三：平衡移動(dòng)原理的理解。學(xué)生對(duì)于平衡移動(dòng)的規(guī)律理解不深，對(duì)于如何根據(jù)濃度變化判斷平衡移動(dòng)方向存在困難。

難點(diǎn)四：新舊平衡轉(zhuǎn)化率的比較。學(xué)生對(duì)于新舊平衡轉(zhuǎn)化率的差異理解不深，對(duì)于如何進(jìn)行比較分析存在困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新教材同步教案選擇性必修第一冊(cè)第2章微專題3新舊平衡轉(zhuǎn)化率的比較的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，化學(xué)平衡轉(zhuǎn)化率的示意圖、勒夏特列原理的動(dòng)畫演示、實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)中的平衡轉(zhuǎn)化率數(shù)據(jù)等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備涉及平衡轉(zhuǎn)化率實(shí)驗(yàn)所需的器材，如燒杯、試管、burette、滴定液、指示劑等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、白板或黑板等。在討論區(qū)擺放桌椅，形成便于學(xué)生互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境。

5.教學(xué)軟件：確保教學(xué)過程中可以正常使用多媒體教學(xué)軟件，如PowerPoint、視頻播放器等。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要使用的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)知識(shí)庫、相關(guān)研究論文等，確保在教學(xué)過程中可以隨時(shí)調(diào)用。

7.教案：提前準(zhǔn)備并校驗(yàn)教案，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

8.評(píng)估工具：準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)脑u(píng)估工具，如練習(xí)題、測(cè)驗(yàn)題等，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和評(píng)估。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀新教材同步教案選擇性必修第一冊(cè)第2章微專題3新舊平衡轉(zhuǎn)化率的比較的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注平衡轉(zhuǎn)化率的定義、計(jì)算方法以及影響因素。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀教材，初步了解平衡轉(zhuǎn)化率的概念和計(jì)算方法，嘗試分析影響平衡轉(zhuǎn)化率的外界因素。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、預(yù)習(xí)任務(wù)單

作用和目的：幫助學(xué)生建立對(duì)平衡轉(zhuǎn)化率的基本認(rèn)識(shí)，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：概念講解與案例分析

教師活動(dòng)：通過PPT展示平衡轉(zhuǎn)化率的定義和計(jì)算公式，講解平衡轉(zhuǎn)化率的含義和應(yīng)用。結(jié)合具體化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，分析平衡轉(zhuǎn)化率的計(jì)算過程。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵信息，參與實(shí)例分析，練習(xí)計(jì)算平衡轉(zhuǎn)化率。

教學(xué)方法：講授法、案例分析法

教學(xué)手段：PPT、實(shí)例資料

作用和目的：加深學(xué)生對(duì)平衡轉(zhuǎn)化率概念的理解，熟練掌握計(jì)算方法。

環(huán)節(jié)二：影響因素探討

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)勒夏特列原理，分析溫度、壓力、濃度等外界條件對(duì)平衡轉(zhuǎn)化率的影響。組織小組討論，讓學(xué)生分享不同條件下的平衡轉(zhuǎn)化率變化情況。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分析不同條件下平衡轉(zhuǎn)化率的變化，分享討論成果。

教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：勒夏特列原理圖解、討論記錄表

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)際問題的能力，加深對(duì)平衡轉(zhuǎn)化率影響因素的理解。

環(huán)節(jié)三：實(shí)驗(yàn)操作與觀察

教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行平衡轉(zhuǎn)化率實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作步驟，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

學(xué)生活動(dòng)：按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書

作用和目的：通過實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生對(duì)平衡轉(zhuǎn)化率概念的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，分析實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)中的平衡轉(zhuǎn)化率問題，提出改進(jìn)策略。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題，提出改進(jìn)策略。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐應(yīng)用法

教學(xué)手段：課后作業(yè)指導(dǎo)書、實(shí)際案例資料

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，提高解決實(shí)際問題的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

材料一：《化學(xué)平衡論》-勒夏特列原理的應(yīng)用

簡(jiǎn)介：本文詳細(xì)介紹了勒夏特列原理的起源、原理內(nèi)容以及其在化學(xué)平衡研究中的應(yīng)用。通過閱讀，學(xué)生可以更深入地了解勒夏特列原理的本質(zhì)和意義。

材料二：《工業(yè)化學(xué)過程優(yōu)化》-平衡轉(zhuǎn)化率在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

簡(jiǎn)介：本文主要討論了平衡轉(zhuǎn)化率在工業(yè)化學(xué)過程中的應(yīng)用，如何通過優(yōu)化平衡轉(zhuǎn)化率來提高產(chǎn)物的產(chǎn)率和質(zhì)量。學(xué)生可以通過閱讀，了解平衡轉(zhuǎn)化率在實(shí)際生產(chǎn)中的重要性。

材料三：《現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)》-平衡轉(zhuǎn)化率實(shí)驗(yàn)的原理與方法

簡(jiǎn)介：本文系統(tǒng)介紹了平衡轉(zhuǎn)化率實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)方法以及實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)。學(xué)生可以通過閱讀，掌握平衡轉(zhuǎn)化率實(shí)驗(yàn)的操作技巧和安全知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

任務(wù)一：分析實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)中的平衡轉(zhuǎn)化率問題

要求：學(xué)生選取一個(gè)實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)案例，分析其中的平衡轉(zhuǎn)化率問題，并提出改進(jìn)策略。

任務(wù)二：探究新舊平衡轉(zhuǎn)化率的差異

要求：學(xué)生通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)或資料，深入了解新舊平衡轉(zhuǎn)化率的差異，并撰寫一篇探究報(bào)告。

任務(wù)三：設(shè)計(jì)一個(gè)提高平衡轉(zhuǎn)化率的實(shí)驗(yàn)

要求：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，以提高某個(gè)化學(xué)反應(yīng)的平衡轉(zhuǎn)化率。

任務(wù)四：開展平衡轉(zhuǎn)化率主題的課堂分享

要求：學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與平衡轉(zhuǎn)化率相關(guān)的主題，進(jìn)行課堂分享，分享內(nèi)容應(yīng)包括主題背景、理論知識(shí)、實(shí)際應(yīng)用等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新舊平衡轉(zhuǎn)化率的比較，重點(diǎn)掌握了平衡轉(zhuǎn)化率的定義、計(jì)算方法以及影響因素。通過實(shí)例分析和實(shí)驗(yàn)操作，我們深入了解了平衡轉(zhuǎn)化率在實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用和重要性。

首先，我們回顧了平衡轉(zhuǎn)化率的定義，它是衡量化學(xué)平衡達(dá)成程度的重要指標(biāo)。平衡轉(zhuǎn)化率的計(jì)算方法是根據(jù)化學(xué)方程式中反應(yīng)物和生成物的摩爾比例來計(jì)算的。

其次，我們學(xué)習(xí)了影響平衡轉(zhuǎn)化率的因素。溫度、壓力和濃度是影響平衡轉(zhuǎn)化率的外界條件。溫度對(duì)平衡轉(zhuǎn)化率的影響可以通過勒夏特列原理來分析，壓力和濃度的影響可以通過改變反應(yīng)物和生成物的濃度來觀察。

接著，我們進(jìn)行了平衡移動(dòng)原理的學(xué)習(xí)。平衡移動(dòng)是指在外界條件改變時(shí)，化學(xué)平衡會(huì)向能夠減少外界影響的方向移動(dòng)。平衡移動(dòng)的規(guī)律可以通過平衡常數(shù)來描述，平衡常數(shù)越大，平衡轉(zhuǎn)化率越高。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我們進(jìn)行了平衡轉(zhuǎn)化率實(shí)驗(yàn)，觀察了不同條件下平衡轉(zhuǎn)化率的變化。通過實(shí)驗(yàn)，我們進(jìn)一步加深了對(duì)平衡轉(zhuǎn)化率的理解，并培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

最后，我們進(jìn)行了新舊平衡轉(zhuǎn)化率的比較。新平衡轉(zhuǎn)化率考慮了反應(yīng)物的可逆性和生成物的不可逆性，更準(zhǔn)確地描述了化學(xué)平衡的實(shí)際達(dá)成程度。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.平衡轉(zhuǎn)化率的定義是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言描述。

2.請(qǐng)寫出平衡轉(zhuǎn)化率的計(jì)算公式。

3.影響平衡轉(zhuǎn)化率的因素有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明每個(gè)因素對(duì)平衡轉(zhuǎn)化率的影響。

4.平衡移動(dòng)原理是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)化的語言解釋。

5.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析溫度、壓力和濃度對(duì)平衡轉(zhuǎn)化率的影響。

6.新舊平衡轉(zhuǎn)化率有何不同？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說明。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我主要是通過講解和實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生們了解并掌握了平衡轉(zhuǎn)化率的計(jì)算方法和影響因素。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于平衡轉(zhuǎn)化率的計(jì)算公式掌握得比較好，但在應(yīng)用到實(shí)際問題中時(shí)，卻出現(xiàn)了一些困難。這說明我在課堂上對(duì)于實(shí)際問題的講解還不夠到位，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

同時(shí)，我在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诓僮鲗?shí)驗(yàn)器材時(shí)，存在一定的安全隱患。這主要是由于學(xué)生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范掌握得不熟練，我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的培訓(xùn)，確保實(shí)驗(yàn)的安全性。

在教學(xué)過程中，我采用了自主學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和小組討論中，表現(xiàn)出很高的積極性和參與度。這說明我在教學(xué)方法上的選擇是正確的，今后我將繼續(xù)采用這種方式進(jìn)行教學(xué)。板書設(shè)計(jì)①平衡轉(zhuǎn)化率的定義及計(jì)算方法

-平衡轉(zhuǎn)化率是衡量化學(xué)平衡達(dá)成程度的重要指標(biāo)。

-平衡轉(zhuǎn)化率計(jì)算公式：轉(zhuǎn)化率=(反應(yīng)物轉(zhuǎn)化生成物的量/反應(yīng)物初始總量的摩爾數(shù))×100%

②影響平衡轉(zhuǎn)化率的因素

-溫度、壓力、濃度

-溫度：升高溫度，平衡向生成物方向移動(dòng)；降低溫度，平衡向反應(yīng)物方向移動(dòng)。

-壓力：增大壓力