九年級思想品德(人民版的)全冊教案 人民版

1地球村的形成學(xué)科第一單元世界大舞臺第一課生活在地球村第一框地球村的形成學(xué)科第一單元世界大舞臺第一課生活在地球村第一框政治總課時數(shù)2單元章節(jié)名稱教學(xué)分析教材分析本課內(nèi)容從人類的居住大環(huán)境----地-球入手,簡述地球概況,隨之從科技發(fā)展和國際交往的密切程度出發(fā),人類似乎居住在茫茫宇宙中隊一教材分析了解地球概況和人類概況，準(zhǔn)確定位自己的生活環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點1、中學(xué)生如何面對網(wǎng)絡(luò)2、對比古今通信方式，分析他們的優(yōu)缺點教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料地球儀、長城掛圖、文學(xué)作品《論語》教具學(xué)具補(bǔ)充材料地球儀、長城掛圖、文學(xué)作品《論語》教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)一、新課導(dǎo)入課那么今天我們再次一起找同學(xué)說出對地球概況的一些基本認(rèn)識，我們了解了地球是宇宙中唯那么是不是地球上的人們都比較遙遠(yuǎn)難以交往呢？今天我們共同來學(xué)課答簡要講述地球概況，從感性角度對地球予以認(rèn)學(xué)生活動預(yù)設(shè)一開始上課就把學(xué)生的熱情拉回到課堂分組討論：地球“變小“的原因速發(fā)展，地球在人們的感覺中變小了，各國之間雖然距離遙遠(yuǎn)，但猶如近鄰以與世界上的其他地方便捷交往學(xué)生兩人一小組，任設(shè)計意圖執(zhí)教者個性化調(diào)整從舊的知識入新的教學(xué)內(nèi)容中每個同學(xué)在自己的小組展示免部分同學(xué)因性格內(nèi)向不敢在全班發(fā)言的思考問題能力和語言組織能力2識識思考“天涯若比鄰”的真正含義提出問題:你在學(xué)習(xí)和電腦、網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)代生活和社會發(fā)展的影響組的討論成果，并適當(dāng)?shù)募右渣c評展，人類的行進(jìn)速度大大提高小結(jié)小結(jié)C.經(jīng)濟(jì)全球化增加了商品交流的機(jī)會縮短了人們消費需求的距離根本上是科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展習(xí)板書設(shè)計一、地球村的形成2、地球村形成后對各國的影響3、電腦、網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今社會生活中的作用科技影響著、改變著、創(chuàng)造著人民的生活。3第3-----4課時課題名稱村里的生活很不錯學(xué)科政治總課時數(shù)2單元章節(jié)名稱第一單元第一課第二框頁碼第6——11頁教學(xué)分析教學(xué)分析本課內(nèi)容從人類的居住大環(huán)境----地-球入手,一分為二的分析了地球村最后讓同學(xué)為世界居民提出號召和建議.1、明確網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)、生活帶來的前所未有的改變2、了解各國互相交往的優(yōu)點及帶來的巨大變化村里的美好生活（經(jīng)濟(jì)、文化）經(jīng)濟(jì)全球化及中國如何應(yīng)對（相關(guān)政策、時事資料）教學(xué)重點教學(xué)難點教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料地球儀、著名人物掛圖教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖執(zhí)教者個預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)性化調(diào)整一、新課導(dǎo)入1、可以尋找一認(rèn)真聆聽，學(xué)會激發(fā)他們的地球村一旦形成欣賞熱情，對地球以后，就如同我奧運會等大型村的生活充們當(dāng)前的每個村世界活動中曾滿渴望落一樣，面臨著采用過的音樂生活的問題，地或者歌曲球村的生活怎么樣呢？我們今天來看它帶給村民美好的生活二、講授新課當(dāng)今世界各國人民頻繁往來學(xué)生快速看資料，并思考剛才的問題培養(yǎng)語言資料的概況能力并適當(dāng)?shù)募右园l(fā)揮4交往擴(kuò)大產(chǎn)生哪些影響活動二：填表客觀看待我選擇外國商品的原因以及中國產(chǎn)品走向世界的主要原因從產(chǎn)品質(zhì)量、價品牌效應(yīng)方面陳述答案國在經(jīng)濟(jì)方面的國情，并培養(yǎng)民族自豪感三、小結(jié)讓同學(xué)講述自己了解的世界有利于弘揚其他國家的代表人物和事物經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)是全球化不應(yīng)學(xué)生說出代表中國傳統(tǒng)文化的人物和事物；談?wù)勛约毫私獾钠渌麌业拇硎挛锖腿宋飩鹘y(tǒng)文化，并擴(kuò)大同學(xué)們的知識視野四、課堂練習(xí)該導(dǎo)致文化的更加繁榮趨向多元化發(fā)展板書設(shè)計二、村里的生活很不錯3、互通有無好處多4、多元的世界文化和燦爛的中華文化5第5---6課時課題名稱村里煩惱也不少學(xué)科政治總課時數(shù)2教學(xué)分析教材分析教學(xué)目標(biāo)本課內(nèi)容分析了地球村的煩惱（資源問題/南北問題/文化問題/環(huán)境問題）教材分析教學(xué)目標(biāo)1、客觀看待人類當(dāng)前遇到的難題和困惑，從資源問題、環(huán)境問題、文化問題、南北問題分析料提出合理建議教學(xué)重點教學(xué)重點教學(xué)難點地球村形成后對每個國家及個人的影響教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖執(zhí)教者個性化調(diào)整一、新課導(dǎo)入仔細(xì)看視頻，思考從視頻的角任何事物都是一界的最近幾年的自視頻反映了當(dāng)前地度引發(fā)同學(xué)分為二的，既然在上節(jié)課我們了球上存在哪些問題直觀的認(rèn)識解了地球村的美列舉：人類為了爭好生活，那難免一、資源問題奪資源而引起的沖培養(yǎng)對珍惜的一些煩惱和問題我們也要客觀地球是人類共同的突（兩伊戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、南非戰(zhàn)爭資源的感情看待，今天共同資源是人類賴以生探討地球村的煩惱思考：我國被稱為養(yǎng)對生活的族發(fā)生了沖突狀：自然資源總量現(xiàn)在也面臨資源問題，我國資源短缺觀察能力文化這部分也可以單獨二、講授新課的原因有哪些？當(dāng)今政府的解決方案時，或者結(jié)合第二課時里面的文化方面的單獨當(dāng)前我國政府解決組合6節(jié)能減排工作和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)二、環(huán)境問題并思考相關(guān)問題；討論：我國環(huán)境問學(xué)會尊重別三、小結(jié)因為工業(yè)化進(jìn)程大帶來的廢棄物和污染物排放嚴(yán)重超標(biāo)題的表現(xiàn)有哪些？我國為解決環(huán)境問題采取了哪些戰(zhàn)怎么對待文化差和弘揚中華傳統(tǒng)文化同一問題的不同看痧等事情在外國人眼里的認(rèn)識如何防止文化迷失地球村的形成既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)四、課堂練習(xí)四、南北問題并非象我們想象的家面臨著更大的考驗五、問題的激化――學(xué)生結(jié)合世界歷史知識談自己的感受地球村的生活既充充滿了危機(jī)和挑戰(zhàn)具體說明戰(zhàn)爭給人板書設(shè)計三、村里的煩惱也不少7中國的聲音很響亮學(xué)科第一單元第二課中國的聲音政治中國的聲音很響亮學(xué)科第一單元第二課中國的聲音政治總課時數(shù)第一框教學(xué)分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點通過相關(guān)時事材料的列舉、討論，使學(xué)生對中國的國際形象、重要地位產(chǎn)生感性認(rèn)識，從而樹立全球觀念。中國的聲音響徹世界各地國際社會關(guān)注中國的聲音教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動預(yù)設(shè)朗讀課文導(dǎo)語設(shè)計意圖教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動預(yù)設(shè)朗讀課文導(dǎo)語設(shè)計意圖通過教師的引執(zhí)教者個性化調(diào)整預(yù)設(shè)一、新課導(dǎo)入“導(dǎo)語”一、新課導(dǎo)入3、師：當(dāng)今中國以充滿自信和富有原8教學(xué)環(huán)節(jié)二、講授新課中國的聲音很響亮三、小結(jié)教師活動預(yù)設(shè)4、師：引導(dǎo)學(xué)生閱①新中國為何能發(fā)出響亮的聲音？②中國的聲音為何受上取得了巨大成就發(fā)出的富有正義和到了國際社會的認(rèn)學(xué)生活動預(yù)設(shè)容思考和回答中國的聲音很響亮和中國的設(shè)計意圖通過閱讀感受到中國的發(fā)出的聲音富通過討論得到一個中國執(zhí)教者個性化調(diào)整四、課堂練習(xí)P20“想一想”板書設(shè)計板書設(shè)計一綜合國力（領(lǐng)土、資源、經(jīng)濟(jì)、軍事、外中國中國的聲音響徹世界各地原則立場（求和平、謀發(fā)展、負(fù)責(zé)任等表的很富有正義響國際社會關(guān)注中國的聲音亮堅持原則9第8---9課時課題名稱中國的大國地位學(xué)科政治總課時數(shù)2單元章節(jié)名稱第一單元第二課第二框頁碼第21-26頁教學(xué)分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點第二框《中國的大國地位》是對第一框進(jìn)一步說明，從中國“是最大教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點使學(xué)生了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、增強(qiáng)憂患意識、樹立全球觀念?！笆锹?lián)合國安理會常任理事“是聯(lián)合國安理會常任理事教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料教具學(xué)具補(bǔ)充材料“改革開放以來我國國內(nèi)生產(chǎn)總值發(fā)展?fàn)顩r”板表教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動預(yù)設(shè)認(rèn)真回顧和積極思考設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生樹立教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動預(yù)設(shè)認(rèn)真回顧和積極思考設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生樹立教師活動預(yù)設(shè)一、新課導(dǎo)入知識著手、談當(dāng)今世界上哪些國家的聲音很響亮及原因。然后把目光聚集在我國，從哪些方面闡述我國的大國地位，今天我們就來學(xué)習(xí)這一問題。一、新課導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動預(yù)設(shè)閱讀課文并根據(jù)內(nèi)容思考教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動預(yù)設(shè)閱讀課文并根據(jù)內(nèi)容思考、討論和回答下列問設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生中國的大國地越來越受到國培養(yǎng)學(xué)生對國力提高的執(zhí)教者個性化調(diào)整最大的發(fā)展中國家”。②中國取得長足發(fā)展③中二、講授新課聯(lián)合國安理會常任理事國”二、講授新課事務(wù)中的作用②中國在聯(lián)生閱讀P24“是貿(mào)易大國”理順大國地位的表理順大國地位的表三、小結(jié)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，中國正通過發(fā)展不斷提升自己的大國地位，使自己在國際舞臺上發(fā)揮了積極作三、小結(jié)四、課堂練習(xí)中國的大國地位還表現(xiàn)在板書設(shè)計板書設(shè)計二現(xiàn)實國情中是最大的發(fā)展中國家長足發(fā)展國大是聯(lián)合國安理會常任理事國國擁有否決權(quán)地位是貿(mào)易大國成就挑戰(zhàn)課題名稱單元章節(jié)名稱教學(xué)分析教材分析教學(xué)目標(biāo)課題名稱單元章節(jié)名稱教學(xué)分析教材分析教學(xué)目標(biāo)第三框從另一個角度對第一框進(jìn)行說明,中國在世界格局中的地位和作用是有原則的,中國是一個負(fù)責(zé)任的國家1、知道和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題2、了解中國在維護(hù)世界和平，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的貢獻(xiàn)3、能夠用事實說明中國是一個負(fù)責(zé)任、講原則的大國，并積極為中國的和平發(fā)展做貢獻(xiàn)教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具補(bǔ)充材料教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)注和搜集當(dāng)前的一些時事材料，以備創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生探究、分析教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖執(zhí)教者個性化調(diào)整一、新課導(dǎo)入為什么中國發(fā)出的聲音受到國際社會的廣思考回答，其中一個重要原因是中國發(fā)出的聲音體現(xiàn)了一個講原則、負(fù)責(zé)任、守承諾的大國風(fēng)范1、學(xué)生自主閱既鞏固前面所學(xué)知識，又引入本課新的主題，中國是個負(fù)責(zé)任的國家二、講授新課學(xué)教材三目內(nèi)讀，思考問題自主學(xué)習(xí)能力，尋找觀點，提高認(rèn)識觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和討論情況3、根據(jù)學(xué)生學(xué)2、增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，并獲取一習(xí)和答題情況進(jìn)行指導(dǎo)、點中的問題，并可定學(xué)習(xí)經(jīng)驗3、提高學(xué)生提出問題學(xué)習(xí)主動性，把握知識，形成技能形成觀點，達(dá)成共識提出問題學(xué)習(xí)主動性，把握知識，形成技能形成觀點，達(dá)成共識學(xué)生自己先歸納單元練習(xí)相關(guān)題目學(xué)生自己先歸納三、小結(jié)四、課堂練習(xí)板書設(shè)計三、中國是個負(fù)責(zé)任的國家2、推動世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展3、對自已的行為負(fù)責(zé)課題名稱中國的現(xiàn)代化之路學(xué)科政治總課時數(shù)2單元章節(jié)名稱第一單元第三課中國的道路頁碼第32-38頁第一框教學(xué)分析教學(xué)分析本部分旨在幫助學(xué)生認(rèn)識我國現(xiàn)階段的基本國情，了解黨在現(xiàn)階段實現(xiàn)現(xiàn)代化的基本路線。知道社會主義初級階段的含義及初級階段的基本路線的核心內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生的開放意識和世界眼光，認(rèn)識到我國處于初級階段的基本國情以及同發(fā)達(dá)國家之間存在的差距；增強(qiáng)熱愛祖國的情感，堅定走中國社會主義道路的信念。社會主義初級階段的含義黨的基本路線的核心內(nèi)容我國處于并將長期處于社會主義初級階段教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教具學(xué)具補(bǔ)充材料多媒體教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入學(xué)生活動預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入學(xué)生活動預(yù)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生回顧歷1、讓學(xué)生閱讀當(dāng)代中國的歷史坐標(biāo)是什么的材料加以理解設(shè)計意圖執(zhí)教者個性化調(diào)整引導(dǎo)學(xué)生一起簡要回顧中國1、先提出問題：當(dāng)代中國的歷史坐標(biāo)是什么？接著讓學(xué)生看“閱讀角”的材料新課2、提出問題：社會主義初級3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料和分析問題的能力3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料和分析問題的能力4、提出問題：為什么說我國結(jié)練習(xí)5、提出問題：我國社會主義初級階段各族人民的共同目標(biāo)是什么？（由學(xué)生歸納總6、課堂討論：中國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化有哪些有利條件和不利條件？老師到各組予以指導(dǎo)7、提出問題：黨的基本路線是什么？其核心內(nèi)容是什么？（本環(huán)節(jié)以教師講解為歸納總結(jié)教師在旁邊給以指導(dǎo)4、學(xué)生思考回答老師提出的問題組進(jìn)行討論讓學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課要掌握的4、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力5、調(diào)動學(xué)生學(xué)頭表達(dá)能力和分析能力發(fā)揮學(xué)生主觀能動性板書設(shè)計一、中國的現(xiàn)代化之路1、當(dāng)代中國的歷史坐標(biāo)2、走中國特色現(xiàn)代化之路（1）我國社會主義初級階段各族人民的共同目標(biāo)什么什么？課題名稱中國特色社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度學(xué)科政治總課時數(shù)1單元章節(jié)名稱第一單元第三課第二框頁碼第38-40頁教學(xué)分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點本環(huán)節(jié)是中國特色社會主義制度的基礎(chǔ)，它決定了社會主義的性質(zhì)。知道我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度；感受不同所有制經(jīng)濟(jì)所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟(jì)；從經(jīng)濟(jì)制度分析社會主義現(xiàn)代化所取得的巨大成就，增強(qiáng)對黨對社會主義的熱愛之情，感受社會主我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度堅持我國現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)制度的原因教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具：多媒體補(bǔ)充材料：有關(guān)東風(fēng)公司、人民商場、雙星輪胎廠等所有制情況教具學(xué)具補(bǔ)充材料教具學(xué)具：多媒體補(bǔ)充材料：有關(guān)東風(fēng)公司、人民商場、雙星輪胎廠等所有制情況教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)入學(xué)生活動預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)入學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖執(zhí)教者個性化調(diào)整1、用多媒體播放東風(fēng)公司、人民商場、小吃攤點等畫面。2、提出問題：我國現(xiàn)階段是單一回答老師提舉身邊所接觸的多種所親身體驗來理解課本知3、培養(yǎng)學(xué)生決問題的能力2、讓學(xué)生閱讀資料卡內(nèi)容，并結(jié)合我市經(jīng)濟(jì)讓學(xué)生了解多種經(jīng)濟(jì)課3、提問：公有制經(jīng)濟(jì)在我國經(jīng)濟(jì)生活中的地位是什么？發(fā)揮著怎課5、提問：現(xiàn)階段，我國除公有制經(jīng)濟(jì)以外，還存在著哪些非公有6、提問：現(xiàn)階段，我國為什么要堅持以公有制為主體，多種所有4、培養(yǎng)學(xué)生制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度呢？（本部分主要由教師講解）5、學(xué)生有感性認(rèn)識上升引導(dǎo)學(xué)生歸納本課所學(xué)內(nèi)容思考老師提4、學(xué)生相互交流完成調(diào)表回答問題三、小結(jié)習(xí)其他學(xué)生補(bǔ)板書設(shè)計二、中國特色的基本經(jīng)濟(jì)制度1、我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度2、公有制經(jīng)濟(jì)在我國國民經(jīng)濟(jì)中的地位及發(fā)揮的作用3、現(xiàn)階段，我國除公有制經(jīng)濟(jì)以外，還存在著個體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)等非公有4、我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是由我國的社會主義性質(zhì)和初級階段的基本國情決定的課題名稱中國特色社會主義政治制度學(xué)科單元章節(jié)名稱第一單元世界大舞臺第三課第三框思想品德教學(xué)分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點本框是從政治方面對黨的基本路線進(jìn)行具體闡述知識與技能目標(biāo):知道中國特色的政治制度。過程與方法目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到人民代表大會制度；中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，民族區(qū)域自治制度是我國社會主義的情感、態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)熱愛祖國的情感，堅定走中國特色社會主人民代表大會制度共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料教具學(xué)具補(bǔ)充材料教學(xué)流程教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)一、新課導(dǎo)入二、講授新課的國家制度制度要國家機(jī)關(guān)關(guān)系圖，回答小調(diào)查教師活動預(yù)設(shè)播放《開國大典》影像資料闡述人民民主專政的含義讀法律文庫表大會制度是我國的根本政1、幫助學(xué)生全面了解國家的性質(zhì)2、讓學(xué)生懂得我國實行人民代表大會制度是由憲法做出的明確規(guī)定3、讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識到全國人民代表大會的地位和作用學(xué)生活動預(yù)設(shè)觀看，分析新中國成立的意義牢記我國憲法中的有關(guān)規(guī)定設(shè)計意圖提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣執(zhí)教者個性化調(diào)整治制度讀專家視點4、了解我國人民代表大會制度的重要意義讀答小調(diào)查的問題的民主黨派及其作用6、讓學(xué)生認(rèn)識中國政治協(xié)商會議的性質(zhì)及職能與方針讀，分析講解社會主義新型民族關(guān)系和政府處理民族關(guān)多黨合作和政治協(xié)商制度國實行民族區(qū)域自治制度的原因、含義8、本課主要學(xué)習(xí)了有中國特制度其中根本的政治制度是人民代表大會制度單元訓(xùn)練題相三、小結(jié)關(guān)內(nèi)容四、課堂練習(xí)板書設(shè)計三、有中國特色的政治制度1、人民民主專政的國家制度2、人民代表大會制度3、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度4、民族區(qū)域自治制度課題名稱在關(guān)愛中成長學(xué)科單元章節(jié)名稱第二單元共同生活第四課伸出你的手第一框在理解他人的關(guān)愛和關(guān)愛他人方面,初中生面臨著一些矛盾。一方面,他們需要與人交往,渴望他人的社會關(guān)愛。另一方面，大部分學(xué)生是獨生子女，在家受到眾多親人的寵愛，往往養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣，認(rèn)為從父母等周圍的人對自己的愛是理所當(dāng)然的。因此，本課對此做出引導(dǎo)是十分必要的。二、編寫的意圖和特點：教材分析編寫此課是為了讓學(xué)生感悟和體驗生活中的種種關(guān)愛，學(xué)會對關(guān)愛自己的人教材分析教材編寫突出了初中學(xué)生的生活話題。本課采用分享感受、繪畫、詩歌創(chuàng)意等方式，讓學(xué)生充分調(diào)動自己的日常生活經(jīng)驗，體驗在生活中自己得到的關(guān)愛與幫助，體驗感恩之心。三、學(xué)生情況分析：大部分學(xué)生都是獨生子女，在家受到眾多親人的寵愛，往往養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣，認(rèn)為父母等周圍的人對自己的愛是理所當(dāng)然的。青少年是國家的未來，是國家的主人翁，因此有必要對其進(jìn)行愛的教育。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：①人與人之間有關(guān)愛,我們的社會也有關(guān)愛；②許多政策,法律和公益活動,都將關(guān)愛帶給需要幫助的人；③懂得這些關(guān)愛的手帶給我們的幫助。能力目標(biāo)：①明白我們的健康成長，離不開他人的關(guān)懷；②社會也對我們提教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：①要把愛心撒在我們的周圍；②對于關(guān)愛我們的人，我們應(yīng)心存感激，常懷感恩；③把愛心播撒在我們周圍。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)重點教學(xué)難點對于關(guān)愛我們的人，我們應(yīng)心存感激，常懷感恩之心。（三）教學(xué)流程執(zhí)教者個性化調(diào)整學(xué)生活動執(zhí)教者個性化調(diào)整學(xué)生活動預(yù)設(shè)教師活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖這個奇跡的發(fā)生，得益于我們的自身努力，更是這一份份沉甸甸的關(guān)愛，伴隨我們從懵懵懂懂走向明白事理，從青澀走向課2、師：沒有太陽的照耀就不會有絢麗的（1）媽媽，老師和社會的關(guān)愛對姜馨田5、師承上啟下：不僅人與人之間充滿關(guān)愛，我們的社會也處處有愛。6、小活動：列舉生活中人與人之間互助與關(guān)愛的規(guī)定和活動。7、師：在人生的旅途中，我們都得到過二、講授新他人的關(guān)心和幫助，對這些關(guān)心和幫助我課們的人我們要心存感激。現(xiàn)在就讓我們拿起筆來，把自己的感激之情告訴他們吧！師注重引導(dǎo)學(xué)生看到，關(guān)愛在我們身邊無處不在，并對我們生命的成長、人格的成熟起著至關(guān)重要的作用。9、總結(jié)：在我們每個人的背后，都有無數(shù)雙關(guān)愛的手。我們應(yīng)用心記住那些關(guān)愛過我們的人，把愛心播撒在我們周圍，讓更多的人得到關(guān)愛。結(jié)傾聽思考踴躍發(fā)言傾聽說明他人的關(guān)愛是個人成長的重要動力。就燦爛》一文中姜馨田的事跡，讓學(xué)生感受人與人之間的關(guān)通過設(shè)置兩個思考問題，培養(yǎng)學(xué)生深層次分析問題的能力，并使學(xué)生理論聯(lián)讓學(xué)生從自己所知道的知識中列舉出一些給我們帶來關(guān)愛的規(guī)定和活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物，關(guān)注通過寫感謝信，激發(fā)通過詩句，使學(xué)生感悟關(guān)愛在生活中的作總結(jié)本框內(nèi)容，在第一框和第二框中起到一、在關(guān)愛中成長1、他人的關(guān)愛是個人成長的重要動力。2、人與人之間充滿關(guān)愛，我們社會也處處有愛。3、接受關(guān)愛就應(yīng)常懷感恩之心，再把關(guān)愛傳承給需要幫助的人。（一）教學(xué)內(nèi)容我們都有愛學(xué)科第二單元第四課第二框我們都有愛學(xué)科第二單元第四課第二框思品頁碼單元章節(jié)名稱（二）教學(xué)分析在得到他人的關(guān)愛和關(guān)愛他人方面,初中生大多是在關(guān)愛中成長。我們每個人的背后，都有無數(shù)雙關(guān)愛的手。正是這些手的攙扶，孕育了我們的自信和堅強(qiáng)、正直和善良。我們應(yīng)該用心記住那些關(guān)愛過我們的人，并因此常懷感恩之心。因此，本課的“我們都有愛”教育是十分必要的。教材分析二、編寫的意圖和特點：教材分析編寫此課是為了讓學(xué)生感悟和體驗生活中的處處充滿愛，學(xué)會傳遞愛心。教材編寫本課題采用分享丁丁生活日記方式，讓學(xué)生充分調(diào)動自己的日常生活體驗，在生活中去關(guān)愛與幫助別人，是一種快樂。三、學(xué)生情況分析：大部分學(xué)生都是獨生子女，很少關(guān)愛別人，通過他們在現(xiàn)實生活中去關(guān)愛別人和幫助他人，體會到是一種幸福、快樂。讓他們也明白人與人之間都有愛。知識目標(biāo)：①每個人都希望有一個充滿愛的人生；②接受他人的關(guān)愛同時我們也要學(xué)會將愛心傳遞給他人；③關(guān)愛他人是人類文明的標(biāo)志，是做人的基教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：①明白他人的健康成長，離不開我們的關(guān)懷；②我們也能對他人教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：①明白傳遞愛心給我們的周圍人是一種快樂；②關(guān)心別人是一種幸福；③關(guān)愛對需要幫助的人來說是如金子般寶貴。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖執(zhí)教者個滿愛的人生。當(dāng)你敞開心扉接受他人的關(guān)說明關(guān)愛他人是快樂愛時，是否學(xué)會了在舉手投足之間將愛心2、師：沒有他人的關(guān)愛，我們就難以成一、導(dǎo)入新長。同樣，沒有關(guān)愛他人，我們就難以快（2）丁丁在關(guān)愛別人中體驗到哪些感5、師承上啟下：不僅關(guān)愛別人是一種快樂，而且也是我們做人的基本道德。6、小活動：觀察一下父母，看看他們需要什么幫助？然后不動聲色地將自己的幫助付諸行動?；螂p休日我們?nèi)ギ?dāng)一名愛心使者，感受一下來去之間的心境有什么二、講授新7、師：在人生的旅途中，隨著我們一天能夠做一些小事去關(guān)通過設(shè)置兩個思考問題，培養(yǎng)學(xué)生深層次分析問題的能力，并使學(xué)生理論聯(lián)讓學(xué)生從自己所知道的知識中列舉出關(guān)愛、幫助他人給我們閱讀帶來快樂和幸福，培課一天長大，我們都有能力做到關(guān)心和幫助他人對這些小事我們深感高興。關(guān)愛和幫助他人，在日常生活中，我們可從點滴做起，對需要愛和幫助的人來說是如金子般寶貴。現(xiàn)在就讓我們拿起筆來，把自己的9、總結(jié)：在我們每個人都有愛，我們要將愛傳遞下去，我們才能有成長的快樂和幸福。關(guān)愛、幫助他人是我們做人的基本三、歸納總道德。只要人人伸出手，關(guān)心、幫助不幸結(jié)的人，世界才能處處充滿陽光。二、我們都有愛踴躍發(fā)言通過自己的感受，激受，使學(xué)生感悟‘我朗讀們都有愛’?？偨Y(jié)本框內(nèi)容，在第傾聽二框和第三框中起到（一）教學(xué)內(nèi)容課題名稱單元章節(jié)名稱（二）教學(xué)分析關(guān)愛是一門藝術(shù)學(xué)科第二單元第四課第三框思品頁碼教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點國家提出構(gòu)建和諧社會的政策,具體說,就是要興建一種民主法治,公平正義，誠信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧共處的社會。這就要求生活在這個社會中的人們都能夠關(guān)愛他人，能對他人伸出自己的手，并懂得表達(dá)愛的方式。青少年是國家的未來，是國家的主人翁，因此有必要對其進(jìn)行此方本課是在前兩課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入，讓學(xué)生明白關(guān)愛他人是一門藝術(shù)。二、編寫的意圖和特點：編寫此課是為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：關(guān)愛他人是一門藝術(shù)，假如我們只去關(guān)愛他人而不注意方式，反而有可能會傷害他人。所以，我們在關(guān)心和幫助他人時面臨的實際問題。本課通過靜心反思，分析故事，信件回復(fù)等方式，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識到：關(guān)愛別人首先要尊重別人，而且不能苛求回報，還要面對可能的誤解與壓力，關(guān)愛真的是一門藝術(shù)。他人的感受三、學(xué)生情況分析：青少年在表達(dá)對別人的關(guān)愛時也往往忽略他人的感受，有時甚至“好心辦壞事”，傷心別人。因此，教師要讓學(xué)生設(shè)身處地地站在被關(guān)愛者的角度思考：為什么有時候善意的關(guān)懷反而成為一種傷害？什么樣的關(guān)心和幫助是他們最知識目標(biāo)1）樂于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德；能力目標(biāo)1）知道關(guān)心和幫助別人要注意愛心的傳遞方式；（2）明確關(guān)心和幫助他人，首先要學(xué)會尊重他人。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：明確樂于助人是一門藝術(shù)注意方式，學(xué)會尊重他人；正確對待生活困惑。教師活動預(yù)設(shè)（三）教學(xué)流程教學(xué)教師活動預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)家給你伸出幫助之手時，是否考慮到對方的心個性化學(xué)生活動個性化學(xué)生活動預(yù)設(shè)傾聽導(dǎo)入承接前面兩部分,讓學(xué)生在明白為什么要對他們進(jìn)行關(guān)愛的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解：關(guān)愛他講授新課歸納總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生分析：1、班主任為什么不把真相告帶領(lǐng)同學(xué)看圖，2、讓學(xué)生說說同樣是關(guān)愛的行為，為什么你的同學(xué)不接受前面兩位同學(xué)而接受第三位同學(xué)的好意呢？然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀后面的總結(jié)部分。3、你曾經(jīng)幫助過別人嗎？當(dāng)時你是怎么做4、別人在幫助你的時候有讓別人受不了的言5、你曾經(jīng)有過好心辦壞事，助人不成反傷人的經(jīng)歷嗎？現(xiàn)在想一想，怎么處理更好呢？的行為，學(xué)生避免類似的困境。慮被幫助者的心理感受，也許反而會傷害被幫助者。因此，要謹(jǐn)記：關(guān)愛和幫助他人，首先討論發(fā)言齊讀討論反思討論分析回信歸納總結(jié)作業(yè)人還是有藝術(shù)的。由此讓學(xué)生細(xì)細(xì)閱讀體味文中班主任的用心，并自由談?wù)搶Υ藛栴}的看法，可以提高學(xué)生的分析問題、理解問題的能通過看圖并談看讓學(xué)生自己回憶并反思，然后小組討論，可設(shè)置“實踐營地”使學(xué)生理解聯(lián)系實際，學(xué)以致用,加深對理論知識的理解，并提高解決問通過教師與學(xué)生的共同歸納，完整學(xué)生的知識體系，強(qiáng)化對本課重、三、關(guān)愛是一門藝術(shù)1、關(guān)愛是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人類文明的標(biāo)志；教學(xué)內(nèi)容：第一框“長大成人的標(biāo)志”課題名稱單元章節(jié)名稱教學(xué)分析長大成人的標(biāo)志學(xué)科思想品德第二單元第五課這是我的責(zé)任第一框總課時數(shù)頁【課標(biāo)要求】1.要求學(xué)生“體驗行為和后果的聯(lián)系，知道每個行為都會產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)?！?.“知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民?！?.“懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識?！薄窘滩牡匚环治觥窟@一單元屬于“我與他人、社會”的版塊，目的是與初三學(xué)生共同探討，作為社會的人應(yīng)該如何對待他人與社會所賦予的責(zé)任。而學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到每個人在受惠于社會和他人的同時，必然要有所付出。這種責(zé)任源于社會關(guān)系中人們彼此之間的承諾，而且，隨著學(xué)生社會化進(jìn)程的發(fā)展，在社會生活中承擔(dān)的角色也越來越多，承擔(dān)的責(zé)任也會越來越多。本單元“共同生活”分三部分內(nèi)容，體現(xiàn)了三個方面的要求，“伸出你的手”體現(xiàn)情感要求，本課“這是我的責(zé)任”體現(xiàn)行動要求，“心中的天平”體現(xiàn)原教材分析本課三個部分之間是遞進(jìn)關(guān)系，第一框強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識的重要性，第二框強(qiáng)調(diào)要以行動承擔(dān)責(zé)任，第三框強(qiáng)調(diào)在一些特殊的情況下，承擔(dān)責(zé)任需要付出心血甚至生命。本課最后設(shè)計了實踐欄目，經(jīng)驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。【編寫意圖和特點】而且關(guān)系到社會的進(jìn)步和國家的發(fā)展。本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于幫助學(xué)生形成服務(wù)社會、奉獻(xiàn)國家的責(zé)任意識，樹立為中華崛起而努力學(xué)習(xí)的人生目標(biāo)。2.具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，是一個人長大成人的重要標(biāo)志。一個具有責(zé)任感的人不僅要對自己負(fù)責(zé)，還要對他人和社會負(fù)責(zé)。但一些中學(xué)生缺乏應(yīng)有的責(zé)任意識，不能自覺承擔(dān)自己的責(zé)任，嚴(yán)重影響了自己的健康成長。本課內(nèi)容正是針對這一現(xiàn)狀設(shè)計的，有利于幫助學(xué)生做一個負(fù)責(zé)任的公民。教材編寫緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，通過對材料情景的分析、思考，賦予學(xué)生情感教育，使學(xué)生感到通俗易懂，容易接受?！緦W(xué)生情況分析】由于學(xué)生自身、家庭、社會等方面的原因，一些學(xué)生缺乏起碼的責(zé)任意識，養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣。因此，教師要利用好豐富的學(xué)校、家庭、社會資源，取得家庭、社會等方面的配合，形成合力，加強(qiáng)對學(xué)生的教育。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點【知識目標(biāo)】1.對自己負(fù)責(zé)是具有責(zé)任感的最起碼的表現(xiàn)，同時還要對他人、對社會負(fù)責(zé)。3.強(qiáng)調(diào)在一些特殊的情況下，承擔(dān)責(zé)任需要付出心血甚至生命?！灸芰δ繕?biāo)】要求學(xué)生從家庭生活、學(xué)校生活、社會生活等方面明確自己的責(zé)任，并從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會，能夠勇于承擔(dān)自己的責(zé)任?！厩楦小B(tài)度、價值觀目標(biāo)】對他人和社會負(fù)責(zé)任，做一個負(fù)責(zé)任的公民。強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成強(qiáng)烈的責(zé)任意識的重要幫助學(xué)生做一個有責(zé)任的公民。做一個有責(zé)任的公民要從小處著手，從身邊做在日常生活中幫助學(xué)生養(yǎng)成做事負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。幫助學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)烈的責(zé)任意識是本課的教學(xué)難點。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入責(zé)任己及他人與社會正反事例教師活動預(yù)設(shè)【情景導(dǎo)人】自己的人生航船上，如何承擔(dān)自己的責(zé)第一框長大成人的標(biāo)志師：一個具有責(zé)任感的人不僅對自己負(fù)責(zé)，還會對他人、對社會負(fù)責(zé)?！厩榫熬劢埂糠从沉爽F(xiàn)實生活中的什么問題？這些問【想一想】很容易做到。你覺得是這樣嗎？你怎樣理【接力棒】學(xué)生活動預(yù)設(shè)反思?xì)w納設(shè)計意圖故事驚險，情景感人，寓意每個人的鼓勵學(xué)生思考怎樣承擔(dān)屬于自己的責(zé)通過學(xué)生生活中三個司空見慣的不負(fù)責(zé)任的事例，引導(dǎo)學(xué)生反思自己生活中不負(fù)責(zé)任的行為以及這些行為帶來對比明辯責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思對比明辯責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并根據(jù)原因歸納總結(jié)如何才能本環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)內(nèi)容的延續(xù)，通過活動，給學(xué)生一個交流展示自己觀點思考、交流活動續(xù)編故事并說主要觀點記錄2.對他人和社會負(fù)責(zé)【故事續(xù)編】生在兩難選擇中學(xué)會對他人和社會負(fù)責(zé)?！景咐治觥砍尸F(xiàn)反面案例，通過小討論的形式，讓學(xué)生明白：不承擔(dān)責(zé)任會給他人和社會帶來引起學(xué)生思考，并通過對續(xù)編故事正反結(jié)果的對比，引導(dǎo)學(xué)生對不同的行為及其產(chǎn)生的后果進(jìn)行分析和感悟。讓學(xué)生理解承擔(dān)責(zé)任要付出代價，但不承擔(dān)責(zé)任會帶來嚴(yán)重的后果，受到板書設(shè)計第一框長大成人的標(biāo)志對自己負(fù)責(zé)的重要性如何才能對自己負(fù)責(zé)不負(fù)責(zé)任的行為帶來的后果和危害2.對他人和社會負(fù)責(zé)如何對他人和社會負(fù)責(zé)第23課時第二單元第五課第二框“播下責(zé)任的種子”進(jìn)行探究深入探究拓展探究進(jìn)行探究深入探究拓展探究教師活動預(yù)設(shè)師：每個人都首先應(yīng)該明白自己有哪些責(zé)第一框播下責(zé)任的種子【說一說】說出教師、醫(yī)生、軍人的責(zé)任各是什么？階段、不同的場合扮演者不同的社會角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在現(xiàn)實生活中，每個人都肩負(fù)著對他人、對社會、對國家的【講一講】讓學(xué)生思考自己在家庭、學(xué)校、社會中肩2.承擔(dān)自己的責(zé)任【想一想】“一屋不掃，何以掃天下”的典故說明了【情景聚焦】P63從學(xué)生的實際出發(fā)，列舉幾種比較典型的關(guān)于責(zé)任的錯誤觀念，從反面告訴學(xué)【小活動】指導(dǎo)學(xué)生制定“志愿者活動計劃”，如讓學(xué)生考察社區(qū)內(nèi)殘疾人群在生活上的主要困難，向社區(qū)管理部門提出改善的建議。組織一次志愿者活動，在社區(qū)進(jìn)行一次有意義的公益服務(wù)。通過指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生積極參加志愿者活動的熱情，明白熱心公益、服務(wù)社會是培養(yǎng)社會責(zé)任感的良好方學(xué)生活動預(yù)設(shè)交流課前采訪同身份的人的人都必須承擔(dān)社會中的不同身份和不同責(zé)思考典故并結(jié)拓展分析立足看圖并結(jié)合自己的體驗思考進(jìn)行社會公益活動，要訂計記錄。注意安設(shè)計意圖通過采訪，讓學(xué)生而只有那些履行責(zé)任的人，才能得到他人的尊重和社會目的是讓學(xué)生明白隨著自己社會化進(jìn)程的發(fā)展，在社會生活中承擔(dān)的角色也越來越多，承擔(dān)的責(zé)任也會越來越故事淺顯，寓意深培養(yǎng)學(xué)生分辨是非，學(xué)會對自己的【小討論】引導(dǎo)學(xué)生思考，做一個負(fù)責(zé)任的公民，除了從小處著手、從身邊做起和熱心公益、服務(wù)社會兩個方面之外，我們還應(yīng)該做些做一個負(fù)責(zé)任的公民？記錄了解、同情、幫助弱勢群體，增強(qiáng)責(zé)任感；提高社會實踐能力，增強(qiáng)實踐以上幾個環(huán)節(jié)有遞進(jìn)性，圍繞“怎樣做一個負(fù)責(zé)任的公民”這一主題，步板書設(shè)計二、播下責(zé)任的種子2.承擔(dān)自己的責(zé)任復(fù)習(xí)鞏固情感升華教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入聯(lián)系實際復(fù)習(xí)鞏固情感升華課時第二單元第五課第三框“用生命踐責(zé)”教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)1.提問：做一個負(fù)責(zé)任的公民，除了從小處著手、從身邊做起和熱心公益、服務(wù)社2.師點題：在一些特殊情況下，承擔(dān)自己的責(zé)任需要付出心血甚至生命。第三框用生命踐責(zé)【閱讀角】1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受白衣天使用生命踐責(zé)的高貴品質(zhì)。【小活動】指導(dǎo)學(xué)生交流課前所收集到的為了責(zé)任而舍生取義的故事并進(jìn)行討論，懂得舍生取義是用生命踐責(zé)，升華情感?！緦嵺`營地】并從他們是怎樣做的，為什么要這樣做，有什么意義這幾個角度去設(shè)問?！窘恿Π簟拷o學(xué)生充足的時間思考，并完成接力游戲。對精彩語句予以摘抄記錄，通過教室命踐責(zé)”學(xué)生有感情地自我閱讀、感交流故事并進(jìn)閱讀、理解情學(xué)觀點回答問設(shè)計意圖本框承接上框內(nèi)容。復(fù)習(xí)鞏固、提美文感染力強(qiáng)，引發(fā)學(xué)生表達(dá)對英雄培養(yǎng)學(xué)生多種途徑收集資料的能力；通過對豐富素材的交流討論，達(dá)到以點到面、內(nèi)化情感既起到指導(dǎo)學(xué)生運用本課所學(xué)知識解決生活中的實際問題又檢驗學(xué)生的學(xué)通過情景思考，學(xué)生對“責(zé)任”會有設(shè)計意圖在于給學(xué)生一個平臺，展示和交流自己的認(rèn)板書設(shè)計三、用生命踐責(zé)熱心公益、服務(wù)社會。課題名稱單元章節(jié)名稱教學(xué)分析第二單元第六課心中的天平第一框頁碼教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點在現(xiàn)實生活中不公平的現(xiàn)象時有發(fā)生。當(dāng)這種情況發(fā)生時，我們應(yīng)該如何去做？用什么樣的手段去解決問題？如何求得幫助，以謀求最大限度的公平呢？通過對《心中的天平》這一課的教學(xué)可以使學(xué)生理解公平的含義及其社會意義，了解合作的普遍性，理解良好的合作必然是公平的合作，以及公平合作的重要性，能辨別生活中的公平與不公平現(xiàn)象，采取正確的態(tài)度客觀地對待生活中的不公平現(xiàn)象，自覺樹立公平合作的意識。本節(jié)課《個人和社會都需要公平》是這一課的第一框，主要結(jié)合日常生活中的不公平現(xiàn)象，讓學(xué)生意識到公平對個體情感、積極性的影響，使學(xué)生在切身體驗中領(lǐng)悟到公平與權(quán)利、人格之間的關(guān)系，認(rèn)識到公平與合作、效率、秩序之間的關(guān)系，進(jìn)而理解個人和社會都需要公平。在本節(jié)課的教學(xué)過程中要讓學(xué)生從自身的體驗出發(fā)，在感受個人需要公平的基礎(chǔ)上認(rèn)識到社會也需要公平，并引導(dǎo)學(xué)生思考：“當(dāng)每個人都需要公平、渴望公平時，大家對公平的理解是否一致？”，為學(xué)習(xí)第二框《什么是公平》，理解公平的含義做好鋪墊。知道公平有利于社會穩(wěn)定與發(fā)展，有利于個人人格完善和潛能開發(fā)，能夠樹認(rèn)識到公平有利于社會穩(wěn)定與發(fā)展，有利于個人人格完善和潛能開發(fā)，能夠辨別生活中的公平與不公平現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備一架天平、學(xué)生搜集的故事及親身經(jīng)歷。教具學(xué)具補(bǔ)充材料教學(xué)流程一架天平、學(xué)生搜集的故事及親身經(jīng)歷。學(xué)生活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)題進(jìn)行思執(zhí)教者個性化調(diào)整教師活動預(yù)設(shè)平是用來做什么的？如果天平的會怎么想？①當(dāng)班級同學(xué)交不起學(xué)費時……②當(dāng)同學(xué)遭遇不公平對待時……③當(dāng)社區(qū)存在不公平現(xiàn)象時……④當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時……⑤當(dāng)有人弄虛作假，騙取榮譽時……3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新設(shè)計意圖通過讓學(xué)生認(rèn)識天平的身邊存在的一些不公平在此基礎(chǔ)上學(xué)生認(rèn)識到每個人心中都有一個衡量人與事的天平，即公導(dǎo)入新課平，人們用它來衡量生活中的人和事。心中的天平如果失衡了，人們就會失去前進(jìn)道路上的參照物，變得無所適從。公平就是這樣的天平?！币徽f這些不公平會損害人們的哪些權(quán)利和利益？指導(dǎo)學(xué)生在“細(xì)細(xì)品味”中認(rèn)識到公平對于人的話實說”活動中讓學(xué)生討論他們?nèi)粘Ｊ艿降牟还酱鲆约爱?dāng)時的感受和對自己的影響，感受公益，影響人的情緒、觀念等”論“為什么三個和尚沒水吃？”公平地獲得利益，才能形成良好的合作；在“實話實說”活動中讓學(xué)生列舉自己在生活中遇到的一些關(guān)于公平合作的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到公平對于合作的式和標(biāo)準(zhǔn)，通過讓學(xué)生“想一想”分析不同排隊方式中存在的效率和公平問題，并通過學(xué)習(xí)“專家回答有關(guān)行交流和3、認(rèn)真傾下積極參與討論和各種課堂的意見和4、認(rèn)真做好課堂筆情進(jìn)行對論聯(lián)系實先出示自學(xué)依照目標(biāo)有目的地通讀學(xué)生先對所學(xué)內(nèi)容有一個大致的了學(xué)之間的充分的交流和討論對一些觀點有一定面活動的開充分利用教加上各種學(xué)讓空洞的說教變成了一個個鮮活的生在活動中不自覺的受就能很快接受所學(xué)的知結(jié)練習(xí)板書設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總積極性，開發(fā)潛能；2、公平是合作的前提和基礎(chǔ)；生活中不公平的現(xiàn)象公平會帶來哪些消極的影響。引導(dǎo)下認(rèn)做好課堂的感受完成相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行勇于發(fā)表對所學(xué)知識及時進(jìn)行歸學(xué)生的思想所學(xué)知識完通過適當(dāng)?shù)哪軕?yīng)用所學(xué)的知識分析身邊所發(fā)生學(xué)生運用知在此環(huán)節(jié)中教師要關(guān)注學(xué)生參與的時給予指導(dǎo)一公平可以保證應(yīng)得利益，提高積極性，開發(fā)潛能；個會公平是合作的前提和基礎(chǔ)；平公平有助于提高效率、維護(hù)秩序。什么是公平學(xué)科第二單元第六課第二框什么是公平學(xué)科第二單元第六課第二框思想品德單元章節(jié)名稱教學(xué)分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點在現(xiàn)實生活中不公平的現(xiàn)象時有發(fā)生。當(dāng)這種情況發(fā)生時，我們應(yīng)該如何去做？用什么樣的手段去解決問題？如何求得幫助，以謀求最大限度的公平呢？通過對《心中的天平》這一課的教學(xué)可以使學(xué)生理解公平的含義及其社會意義，了解合作的普遍性，理解良好的合作必然是公平的合作，以及公平合作的重要性，能辨別生活中的公平與不公平現(xiàn)象，采取正確的態(tài)度客觀地對待生活中的不公平現(xiàn)象，自覺樹立本節(jié)課《什么是公平》是這一課的第二框，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《個人和社會都需要公平》認(rèn)識到公平對個體情感、積極性的影響，使學(xué)生在切身體驗中領(lǐng)悟到公平與權(quán)利、人格之間的關(guān)系，認(rèn)識到公平與合作、效率、秩序之間的關(guān)系等知識的基礎(chǔ)上，重點闡釋公平的含義，讓學(xué)生了解公平的首要意義在于基本權(quán)利上一視同仁，在利益分配上合情合理，擁有選擇的權(quán)利。同時讓學(xué)生認(rèn)識到公平與權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任、收入、分配、生存與發(fā)展之間的關(guān)系。在本節(jié)課的教學(xué)過程中要注意防止學(xué)生狹隘的理解公平的含義，在教對公平的理解，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納出公平的含義的三個層面。闡釋公平的含義，了解公平的首要意義在于基本權(quán)利上一視同仁，在利益分配上合情合理，擁有選擇的權(quán)利。同時讓學(xué)生認(rèn)識到公平與權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任、收入、分配、生存與發(fā)展之間的關(guān)系。公平的含義突破學(xué)生對公平的狹隘的理解教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料教具學(xué)具補(bǔ)充材料教學(xué)流程教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)一、新課導(dǎo)入教師活動預(yù)設(shè)1、提出問題：為什么說個人2、導(dǎo)入新課：既然個人和社會都需要公平，那么究竟什題，不同的時代，不同階層的人，不同的個體都會有不設(shè)計意圖通過讓學(xué)生回顧上一節(jié)面可以起到鞏固知識的面讓學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生沖學(xué)生活動預(yù)設(shè)針對教師提出的問題進(jìn)行思考、交執(zhí)教者個性化調(diào)整二、講授新課同的詮釋。通過本節(jié)課的需要可以讓我們比較全面的理3、板書課題，并引發(fā)學(xué)生思考公平的三個觀點進(jìn)行討論。別表演教材中給出的三個素材，并及時提出問題：的？一視同仁需不需要前提條件？在什么情況下一視同仁才是人們渴望的真正公平？并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：公平不是絕對的，一視同仁是需要前提條件的。但是在基本權(quán)利方面，人們應(yīng)受到一視同仁的公平對待。（2）通過班級排座位的問題，同時組織學(xué)生學(xué)習(xí)《偏引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：公平不僅僅是分配結(jié)果的完全均等，更要每個人享有其應(yīng)得的利益，承擔(dān)其應(yīng)有的責(zé)任。擇?！焙?，進(jìn)一步學(xué)習(xí)材料民自由地行使選擇的權(quán)利也是一種公平。但同時也必須認(rèn)識到：當(dāng)個人無法改變環(huán)境時，要以正確的心態(tài)去面對，公平是一種自由選擇，正是不同的選擇決定了我們今后的生活，因此要慎重對老師分組進(jìn)成員分工協(xié)作，各抒己并在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成本組成員參積極參與討老師提出的己的經(jīng)歷和感受發(fā)表自教師所發(fā)的結(jié)合教材中的觀點加以表自己對公并積極地做和社會都需究竟什么是導(dǎo)入水到渠讓學(xué)生分組對教材中提供的素材和觀點進(jìn)行學(xué)僅體現(xiàn)合作而且通過學(xué)利于學(xué)生更好地理解知中教師要對學(xué)生的分組進(jìn)行合理的在分組學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上通過學(xué)生讓教學(xué)更有適當(dāng)補(bǔ)充課外教學(xué)資料不僅開拓學(xué)可以啟迪學(xué)他們學(xué)以致結(jié)四、課堂練習(xí)出問題：你認(rèn)為還可以從哪些方面來理解公平？并組織學(xué)生學(xué)習(xí)補(bǔ)充材料《公平世界》啟發(fā)學(xué)生的思路。引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納：公平應(yīng)該是某校舉行籃球比賽，在一場要求改判，遭到裁判拒絕。賽不公正，退出比賽。運用所學(xué)知識，回答：（2）你想對八（2）班的籃在基本權(quán)利上一視同仁利益分配上合情合理有自由選擇的權(quán)利在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真總結(jié)本節(jié)的有發(fā)表自己的真做好課堂合自己的感受完成相關(guān)同學(xué)進(jìn)行討發(fā)表自己的知識分析和解決問題的對所學(xué)知識及時進(jìn)行歸學(xué)生的思想所學(xué)知識完通過適當(dāng)?shù)哪軕?yīng)用所學(xué)的知識分析身邊所發(fā)生學(xué)生運用知在此環(huán)節(jié)中教師要關(guān)注學(xué)生參與的時給予指導(dǎo)努力維護(hù)公平學(xué)科政治總課時數(shù)努力維護(hù)公平學(xué)科政治總課時數(shù)2單元章節(jié)名稱教學(xué)分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生能夠樹立公平意識，理解自己在維護(hù)公平時所負(fù)有的責(zé)任，以及正義的制度是維護(hù)公平的保障。個人維護(hù)公平制度保障公平教具學(xué)具補(bǔ)充材料教材、教師用書教具學(xué)具補(bǔ)充材料教材、教師用書、小黑板、學(xué)生搜集的故事及親身經(jīng)歷。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖執(zhí)教者個性化調(diào)整一、新課導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生泉在受到不公學(xué)生談?wù)勛约河龅竭^哪些不公平每組選一代表說讓學(xué)生體會到維護(hù)公平讓學(xué)生懂得要采用正確方式維護(hù)自什么方式維護(hù)讓學(xué)生懂得個人維護(hù)公受到不公平對學(xué)生思考后找兩名學(xué)生回答，其平需要智慧引導(dǎo)學(xué)生閱讀我們希望別人公平對待二、講授新課分析波爾這樣做的原因?qū)W生反省自己是否做過待人不公自己，同時我們也要公平是我們每個公民的責(zé)任和義學(xué)生將歸納的結(jié)增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)公平的責(zé)形成公平社會學(xué)生討論怎樣分粥最公平讓學(xué)生懂得公正的制度是人們獲得教師引導(dǎo)學(xué)生視點》學(xué)生選擇某種不公平現(xiàn)象，合作探究能否有好的制度，使之得到學(xué)生將教師的總培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識分析解決現(xiàn)讓學(xué)生對本社會公平要靠對對自己不公課知識有個從而自覺地維護(hù)社會公三、小結(jié)我們也要公平學(xué)生當(dāng)堂完成個人力量畢竟鞏固學(xué)生對本堂所學(xué)知四、課堂練習(xí)的社會制度來板書設(shè)計板書設(shè)計個人維護(hù)公平三、努力維護(hù)公平制度保障公平（公正、正義的制度）具有至高無上的權(quán)威學(xué)科第三單元第七課神圣的憲法第一框政治總課時數(shù)具有至高無上的權(quán)威學(xué)科第三單元第七課神圣的憲法第一框政治總課時數(shù)頁單元章節(jié)名稱教學(xué)分析頁教材分析本課是九年級思品（全一冊）第三單元“法治時代”中第七課“神圣的憲法”中的第一個內(nèi)容。本課介紹憲法的相關(guān)知識理論性較強(qiáng)，相對枯燥，學(xué)生理解憲法的神圣性有一定困難。而學(xué)生只有準(zhǔn)確認(rèn)識和充分理解憲法的神圣性，才能樹立憲法至上的觀念，才能嚴(yán)格遵守憲法，勇于維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。教材分析教學(xué)目標(biāo)國家的根本大法。樹立依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國的觀念，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強(qiáng)憲法至上的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料《中華人民共和國憲法》補(bǔ)充材料教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)入課教師活動預(yù)設(shè)通過擬人化的法律家族聚會活動，引出憲法與普通法律關(guān)系的討論，引起學(xué)生對憲討人員收容遣送辦法》中違反憲法的有關(guān)規(guī)定，指出該《辦法》必須進(jìn)行修改。部分內(nèi)容，學(xué)生回答相關(guān)的法律有哪些。采用各小組競賽的形式來活躍氣氛，調(diào)動呈現(xiàn)一些法律知識學(xué)生活動預(yù)設(shè)學(xué)生扮演不同的角色，活躍課堂學(xué)生對書后的思考題進(jìn)行討論或?qū)W生課前分小組學(xué)生根據(jù)法律知識回答教材提出設(shè)計意圖可以讓學(xué)生在情景中感受憲法與普通法律的不主要目的是讓學(xué)生理解“憲法在法首要地位，憲法具有至高無上的權(quán)威”檢查學(xué)生對“憲法具有至高無上的權(quán)威”的理解執(zhí)教者個性化調(diào)整幫助學(xué)生理解教材的觀學(xué)生繪圖說明憲點，同時培養(yǎng)法和普通法律的學(xué)生利用工憲法在我國法律體系中居于首要地位，具學(xué)生看書歸納檢驗學(xué)生本有最高的法律效力和法律地位。普通法律必須依據(jù)憲法來制定，并只能規(guī)定國家加深學(xué)生對和社會生活中某一方憲法權(quán)威性面的問題，是憲法內(nèi)容的具體化。普通法律不得與憲法相抵觸，否則將被修改或?qū)W生討論，每組養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用表，說明普通法律是抽一代表說出本所學(xué)知識分組的觀點析解決問題副圖說明憲法與普通結(jié)習(xí)板書設(shè)計憲法在法律體系中居于首要地位一、具有至高無上的權(quán)威普通法律不得與憲法相違背單元章節(jié)名稱第三單元第七課神圣的憲法第二框頁碼第83-84頁教學(xué)分析教學(xué)分析本課是九年級思品（全一冊）第三單元“法治時代”中第七課“神圣的憲法”中的第二個內(nèi)容。此單元，在全冊教材中屬重點篇目，因為，我國要建設(shè)法治國家，就必須重視未成年學(xué)生的法治教育，特別是對其進(jìn)行憲法教育，使其樹立憲法意識，而本課是憲法的本質(zhì)部分，在本單元乃至本冊教材中都處在重要部分。因此，本課的教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生諸多法律知識理解與把握。2．過程與方法：懂得憲法規(guī)定的是國家生活中最根本的問題，普通法律只是規(guī)定國家生活中某一方面的問題。3．情感態(tài)度與價值觀：從內(nèi)容規(guī)定上體會憲法的地位及權(quán)威，深刻理解憲法具有總章程的意義。懂得憲法規(guī)定的是國家生活中最根本的問題，而普通法律只規(guī)定國家生活中某一方面的問題。體會憲法的地位和權(quán)威。教學(xué)重點教學(xué)難點教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備 教具學(xué)具補(bǔ)充材料教材、點撥王練習(xí)冊、小黑板。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動預(yù)設(shè)重點的內(nèi)容用筆教師活動預(yù)設(shè)容：我國憲法規(guī)定的國家和社會生活中最重要、最根本的問題重點的內(nèi)容背誦下文庫”中的內(nèi)容。性化調(diào)整讓學(xué)生知道學(xué)整篇課`發(fā)揮學(xué)生的主體作讓學(xué)生了解我國憲法規(guī)定的國家根本任務(wù)、性質(zhì)、根本制度等。5．學(xué)生理解記律文庫”。律文庫”介紹的一些以下問題1）明確我國憲法規(guī)定的最根本的問題，但還不全，針對此完成下我國的中央國家機(jī)關(guān)由哪些部分的國家標(biāo)志應(yīng)該全面性的最根本的問我國憲法和某一普通說明。如：未成年人健康成長和公民受教學(xué)舉手，并舉例3．同位互相交為了使學(xué)生更進(jìn)一步的懂得憲法與普通法學(xué)生各自說出不把知識應(yīng)用到實際生通過今天的學(xué)習(xí)你懂頁，憲法與普通法之學(xué)生分小組舉例查閱記載，宣傳回家上網(wǎng)查閱：更多憲法規(guī)定的有關(guān)的，我國憲法和某一普通法律的相關(guān)規(guī)定？并舉例說明板書設(shè)計二、國家和社會生活中、最重要、最根本的問題（4）公民的基本權(quán)利和義務(wù)（5）國家的基本經(jīng)濟(jì)制度（6）國家機(jī)構(gòu)及國家標(biāo)志等保障書單元章節(jié)名稱單元章節(jié)名稱教學(xué)分析教材分析教學(xué)目標(biāo)本課是九年級思品（全一冊）第三單元“法治時代”中第七課“神圣的憲法”中的第三目內(nèi)容。此課本在本單元中屬重點篇目，因為學(xué)生已明白憲法具有最高的法律效力和法律地位，且規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)。因此，上好本課直接關(guān)系到學(xué)生對憲法權(quán)威和地位理解。教材分析教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能：知道憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)。2．過程與方法：懂得權(quán)利和義務(wù)是相統(tǒng)一的。教學(xué)重點教學(xué)難點與每個公民生活息息相關(guān)、用自己的行動來維護(hù)憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威。教學(xué)重點教學(xué)難點憲法是公民權(quán)利的保障書。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料教學(xué)流程教具學(xué)具補(bǔ)充材料教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)1．提問：我國憲法規(guī)定國家和社會生活中最重要、最根本的問題主要有哪目的是讓學(xué)生明白：公民所具有的權(quán)利是憲法賦予2．教師根據(jù)教材中憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利作進(jìn)一步的介紹與列舉。通過此題的思考練習(xí)，使學(xué)生對公民的基本權(quán)利有進(jìn)一步的了解及憲法是公格練習(xí)”。2．出示：憲法還規(guī)定了公民享有哪些民基本權(quán)利的保障書的理基本權(quán)利和公民必須履行的基本義通過案例分析，目的是告3．公民享有的權(quán)利和要履行的義務(wù)是訴學(xué)生，憲法不僅規(guī)定了公民的權(quán)利，也是維護(hù)公民基本權(quán)利的武器，所以思考討論下列問題：（1）齊某想要維護(hù)自己的什么權(quán)權(quán)利卻能得到維護(hù)，原因是什么？3．教師講解：憲法和每個公民的生活的實際行動來維護(hù)憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威。六、課外拓展練習(xí)：通過今天的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們了解了生活的方方面面、真正提高憲法觀念、用憲法維護(hù)我們的合法權(quán)益。三、憲法是公民基本權(quán)利的保障書1．憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利也規(guī)定了公民必須履行的基本義務(wù)。是公民基本權(quán)利的保障書3．憲法是每個公民維護(hù)其基本權(quán)利的武器。4．憲法與每個公民的生活息息相關(guān)，我們要遵守它，維護(hù)它。每個公民都應(yīng)該熟悉和了解憲法。本環(huán)節(jié)的兩個案例要說明的道理是一致的，所以上課時應(yīng)靈活掌幫助學(xué)生了解一些法律知識，同時，讓學(xué)生學(xué)會利用這些法律知識來解決問加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理總結(jié)回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)把學(xué)到的知識應(yīng)用到實際課題名稱更嚴(yán)格的制定和修改程序?qū)W科課題名稱更嚴(yán)格的制定和修改程序?qū)W科思想品德總課時數(shù)1單元章節(jié)名稱第三單元第七課第四框頁碼第87頁教學(xué)分析教材分析教學(xué)目標(biāo)本環(huán)節(jié)是對前一環(huán)節(jié)內(nèi)容的補(bǔ)充和對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測，它是從憲法的制定和修改程序這個角度說明憲法的神圣。并且是通過比較憲法和普通法律制定和修改程序的三個不同之處，突出憲法的神圣性的。教材分析教學(xué)目標(biāo)2、鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；教學(xué)重點教學(xué)難點讓學(xué)生明確的認(rèn)識到憲法的制定和修改的程序，以及比普通法律更為教學(xué)重點教學(xué)難點使學(xué)生對憲法是神圣的觀念有一個整體的認(rèn)識，初步樹立憲法觀念。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料教學(xué)流程教具學(xué)具補(bǔ)充材料教學(xué)流程節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)性化調(diào)整1、引導(dǎo)學(xué)生對前面學(xué)導(dǎo)入說憲法是我國的根本然后可以和同桌節(jié)的知識回顧起習(xí)的內(nèi)容的回顧和鞏2、使學(xué)生從思維上將法是我國根本大法的就是它的制定和修改將本節(jié)內(nèi)容和前面所學(xué)的知識銜的程序比普通法律更為嚴(yán)格”1、向?qū)W生出示“憲法新課2、在學(xué)生填寫時進(jìn)行3、從憲法的制定和修改的主體、通過的人數(shù)和公布的機(jī)關(guān)三方面然后填寫表格2、學(xué)生填寫表填寫的情況進(jìn)行2、了解學(xué)生的填寫情3、一是使學(xué)生通過對比知道自己填寫時的4、根據(jù)上述內(nèi)容自然過度：請同學(xué)們討論一下1）憲法的制定和修改的程序為什么要格2）舉例說明，前后所學(xué)的內(nèi)容憲法的修改對具體的法律會不會產(chǎn)生影同學(xué)的討論結(jié)5、根據(jù)學(xué)生討論后的果，并結(jié)合老師的評講，對照自己的認(rèn)識進(jìn)行思5、進(jìn)一步使學(xué)生對憲法是神圣的的觀念有6、先向?qū)W生介紹我國全國人民代表大會的相關(guān)知識，然后向提出問題；為什么我國的憲法要由全國人民代表大會來制定和修改？最后對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點評和小結(jié)。師的介紹，然后6、學(xué)生對全國人代會什么為話題，請學(xué)生結(jié)合上述內(nèi)容，簡要的進(jìn)1、進(jìn)一步使學(xué)生對憲法是神圣的的觀念有2、創(chuàng)設(shè)疑問；為什么2、即使本課內(nèi)容前后結(jié)說憲法是我國的根本大法？并對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和小結(jié)。答，同時，要求其他學(xué)生認(rèn)真思提高板書設(shè)計板書設(shè)計主體不同人數(shù)不同機(jī)關(guān)不同活中最根本的規(guī)定了國家生無上的權(quán)威憲法具有至高定與修改程序有更嚴(yán)格的制課題名稱從行政訴訟說起學(xué)科政治總課時數(shù)1單元章節(jié)名稱第三單元第八課依法治國第一框頁碼第88—89頁教學(xué)分析教材分析地位：本課是第八課的第一框題，第八課是按照從行政訴訟說起來引出依法治國這個中心，因此本課內(nèi)容是前提和基礎(chǔ)。教材分析人民共和國行政訴訟法》是依法治國的具體體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：幫助學(xué)生了解《中華人民共和國行政訴訟法》的作用；2、能力目標(biāo)：能夠運用法律武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益的能力；教學(xué)目標(biāo)3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的法律意識教學(xué)重點教學(xué)難點要讓學(xué)生能夠正確運用《中華人民共和國行政訴訟法》來維護(hù)自己的教學(xué)重點教學(xué)難點要讓學(xué)生理解國家機(jī)關(guān)和國家工作人員的違法失職行為，有一定的難度，需加以探討和引導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料不小心將一口痰吐在法院干警王某鞋上，王某以張某侵犯了其人身權(quán)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)民處于弱勢，狀告行搶答：①什么是行政訴訟法？②國家為什么要制定《行政訴訟法》設(shè)計意圖執(zhí)教者個性化調(diào)整一、新課導(dǎo)入為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)的氛圍中競讓學(xué)生自由發(fā)言，教一、新課導(dǎo)入為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)的氛圍中競培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題的能力二、講培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題的能力二、講授新課討論：①普通公民告行政機(jī)關(guān)及工作人員猶如雞蛋碰石頭，不會贏的；②行政機(jī)關(guān)猶如雞蛋碰石頭，不會贏的；②行政機(jī)關(guān)及工作人員為老百姓服務(wù)的，工作上出差錯是難免的，動不動就上法庭太不盡情理了。這兩種說法對讓學(xué)生分組討論，通培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力①公民運用法律武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益是理所當(dāng)然的事；②培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力歸納總結(jié)三、小結(jié)讓學(xué)生回答：行政訴訟案件的增多說明了三、小結(jié)習(xí)板書設(shè)計2、國家為什么制定《行政訴訟法》3、行政訴訟案件的增多，表明中國已走上依法治國的道路。課題名稱誰都大不過法律學(xué)科政治總課時數(shù)1單元章節(jié)名稱第三單元第八課第二框教學(xué)分析教材分析教學(xué)目標(biāo)地位和作用：本課是第八課的第二框題，此前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了《依法依法治國，所以此框題是這一課的中心。教材分析教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：幫助學(xué)生理解依法治國的含義和基本要求；2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會運用“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具補(bǔ)充材料要讓學(xué)生理解“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”有一定的難度，需加以引導(dǎo)和探討。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具：錄像、漫畫補(bǔ)充材料：1、法律短片《侵犯了消費者的權(quán)益》的孫海獨自在一家小商店中用12元錢購買了一只無產(chǎn)品質(zhì)量合格證的某品牌保暖袋，隨后用拳頭將袋打熱，放入貼身褲腰處取暖。不料這個溫度高至60攝氏度的保暖袋沒落至其右小腿上，留下了長20厘當(dāng)?shù)叵M者協(xié)會進(jìn)行調(diào)解無果。孫海的父親逐向法院起訴，要求店主王某賠償醫(yī)療費、交通費和精神損失費等。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)一、新課導(dǎo)入教師活動預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)一、新課導(dǎo)入教師活動預(yù)設(shè)短文《朝令夕改》為什么早上說定死罪，到了晚上又說設(shè)計意圖從學(xué)生熟知的情境入手，循序漸進(jìn)，提高學(xué)生分析和歸納執(zhí)教者個性化調(diào)整閱讀短文，感悟言，在教師的引培養(yǎng)學(xué)生參與活動的意識和能力培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題法治的最根本的標(biāo)志，就是在法培養(yǎng)學(xué)生參與活動的意識和能力培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題二、講授新課三、小結(jié)究竟是權(quán)大還是法《侵犯了消費者的權(quán)益》歸納總結(jié)點撥王:P56人意志凌駕于法將學(xué)生分成二組歸納總結(jié)讓學(xué)生搶答觀看短片，思考依法治國的基本有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”讓學(xué)生回答：公民應(yīng)怎樣提高法律意識培養(yǎng)學(xué)生多角度分培養(yǎng)學(xué)生綜合分析納總結(jié)習(xí)板書設(shè)計二、誰都大不過法律2、依法治國的含義4、公民應(yīng)提高法律意識課題名稱喜中有憂學(xué)科政治總課時數(shù)1單元章節(jié)名稱第三單元第八課第三框題頁碼第93—96教學(xué)分析教材分析自新中國建國以來，一直朝著依法治國的方向邁進(jìn)，依法治國是現(xiàn)代社會的重要特征，它徹底改變我國過去的人治歷史，因而在依法治國的進(jìn)程中也存在著各種各樣的問題，因此教材就設(shè)計了《喜中有憂》，這一框題在第八課中起著承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：認(rèn)識到在生活中，我國完善依法治國所采取的措施，以及存在2、能力目標(biāo)：通過師生合作探究，明確知道依法治國中的不足方面，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力；3、情感態(tài)度價值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真法律知識，用實際行動推動教學(xué)重點依法治國在各領(lǐng)域內(nèi)存在的障礙教學(xué)難點解決法制不完全的措施教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料幻燈片若干張材料一:熊德明(女):重慶市云陽縣人鎮(zhèn)龍泉村農(nóng)民2003年熊德明的一名“實話”引發(fā)了全社會對欠薪問題的關(guān)丈夫的2300元工錢被拖欠?？偫懋?dāng)即指示地方政府要解決好拖欠農(nóng)民工工資問題，六個小時之內(nèi)好就拿到了被欠的工錢。熊德明一句“實話”直接促使重慶市開展百日欠薪大檢查活動。北京市政府部門也宣布：今后凡是嚴(yán)重拖欠民工工資的企業(yè)將被趕出北京建筑市場。江蘇廣東湖北等地也相繼出臺政同志的問題立案檢查，免去陳良宇同志上市委書記、常委、委員職務(wù)，停止其擔(dān)任的中央政治局委員、中央委員職務(wù)。據(jù)調(diào)查，陳良宇同志涉及上海市勞動和社會保障局違規(guī)使用社保資金、為一些不法企業(yè)主謀取利益、袒護(hù)有嚴(yán)重違紀(jì)違法問題的身邊工作人員、利用職務(wù)上的便利為親屬謀取不正當(dāng)利益等嚴(yán)重違紀(jì)問題，造成了惡劣的政治影響。國行政審判工作會議上表示，人民法院正積極推進(jìn)行政案件管轄制度的改革和完善，通過加大指定管轄、異地審理的力度，防止和排除地方非法干預(yù)，為行政案件依法獨立公正審理提供制度保障。被公眾形象地稱為“民告官”的行政審判，通過異地審理的方式，能有效地克服地方和部門保護(hù)主義。材料四：圖片以假買