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文檔簡介

課題：多項式與多項式相乘說課人：江蘇省淮安市文通中學胡明永教材：華師大版八年級上一、教材分析二、教學目標三、教法與學法四、教學過程五、教學反思一、教材分析

地位和作用：

本節(jié)課所研究的《多項式與多項式相乘》本質(zhì)上只是單項式與多項式相乘的應用與推廣，因此在本課教學中注重的應是學生對法則的應用與理解，由此培養(yǎng)學生對知識轉化的能力和學生對問題中所蘊藏的數(shù)學規(guī)律進行探索的興趣；在學生掌握了多項式乘多項式的規(guī)律后，教材中接著利用多項式乘多項式的法則引導學生探求乘法公式和因式分解的方法；同時，本課中由圖形面積引入多項式乘以多項式的法則也滲透著數(shù)形結合的數(shù)學思想，它為本章結束時的課題學習《面積與代數(shù)恒等式》的研究奠定了堅實的基礎。二、教學目標1、知識技能目標：

學生通過自己的探索，用幾何和代數(shù)兩種方法得出多項式乘以多項式的法則，并會用它進行簡單的計算。2、過程性目標：

在探索多項式乘以多項式法則的過程中，感受整體思想、轉化思想和數(shù)形結合思想，并培養(yǎng)學生由具體到抽象的思維能力。3、情感價值目標：學生從已有知識出發(fā)，通過適當?shù)奶骄?、合作討論、實踐活動，獲得一些直接的經(jīng)驗，體會數(shù)學的實用價值，體驗多項式與多項式的乘法運算的規(guī)律，享受體驗成功的快樂。三、教學方法

教法：師生互動的探究教學法：以教師為主導、學生為主體，通過學生“做”數(shù)學，突破難點，抓住重點，同時也建立數(shù)形結合的思想，讓學生感受數(shù)學的整體性。學法：通過學生動腦、合作、交流自然地接受新知。四、教學過程（一）、情境&問題（二）、問題&探究（三）、練習&反饋（四）、實踐&探索（五）、回顧&小結五、教學反思

通過本節(jié)課的教學實踐，我再次體會到：課堂上的真正主人應該是學生。教師只是一名引導者，是一名參與者。一堂好課，師生一定會有共同的、積極的情感體驗。本節(jié)課教學中，各知識點均是學生通過探索發(fā)現(xiàn)的，學生充分經(jīng)歷了探索與發(fā)現(xiàn)的過程，這正是新課程標準所倡導的教學方法。教學中沒有將重點盯在大量的練習上，

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