華師大版科學(xué)八下《人體生命活動(dòng)的神經(jīng)調(diào)節(jié)》教案

第三節(jié)人體生命活動(dòng)的神經(jīng)調(diào)節(jié)（三）海曙區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉玲珍一、教學(xué)目標(biāo)：1、概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式；2、通過膝跳反射的活動(dòng)理解反射的概念；3、初步區(qū)分簡(jiǎn)單反射和復(fù)雜反射；4、描述反射弧的結(jié)構(gòu)；5、提出有關(guān)反應(yīng)速度的問題，制定并實(shí)施探究計(jì)劃。二、教學(xué)重點(diǎn)：反射和反射弧三、教學(xué)難點(diǎn)：反射弧的結(jié)構(gòu)，幾種反射活動(dòng)的測(cè)試四、課前準(zhǔn)備：1、制作反射及反射弧的電腦課件；2、準(zhǔn)備一只裝滿開水的加蓋的茶杯。五、教學(xué)設(shè)計(jì)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)導(dǎo)入：叫一名學(xué)生走上講臺(tái)，去端一裝滿開水的茶杯，觀察其反應(yīng)。提問：1、為什么迅速放下茶杯？2、這個(gè)活動(dòng)主要是在什么系統(tǒng)的參與下完成的。一位同學(xué)上臺(tái)配合老師完成活動(dòng)，取杯子，后迅速放下。思考并回答提問。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生探索和學(xué)習(xí)的興趣；從小活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生的思考。3、人體的神經(jīng)系統(tǒng)由哪些部分組成？復(fù)習(xí)有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)組成的舊知識(shí)。為后面反射弧的學(xué)習(xí)建立結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。展示題板討論：1、剛開始學(xué)自行車時(shí),你能掌握身體的平衡嗎?當(dāng)自行車將要倒時(shí),你最初的反應(yīng)是怎樣的?2、當(dāng)一個(gè)物體在你眼前突然出現(xiàn)時(shí),你會(huì)有何反應(yīng)?3、手偶然碰到火或者非常燙手的鍋，你有什么反應(yīng)？4、第3例中，手是先縮回還是先感覺到痛？討論、思考、回答。感受來自體內(nèi)外的各種刺激，體會(huì)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)體內(nèi)外各種刺激作出的反應(yīng)。舉例說明神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。為反射概念的建立提供感性認(rèn)識(shí)，事實(shí)基礎(chǔ)。為后面理解縮手反射由脊髓控制埋下伏筆。引導(dǎo)學(xué)生歸納出反射的定義。借助上訴實(shí)例理解反射是由刺激引起的，通過神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生的反應(yīng)。導(dǎo)出反射的定義，使學(xué)生知道反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。安排學(xué)生分組活動(dòng)。設(shè)計(jì)問題加深學(xué)生對(duì)反射的理解，強(qiáng)調(diào)指出反射是指人（或動(dòng)物）通過神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。兩人一組，完成膝跳反射分組實(shí)驗(yàn)。思考：1、這種反應(yīng)是先天就具有的還是在生活中逐漸獲得的？2、該反應(yīng)受大腦控制嗎？通過學(xué)生對(duì)膝跳反射的親身體驗(yàn)，加深對(duì)反射的理解。初步區(qū)分一些簡(jiǎn)單反射和復(fù)雜反射。提問：1、對(duì)于縮手反射、眨眼反射、排尿反射（嬰兒）等反射，你們知道完成這些反射時(shí)，大腦參與控制了嗎？這些反射是先天具有的還是后天學(xué)習(xí)獲得的？2、當(dāng)你們聽到上課鈴聲，都會(huì)迅速走進(jìn)教室，這種反射是先天具有的嗎？3、排尿反射既受脊髓控制，為什么沒人在教室內(nèi)隨地大小便？列舉生活中人和動(dòng)物產(chǎn)生反射的一些事例。了解人和動(dòng)物發(fā)生的一些簡(jiǎn)單和復(fù)雜反射；了解象膝跳反射、縮手反射、眨眼反射、排尿反射（嬰兒）等簡(jiǎn)單反射是受脊髓控制的，先天具有的。使學(xué)生了解一些反射，并能區(qū)分簡(jiǎn)單反射和復(fù)雜反射。使學(xué)生知道簡(jiǎn)單反射是不受大腦控制的，人生來就有的。就這類反射而言，只要出現(xiàn)刺激，正常的人體都會(huì)做出相應(yīng)的反應(yīng)。但有時(shí)會(huì)受到大腦的指揮，控制。通過思考引入復(fù)雜反射的學(xué)習(xí)。重復(fù)開始活動(dòng)，再叫一位同學(xué)上臺(tái)，要求用茶杯去貼住臉，沒人上臺(tái)。提問：1、為什么不肯上臺(tái)？2、回憶當(dāng)你手被火燒或者被針刺了，是先縮手還是先感到疼痛？3、這種反射對(duì)人體有什么意義？同學(xué)不肯上臺(tái)，回答：1、因?yàn)榕聽C。2、手感覺到疼是神經(jīng)沖動(dòng)傳到大腦，但是由于傳向大腦的路徑較長(zhǎng)，在大腦作出判斷之前，手指已經(jīng)縮回了。3、避免人體受到更多的傷害，有保護(hù)作用，更能適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生存。如看見車輛會(huì)避開等。理解復(fù)雜反射的形成過程。說明人已經(jīng)取得一定的經(jīng)驗(yàn)，復(fù)雜反射需要經(jīng)過長(zhǎng)期生活經(jīng)驗(yàn)積累，需大腦的控制才能獲得。出示縮手反射圖片及播放動(dòng)畫，了解縮手反射過程。歸納反射弧的組成，用電腦結(jié)構(gòu)進(jìn)行類比。（播放動(dòng)畫）指出它能把人體內(nèi)外環(huán)境刺激的信息轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)的興奮活動(dòng)變化（即接受信息），興奮以沖動(dòng)的形式，沿傳入神經(jīng)傳向神經(jīng)中樞（傳入信息），經(jīng)分析與綜合變?yōu)橹袠械呐d奮（轉(zhuǎn)換和整合信息），又經(jīng)過一定的傳出神經(jīng)纖維到達(dá)效應(yīng)器（傳出信息），使效應(yīng)器發(fā)生相應(yīng)的活動(dòng)（處理信息）。你能說出膝跳反射的反射弧嗎？播放膝跳反射的過程及原理動(dòng)畫。觀看動(dòng)畫，閱讀教材中反射弧示意圖，歸納出反射弧的組成：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器。說出感受器類似于電腦的接收裝置,傳入及傳出神經(jīng)類似于數(shù)據(jù)輸入\輸出通道,神經(jīng)中樞類似于CPU,效應(yīng)器類似于顯示器等處理裝置。嘗試說出膝跳反射的反射弧。深刻理解反射弧的組成及反射過程。分析活動(dòng)中的現(xiàn)象，使學(xué)生帶著問題閱讀，進(jìn)而歸納出反射弧的組成。使學(xué)生知道反射需通過反射弧來完成；知道常見的一些感受器及效應(yīng)器名稱；知道感受器一般是指神經(jīng)組織的末梢結(jié)構(gòu)（皮膚、各種感覺器官上的神經(jīng)細(xì)胞等），神經(jīng)中樞指大腦和脊髓,效應(yīng)器一般指肌肉及腺體等；了解感覺是在大腦皮層形成的。討論：1、解釋排尿反射的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程。解釋眨眼反射的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程。3、解釋同學(xué)們聽到上課鈴聲，就會(huì)迅速走進(jìn)教室的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化、吸收。小組合作，相互交流。促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，與人交流、口頭表達(dá)等能力。完成測(cè)定反應(yīng)速度的探究活動(dòng)。提問：在剛才的探究活動(dòng)中所采用的測(cè)量方法是不是屬于反射呢？為什么？是簡(jiǎn)單反射還是復(fù)雜反射？設(shè)計(jì)方案、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，并完成實(shí)驗(yàn)。分析結(jié)果，得出結(jié)論。答抓住尺子這個(gè)活動(dòng)是通過人的大腦控制的，是對(duì)外界的“對(duì)方手松開”的刺激做出的“抓住尺子”這樣一個(gè)有規(guī)律的活動(dòng)，因此是反射。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)和可操作的實(shí)驗(yàn)方案。再次鞏固和體會(huì)反射的形成和發(fā)生過程。出示課堂練習(xí)共同答題鞏固本課主要內(nèi)容，加深理解。作業(yè)布置課外進(jìn)行課本其他反射活動(dòng)的測(cè)試。使學(xué)生繼續(xù)關(guān)注。板書設(shè)計(jì)：人體生命活動(dòng)的神經(jīng)調(diào)節(jié)（三）反射：是指人（或動(dòng)物）通過神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的基本方式。簡(jiǎn)單反射：不需大腦控制，先天具有的；復(fù)雜反射：需要經(jīng)過長(zhǎng)期生活經(jīng)驗(yàn)積累，需大腦的控制才能獲得。反射弧——反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)感受器（接收信息）傳入神經(jīng)（傳入信息）神經(jīng)中樞（轉(zhuǎn)換和整合信息）傳出神經(jīng)（傳出信息）效應(yīng)器（處理信息）附課堂練習(xí)：1、神經(jīng)的調(diào)節(jié)的基本方式是，它是指人體通過對(duì)外界或內(nèi)部的各種產(chǎn)生的的反應(yīng)。2、手偶爾碰到了火，立刻縮回來，這種反應(yīng)叫做（）A．運(yùn)動(dòng)B．興奮C．反射D．沖動(dòng)2、下列敘述中不屬于反射的是（）A、手被火燒立即縮回B、斑馬