海底世界教學(xué)反思15篇

海底世界教學(xué)反思15篇3、（放錄像）欣賞海底世界。4、看完錄相，你們想說些什么？5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀€點。請大家齊讀題。二、初讀感知。1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，標出自然段。（老師巡視觀察）2、（出示課件）這些字你們會認嗎？誰來試一試？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書寫。4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來開一個有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會吧！三、精讀課文1、創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會之前，我們要做些什么準備工作呢？（收集資料）對，現(xiàn)在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報告。（總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動物、植物、礦物）2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么？還有誰和他一樣也對這感興趣？呆會兒就請你做小組長帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對什么最感興趣呢？（引導(dǎo)分組）3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問題，準備好本組的'發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問。（老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容）4、主持人：我宣布海底世界新聞發(fā)布會現(xiàn)在開始！請各小組按照課文描寫的順序上臺發(fā)布。提醒臺下的同學(xué)：現(xiàn)在你們就是記者，注意認真聽，聽完這組的新聞發(fā)布后，你們可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問題。準備好了嗎？5、開始新聞發(fā)布：（1）光：A、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。B、請大家閉上眼睛，想象一下?。ɡ首x）C、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。D、提問：你好，我是__電視臺（雜志）的記者，（a）請問你們剛才說到的“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”中的“依然”一詞還可以換什么詞來理解？（b）請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的？（2）聲音：A、組長：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。B、邊放錄音邊解說：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報，C、組長：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問。D、提問：你好，我是__電視臺（雜志）的記者，（a）請問竊竊私語是什么意思？（b）請問海底里只有這些聲音嗎？（c）你們能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……”的句式說一段話嗎？（3）動物：A、組長：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。B、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。C、組長：海底的動物已經(jīng)知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問。D、提問：你好，我是__電視臺（雜志）的記者，（a）我認為你們在表演_種動物的活動方式上不夠準確。（b）你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎？（4）植物：A、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。B、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。C、組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問。D、提問：你好，我是__電視臺（雜志）的記者（5）礦物A、組長：除了剛才幾個組說到的內(nèi)容外，在海底還蘊藏著大量的礦物。歡迎大家提問。D、提問：你好，我是__電視臺（雜志）的記者，（a）請問什么叫稀有金屬？（b）為什么海底里會蘊藏這么多的礦物呢？6、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問。此次新聞發(fā)布會進行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。四、拓展活動1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。2、課后同學(xué)們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識，下節(jié)課我們再在一起辦個“海底世界”展覽。3、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)址。教學(xué)反思：《海底世界》是一篇常識性課文，主要說明海底世界的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。如何讓學(xué)生認識“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢？我認為可以采用“比較法”進行教學(xué)?！逗５资澜纭氛沁\用比較等說明方法介紹海底的景和物的。海底的“寧靜”和“黑暗”，學(xué)生不易體會到，更不易認識深刻。課文把海面和海底作比較，從學(xué)生的認知規(guī)律出發(fā)，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生認真讀描繪海面的句子，想自己見過的情景，對比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。海底的“各種聲音”是一個謎團，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時，抓住這四個句子，結(jié)合學(xué)生的生活實際和情感體驗，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第四段介紹海底動物的活動方式。其中介紹海底動物的行進時，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。到底梭子魚的速度快到什么程度？課文又用火車和它作比較。課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細胞海藻”與的海藻長度作比較，具體說明了海底植物大小。由此可見，通過比較可以幫助學(xué)生認識海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會這樣寫的好處，獲得“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富”這樣一個認識，進而使學(xué)生產(chǎn)生開發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類的理想和志愿。海底世界教學(xué)反思13教學(xué)目標(一)知識教學(xué)點1、理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2、通過第三、四自然段的教學(xué)，進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。3、學(xué)會本課生字、新詞，能讀準多音字"參"和"量。(二)能力訓(xùn)練點1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。2、會用"普通"、"物產(chǎn)豐富"造句。3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。(三)德育滲透點通過了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。教學(xué)重點了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點是教學(xué)重點。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點。教具準備：海底圖片的幻燈片教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。1、讓學(xué)生看圖片2、說說你看到的大海深處是什么樣兒的?二、抓重點句，了解特點。1、指名按自然段讀課文。2、讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點?3、指讀有關(guān)句子:“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點?(兩方面特點:景色奇異和物產(chǎn)豐富。)三、初讀課文，理清思路。1、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底"景色奇異、物產(chǎn)豐富"的特點，在文中找出相應(yīng)的段落。2、指名回答，課堂討論。通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。3、引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。(1)思——問題。(2)畫——重點句。(3)找——重點詞語。(4)說——自己對內(nèi)容的理解、感受。四、精讀課文，理解內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。(1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？(2)指名回答后，出示重點句?！昂Ｃ嫔喜炫鹊臅r候，海底依然很寧靜。”(3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變。（“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。）(4)海底有光嗎?回答這一問題時教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點詞“卻”，然后展開討論:“卻”在這句話中起什么作用?（經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。）2、學(xué)習(xí)第3自然段。讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。(1)想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的?(2)指讀句子，并分別說句意。(3)出示句子:“海底是否沒有一點聲音呢?”讓學(xué)生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個詞語，使句意不變。“是否”是“是不是”的意思，讓學(xué)生采用換詞語的方式理解句義。3、學(xué)生自讀3——5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的?是按什么順序?qū)懙?經(jīng)過討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句"海底的動物常常在竊竊私語"這句話的意思講的。(1)指讀重點句;理解詞語。(2)什么是“竊竊私語”(“竊竊”形容聲音細小?！案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。)(3)讓學(xué)生用動作演示“竊竊私語”。(4)作者這樣描寫有什么好處?(作者用這個詞語賦予動物以人的行為，使它們更加可愛、動人。)(5)作者是怎樣具體描寫的?(文中作者用“有的……有的.……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音，同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。)(6)海底的動物只有這幾種聲音嗎?省略號在這里表示什么?(省略號在這里表示還有許多種動物的聲音。)(7)教師讀句子：“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報?！碧釂枺哼@句話告訴我們什么?(這句話告訴我們各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。)(8)指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。(奇特)(9)小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么?讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點句中的重點詞語。(10)讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?(黑中有亮、靜中有聲)4、用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。(1)指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考:海底有哪幾類物產(chǎn)?文中分別寫了些什么?(2)指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。5、學(xué)習(xí)第4自然段。(1)指讀課文，想想這段話有幾句?每句話是什么意思?(本段共有五句話。第1句講“海底的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動方法?！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。)(2)“已經(jīng)知道”這四個字說明了什么?(說明海底動物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。)(3)第1句與2至6句之間是什么關(guān)系?(先總述后分述。)(4)你是怎么知道的?(從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的。)(5)“有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行?！边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動人。)指名讀5、6自然段。(1)課文怎樣介紹海底植物色彩的?(2)指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語。(“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。)(3)讓學(xué)生找最有特點的植物。(最大的、最小的)(4)海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的?(“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬?！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。)(5)課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時候，為什么只寫這幾種?(讓學(xué)生體會作者抓最突出的特點描寫的方法，同時說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。)五、根據(jù)板書總結(jié)全文。六、配樂，有感情地朗讀課文。七、看圖，再激趣、展開想象。1、出示掛圖。2、談話激趣。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么?以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。海底世界教學(xué)反思14近年來，隨著社會的快速發(fā)展和教育理念的不斷更新，幼兒園的教育也越來越重視培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。作為一名幼兒園教師，我深知美術(shù)教育在幼兒園階段的重要性。本文將圍繞海底世界小班美術(shù)教學(xué)進行反思，探討如何更好地培養(yǎng)孩子們的審美能力和創(chuàng)造力。一、教學(xué)目標明確在開展海底世界美術(shù)教學(xué)之前，我首先明確了教學(xué)目標。我希望通過這次教學(xué)，能夠引導(dǎo)幼兒了解海底世界的奇妙之處，培養(yǎng)他們對美的感知能力和表現(xiàn)能力，同時提高他們的觀察力和想象力。二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為了確保教學(xué)內(nèi)容能夠有效地達到教學(xué)目標，我精心設(shè)計了一系列的教學(xué)內(nèi)容。首先，我?guī)ьI(lǐng)孩子們觀看了關(guān)于海底世界的紀錄片，讓他們對海底世界有了初步的`了解。接下來，我組織了一次海底生物的繪畫活動，讓孩子們用畫筆將自己想象中的海底生物表現(xiàn)出來。然后，我安排了一次海底造型活動，讓孩子們使用不同的材料進行創(chuàng)造，制作出屬于他們自己的海底世界。最后，我邀請了一個美術(shù)家來進行專題講座，讓孩子們學(xué)習(xí)和感受到更多關(guān)于美術(shù)的知識。三、教學(xué)方法合理在教學(xué)方法的選擇上，我注重啟發(fā)式教學(xué)和體驗式教學(xué)的結(jié)合，讓孩子們在自主探索和親身體驗中提高對美術(shù)的理解和興趣。在繪畫活動中，我鼓勵孩子們自由發(fā)揮，不拘泥于形式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。在造型活動中，我引導(dǎo)孩子們運用各種材料進行創(chuàng)作，讓他們在實踐中體驗美術(shù)的樂趣。此外，我還通過互動游戲、小組合作等方式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。四、團隊協(xié)作及家校合作在海底世界小班美術(shù)教學(xué)中，團隊協(xié)作和家校合作起著重要的作用。我與其他班級老師進行交流與合作，互相借鑒和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。同時，我與家長保持緊密的溝通，及時了解孩子在家中的表現(xiàn)和需求，共同關(guān)注孩子的發(fā)展。通過家校合作，我們共同為孩子們提供更好的教育資源和支持，使他們能夠全面發(fā)展。五、教學(xué)評價及改進教學(xué)評價是教育教學(xué)過程中必不可少的一環(huán)。我通過觀察、記錄、作品評價等多種方式對孩子們的學(xué)習(xí)情況進行評估。同時，我也鼓勵孩子們進行自我評價，讓他們從小就養(yǎng)成自我反思和自我調(diào)整的習(xí)慣。通過評價和反思，我能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題，不斷改進自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略。六、教學(xué)成果展示為了讓更