大學生心理健康教育-示范教學包學習通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

大學生心理健康教育-示范教學包學習通超星期末考試章節(jié)答案2024年影響職業(yè)生涯發(fā)展的外部環(huán)境因素包括（

）

答案:組織的需求;家庭的期望;社會的需要;科技的發(fā)展自我認知缺失包括（

）

答案:自卑;孤傲大學生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)現(xiàn)出的不足有（

）

答案:過于理想化;過于強調(diào)專業(yè)對口;熱衷于“熱門職業(yè)”;忽略職業(yè)生涯發(fā)展中的難關(guān)探索階段包括哪幾個成長期（

）

答案:試驗期;轉(zhuǎn)換期;嘗試期確定階段的任務（

）

答案:選擇、安置畢業(yè)生對自己的能力和品質(zhì)評價過低，屬于什么問題（

）

答案:自我認知缺失被譽為“職業(yè)輔導之父”的是（

）

答案:帕森斯24-45歲這一年齡段屬于哪一階段（

）

答案:確定階段（

）于1909年提出了職業(yè)規(guī)劃這個概念

答案:帕森斯有些大學生在求職擇業(yè)過程中過于怯懦，屬于（

）

答案:情緒問題就業(yè)指導課的核心內(nèi)容是（

）

答案:職業(yè)生涯規(guī)劃三階段分別是（

）

答案:常用的應對機制不能解決存在的問題，創(chuàng)傷性應激反應持續(xù)存在，生理和心理等緊張表現(xiàn)加重并惡化，當事者的社會適應功能明顯受損或減退;當事者情緒、行為和精神癥狀進一步加重，促使其應用盡可能的應對或解決問題的方式來力圖減輕情緒困擾，其中也包括社會支持和危機干預等大學生要關(guān)注自己的心理變化，及時察覺自己是否處在心理危機中。這些心理變化包括（

）

答案:認知;情緒;行為近年來，成為大學校園一大殺手的是（

）

答案:抑郁癥根據(jù)危機的發(fā)生發(fā)展過程可將危機分為四個階段。第二階段是（

）

答案:常用的應對機制不能解決存在的問題，創(chuàng)傷性應激反應持續(xù)存在，生理和心理等緊張表現(xiàn)加重并惡化，當事者的社會適應功能明顯受損或減退挫折-攻擊理論是（

）提出的

答案:多拉德下列說法錯誤的是（

）

答案:生命活動不是實踐活動某生患有一種嚴重的心理疾病，一旦發(fā)病起來，情緒會異常興奮或低落，或興奮與低落交替出現(xiàn)。請問該生患有什么心理疾??？（

）

答案:情感性精神障礙心理危機分為（

）個階段

答案:4屬于慢性疾病時的心理反應的是（

）

答案:性格改變不屬于大學生生命教育特點的是（

）

答案:客體性最能體現(xiàn)和反映人的心理調(diào)節(jié)能力和心理健康狀況的是（

）

答案:人際關(guān)系狀況艾森克利用因素分析的方法，提出了人格的下列基本維度（

）

答案:外傾性;神經(jīng)質(zhì);精神質(zhì)下列屬于人格基本特點的是（

）

答案:獨特性;穩(wěn)定性;整體性;功能性奧爾波特是人格特質(zhì)理論的建構(gòu)者，他認為特質(zhì)可以分為（

）

答案:個人特質(zhì);共同特質(zhì)弗洛伊德認為人格結(jié)構(gòu)有下列組成部分（

）

答案:本我;自我;超我被譽為西方心理學中的“第三勢力”是指（

）

答案:人本主義卡特爾最早應用（

）的方法研究人格

答案:因素分析較微弱而持久的情緒體驗是（

）

答案:心境提出集體潛意識這個概念的是（

）

答案:榮格（

）對于心理學的主要貢獻在于，發(fā)現(xiàn)了操作條件反射的基本原理，推進了對行為的研究

答案:斯金納用本能的發(fā)展解釋人格的發(fā)展，并忽視環(huán)境和社會實踐活動對人格發(fā)展的影響是下列哪個學派（

）

答案:精神分析競爭意識強烈，又易發(fā)怒，這種人格特征是（）所具有的

答案:A型人格最早是美國心理學家（

）對人格的定義做過綜述

答案:奧爾波特根據(jù)弗洛伊德的人格理論，自我遵循（

）行動

答案:現(xiàn)實原則好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于(

)

答案:多血質(zhì)關(guān)于學習策略的說法，正確的是（

）

答案:學習策略是可教的;培養(yǎng)大學生的學習策略可以從教與學兩個方面考慮;學習策略的運用具有高低水平之分大學生的綜合素質(zhì)包括（

）

答案:專業(yè)素質(zhì);思想道德素質(zhì);文化素質(zhì);身心素質(zhì)學習策略可以分為：通用學習策略和（

）

答案:學科學習策略學習是大學生的首要任務，而（

）則是學習的根本宗旨

答案:學會學習工作和生活的基本機能。

答案:記憶（

）是引起和維持注意的一個重要內(nèi)部因素，是學習過程中的一種積極的心理傾向。愛因斯坦稱其為最好的老師。

答案:興趣關(guān)于考試焦慮下列說法錯誤的是（

）

答案:沒有焦慮十分有利于考試水平的發(fā)揮法國生物學家貝爾納說過：“妨礙人們創(chuàng)造的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的東西。”這句話警告我們（

）

答案:走出思維定勢（

）已成為決定大學生學習效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質(zhì)。

答案:自主學習能力是聯(lián)結(jié)派學習理論的鼻祖。

答案:桑代克也不需要意志努力的注意是指（

）

答案:不隨意注意（

）學派深信，學習是人固有的能量的自我實現(xiàn)的過程

答案:人本主義大學生的戀愛具有哪些特征？

答案:浪漫性;;易變性;;多元性;;突擊性。從愛情的本質(zhì)來看：愛情是人所獲得的強烈生理和心理享受的穩(wěn)定而持久的情感，愛情涉及如下幾個方面因素：

答案:生理——指人的性欲、求偶的本能；;心理——指思想吸引、心理相容；;社會——指愛情受社會道德法律制約。正確對待失戀要做到：

答案:失戀不失德；;失戀不失態(tài)；;失戀不失學；;失戀不失命。大學生性的基本原則是：

答案:沒有安全沒有性；;沒有愛情沒有性；;沒有準備沒有性。伙伴婚以及：

答案:對偶婚；;一夫一妻制；大學生發(fā)生多角戀的原因除了以下哪一條？

答案:擇偶能力不強艾滋病的三種傳播途徑不包括：

答案:握手及共同進餐等。聯(lián)合國提出預防性病的“ABC”原則不包括：

答案:接受性教育：科學防范性病。關(guān)于大學生性自慰行為，下列表述不正確的是：

答案:性自慰是一種正?，F(xiàn)象，不妨礙日常生活作息，對健康無害，可以無節(jié)制而為。美國心理學家斯滕伯格（Robert

J.

Sternberg）的愛情三角理論認為所有的愛情不包括哪種成分？

答案:理想下列關(guān)于愛情的相關(guān)描述中，哪一個是錯誤的：

答案:愛情不包括性欲和性感的成分，是一種純粹的精神之愛。2016年10月28日，北京大學燕園博思心理咨詢中心等機構(gòu)發(fā)布了首部《中國大學生戀愛白皮書》，該調(diào)查顯示：戀愛，已經(jīng)成為大學生的必修課。中國在校大學生3559萬，其中有過戀愛經(jīng)歷的比例高達：

答案:80%大學生樹立科學戀愛觀不包括下面哪一項？

答案:學習愛的技巧；在婚前起碼要做到：（1）雙方自愿，不能強迫；（2）相愛、忠貞：不隨意背叛；（3）私密：要守私德，不能有傷風化；以及：

答案:安全；自負心理和：

答案:孤獨心理;嫉妒心理;猜疑心理作為一種人際吸引因素之一的臨近性，它要發(fā)揮作用需要有如下兩個條件：

答案:交往頻繁；;產(chǎn)生積極的交往體驗；人際關(guān)系沖突的平息包括：

答案:接受不一致或沖突的不可避免性；;避免關(guān)于沖突的錯誤觀點；;學會“爭吵”，坦誠溝通化解沖突；;關(guān)系如確已破裂無法修復，學習接受失敗，但要吸取教訓。人的交往需要的行為動機是為了滿足下列哪些需要：

答案:確立自我價值；;確立安全感；在人際關(guān)系發(fā)展的階段中，較少有人能發(fā)展到第幾階段？

答案:穩(wěn)定交往階段。有效的溝通技巧不包括：

答案:沖突技巧；下列關(guān)于良好人際關(guān)系的說法中，哪個是錯誤的：

答案:雙方之間不能有沖突和不一致意見；下列表述中正確的是：

答案:在對陌生人的認知中，首因效應比較明顯；下列表述中錯誤的是：

答案:刻板效應是一種心理定勢，是關(guān)于某類人概括而籠統(tǒng)的固定印象，不會產(chǎn)生認識偏差。心理學家阿龍森的“犯錯誤效應”實驗，證明了下列四種情形的人，哪一種情形下最受人歡迎？

答案:才能出眾而犯了錯誤的人；“千里送鵝毛”的故事是關(guān)于人際交往功利原則中的：

答案:增值交換規(guī)律；要調(diào)適大學生的嫉妒心理，不包括下面哪一項：

答案:不要顯露而是暗暗記恨對方；關(guān)于人際吸引因素：熟悉性，下列哪個說法錯誤？

答案:對反面的東西隨著熟悉度增加會更喜歡；情緒具有哪些特點？

答案:情緒是主觀意識經(jīng)驗；;情緒與需要有連帶關(guān)系；;情緒狀態(tài)不易自我控制；;情緒都有外在獨特的表達。抑郁的破壞性包括：

答案:生活質(zhì)量下降;;學習或工作效率降低；;絕望和自殺憤怒是指個體受刺激后異常激動的情緒狀態(tài)。下面關(guān)于憤怒的表達哪些是對的？

答案:憤怒是本能的，具有原始性的情緒。;憤怒是急速而又輕率的情緒;;憤怒是受到威脅后的反應。情緒的基本類型包括：

答案:快樂;;憤怒;;恐懼;;悲哀。可接受的大小，它包括：

答案:挫折耐受力;;挫折排解力;生化學家的眼淚成分研究發(fā)現(xiàn)，眼淚可以分為兩類——反射性眼淚和：

答案:情緒性眼淚；人腦中存在著兩條用來處理情緒激活信息的通路，一個是情緒腦，另一個是：

答案:理性腦；下列關(guān)于焦慮的說法中，哪個是正確的：

答案:焦慮中擔心和害怕的對象是隱身的；情緒的構(gòu)成，不包括哪個內(nèi)容？

答案:情緒的控制——自控。證明了“生命活動的維持需要一定水平的外界刺激”的實驗是：

答案:感覺剝奪實驗；大學生要正確認識壓力與挫折，下面哪項不正確？

答案:以瘋狂學習或工作來應對；情緒健康的表現(xiàn)不包括：

答案:積極情緒與消極情緒平衡。人不是被事情本身所困擾，而是被其對事情的看法所困擾，這是講的哪個理論？

答案:艾利斯理性情緒療法：ABC理論；緊張的體驗，恐懼的破壞性不包括哪一項：

答案:恐懼導致情緒放松；自卑者與自信者的區(qū)別在于:

答案:自卑者的認同感依賴于外部，自信者的認同感依賴于內(nèi)部。;自卑者潛意識的焦點集中在自身的劣勢,自信者潛意識的焦點集中在自身的優(yōu)勢。大學生自我意識的提升方法有：

答案:正確認識自我;積極悅納自我;合理調(diào)控自我;不斷超越自我自我意識是個體對自己身心狀態(tài)的察覺和認識，包括認識自己的

答案:生理狀況;心理特征;自己與他人和周圍世界的關(guān)系。埃里克森認為青少年自我同一性的表現(xiàn)包括：

答案:自我意識的確定和自我角色形成是其核心問題。;對周圍世界有了新的觀察與思考，經(jīng)?？紤]自己到底是怎樣一個人。;他們從別人對自己的態(tài)度中，從自己扮演的各種社會角色中逐漸認清自己。;逐漸疏遠父母，從對父母的依賴關(guān)系中解脫出來而與同伴建立了親密的友誼。弗洛伊德關(guān)于意識的理論包括：

答案:意識;前意識;潛意識埃里克森認為“自我統(tǒng)合-角色混亂”的心理危機存在于哪個階段：

答案:青年期心理學家到一個學校對一個班的小學生做了智力測驗，然后心理學家從全班學生中隨機抽了三名學生，告訴老師說這三名學生是高智商人才。半年之后，實驗結(jié)果是：這三個學生的成績長進很大,遠遠超過其他同學的進步。這叫做：

答案:期望效應或羅森塔爾效應狂妄自大、自我膨脹、孤芳自賞特征的人，是：

答案:自負誰認為自我同一性的確立和防止社會角色的混亂是青年期的發(fā)展任務？

答案:埃里克森正確認識自我的比較法中不包含哪一種？

答案:向外比較在弗洛伊德的本我-自我-超我理論中，本我遵循的是：

答案:快樂原則查爾斯·庫利提出了什么概念？

答案