江蘇省常州市溧陽市2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期11月期中語文試題

八年級語文試題2024.11注意事項：一、積累運用（共20分）1.下列詞語中字形和加點注字音全都正確的一項是(2分)【】A.蒙味(mèi)瀉氣(xiè)屏息斂聲殫精竭慮B.鐫刻(juān)黝黒(yōu)銳不可當(dāng)抑揚頓挫C.要塞(sài)酒肆(si)藏污納垢正襟危坐D.詰責(zé)(jié)熒光(yīng)眼花潦亂任勞任怨2.下列說法正確的一項是(2分)A.“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了?！边@句話用了夸張的修辭手法。B.通訊正文的結(jié)構(gòu)通常是按照重要性遞減的原則安排的，即所謂“倒金字結(jié)構(gòu)”。C.新聞特寫往往要報道新聞事件的全過程，消息則主要描繪新聞事件中的片段。D.我國古代用干支和皇帝的年號紀(jì)年。如“元豐六年十月十二日夜”中的“元豐”和“自康樂以來”中的“康樂”都是用皇帝的年號表示時間。3.以下是對名著《紅星照耀中國》的描述,請選出有誤的兩項(3分)【】【】A.《紅星照耀中國》記錄了作者通過封鎖進(jìn)入蘇區(qū)，在當(dāng)時紅區(qū)的首都保安采訪，去紅軍前線采訪，然后回保安，最終返回白區(qū)的全部過程。B.通過面對面的交談，賀龍的好口才給斯諾留下了深刻印象。C.“我很小的時候，盡管老師嚴(yán)加防范，還是讀了《精忠傳》《水滸傳》《隋唐》《三國》和《西游記》?！边@段話是毛澤東回憶時的敘述，他體現(xiàn)了其叛句話用了夸張的修辭手法。D.斯諾在書中寫道:“在某種意義上講,這次大遷移是歷史上最大的一次流動的武裝宣傳。文中的“武裝宣傳”是指劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山，開辟了革命根據(jù)地。E.作者從多個方面展示中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的崇高精神,瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。4.小溧在讀名著《紅星照耀中國》時發(fā)現(xiàn)，文中多次出現(xiàn)“據(jù)紅軍告訴我”“他們說”此類語言，你能說說這些語言體現(xiàn)了紀(jì)實作品的什么特點嗎?(1分)答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。5.荀子云:“君子養(yǎng)心英過于誠?！闭\信的種子播種在青春的土地上，在夢想的灌溉下浸潤發(fā)芽。小陽班上舉辦“人無信不立”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成以下任務(wù)。(6分)(1)“信”的金文’，從人，從口，表示開口許諾。《說文解字》說“信”從人，從言?？芍靶拧钡牧x項有：①本義為“許諾言語真實”；②引電義有“講誠信，守信用”。請你辨別:“人而無信，不知其可也”中“信”的義項為____________，“信誓旦旦”的“信”的義項為____________(填序號)(1分)(2)下圖為中國郵政發(fā)行的《誠信》個性化郵票，請說明其構(gòu)圖內(nèi)容和寓意。(3分)答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)從古至今，許多踐行“誠信”美德的人物令人景仰。如果從以下三位人物中推薦一位人物為“信”代言，你會推薦誰呢?請概括該人物事這并簡要說明理由。(2分)A.曾子B.商鞅C.季布我推薦___________，理由：______________________________________________________________________________________________________________________________________________。6.讀詩可以恰情，請你根據(jù)提示補(bǔ)全下面詩句，完成積累。(4分)讀詩是種享受。詩繪景，是“樹樹皆秋色，________________________的濃濃秋意，是“幾處早鶯爭腰樹，___________________________”的勃勃生機(jī)；詩源情，是《使至塞上》中“_______________，__________________的綿綿愁思；詩言志，是“___________________?松柏有本性”的卓然風(fēng)骨……二、閱讀理解（共42分）（一）閱讀下列文言文選段，完成7～10題。（15分）【甲】風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指、千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。(選自部編版8上語文教村《與朱元思書》·吳均)【乙】仆去月謝病，還覓薜蘿①。梅溪②之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日;幽岫③含云,深溪蓄翠;蟬吟鸻唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實④。山谷所資，干斯已辦。仁智之樂，豈徒語哉!【注釋】①還覓薜(bì)蘿:意思是正準(zhǔn)備隱居。②梅溪:山名，在今浙江安吉境內(nèi)。③幽岫(xiù):幽深的山穴。④竹實:又名竹米，狀如小麥。隱士所食之物。(選自8上《初中語文拓展閱談·與顧章書》·吳均)7.解釋下列句子中加點的詞語。(5分)(1)猿則百叫無絕______________________；(2)窺谷忘反__________________________；(3)互相軒邈__________________________；(4)孤峰限日__________________________；(5)素重幽居__________________________；(6)偏饒竹實__________________________。8.下列句子中加點字意義和用法相同的一項是(2分)【】A.既素重幽居則素湍綠潭B.英英相雜相委而去C.爭高直指森壁爭霞D.負(fù)勢競上遂葺宇其上9.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線句子的意思。(4分)(1)鳶飛戾天者，望峰息心。答:_______________________________________________________________________________；_________________________________________________________________________________。(2)山谷所資，于斯已辦。答:_______________________________________________________________________________；_________________________________________________________________________________。10.【甲】【乙】兩文都在靜與動的寫作手法上獨具匠心，請結(jié)合語句簡要分析。(4分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(二)閱讀下文，回答11~14題。(共12分)“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！卑四昙壩膶W(xué)編輯部開設(shè)了“師恩難忘”新欄目。[文本一]從此就看見許多陌生的先生,聽到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個教授分任的。最初是骨學(xué)。其時進(jìn)來的是一個黑瘦的先生,八字須，戴著眼鏡,挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上,便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào),向?qū)W生介紹自己道:“我就是叫做藤野嚴(yán)九郎的……”[批注1]魯迅先生在他的作品中慣用白描手法?！^了一星期,大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間、——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來?！拔业闹v義,你能抄下來么?”他問。“可以抄一點。”“拿來我看!”我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說,此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課:骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。[批注2]藤野先生在魯迅先生的成長過程中有著深遠(yuǎn)影響。(節(jié)選自魯迅《藤野先生》)[文本二]先生姓徐,名錦澄，我們給他上的綽號是“徐老虎”,因為他兇。徐先生之最獨到的地方是改作文。普通的批語“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整頁整頁的勾;洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺得氣短，我掏心挖肝的好容易謅出來的句子，輕輕的被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重的給我解釋一會，他說:“你拿了去細(xì)細(xì)的體味，你的原文是軟爬爬的，冗長，懈啦光唧的，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來的意思并沒有失，但是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了?！蔽易屑?xì)一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虛泡食腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這刪削之間見出他的工夫。如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點點硬朗挺拔之氣，還知道一點“割愛”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。(節(jié)選自梁實秋《我的一位國文老師》，有刪改)[文本三]有一回,物理屈老師病假,一位年輕教師代課，講授力學(xué)部分,好像是關(guān)于重物上坡下坡的合力分力問題。那老師連著講了兩堂課，大家都沒聽懂，一做習(xí)題就出錯。第三堂課,屈老師回來了,他接著講,只不過刻把鐘,大家就豁然開朗,好像只是個很簡單的問題,屈老師三言兩語就說明白了。真是很奇怪,怎么會兩堂課都弄不懂一個并不復(fù)雜的問題?漸漸地,屈老師就確立了自己的尊嚴(yán)。有時候,由于右腳的生理缺陷，他的動作很可笑他又不拘小節(jié),平時小測驗，在黑板上書寫完考題，他就拐杖點地,騰地一跳，坐在講臺上,壞腳勾在好腳上輕輕抖動，逍遙地看著自己的書,往往都是原版的英文書，但誰也不敢當(dāng)面笑他。[批注3]三則文本都回憶了自己的老師，但在寫作方法上卻各有特點。(節(jié)選自趙長天《師道》，有刪改)11.闡釋【批注1】:魯迅先生慣用白描手法,下面是小溧從魯迅先生的作品中摘錄的使用白描手法的語段,請你仿照示例,給文本一的畫線句子作批注。(3分)五年前的花白的頭發(fā),即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人;臉上瘦削不堪,黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的;只有那眼珠間或一輪,還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的:一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂:她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。①白描:“花白的頭發(fā)”“臉上瘦削不堪”“黃中帶黒在平時小測驗寫完考題后的坐提著”“一手拄著”②批注:作者通過簡單的勾勒,生動地刻畫出她麻木、凄慘的樣子,表達(dá)了作者對她的同情。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。12.回應(yīng)【批注2】:小陽認(rèn)為藤野先生在魯迅先生的成長過程中有著深遠(yuǎn)影響,可稱之為“魅力老師”。請你結(jié)合文本一的具體內(nèi)容幫小陽說說理由。(3分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。13.挑戰(zhàn)【批注3】:三則文本都回憶了自己的老師，在寫作方法上有什么不同?請結(jié)合具體內(nèi)容說明。(4分)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。14.下列關(guān)于這篇文章的分析有誤的一項是(2分)【】A.魯迅的《藤野先生》以作者與藤野先生的交往為明線，以作者思想情感變化為暗線，選取了四個典型事例，詳略得當(dāng)，體現(xiàn)了藤野先生的崇高精神，表達(dá)了作者的愛國情感。B.文本二作者描寫徐老師既突出其優(yōu)點，也不回避其缺點，如說他很兇，稱其為“徐老虎”。這反映了作者寫人敘事力求客觀公正的寫作態(tài)度。C.文本三畫線句運用細(xì)節(jié)描寫，具體細(xì)致地描寫了屈老師在平時小測驗寫完考題后的坐到講臺上看書的過程，表現(xiàn)了他不拘小節(jié)、學(xué)問很高的特點，抒發(fā)了“我”對老師的敬愛之情。D.三則文本都屬于回憶性散文，字里行間都有“我”的存在，以“我”為底色和“背景”,從而更好地突出老師的形象。(三)閱讀下文，完成15～19題。(15分)【人物檔案】葉嘉瑩，號迦陵，出身葉赫那拉氏，知名漢學(xué)家，主要研究領(lǐng)域是古典詩詞，南開大學(xué)中華古典文化研究所所長，博士生導(dǎo)師，加拿大皇家學(xué)會院士，曾任中國臺灣大學(xué)教授、美國哈佛大學(xué)客座教授、中國多所大學(xué)客座教授?！救宋飩饔洝咳~嘉瑩:用生命放歌，為文化傳薪陳五潔①1974年，葉嘉瑩終于得以第一次回國探親。當(dāng)時她從加拿大經(jīng)香港到廣州，再從廣州飛抵北京。三十年不通音信，當(dāng)從飛機(jī)上看到北京城的兩排燈火，“我想，那是不是我當(dāng)年的舊游之地長安街呢?我就流下淚來了。②1977年再次回國，葉嘉瑩發(fā)現(xiàn)，青年人在看《唐詩三百首》，西安、桂林的導(dǎo)游都會背誦古詩,周總理去世時天安門廣場的悼念活動中,花圈和挽聯(lián)上寫的也都是舊體詩?！拔蚁?，我們中華民族畢竟是一個文化根底深厚的民族，在普遍的人民的心里，都還是很習(xí)慣舊詩詞的，”葉嘉瑩萌生了回國教書的念頭。③“一個人不經(jīng)過絕大的困苦，不會覺悟?！苯?jīng)歷過丈夫入獄、自己被捕、失去工作女兒女婿離世的葉嘉瑩，做出一個重大選擇--毅然決定回國,把中國的古典文化傳給年輕人?！拔乙盐彝断蚬诺湓姼?，做古典詩歌傳承的事業(yè)?！彪m然在國外生活安穩(wěn)，但“詩詞的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中國?！雹?978年，暮春的一個黃昏，葉嘉瑩經(jīng)過溫哥華家門前的一片樹林去寄信，向國家教委申請回國教學(xué)。滿街的花樹，一地的櫻花，讓她警醒年華似水，人生易老。⑤1979年，葉嘉瑩回國，先是被安排在北京大學(xué)教授古典文學(xué)，后應(yīng)恩師顧隨先生之友李霽野教授之邀，到南開大學(xué)任教。在海外每講到杜甫詩“每依北斗望京華”時雙眼就會滿含淚水的葉嘉瑩終于回到了祖國。⑥“我為什么如此熱衷于講學(xué)?我越老，讀古人的書籍，就越覺得我們中華幾千年的文化真是燦爛輝煌。我認(rèn)為最能夠代表中國文化生命的，是詩詞的創(chuàng)作。不只因為語言文字有勝人之處，更是因為這些作者是用他們的生命來寫作詩篇，用他們的生活來實踐詩篇。這是這些作品之所以打動我的原因,也是我愿意把這些作品里他們的生命、他們的感情、他們的理想、他們的品格傳給下一代的年輕人的原因?！雹哂性u論說，葉嘉瑩之所以成為著名的古典詩詞專家，是因為她投入與付出的是生命，詩歌啟蒙了她、豐實了她、支撐了她，反過來她又用一生的痛苦與歡樂報答詩歌。而葉嘉瑩自己說，“我是真的熱愛中國古典文學(xué)。不管教《論語》《孟子》，還是唐詩、宋詞，我是把自己的體會、自己的感受，把自己的生命和生活的體驗、實踐都結(jié)合在里邊?！雹嗨f，自己雖然老了，但還有這么多年輕人?！拔以诘却?，有沒有一粒種子，因為載的講解而留在年輕人的心里。多少年之后、我要等著這一粒種子，會發(fā)芽，會長葉，會開花?！雹釀倸w國時，南開中文系為葉嘉瑩安排的課程是漢魏南北朝詩，每周上兩次課，每次兩小時?！拔母铩眲倓偨Y(jié)束，學(xué)生們?nèi)琊囁瓶?、不僅是南開學(xué)生，天津其他學(xué)校的學(xué)生也趕來聽課，把一間大約可容納300人的階梯教室擠得滿滿當(dāng)當(dāng)。⑩從上世紀(jì)八十年代起，她受邀到全國幾十所高校講學(xué);又應(yīng)各社會團(tuán)體邀請舉辦了數(shù)次頗有影響的古典詩詞系列專題講演。凡開講時，必定人頭攢動，從七八十歲的專家學(xué)者，到十七八歲的青年學(xué)生，無不歡喜贊賞。?1989年，葉嘉瑩退休。她每年用整整一個學(xué)期在國內(nèi)講學(xué)，其余時間則活躍在加拿大、美國及港澳臺等地的古典詩詞講壇上。她的學(xué)生如今已經(jīng)成長為遍布?xì)W美大陸以及港澳臺地區(qū)的著名專家、教授，還有一批歐美學(xué)生，已成長為漢學(xué)專家，活躍在歐美講臺，成為中華文化的傳播者。?她還捐獻(xiàn)出自己退休金的一半(10萬美元)建立了“駝庵獎學(xué)金”和“永言學(xué)術(shù)基金”用以吸引和培養(yǎng)國內(nèi)優(yōu)秀人才從事中國古典文學(xué)方面的普及和研究工作。其中，“駝庵”是老師顧隨的別號，“永言”則取自大女兒和女婿的名字。?現(xiàn)在，葉喜瑩以90歲的高齡的，幾乎每天工作到凌晨兩點:準(zhǔn)備講課、講演，開會，看學(xué)ㄉ齪顱生的論文……?葉嘉瑩崇尚鐘嶸《詩品》中的話:“使窮賤易安，幽居靡悶，莫尚于詩矣?！?-讓人在貧賤的時候不愁苦,讓內(nèi)心保持平和，沒有比讀詩更好的了?！霸娛强梢蕴嵘粋€人的品性的。很多人問我90歲怎么還這么健康?我說，是學(xué)詩的緣故?！?選自《人民畫報》，有刪改)15.2021年2月17日，葉嘉瑩先生被評為“感動中國2020年度人物”。下面是給先生的頒獎詞。你認(rèn)為頒獎詞中的評價具體體現(xiàn)在本文中的哪幾件事情上?請分點簡要括。(3.分)【頒獎詞】桃李天下，傳承一家。你發(fā)據(jù)詩歌的秘密，人們感發(fā)于你的傳奇。轉(zhuǎn)蓬萬里，情牽華夏，續(xù)易安燈火，得唐宋薪傳，繼靜安絕學(xué)，貫中西文脈。你是詩詞的女兒，你是風(fēng)雅的先生。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。16.為多角度展現(xiàn)傳主形象，本文多處引用了傳主自己的話，請參考示例，從文中⑥⑦⑧三段中任選一處，分析其作用。(3分)示例：第③段的引用，寫葉嘉瑩先生雖遭遇絕大困苦，卻作出了投身古典詩詞、做古典詩詞傳承事業(yè)的選擇?？梢娖湓谀婢持械膱皂g與達(dá)觀。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。16.文中有兩處“緊了緊衣服”，分別表達(dá)什么意思?(3分)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。17.題目中的“用生命放歌”意味雋永，富有多種意味。請結(jié)合文章，仿照示例的形式，麥達(dá)你對“放歌”的理解。(2分)示例：您用生命放歌，歌聲里有苦難過后的平和與寧靜。您用生命放歌，歌聲里有你用生命放歌，歌聲里有____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。18.閱讀小貼士，概括“人物傳記”的特點，并結(jié)合本文內(nèi)容作簡要分析。(5分)【小貼士】傳記是記述人物生平事跡的作品。傳記要求真實、凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的，有時還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實可信。但是，傳記又不是枯燥的生平簡介或履歷表，作者可以發(fā)揮想象，以填補(bǔ)事實的空除，生動傳神表現(xiàn)人物。在記述事件時，要具體表現(xiàn)人物的言行，讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情、性格特點等。傳記不一定要像散文、小說那樣對人物做細(xì)致入微的描幕，記錄典型語言和重要行為，往往就能達(dá)到所需要的表達(dá)效果。(選自統(tǒng)編八年級上冊教材第二單元《學(xué)寫傳記》，有刪改)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。19.人物專訪團(tuán)欲采訪葉嘉瑩先生，請你完善下面的采訪提綱。(2分)時間地點教師節(jié)下午，葉嘉堂先生書房采訪對象葉嘉瑩先生采訪目的了解葉嘉瑩先生對青年學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的建議采訪方式深度訪談、照片拍攝采訪器材紙筆、照相機(jī)等采訪問題①__________________________________________________________________________②__________________________________________________________________________三、作文(共40分)20.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。這是一個多彩繽紛的世界。史鐵生說:如果母愛有顏色,那一定是菊花黃;居里夫人說:如果科研有顏色，那一定是海洋藍(lán);蘇軾說:如果友情有顏色，那一定是月光白:孟晚舟說:如果信念有顏色，那一定是中國紅!在你的眼中，在你的生命里，世界又有哪些色彩?請以“如果__________________有顏色”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：(1)將題目補(bǔ)充完整后再寫作。(2)文體自選(詩歌除外):(3)適當(dāng)運用多種表達(dá)方式，要有真情實感;(4)不得使用試卷中的素材，不能透露與考生有關(guān)的信息:(5)書寫工整規(guī)范，不得出現(xiàn)真實的班名、人名。八年級語文階段性調(diào)研測試參考答案及評分意見2024.11一、積累與運用（共18分）1.（2分）C（A.“瀉氣”的“瀉”應(yīng)寫作“泄”；B.“黝黑”的“黝"應(yīng)讀作“y?u”；D.“眼花潦亂”的“潦”應(yīng)寫作“繚”）2.（2分）A（B不是通訊，是消息；C新聞特寫和消息的特點交換；D“康樂”指謝靈運，他承襲祖父謝玄的爵位，被封為康樂公，“自康樂以來”并非用皇帝年號表示時間）3.（3分）B、D（B斯諾是從李長林的介紹中了解到賀龍的好口才的，并非與賀龍面對面的交談；D“武裝宣傳”是指工農(nóng)紅軍的萬里長征，成為“革命的播種機(jī)”）4.（1分）“據(jù)紅軍告訴我”“他們說”，說明信息的來源是真實可靠的，體現(xiàn)了紀(jì)實作品“用事實說話”的特點。5.（6分）（1）②①（1分）（2）構(gòu)圖內(nèi)容:該郵票以左側(cè)的鼎和右側(cè)的寫有“誠信”二字的卷軸為主要構(gòu)圖要素。最左側(cè)寫有郵票面值1.20元、CHINA、中國郵政字樣和一個印章。（2分）寓意:做人要誠信，以誠信為立身之本，一言九鼎。（1分）（3）示例1:A曾子的妻子要到集市去，答應(yīng)兒子回來了殺一頭豬吃，妻子到集市后回來了，曾子就要抓住一頭豬把它殺了，妻子制止他，說自己只是和孩子鬧著玩，曾子仍堅持把豬殺了，曾子用自己的行動教育孩子要言而有信，誠實待人。示例2:B商鞅，秦國名臣，為了推行變法。他于城門立木，言明搬此木入城者可得五十金，有人照他說的做了，他果真就給了此人五十金，憑借誠信，他得到人民的信任，新法得以施行。示例3:C秦朝末年，在楚地有一個叫季布的人，性情耿直，為人俠義好助。只要是他答應(yīng)過的事情，無論有多大困難，都設(shè)法辦到，受到大家的贊揚。于是楚地流行諺語“得黃金百斤，不如得季布一諾”。6．（4分）（1）山山唯落暉；（2）誰家新燕啄春泥；（3）征蓬出漢塞，（4）歸雁入胡天（5）豈不罹凝寒（每條橫線1分，添字、漏字、錯字均不得分，寫對四條線即得4分）二、閱讀理解（共42分）（一）（15分）7.(1)窮盡，斷絕；（2）同“返”，返回；（3）往高處遠(yuǎn)處伸展；（4）遮擋；（5）推崇、向往；（6）多，豐富。（每個1分，共5分）8.C（2分）（A.向來/白色；B.相互，副詞/表示動作偏指一方，可譯為“我”；C.都是“爭著”的意思；D.向上，動詞/上面，名詞）9.（1）那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，也會平息名利之心。（2分）（2）山谷中隱居生活所需要的物品，在這里都已經(jīng)具備（俱全）了。（2分，意對即可）10.甲：“夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”（1分）“競上”是爭著向上的意思?！败庡恪笔窍蚋咛幒瓦h(yuǎn)處伸展。化靜為動，生動形象地表現(xiàn)了山的高峻。（1分）乙：“森壁爭霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠”（1分），爭”是爭著。“遮”是遮蔽。“含”是“包含”，“蓄”是積聚。這幾個動詞化靜為動，生動形象地表現(xiàn)了山之高，穴之幽，水之綠。（1分）【參考譯文】我剛過去的一個月因病辭官，回到家鄉(xiāng)尋找隱居的地方。梅溪的西面，有座石門山。很多峭壁與云霞爭高下，獨立的山峰遮住了太陽；幽深的洞穴包含著云霧，深谷小溪積聚著翠綠的潭水；蟬鳴鶴叫，水聲清越，猿猴啼叫，和諧動聽的聲音相互混雜，聲調(diào)悠長有音韻之美。我既然向來推崇隱居，就在那山上筑了房子。幸好菊花、竹米多。山谷中隱居生活的必需品，這里都已具備。這種地方被仁人智士所喜愛，豈是虛言?。。ǘü?2分）11.(3分）白描:“黑瘦的先生”“八字須”“戴著眼鏡”“挾著一疊大大小小的書”“緩慢而很有頓挫的聲調(diào)”（1分）批注:作者通過寥寥數(shù)語描摹了藤野先生的外貌、動作、聲調(diào),活畫出一位相貌平平、生活簡樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。（2分）12.(3分）示例:①因為藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心魯迅先生的學(xué)業(yè)和生活,（1分）如為魯迅先生修改講義,糾正魯迅先生的解剖圖等（1分）②最難能可貴的是他對來自弱國的學(xué)生魯迅,沒有狹隘的民族偏見。（1分）13.(4分）文本一:正面描寫（1分）。通過直接描寫藤野先生的語言、動作行為來表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)（1分）。文本二:欲揚先抑（1分）。先寫“我”看到批改后的作文時內(nèi)心受到的打擊，再寫“我”對老師批改的敬佩之情（1分）。文本三:對比（1分）。把年輕老師連著講兩堂課，大家都沒聽懂與屈老師三言兩語就說明白了作對比，突出了屈老師講課深入淺出、易于接受的特點（1分）。（答出任意四點即可，共4分）14.(2分）B（“這反映了作者寫人敘事力求客觀公正的寫作態(tài)度”錯，這是欲揚先抑的寫法）（三）（共15分）15．（3分）①放棄國外安穩(wěn)的生活，毅然回國教書。②活躍于國內(nèi)外講壇，頗有影響地傳播中華文化。③捐資建立“駝庵獎學(xué)金”“永言學(xué)術(shù)基金”，吸引和培養(yǎng)國內(nèi)優(yōu)秀人才從事中國古典文化方面的普及和研究工作。④為傳播中國古典文化事業(yè)每天工作到凌晨兩點。（任意三點得3分）16.（3分）示例一:第⑥段的引用，寫葉嘉瑩先生熱衷講學(xué)的原因：一為詩詞語言有勝人之處，二為把作者的情感、理想、品格傳給年輕人，可見先生對古典詩詞深邃的領(lǐng)悟和由衷的愛戀。示例二：第⑦段的引用，寫出了葉嘉瑩先生將自我的體驗、實踐融入古典文學(xué)的教學(xué)理念,可見其用生命教詩歌的獨特方式；作者在這里穿插交代，為后文寫“階梯教室擠得滿滿當(dāng)當(dāng)”“凡開講時，必定人頭攢動”蓄勢。示例三：第⑧段的引用，寫葉嘉瑩先生對“播種”的執(zhí)著、等待“花開”的從容,可見先生人雖年老，卻心懷美好期許的優(yōu)雅從容。17.（2分）示例:游子歸來的無悔與不倦；有傳承文化的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。18．（5分）人物傳記要真實；一般按照時間順序介紹人物經(jīng)