盡在《課本里的中國(guó)》VIP

美景如畫(huà)，

盡在《課本里的中國(guó)》——八上第三單元大單元教學(xué)【初中語(yǔ)文匠

出品】CONTENTS目標(biāo)1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)，積累文言詞語(yǔ)；2.疏通文意，整體感知課文內(nèi)容并背誦課文。3.學(xué)習(xí)文章抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)的方法，品味課文句式整齊、音韻和諧的特點(diǎn)。4.感受祖國(guó)壯麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。前置學(xué)習(xí)溫故知新，制作思維導(dǎo)圖前置學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)習(xí)本單元四篇文言文，以小組為單位，完成“溫故知新”思維導(dǎo)圖。清回清（清波）倒影濯清漣而不妖（《愛(ài)蓮說(shuō)》）：清水香遠(yuǎn)益清（《愛(ài)蓮說(shuō)》）：清香清榮峻茂（《三峽》）：水清日隱天蔽日（《三峽》）：太陽(yáng)吾日三省吾身（《論語(yǔ)》）：每天意與日去（《誡子書(shū)》）：時(shí)間君與家君期日中（《陳太丘與友期行》）：太陽(yáng)時(shí)秋冬之時(shí)（《三峽》）：時(shí)候元方時(shí)年七歲（《陳太丘與友期行》）：當(dāng)時(shí)學(xué)而時(shí)習(xí)之（《論語(yǔ)》）：按時(shí)自自三峽七百里中（《三峽》）：在自非亭午夜分（《三峽》）：如果自以為大有所益（《孫權(quán)勸學(xué)》）：自己絕沿溯阻絕（《三峽》）：隔斷絕巘多生怪柏（《三峽》）：極高哀轉(zhuǎn)久絕（《三峽》）：停止樂(lè)未復(fù)有能與其奇者（《答謝中書(shū)書(shū)》）：欣賞念無(wú)與為樂(lè)者（《記承天寺夜游》）：和相與步于中庭（《記承天寺夜游》）：跟、向素素湍綠譚（《三峽》）：白色可以調(diào)素琴（《陋室銘》）：不加裝飾核心任務(wù)

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，徜徉于大自然的懷抱中，常令我們感慨不已，內(nèi)心會(huì)涌起用文字來(lái)描繪自然美景的沖動(dòng)。

然而很多同學(xué)一看到寫(xiě)景提筆便是生機(jī)勃勃，姹紫嫣紅，千篇一律，沒(méi)有特色，那么怎么把看似好寫(xiě)，實(shí)則不易的景物描寫(xiě)寫(xiě)出新意？除了認(rèn)真觀察生活，還需要習(xí)得景物描寫(xiě)之法。核心任務(wù)

請(qǐng)你以八上第三單元的課文為素材，給《課本里的中國(guó)》投稿，在過(guò)程中習(xí)得景物描寫(xiě)之法。目錄定制提綱，以我觀物之美錄制音頻，讀出美景之聲壹按下快門(mén)，定格如畫(huà)美景貳對(duì)話文章，融情于寫(xiě)景中叁肆伍選擇佳地，寫(xiě)旅行推薦語(yǔ)壹錄制音頻，讀出美景之聲Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,magnasedpulvinarultricies,puruslectusmalesuadalibero

《課本里的中國(guó)》每篇首頁(yè)有二維碼，可掃碼收聽(tīng)有聲朗讀。請(qǐng)你根據(jù)七年級(jí)學(xué)習(xí)的朗讀技巧，讀好節(jié)奏，注意重音和停連，并參考下列朗讀符號(hào)進(jìn)行朗誦設(shè)計(jì)。朗讀符號(hào)含義朗讀符號(hào)含義

連讀/停頓·重音—尾音拉長(zhǎng)↗語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)↘語(yǔ)調(diào)下降

漸強(qiáng)

漸弱壹錄制音頻，讀出美景之聲壹錄制音頻，讀出美景之聲1設(shè)計(jì)朗誦腳本，進(jìn)行小組展示。3生生互評(píng)，對(duì)小組朗讀表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2根據(jù)朗讀評(píng)價(jià)表，為最佳音頻點(diǎn)贊。壹錄制音頻，讀出美景之聲

自—三峽/七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重—巖疊嶂，隱—天/蔽—日。↗自非亭/午夜分，不見(jiàn)曦月。↘至于/夏水/襄陵，沿/溯阻絕?；?王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。↗

春冬之時(shí)，則/素湍綠潭，回清/倒影。絕巘/多生怪柏，懸泉/瀑布，飛漱其間，清/榮/峻/茂，良多趣味。每至/晴初霜旦，林寒澗肅，常有/高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀—轉(zhuǎn)久絕。↘故/漁者歌曰：“巴東/三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴/三聲/淚沾裳！”——酈道元《三峽》壹錄制音頻，讀出美景之聲

山川/之美，古來(lái)/共談。高峰/入云，清流/見(jiàn)底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧/將歇，猿鳥(niǎo)/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。↗自/康樂(lè)/以來(lái)，未復(fù)/有/能/與其奇者?！蘸刖啊洞鹬x中書(shū)書(shū)》壹錄制音頻，讀出美景之聲

元豐六年/十月/十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然起行。念/無(wú)與為樂(lè)者，遂至/承天寺/尋/張懷民。懷民/亦/未寢，相與/步于/中庭。庭下—如/積水空明，水中—藻、荇/交橫，蓋/竹柏/影/也。何夜/無(wú)月？何處/無(wú)/竹柏？但少—閑人/如吾兩人者耳?！K軾《記承天寺夜游》壹錄制音頻，讀出美景之聲

風(fēng)煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意—東西。↘自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山/異水，天下/獨(dú)絕。↗水皆/縹碧，千丈/見(jiàn)底。游魚(yú)/細(xì)石，直視/無(wú)礙。急湍/甚/箭，猛浪/若/奔。夾岸/高山，皆生/寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)/競(jìng)上，互相/軒邈，爭(zhēng)高/直指，千百/成峰。↗泉水/激石，泠泠/作響；好鳥(niǎo)/相鳴，嚶嚶/成韻。蟬—?jiǎng)t千轉(zhuǎn)不窮，猿—?jiǎng)t百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時(shí)/見(jiàn)日?！獏蔷杜c朱元思書(shū)》·文體特點(diǎn)：駢散結(jié)合?！に淖謱?duì)句一般二二停頓，如“重巖／疊嶂，隱天／蔽日”“青林／翠竹，四時(shí)／俱備”?！ど⒕湟鶕?jù)意義來(lái)停頓，如“自非／亭午夜分，不見(jiàn)曦月”，領(lǐng)起詞要短暫拖延?！扒鍢s峻茂”，這里是一字一景，每個(gè)字需要單獨(dú)的短暫停頓。壹錄制音頻，讀出美景之聲壹錄制音頻，讀出美景之聲重音得當(dāng)，抑揚(yáng)頓挫聲音洪亮，有2-3處明顯的重音，且重音朗讀得當(dāng)，得1個(gè)??；聲音洪亮，有4-6處明顯的重音，且重音朗讀得當(dāng)，得2-3個(gè)??；聲音洪亮，能完整地讀出文章中所有重音，且重音朗讀得當(dāng)，得4-5個(gè)??。

停連適宜，節(jié)奏分明有2-3處明顯的停連，且停連處理朗當(dāng)，節(jié)奏分明，得1個(gè)??；有4-6處明顯的停連，且停連處理朗當(dāng)，節(jié)奏分明，得2-3個(gè)??；能完整地讀出文章中所有停連，且停連處理恰當(dāng)，節(jié)奏分明，得4-5個(gè)??。語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，恰到好處語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)不太符合文本的風(fēng)格特色，得1個(gè)??；語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)比較符合文本的風(fēng)格特色，出現(xiàn)2-3處失誤，得2-3個(gè)??；語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)非常符合文本的風(fēng)格特色，基本無(wú)失誤，得4-5個(gè)??。飽含感情，打動(dòng)人心朗讀平淡，缺少感情，得1個(gè)??；能通過(guò)聲音的高低、強(qiáng)弱變化準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，得2-3個(gè)??；朗讀情真意切，能讓聽(tīng)者舒心悅耳、心隨聲動(dòng)，得4-5個(gè)??。貳按下快門(mén)，定格如畫(huà)美景Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,magnasedpulvinarultricies,puruslectusmalesuadalibero貳按下快門(mén)，定格如畫(huà)美景

《課本里的中國(guó)》中，每篇需內(nèi)附風(fēng)景插圖。

選擇你最喜歡的畫(huà)面，按下快門(mén)，作為插圖，并命名這處景點(diǎn)，展開(kāi)合理想象，描繪這一景色。請(qǐng)同學(xué)們圍繞兩個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：——命名和描繪是否符合景物特點(diǎn)？（景物特征的把握）——想象和描繪是否符合原文內(nèi)容？（文言詞匯的理解）景點(diǎn)名稱遮天谷命名依據(jù)重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。（酈道元《三峽》）我的描繪抬頭望去，只見(jiàn)層層懸崖峭壁，好似拔地而起的屏障遮擋了所有的光亮，只有正午或者夜半時(shí)分，能看到上方漏出天光一線。這處景點(diǎn)充分表現(xiàn)了三峽山的高峻連綿?！臼纠烤包c(diǎn)名稱五色壁命名依據(jù)兩岸石壁，五色交輝。（陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）我的描繪兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。在這里，大自然奇幻瑰麗的生命之彩，正是山林的逸趣神韻所在。這處景點(diǎn)充分體現(xiàn)了多彩奇妙的視覺(jué)形象和動(dòng)感?！境晒故尽烤包c(diǎn)名稱蘇子賞月庭命名依據(jù)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）我的描繪月光清澈透明，仿佛水中交錯(cuò)著藻荇的清影，水月莫辨，東坡宦海沉浮，與知己漫步承天寺庭院之中。這處景點(diǎn)充分體現(xiàn)了蘇軾的高雅情趣和安閑自適的心境?！境晒故尽烤包c(diǎn)名稱千峰競(jìng)上命名依據(jù)負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。（吳均《與朱元思書(shū)》）我的描繪夾岸群山，無(wú)數(shù)山峰直插云天，虎虎有氣，視野從低到高，從點(diǎn)到面。層巒迭峰，奇特雄姿，無(wú)不奮發(fā)向上。這處景點(diǎn)充分體現(xiàn)了山勢(shì)之“奇”?！境晒故尽咳容^閱讀，習(xí)得寫(xiě)景之法Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,magnasedpulvinarultricies,puruslectusmalesuadalibero叁比較閱讀，習(xí)得寫(xiě)景之法比較閱讀《三峽》和《與朱元思書(shū)》，探究對(duì)“山”和“水”描寫(xiě)的異同。酈道元《三峽》陶弘景《與朱元思書(shū)》山同異

水同異酈道元《三峽》陶弘景《與朱元思書(shū)》山同高非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。（正側(cè)結(jié)合）高夾岸高山，皆生寒樹(shù)。（直接描寫(xiě)）異連綿奇兩岸連山，略無(wú)闕處。（直接描寫(xiě)）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。（化靜為動(dòng)）泉水激石，泠泠作響。（以聲襯靜）

水同急雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（夸張）急急湍甚箭，猛浪若奔。（比喻）異清幽凄清清回清倒影，懸泉瀑布。（動(dòng)靜結(jié)合）常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異。（渲染）水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。（動(dòng)靜結(jié)合）游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。（正側(cè)結(jié)合）叁比較閱讀，習(xí)得寫(xiě)景之法

比較閱讀李白的《早發(fā)白帝城》與酈道元的《三峽》，尋找兩者寫(xiě)景方面的差異。山猿猴水李白《早發(fā)白帝城》酈道元《三峽》山猿猴水李白《早發(fā)白帝城》酈道元《三峽》語(yǔ)言精煉高峻連綿角度豐富側(cè)面描寫(xiě)渲染氣氛夏水湍急迅疾夏水湍急迅疾春冬水之清幽秋冬水之凄清肆對(duì)話文章，融情于寫(xiě)景中Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,magnasedpulvinarultricies,puruslectusmalesuadalibero肆對(duì)話文章，融情于寫(xiě)景中《課本里的中國(guó)》每篇后需附“穿越問(wèn)答”?！と绻憧上驖O人提問(wèn)，你會(huì)問(wèn)些什么？漁人又會(huì)作何回答？·假如你可向酈道元提問(wèn)，你會(huì)問(wèn)寫(xiě)什么？酈道元又會(huì)如何回答？提問(wèn)：您怎么哭了？回答：三峽險(xiǎn)峻，凄涼寒冷，打漁為生，十分艱難，猿叫回蕩，更增凄慘。三峽險(xiǎn)峻，凄涼寒冷，打漁為生，十分艱難，猿叫回蕩，更增凄慘。那您為什么不搬走呀？肆對(duì)話文章，融情于寫(xiě)景中

假如你是謝中書(shū)，請(qǐng)你結(jié)合寫(xiě)作背景為朋友陶弘景回信。（可用白話文）【示例】

近日收到賢兄來(lái)信，聞君歸隱山中，不問(wèn)世事，吾深感惋惜。君才高八斗，博古通今，又深明治國(guó)之道。而今政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，朝中正需能人如君者矣。山中蕭條，君何苦虛度余生？肆對(duì)話文章，融情于寫(xiě)景中

假如你是張懷民，請(qǐng)你結(jié)合寫(xiě)作背景，發(fā)揮合理想象，補(bǔ)寫(xiě)你與蘇軾之間的對(duì)話。（可以用白話文）張懷民：那些人白天公務(wù)纏身，晚上疲于應(yīng)酬，哪里有我們

這般閑情逸致在院子里沐浴月光。蘇軾：無(wú)官一身輕，我這閑職什么公務(wù)都不用處理，白天打

理我的菜園子，閑暇時(shí)寫(xiě)寫(xiě)文章，晚上還可以與知己

賞月談心，這難道不是人生之樂(lè)么！張懷民：有承天寺托身，有老兄你共賞美景，還管他貶官不

貶官!蘇軾：一月一知己！足矣?。▋扇斯笮Γ┧翆?duì)話文章，融情于寫(xiě)景中

假如你可以向吳均提問(wèn)，你會(huì)問(wèn)些什么？吳均又會(huì)作何回答？假如你是吳均的好友，請(qǐng)你結(jié)合寫(xiě)作背景，為吳均回信。

頃讀來(lái)書(shū)，富春之奇山異水如在眼前，如此養(yǎng)眼好文，讀之何幸！君曰：“從流飄蕩，任意東西”，大有東坡“一蓑煙雨任平生”之慨，真真羨煞老弟也！怎奈俗務(wù)纏身，不能與君把酒貪歡、徜徉山水，恨恨！伍選擇佳地，寫(xiě)旅行推薦語(yǔ)Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,magnasedpulvinarultricies,puruslectusmalesuadalibero伍選擇佳地，寫(xiě)旅行推薦語(yǔ)

請(qǐng)為《課本里的中國(guó)》撰寫(xiě)旅行推薦語(yǔ)。根據(jù)課文，選擇佳地，用“我推薦的旅行佳地是——，這里——”句式，說(shuō)說(shuō)你推薦的理由。（提示：嘗試用上所學(xué)的寫(xiě)景方法。）示例

我推薦的旅行佳地是杭州，這里山連著水，水盛著水，縱橫交錯(cuò)，好似一幅美不勝收的水墨風(fēng)景，美得讓人沉淪，讓人留戀；猶如一顆鑲嵌人間的閃亮明珠，美得相得益彰，極致絢麗；正如一眼汩汩涌動(dòng)的甘甜清泉，美得沁人心脾，滌蕩心靈。陸定制提綱，以我觀物之美Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,magnasedpulvinarultricies,puruslectusmalesuadalibero陸定制提綱，以我觀物之美

請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)，用雙眼觀察每天生活學(xué)習(xí)的校園，為作文《校園一景》定制屬于自己的專屬提綱。抓住景物特征提綱

思考校園里有哪些景物？這些景物有怎樣的特點(diǎn)？【提示】“校園一景”意味著不能面面俱到，而是要選取校園里的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致具體的描寫(xiě)。把握寫(xiě)景順序提綱我將采用______順序，安排_(tái)________（幾種）景物，表現(xiàn)_______的特點(diǎn)。我將采用______順序，多角度體現(xiàn)_________（一種）景物的特點(diǎn)，從而表現(xiàn)_______的特點(diǎn)。微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠習(xí)得寫(xiě)景之法提綱

描寫(xiě)______景物時(shí)，我將嘗試運(yùn)用_________的表現(xiàn)手法，突出景物的______特點(diǎn)?！咎崾尽啃揶o手法（擬人、排比……）、動(dòng)靜結(jié)合等。微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠以我觀物之美提綱

以我觀______景物之美，我感受到了_________。

除了描寫(xiě)景物之外，還可以寫(xiě)一寫(xiě)師生在其中的活動(dòng)，展現(xiàn)出校園景色的特點(diǎn)。微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠同學(xué)們，學(xué)完本單元，你們掌握寫(xiě)景的方法了嗎？快去動(dòng)筆一試身手吧。1.抓住景物特征2.把握寫(xiě)景順序3.習(xí)得寫(xiě)景之法4.以我觀物之美微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠