大題突破技法⑥

大題突破技法⑥圖文混合類(lèi)非選擇題解題步驟(1)圖文混合類(lèi)非選擇題就是將歷史文字材料、圖片、表格混合在一起，作為題目命題的載體命制的題目。這種試題引用古今中外的歷史史料或當(dāng)今的歷史評(píng)論，豐富多彩的歷史圖片、表格等，主要考查學(xué)生閱讀材料，解讀歷史圖片、表格，獲取有效信息并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歸納、評(píng)述論證問(wèn)題的能力。(2)解答圖文混合型材料解析題，解題步驟：第一步關(guān)鍵在于對(duì)文字材料、歷史圖片、表格的有效解讀。所謂有效解讀，就是能夠準(zhǔn)確地把握文字、圖片、表格蘊(yùn)含的歷史信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)解答問(wèn)題。第二步在解讀圖表時(shí)，注意圖表蘊(yùn)含的時(shí)間、地點(diǎn)、歷史人物或現(xiàn)象，并對(duì)信息內(nèi)容進(jìn)行分析整合，形成綜合性的信息解讀，包括歷史階段性的發(fā)展?fàn)顩r與特征、現(xiàn)象與本質(zhì)、因果關(guān)系、內(nèi)在聯(lián)系等方面。第三步要根據(jù)對(duì)圖表材料的解讀，關(guān)聯(lián)主干知識(shí)，將材料與主干知識(shí)結(jié)合起來(lái)回答問(wèn)題。經(jīng)典示例——在體驗(yàn)中品悟技法[例][2021·新高考山東卷，16]閱讀材料，回答問(wèn)題。(12分)開(kāi)封：僅據(jù)天下之沖，還是奠萬(wàn)世之基？材料一(976年，宋太祖西巡洛陽(yáng)，有意遷都于此，甚或遷都長(zhǎng)安，并就此與大臣展開(kāi)了一場(chǎng)討論。)李懷忠曰：“東京有汴渠之漕，歲致江、淮米數(shù)百萬(wàn)斛，都下兵數(shù)十萬(wàn)人，咸仰給焉。陛下居此(洛陽(yáng))，將安取之？且府庫(kù)重兵，皆在大梁(開(kāi)封)，根本安固已久，不可動(dòng)搖。若遽遷都，臣實(shí)未見(jiàn)其便?！睍x王亦曰：“遷都未便?！彼翁嬖唬骸斑w河南未已，久當(dāng)遷長(zhǎng)安。……吾將西安遷者無(wú)它，欲據(jù)山河之勝而去冗兵，循周、漢故事，以安天下也。”晉王又曰：“在德不在險(xiǎn)?！彼翁嬖唬骸皶x王之言固善，今姑從之。不出百年，天下民力殫矣?！薄幾浴独m(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》卷十七材料二——鄧小南等《宋：風(fēng)雅美學(xué)的十個(gè)側(cè)面》分析說(shuō)明北宋繼續(xù)以開(kāi)封為都城的利弊。[命題立意]以圖文混合的形式，考查北宋以開(kāi)封為都城的利弊。試題導(dǎo)語(yǔ)“開(kāi)封：僅據(jù)天下之沖，還是奠萬(wàn)世之基？”，并選取了材料一宋太祖與大臣展開(kāi)的討論的文字材料；材料二中國(guó)古代氣溫變化曲線(xiàn)圖，黃泛區(qū)示意圖，圖文材料豐富，信息量大，考查考生多角度思考和史論結(jié)合的能力，并要求以唯物史觀看待歷史問(wèn)題，充分體現(xiàn)了歷史學(xué)科的教育功能。[關(guān)鍵點(diǎn)撥]本題要依據(jù)解答圖文材料解析題步驟獲取和解讀有效信息，細(xì)審設(shè)問(wèn)，條理作答。題干所問(wèn)是“北宋繼續(xù)以開(kāi)封為都城”，所以思考時(shí)要關(guān)注“繼續(xù)”二字，說(shuō)明之前北宋已經(jīng)選擇了開(kāi)封作為都城，那就涉及歷史上開(kāi)封作為都城的利弊。現(xiàn)實(shí)是“宋太祖西巡洛陽(yáng)，有意遷都于此，甚或遷都長(zhǎng)安”，所以據(jù)此也可以思考其利弊。所以無(wú)論是利還是弊，都要從歷史和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)角度思考，思考的主要方向要結(jié)合材料所提供的圖文材料和所學(xué)知識(shí)。其次，閱讀材料，具體分析從材料中能夠得到的信息。如，由材料一中的“東京有汴渠之漕，……根本安固已久，不可動(dòng)搖”可得出這是其中的利，就是北宋已定都開(kāi)封多年，且開(kāi)封交通便利、利于南糧北運(yùn)和鞏固統(tǒng)治；由材料一中的“吾將西遷者無(wú)它，欲據(jù)山河之勝而去冗兵，循周、漢故事，以安天下也”可得其中的一個(gè)弊端就是開(kāi)封地處平原，需重兵拱衛(wèi)，導(dǎo)致冗兵；由材料二中的“中國(guó)古代氣溫變化曲線(xiàn)圖”可得出，氣溫較低對(duì)位于北方的開(kāi)封來(lái)說(shuō)是不利的，北方游牧民族南下，容易對(duì)開(kāi)封造成威脅；從材料二中的“黃泛區(qū)示意圖”可以看出，開(kāi)封屬于黃泛區(qū)，黃河泛濫會(huì)給開(kāi)封及周邊地區(qū)帶來(lái)災(zāi)患，破壞生產(chǎn)，不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。另外，還可以結(jié)合所學(xué)，將宋太祖要遷都的洛陽(yáng)和長(zhǎng)安進(jìn)行比較，得出開(kāi)封繼續(xù)作為都城的利處，就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和交通便利，這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心在南移的同時(shí)也在東移，而開(kāi)封地理位置相對(duì)偏東，便于對(duì)全國(guó)的控制。最后，將利和弊的相關(guān)信息分別梳理，準(zhǔn)確表達(dá)即可。試答：模擬演練——在訓(xùn)練中創(chuàng)新應(yīng)用2．[2021·天津卷，18]閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料北宋時(shí)期，江南地區(qū)出現(xiàn)一年兩熟稻麥復(fù)種的耕作方式，但實(shí)行之初種植規(guī)模并不大。這種耕作方式要求收麥與插秧在一周左右的時(shí)間內(nèi)完成，需要投入大量的勞動(dòng)力，因此平原地區(qū)稻麥復(fù)種規(guī)模大于山區(qū)。南宋時(shí)，習(xí)慣面食的北方人大量南下。在地少人多的情況下，稻麥復(fù)種制得到推廣，土地利用率提高了一倍。同時(shí)，加大了精耕細(xì)作的力度，畝產(chǎn)進(jìn)一步提高。北宋中期江南部分地區(qū)平均人口密度簡(jiǎn)表地區(qū)主要地形平均人口密度(人/平方公里)蘇州、湖州、常州、秀州平原104溫州、臺(tái)州丘陵55歙州、睦州山區(qū)30——摘編自《中國(guó)通史》等運(yùn)用材料，自擬一個(gè)與宋代江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的題目，結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以論述。(要求：論點(diǎn)明確，論述清晰，史論結(jié)合。)

經(jīng)典示例例答案：利：(1)從開(kāi)封為都城具有一定歷史基礎(chǔ)角度作答。如：歷史上多個(gè)政權(quán)以開(kāi)封為都城，北宋已定都開(kāi)封多年。(2)從開(kāi)封為都城具有相對(duì)有利的現(xiàn)實(shí)條件角度作答。①?gòu)呐c長(zhǎng)安、洛陽(yáng)地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)比角度作答，如：長(zhǎng)安、洛陽(yáng)地區(qū)相對(duì)衰退，開(kāi)封地區(qū)相對(duì)發(fā)展。②從開(kāi)封位置優(yōu)越和交通便利角度作答，如：地處中原，交通便利，利于南糧北運(yùn)、鞏固統(tǒng)治。(6分)弊：(1)從氣候條件及其影響的角度作答。如：北宋時(shí)期氣候寒冷，北方游牧民族南下，容易對(duì)開(kāi)封造成威脅。(2)從地形條件及其影響的角度作答。如：開(kāi)封地處平原，需重兵拱衛(wèi)，導(dǎo)致冗兵。(3)從黃河水患嚴(yán)重及其影響的角度作答。如：黃河泛濫會(huì)給開(kāi)封及周邊地區(qū)帶來(lái)災(zāi)患，破壞生產(chǎn)。(6分)(若從其他角度作答，言之有理，可酌情給分)模擬演練2．解析：本題為開(kāi)放性試題，答案言之成理即可。材料主要是對(duì)宋朝時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)的描述，因此結(jié)合相關(guān)知識(shí)可擬定論點(diǎn)為宋朝經(jīng)濟(jì)重心南移對(duì)南方開(kāi)發(fā)的影響。關(guān)于闡釋可從經(jīng)濟(jì)重心南移的過(guò)程、原因及南方地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)等角度進(jìn)行分析即可，最后進(jìn)行歸納總結(jié)。答案：示例論點(diǎn)：宋朝經(jīng)濟(jì)重心南移對(duì)南方開(kāi)發(fā)的影響。(2分)闡述：自唐朝中葉以來(lái)，南方的經(jīng)濟(jì)實(shí)力逐漸超過(guò)北方。戶(hù)口分布南多北少的格局也已定型。兩宋交替之際，大批中原人口南