工會工作在師德師風建設中的作用

工會工作在師德師風建設中的作用良好的師德,是一種強有力的教育因素,是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以,每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人,才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務,托起明天的太陽。今年是米東區(qū)開展塑師德、正行風主題教育活動之年，我校在師德建設中,工會積極配合黨組織和行政抓好師德系列教育活動,參與有關師德建設制度的制定和實施工作。如由黨組織牽頭,工會具體實施,開展了“師德大討論”和“仁愛之師”評比等活動。通過活動的開展,增強了教職工的文明規(guī)范意識,營造了團結、奮進、健康、和諧的人際關系,樹立了廣大教職員工的良好的師德形象。工會的教育職能是指工會幫助職工不斷提高思想政治覺悟和文化技術素質。對于學校工會來說，其主體是教師，相應的工會的教育職能在學校就不是簡單的對職工進行一些素質教育，而是要將其重點放在提高師德師風上面。教師擔負著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設人才的重任，加強教師職業(yè)道德建設是深入貫徹落實“三個代表”和“以德治國”重要思想的需要。人類社會發(fā)展的規(guī)律和實踐表明，如果沒有良好的思想道德和公民素質的普遍提高，社會生產力和經濟的發(fā)展、社會良好風氣和正常秩序的建立，甚至家庭的和睦與幸福，都會受到消極影響和破壞。由于教育承擔著培育人才的歷史使命，因而在培育和發(fā)展先進生產力、先進文化和實現(xiàn)人民根本利益方面，有著特殊重要的地位和不可替代的功能。因此，如何提高師德師風建設，如何提高教師的科研誠信，是工會發(fā)揮教育職能的關鍵所在。二、學校師德師風建設意義及現(xiàn)狀師德師風建設的過程，是教育和實踐相結合的過程，以活動為載體，吸引教師普遍參與，是新形勢下加強師德師風建設的重要途徑，學校工會組織實施群眾師德師風實踐活動，可以使得師德感情得到強化。教師的職業(yè)道德規(guī)定了教師在履行職責時“應該”怎樣，“不應該”怎樣，也就是從道義上規(guī)定教師應該以什么樣的思想感情、態(tài)度、作風和行為去完成教師的本職工作，為社會盡職盡責。吸引教師廣泛參與師德建設，使教師精神生活得到充實，也是學校社會主義精神文明建設的重要組成部分，是群眾精神生活的重要內容。吸引教師廣泛參與，可以使教師道德境界得以升華，為教師良好職業(yè)道德習慣的養(yǎng)成提供了良好的契機。另外，師德的培養(yǎng)是一個長期、漸進的過程，只有通過不斷的實踐活動使教師的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀律和職業(yè)作風得以增強和提高。加強師德建設是建設高素質教師隊伍的迫切需要。教師職業(yè)始終被認為是神圣的職業(yè)，教師被稱為凈化人類靈魂的工程師。社會主義市場經濟體制的建立，催生了教師積極進取、奮發(fā)向上的精神風貌，營造了優(yōu)秀人才脫穎而出的良好環(huán)境，激發(fā)了教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，教師的競爭意識和參與意識得到了明顯的增強。大多數(shù)教師熱愛教育事業(yè)、安心教學工作；能嚴謹治學，為人師表。無私奉獻，表現(xiàn)出良好的職業(yè)道德。但另一方面，由于受市場經濟的負面影響，樣，通過典型來引導、帶動全校的師德建設。樹立可親、可敬、可信、可學的道德楷模，能使廣大教師學有榜樣，趕有目標，從而推動創(chuàng)優(yōu)爭先，促進共同進步。在濃厚的尊師、愛師、學師、促師氛圍中，使教師受到關懷、鼓舞、鞭策、激勵，更加安心本職工作，熱愛教育事業(yè)，自覺地養(yǎng)師德、鑄師魂、樹師表、練師能，為培養(yǎng)人才多作奉獻。五、結語學校教師師德師風建設有其自身發(fā)展的規(guī)律。它是一項長期任務，它需要學校黨、政、工、團齊抓共管，相互配合，形成合力。尤其是學校工會要牽頭，做好各類以提高師德師風為目的的教育活動，把它作為一項經常性工作來抓。相信通過學校師生的共同努力，一定能把師德建設推向一個新的臺階。校工會緊密圍繞學校保持共產黨員先進性教育活動，充分利用聯(lián)密切聯(lián)系群眾、服務群眾的組織優(yōu)勢，發(fā)揮中堅力量作用，積極引導全校教師職工對師德師風問題進行思考。一方面校工會切實搭建了教師隊伍新時代精神文明建設的平臺，優(yōu)化師德教風，使黨員教師保持共產黨員先進性教育活動落到實處；另一方面校工會不斷