九年級化學(xué)下冊 第8單元 金屬和金屬材料 實驗活動4 金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)教案 （新版）新人教版

九年級化學(xué)下冊第8單元金屬和金屬材料實驗活動4金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于九年級化學(xué)下冊第8單元“金屬和金屬材料”的實驗活動4，主要涉及金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)。教材內(nèi)容具體包括以下幾個方面：

1.金屬的物理性質(zhì)：金屬的顏色、狀態(tài)、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等。

2.金屬的化學(xué)性質(zhì)：金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)等。

3.金屬的活動性順序及其應(yīng)用：了解金屬活動性順序，并能運用其解釋實際問題。

4.實驗技能的培養(yǎng)：學(xué)會使用實驗儀器，進行金屬反應(yīng)實驗，掌握實驗步驟和注意事項。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力、動手能力以及團隊協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.科學(xué)探究與實踐：通過金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、分析問題、解決問題的能力。

2.科學(xué)思維與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生運用金屬活動性順序知識，對實際問題進行科學(xué)思考和判斷，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對金屬材料可持續(xù)利用的認(rèn)識，提高學(xué)生關(guān)注環(huán)保、珍惜資源的意識。

4.科學(xué)交流與協(xié)作：在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流、分享的習(xí)慣，提高團隊協(xié)作能力。

5.科學(xué)理解與解釋：使學(xué)生能夠理解金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并能運用相關(guān)知識解釋實際問題。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）金屬的物理性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等，這些性質(zhì)可以通過實驗觀察和測量得到，是金屬的基本特征。

（2）金屬的化學(xué)性質(zhì)：金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)等。這些性質(zhì)是金屬在發(fā)生化學(xué)變化時所表現(xiàn)出的特性，可以通過實驗來探究。

（3）金屬的活動性順序及其應(yīng)用：金屬活動性順序是金屬在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時的一種排序，掌握金屬活動性順序?qū)τ诶斫饨饘俚幕瘜W(xué)性質(zhì)和實際應(yīng)用具有重要意義。

（4）實驗技能的培養(yǎng)：學(xué)會使用實驗儀器，進行金屬反應(yīng)實驗，掌握實驗步驟和注意事項，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

2.教學(xué)難點

（1）金屬的化學(xué)性質(zhì)：金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)等，這些反應(yīng)的原理和條件需要學(xué)生理解和掌握。

（2）金屬的活動性順序及其應(yīng)用：金屬活動性順序的原理和應(yīng)用，如何根據(jù)金屬活動性順序判斷金屬之間的置換反應(yīng)等。

（3）實驗操作技能：如何正確使用實驗儀器，進行金屬反應(yīng)實驗，掌握實驗步驟和注意事項，這需要學(xué)生在實踐中不斷練習(xí)和提高。

（4）對實驗結(jié)果的分析與解釋：如何觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，從而得出科學(xué)的結(jié)論。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講解金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)時，教師可以通過講授法向?qū)W生傳授知識，結(jié)合實驗現(xiàn)象和實例進行講解，使學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)概念。

（2）實驗法：通過金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的實驗活動，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)思維。

（3）討論法：在實驗過程中，鼓勵學(xué)生相互交流、討論，共同解決問題，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和科學(xué)探究能力。

（4）案例研究法：通過分析金屬材料在實際生活中的應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解金屬的用途和價值，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）實驗活動：設(shè)計金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的實驗，讓學(xué)生在實驗過程中觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)思維。

（2）小組討論：將學(xué)生分成小組，針對實驗結(jié)果和金屬活動性順序進行討論，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和科學(xué)探究能力。

（3）案例分析：提供一些金屬材料在實際生活中的應(yīng)用案例，讓學(xué)生分析金屬的用途和價值，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的圖片、實驗步驟和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

（2）實驗視頻：錄制金屬實驗的操作步驟和實驗現(xiàn)象，便于學(xué)生觀察和回顧，提高實驗教學(xué)的效果。

（3）在線工具：利用在線工具，如科學(xué)實驗?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

（4）金屬材料實物：準(zhǔn)備一些金屬材料實物，如不同種類的金屬片、金屬制品等，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備好實驗器材和金屬材料實物，確保實驗安全。同時，設(shè)計好PPT和實驗視頻，準(zhǔn)備好在線工具，以便在課堂上使用。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過PPT展示一些金屬材料的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金屬在生活中的應(yīng)用。然后，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.金屬的物理性質(zhì)（10分鐘）

（1）教師展示金屬材料實物，讓學(xué)生觀察和觸摸，感受金屬的物理性質(zhì)。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進行金屬硬度實驗，比較不同金屬硬度的差異。

（3）教師進行金屬導(dǎo)電性實驗，讓學(xué)生觀察金屬導(dǎo)電現(xiàn)象。

（4）教師進行金屬導(dǎo)熱性實驗，讓學(xué)生觀察金屬導(dǎo)熱現(xiàn)象。

（5）教師總結(jié)金屬的物理性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解金屬的基本特征。

4.金屬的化學(xué)性質(zhì)（15分鐘）

（1）教師展示金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)實驗視頻，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進行金屬與氧氣反應(yīng)的實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生進行金屬與酸反應(yīng)的實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生進行金屬與鹽溶液反應(yīng)的實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象。

（5）教師總結(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解金屬在化學(xué)反應(yīng)中的特性。

5.金屬的活動性順序及其應(yīng)用（10分鐘）

（1）教師講解金屬活動性順序的原理，讓學(xué)生理解金屬活動性順序的意義。

（2）教師進行金屬活動性順序的實驗，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)金屬活動性順序判斷金屬之間的置換反應(yīng)。

（4）教師提供一些金屬材料在實際生活中的應(yīng)用案例，讓學(xué)生分析金屬的用途和價值。

（5）教師總結(jié)金屬的活動性順序及其應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生理解金屬在實際生活中的重要性。

6.實驗操作技能的培養(yǎng)（10分鐘）

（1）教師進行實驗操作示范，講解實驗步驟和注意事項。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進行金屬反應(yīng)實驗，讓學(xué)生親自動手操作，實踐實驗操作技能。

（3）教師檢查學(xué)生實驗操作的正確性，及時給予指導(dǎo)和糾正。

（4）教師組織學(xué)生進行實驗結(jié)果的討論，分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。

（5）教師總結(jié)實驗操作技能的重要性，引導(dǎo)學(xué)生重視實驗實踐。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、活動性順序及其應(yīng)用。然后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

（1）總結(jié)金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并列舉實例進行說明。

（2）根據(jù)金屬活動性順序，判斷金屬之間的置換反應(yīng)。

（3）分析金屬材料在實際生活中的應(yīng)用案例，思考金屬的用途和價值。

9.課堂反思（課后教師進行）

教師對本節(jié)課的教學(xué)情況進行反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對存在的問題提出改進措施。同時，整理實驗器材，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

總用時：45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握金屬的物理性質(zhì)（顏色、狀態(tài)、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性）和化學(xué)性質(zhì)（與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)），理解金屬活動性順序及其應(yīng)用。

2.實驗技能：學(xué)生能夠熟練使用實驗儀器，進行金屬反應(yīng)實驗，掌握實驗步驟和注意事項，提高動手能力。

3.科學(xué)思維：通過實驗觀察和分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察能力、思考能力、判斷能力，提高科學(xué)思維水平。

4.團隊協(xié)作：在實驗和討論過程中，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作、交流、分享，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

5.科學(xué)態(tài)度和價值觀：學(xué)生能夠認(rèn)識到金屬材料在實際生活中的應(yīng)用和重要性，提高關(guān)注環(huán)保、珍惜資源的意識。

6.綜合運用能力：通過案例分析和實際應(yīng)用，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高知識的實際運用能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：課后作業(yè)要求學(xué)生自主總結(jié)金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，判斷金屬之間的置換反應(yīng)，分析金屬材料在實際生活中的應(yīng)用案例，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

8.問題解決能力：學(xué)生能夠運用金屬活動性順序知識，對實際問題進行科學(xué)思考和判斷，提高問題解決能力。

9.創(chuàng)新思維：在實驗和討論過程中，學(xué)生能夠提出新的觀點和想法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

10.溝通與交流：學(xué)生能夠在實驗和討論中表達自己的觀點，傾聽他人的意見，提高溝通與交流能力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論交流等情況，評價學(xué)生對金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解程度，以及實驗操作技能的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點提出、溝通交流、合作解決問題等，以及學(xué)生對金屬活動性順序的應(yīng)用和實際意義的理解。

3.隨堂測試：設(shè)計隨堂測試題目，涵蓋本節(jié)課的重點知識點，評價學(xué)生對金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、活動性順序的掌握情況，以及學(xué)生的應(yīng)用能力和問題解決能力。

4.實驗報告：評價學(xué)生在實驗過程中的操作規(guī)范性、實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性以及實驗報告的撰寫質(zhì)量，了解學(xué)生對實驗原理和實驗現(xiàn)象的理解。

5.課后作業(yè)：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括金屬物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的總結(jié)、金屬活動性順序的應(yīng)用等，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固程度。

6.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂學(xué)習(xí)、小組討論、實驗操作等方面的表現(xiàn)和收獲，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣。

7.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境下的學(xué)習(xí)情況，以及家長對學(xué)生在金屬知識學(xué)習(xí)方面的關(guān)注和支持程度。

教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和評價結(jié)果，教師應(yīng)及時給予反饋，表揚學(xué)生的優(yōu)點，指出學(xué)生的不足之處，并提供改進建議。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，制定針對性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保教學(xué)目標(biāo)的有效達成。八、板書設(shè)計①金屬的物理性質(zhì)：

-顏色：大多數(shù)金屬呈銀白色

-狀態(tài)：金屬固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

-硬度：金屬硬度不同

-導(dǎo)電性：金屬具有優(yōu)良的導(dǎo)電性

-導(dǎo)熱性：金屬具有優(yōu)良的導(dǎo)熱性

②金屬的化學(xué)性質(zhì)：

-與氧氣反應(yīng)：金屬與氧氣反應(yīng)生成金屬氧化物

-與酸反應(yīng)：金屬與酸反應(yīng)生成金屬鹽和氫氣

-與鹽溶液反應(yīng)：金屬與鹽溶液反應(yīng)生成金屬鹽和原金屬

③金屬的活動性順序及其應(yīng)用：

-金屬活動性順序：K、Ca、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、H、Cu、Hg、Ag、Pt、Au

-應(yīng)用：根據(jù)金屬活動性順序判斷金屬之間的置換反應(yīng)，選擇合適的金屬材料

④實驗操作技能的培養(yǎng)：

-正