第二章+第一節(jié)+幼兒感知覺的發(fā)展3（教案）-《幼兒心理學(xué)》（人教版第二版）

《幼兒心理學(xué)》教案課題第二章第一節(jié)幼兒感知覺的發(fā)展3課型新授課時(shí)1課時(shí)授課班級(jí)授課時(shí)間授課教師教材分析本小節(jié)是來自幼兒師范學(xué)校課本《幼兒心理學(xué)》第二版王振宇主編，主要內(nèi)容是講解嬰幼兒各種感知覺的發(fā)展特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)，幼兒來到這個(gè)世界，首先就是靠感知覺來認(rèn)識(shí)世界，感知覺是幼兒認(rèn)識(shí)世界的開端，沒有感知覺發(fā)展，也就談不上心理的發(fā)展。所以幼兒感知覺發(fā)展在《幼兒心理學(xué)》中具有重要地位。教材由淺入深，由理論闡釋到實(shí)踐指導(dǎo)，形成完整的知識(shí)體系。學(xué)好本章內(nèi)容對(duì)學(xué)生實(shí)際教學(xué)具有很好的指導(dǎo)意義。學(xué)情分析1.本節(jié)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容特別多，感知覺又是重中之重，對(duì)學(xué)生來說難度較大；2.學(xué)生有了心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)問題的理解上面大有進(jìn)步；3.根據(jù)幼師班學(xué)生的性別和性格特點(diǎn)，可以適當(dāng)運(yùn)用實(shí)踐操作法進(jìn)行新授講解。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解多通道感知與自我效能感、感覺剝奪與感覺轟炸、習(xí)慣化與去習(xí)慣化的含義；2.掌握學(xué)前兒童多通道感知和自我效能感的意義、感覺剝奪與感覺轟炸的危害以及習(xí)慣化與去習(xí)慣化的區(qū)別；3.通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到將理論運(yùn)用到實(shí)際中的樂趣，逐漸學(xué)會(huì)用理論指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)習(xí)慣化與去習(xí)慣化的區(qū)別。教學(xué)方法課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件、導(dǎo)學(xué)案、教案教學(xué)媒體本章節(jié)PPT、有關(guān)形狀知覺和方位知覺的圖片、“感覺剝奪”實(shí)驗(yàn)材料、印度狼孩視頻材料教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境生成問題播放一段影視視頻：（視頻中演員的嘴型與音頻聲音不能相互對(duì)應(yīng)）由視頻拋出問題：這段視頻中，大家發(fā)現(xiàn)了什么？觀看視頻進(jìn)行思考回答。通過視頻引起學(xué)生興趣，引出課堂新知?；顒?dòng)二：調(diào)動(dòng)思維探究新知多通道感知與自我效能感1.多通道感知概念：多通道感知是結(jié)合視、聽、嗅、味覺為一體的復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)。表現(xiàn)：表現(xiàn)為在幼兒的日?；顒?dòng)中，感知覺并不是相互孤立的活動(dòng)，而是相互影響、相互作用的過程；不同感覺之間相互影響，共同促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展。視覺——聽覺聯(lián)合生活中的例子：在電影中會(huì)出現(xiàn)演員的聲音與電影的字幕對(duì)不上號(hào)的情況視覺——?jiǎng)佑X聯(lián)合生活中的例子：考試時(shí)抄襲現(xiàn)象前庭覺——觸覺聯(lián)合生活中的例子：一個(gè)不能獨(dú)立坐穩(wěn)的嬰兒不大會(huì)去抓超出腿長(zhǎng)范圍的蘋果2.自我效能感概念：個(gè)體對(duì)自己的行動(dòng)與某種結(jié)果之間聯(lián)系的理解。即：自己相信自己能夠有能力做成某事。嬰幼兒的自我效能感：表現(xiàn)：覓食反射、抓握反射年齡特征：出生后2個(gè)月、9個(gè)月時(shí)是嬰兒自我效能感發(fā)展的高峰期。自我效能感的重要性：是兒童形成自我認(rèn)識(shí)和自我意識(shí)的基礎(chǔ)。二、感覺剝奪和感覺轟炸1.感覺剝奪概念：感覺剝奪是指人喪失或受限制感官輸入的情況，可能是由于生理或環(huán)境因素導(dǎo)致的暫時(shí)或長(zhǎng)期感覺缺失?！案杏X剝奪”實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例：過度溺愛、過多限制、包辦代替活動(dòng)。以上這些例子告訴我們：在幼兒成長(zhǎng)過程中，適度的刺激有利于使他們的心理活動(dòng)處于積極的狀態(tài)之中，有助于激發(fā)他們探索環(huán)境的熱情，因此，我們很有必要為嬰兒提供多樣化的刺激。2.感覺轟炸概念：向兒童提供過多、過強(qiáng)、過雜、過長(zhǎng)時(shí)間的感覺刺激，造成兒童感覺疲勞和抑制的不良情形。生活中的例子：過早要求幼兒上過多的培訓(xùn)班，給幼兒太多的玩具、視覺刺激討論：你還見過類似的事情嗎？列舉現(xiàn)實(shí)生活中多通道感知的具體實(shí)例。談一談：你對(duì)自我效能感的理解。觀看“印度狼孩”視頻資料。加深理解多通道感知現(xiàn)象。通過討論，理解自我效能感。進(jìn)一步理解感覺剝奪的危害?；顒?dòng)三：調(diào)動(dòng)思維探究新知三、習(xí)慣化與去習(xí)慣化（認(rèn)知研究的新方法）1.習(xí)慣化概念：一種刺激反復(fù)、多次出現(xiàn)，個(gè)體對(duì)刺激所產(chǎn)生反應(yīng)會(huì)逐漸減弱。生活中的例子：新老師新學(xué)生嬰兒如果對(duì)某件事物形成習(xí)慣化，則表明他對(duì)該事物形有了記憶。習(xí)慣化就是對(duì)刺激產(chǎn)生區(qū)分作用的機(jī)制，運(yùn)用這個(gè)機(jī)制，嬰兒能區(qū)分哪些是已知事件，哪些是新異事件。對(duì)已知事件的不變特征，就不必做過度反應(yīng)，而對(duì)新異事件就要及時(shí)探索，加以反應(yīng)。2.去習(xí)慣化概念：當(dāng)個(gè)體感知到出現(xiàn)一個(gè)新刺激時(shí)，它不同于已習(xí)慣化了的刺激時(shí)，就會(huì)作出新的強(qiáng)烈反應(yīng)，原有的習(xí)慣化就終止了，這就是去習(xí)慣化。閱讀習(xí)慣化與去習(xí)慣化的實(shí)驗(yàn)。小組討論：列舉習(xí)慣化與去習(xí)慣化的具體事例。進(jìn)一步區(qū)分習(xí)慣化與去習(xí)慣化?；顒?dòng)四：鞏固練習(xí)素質(zhì)提升課堂練習(xí)：狼孩的心理障礙主要原因是（)。A.素質(zhì)B.缺乏營(yíng)養(yǎng)C.感覺剝奪D.母狼的影響問題探究：過早地對(duì)孩子進(jìn)行早教好嗎？課堂小結(jié)作業(yè)布置總結(jié)：一、多通道感知與自我效能感1.多通道感知（概念、表現(xiàn)、實(shí)例）2.自我效能感（概念、表現(xiàn)、重要性）二、感覺剝奪和感覺轟炸1.感覺剝奪（表現(xiàn)、危害、啟示、實(shí)例）2.感覺轟炸（表現(xiàn)、危害、啟示、實(shí)例）三、習(xí)慣化與去習(xí)慣化（認(rèn)知研究的新方法）1.習(xí)慣化（概念、實(shí)例）2.去習(xí)慣化（概念、實(shí)例）作業(yè)：1.完成本節(jié)課后練習(xí)題；2.整理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，完成思維導(dǎo)圖。板書設(shè)計(jì)第一節(jié)幼兒感知覺的發(fā)展3一、多通道感知與自我效能感1.多通道感知（概念、表現(xiàn)、實(shí)例）2.自我效能感（概念、表現(xiàn)、重要性）二、感覺剝奪和感覺轟炸1.感覺剝奪（表現(xiàn)、危害、啟示、實(shí)例）2.感覺轟炸（表現(xiàn)、危害、啟示、實(shí)例）三、習(xí)慣化與去習(xí)慣化（認(rèn)知研究的新方法）1.習(xí)慣化（概念、實(shí)例）2