七年級(jí)上冊(cè)部編版教學(xué)總結(jié)

七年級(jí)上冊(cè)部編版教學(xué)總結(jié)篇1：部編版七班級(jí)上冊(cè)地理教學(xué)方案

學(xué)問(wèn)與技能：

1、知道地理課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、知道學(xué)習(xí)地理的目的、意義。

3、知道學(xué)習(xí)地理課的學(xué)習(xí)方法。

過(guò)程與方法：

同學(xué)結(jié)合學(xué)校已學(xué)過(guò)的自然課常識(shí)，舉例說(shuō)明地理學(xué)問(wèn)在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途。讓同學(xué)充分發(fā)揮他們的想象力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、使同學(xué)了解學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)，把握地理技能是社會(huì)主義公民適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)生活、學(xué)習(xí)和工作的需要，從而激起同學(xué)學(xué)習(xí)地理的欲望。

2、通過(guò)為什么要學(xué)地理，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國(guó)，愛(ài)護(hù)“人類家園”——地球而學(xué)習(xí)的志向。

教學(xué)過(guò)程：

一、做自我介紹

二、給同學(xué)提出一些要求

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在每節(jié)新課前同學(xué)要依據(jù)老師供應(yīng)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)做好課前預(yù)習(xí)。

三、新課學(xué)習(xí)階段：

1、同學(xué)自由發(fā)言，然后爭(zhēng)論，拿到地理書(shū)，會(huì)想到什么？

請(qǐng)同學(xué)們回憶學(xué)校已學(xué)過(guò)的自然學(xué)問(wèn)，每個(gè)同學(xué)舉一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)我們生活、學(xué)習(xí)、工作中有哪些屬于地理學(xué)問(wèn)內(nèi)容。

2、同學(xué)自學(xué)教材第三頁(yè)彩圖，說(shuō)說(shuō)與地理的關(guān)系。

多動(dòng)腦筋想一想，想什么？

3、老師依據(jù)學(xué)校環(huán)境的實(shí)際狀況，結(jié)合當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外和實(shí)際的地理學(xué)問(wèn)，列舉國(guó)內(nèi)外和家鄉(xiāng)中諸如大氣污染、水污染、資源被破壞、垃圾的處理、人口增長(zhǎng)過(guò)速等環(huán)境問(wèn)題的典型事例，喚起同學(xué)裝學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)的劇烈愿望，去探究適合國(guó)情的人類與環(huán)境可持續(xù)進(jìn)展的真理。

4、學(xué)習(xí)地理，為了更好地生活

敬重自然規(guī)律，做大自然的伴侶。因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短。綜合地分析地理。具備可持續(xù)進(jìn)展的觀念。

四、總結(jié)

在老師指導(dǎo)下，同學(xué)最終思索歸納，為學(xué)好地理，應(yīng)做好哪些預(yù)備？

課前預(yù)備：除學(xué)習(xí)用具、教材外，還需要預(yù)備地圖冊(cè)，填充圖冊(cè)。

課外預(yù)備：留意收集國(guó)內(nèi)外，家鄉(xiāng)的有關(guān)地理信息材料。

篇2：部編版七班級(jí)上冊(cè)地理教學(xué)方案

一、教學(xué)內(nèi)容

地球的外形和大小

二、教學(xué)目標(biāo)

讓同學(xué)知道地球是個(gè)不規(guī)章的球體,地球與赤道的平均半徑以及赤道周長(zhǎng)

通過(guò)設(shè)計(jì)探討地球外形的滑動(dòng)和相關(guān)事例,用簡(jiǎn)潔的方法證明地球的外形

激發(fā)同學(xué)探究地球神秘的奇怪???心和學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好,體驗(yàn)到科學(xué)探究的方法,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,受到科學(xué)史和辨證唯物主義的教育。

三、教學(xué)重點(diǎn)

地球的大小

四、教學(xué)難點(diǎn)

地球外形的熟悉

五、教學(xué)具器材

地圖

六、教學(xué)過(guò)程

(一)新課引入

課前:[歡迎畫(huà)面]自制歡迎畫(huà)面:世界地圖和一個(gè)小姑娘探究頭像及歡迎詞:歡迎你進(jìn)入地理學(xué)問(wèn)殿堂!(制造一個(gè)討論地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍,利用文字和女孩頭像使氣氛嚴(yán)厲?而不失親切。這對(duì)剛剛進(jìn)入地理學(xué)習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)很重要,他們有了被敬重的感覺(jué),也激發(fā)他們喜愛(ài)地理科學(xué),情愿學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望。)

(二)新課講授

上課:歡迎大家進(jìn)入我們的地理學(xué)問(wèn)殿堂!作為一個(gè)地球人,你合格嗎?(老師親切地說(shuō),協(xié)作黑板文字進(jìn)行。)

[合格地球人的考察]:(依據(jù)課堂內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,設(shè)計(jì)1﹏5個(gè)有關(guān)問(wèn)題,在考察同學(xué)的同事引入教學(xué),下劃線處是連接內(nèi)容。)

1、你觀看到的太陽(yáng)、月亮、星星是什么外形的?

2、小時(shí)候你是否想過(guò)“地球是什么外形”的問(wèn)題?

3、現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么外形的?你能舉出相關(guān)事實(shí)進(jìn)行說(shuō)明嗎?

4、你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大小?地球的大小呢?這些問(wèn)題可以指定同學(xué)回答,也可以大家爭(zhēng)論回答,回答的過(guò)程就是談話過(guò)程,是師生溝通過(guò)程,同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)程,也是從生活升華到科學(xué)的過(guò)程。讓同學(xué)體會(huì)到地理學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活,地理學(xué)科討論的是生活中的地理。

問(wèn)題1:太陽(yáng)是圓的,稍加引申,可以得出太陽(yáng)是球形的結(jié)論;月亮看起來(lái)不同時(shí)間外形不一樣,實(shí)際上也是球體,至于為什么不一樣,有的同學(xué)或許能夠說(shuō)出來(lái),說(shuō)不出來(lái)也不要緊,告知同學(xué)以后我們會(huì)討論;星星是點(diǎn)狀的,其實(shí)也是球形的,只是由于離我們太遠(yuǎn),就縮小成點(diǎn)了……

問(wèn)題2:實(shí)話實(shí)說(shuō),鼓舞同學(xué)多思索,多觀看。

問(wèn)題3:球體,這點(diǎn)同學(xué)已經(jīng)知道,為什么呢?不同同學(xué)獵取這一概念的來(lái)源不同,可以任由他們敘說(shuō),重在激發(fā)愛(ài)好,提高同學(xué)參加意識(shí)。

追問(wèn):假如只是依據(jù)你觀看的現(xiàn)象,你認(rèn)為地球是什么樣的?平的……古人也和你們有同樣的想法,圍繞地球的外形問(wèn)題,不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過(guò)不同的主見(jiàn)。下面我們了解一下人們對(duì)地球外形的探究過(guò)程。

引申總結(jié):哪些證據(jù)可以說(shuō)明地球是一個(gè)球體?

1、海上帆船——大地不是平的,登高望遠(yuǎn)——大地不是平的。2、月食——地球也是圓的。

3、麥哲倫環(huán)球航行——證明地球是個(gè)球體。

同學(xué)朗讀《麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行》,依據(jù)人們對(duì)地球外形的探究過(guò)程請(qǐng)同學(xué)們談感受,各抒己見(jiàn),引導(dǎo)同學(xué)明白下列道理:

篇3：部編版七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案

為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有方案有步驟地順當(dāng)進(jìn)行，高標(biāo)準(zhǔn)的完成我所擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作方案為依據(jù)，以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不斷豐富同學(xué)的閱讀積累，有的放矢進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。使同學(xué)的現(xiàn)代文閱讀力量、寫(xiě)作力量和口語(yǔ)交際力量得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量。把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，初步實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)力量目標(biāo):把握七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文所要把握的生字、新詞；學(xué)習(xí)朗讀方法，留意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育同學(xué)語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)；閱讀大量的課外讀物，提高對(duì)文本理解的深度；了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，提高文字敏感度；培育良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)、敢于提問(wèn)與答辯的習(xí)慣。

2、人文素養(yǎng)目標(biāo)：能留意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行溝通。能夠較完整的敘述見(jiàn)聞，內(nèi)容詳細(xì)、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整精確?????、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品嘗。

3、德育目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的喜愛(ài)，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。

三、教材分析

本學(xué)期采納的是人民教育出版社出版的七班級(jí)語(yǔ)文教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。

第一單元“四季如歌”。課文用美麗的語(yǔ)言，描繪了多姿多彩的四季美景，有利于陶冶同學(xué)愛(ài)美的心靈，熬煉了同學(xué)發(fā)覺(jué)美的視力，培育同學(xué)親近自然、喜愛(ài)生活的情懷?！洞骸泛汀稘?jì)南的冬天》都是寫(xiě)景抒情的名篇。

其次單元“呵護(hù)親情”。親情是人世間最普遍、最美妙的情感之一。本單元的課文，從不同角度抒寫(xiě)了親人之間真摯動(dòng)人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對(duì)親情的感受和理解，豐富自己的.情感體驗(yàn)?！肚锾斓膽涯睢繁磉_(dá)了對(duì)母親深切的懷念，謳歌了母愛(ài)的博大膚淺?！堵?????》表現(xiàn)了祖孫三代之間的濃濃親情?！督鹕ā芬詢和赜械姆绞奖磉_(dá)對(duì)母親的感情?！逗扇~·母親》抒發(fā)了對(duì)母親的由衷感謝和愛(ài)戀之情。《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則是文言文。

第三單元“趣味童年”。從中我們可以了解不同時(shí)代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)經(jīng)受，感受到永恒的童真、童趣、友情和愛(ài)。這一切都值得即將告辭童年的同學(xué)們好好體會(huì)、領(lǐng)悟。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)默讀。不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文，以保證閱讀感知的完整性和肯定的閱讀速度。還要學(xué)會(huì)在默讀中把握基本內(nèi)容，了解文章大意。標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語(yǔ)句，都是閱讀時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的。魯迅選生的《從百草園到三味書(shū)屋》是名篇。

第四單元“感悟人生”。課文從不同方面詮釋了人生的意思義和價(jià)值，有對(duì)人物美妙品德的禮贊，有對(duì)人生閱歷的總結(jié)和思索，還有關(guān)于修身養(yǎng)德的諄諄教導(dǎo)。令我們感動(dòng)的，是其中彰顯的抱負(fù)光輝和人格力氣。本單元連續(xù)學(xué)習(xí)默讀。在課本上勾畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句，并在自己喜愛(ài)的或有懷疑的地方做標(biāo)注。在整體把握文意的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過(guò)劃分段落層次、抓關(guān)鍵語(yǔ)句等方法，理清思路。

第五單元“走進(jìn)動(dòng)物”。課文描繪了人與動(dòng)物相處的種種情形，有的表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的觀賞、對(duì)其命運(yùn)的關(guān)注，有的表現(xiàn)了人與動(dòng)物的沖突沖突。閱讀這些文章，可以增進(jìn)對(duì)人與大自然關(guān)系的理解，加強(qiáng)對(duì)人類自我的理解和反思，形成敬重動(dòng)物、善待生命的意識(shí)。本單元連續(xù)學(xué)習(xí)默讀。邊讀邊思索，并學(xué)做摘錄。還要在把握段落大意、理清思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括文章的中心思想。

第六單元“瑰麗想象”。課文有童話、詩(shī)歌、神話和寓言等。這些作品都富于想象力，引人遐思，能引導(dǎo)我們換一種眼光來(lái)看世界。本單元學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭(zhēng)每分鐘不少于400字。閱讀時(shí)盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，查找關(guān)鍵詞語(yǔ)以帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度。還要調(diào)動(dòng)自己的體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，把握的思路，深化理解課文。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.要求同學(xué)把握七班級(jí)(上)階段要求把握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3.培育同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,把握常用的學(xué)習(xí)方法。

4.培育同學(xué)語(yǔ)文朗讀力量,使之能有感情的朗讀課文,為培育同學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5.大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。

6.指導(dǎo)同學(xué)理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7.培育同學(xué)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

五、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)148班的語(yǔ)文教學(xué)，由于他們剛步入學(xué)校，需要接觸到一些新的學(xué)問(wèn)，所以這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著手，一方面是培育同學(xué)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，包括培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記，要樂(lè)觀發(fā)言提問(wèn)等等，另一方面，要教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，以“導(dǎo)學(xué)框架”為課堂訓(xùn)練模式，推動(dòng)同學(xué)跳出“被學(xué)習(xí)”狀態(tài)，全面提要同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

篇4：部編版七班級(jí)政治上冊(cè)教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步貫徹和落實(shí)政治新課程改革的要求，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)討論的力量；提高同學(xué)的綜合分析力量和實(shí)踐創(chuàng)新力量；努力提升教學(xué)質(zhì)量；剔除同學(xué)自身存在的認(rèn)知誤區(qū)，使同學(xué)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”統(tǒng)一；遵循堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)同學(xué)獨(dú)立思索、樂(lè)觀實(shí)踐相統(tǒng)一的基本原則，以達(dá)到關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)做一名心理健康的中同學(xué)、過(guò)有意義的生活這一終極目標(biāo)。

二、教學(xué)進(jìn)度

1、第1周完成第一課教學(xué)

2、第2周完成其次課教學(xué)

3、第3周完成第三課教學(xué)

4、第4一5周?chē)?guó)慶放假

5、第6周后半周－第8周完成第四課教學(xué)

6、第7周完成第五課教學(xué)、階段性復(fù)習(xí)、中段質(zhì)量檢查

7、第8周完成第六課教學(xué)

8、第9周完成第七課教學(xué)

9、第10周完成第八課教學(xué)

10、第11周期中考試

11、第12周完成第九課教學(xué)

12、第13周完成第十課教學(xué)

13、第14周完成第十一課教學(xué)

14、第15一16周完成第十二課教學(xué)

15、第17一18周完成第十三課教學(xué)

16、第19一20周期末復(fù)習(xí)考試

三、備課組工作方向

1、深化新課程改革深化新課程改革深化新課程改革深化新課程改革，提高政治老師業(yè)務(wù)水平提高政治老師業(yè)務(wù)水平提高政治老師業(yè)務(wù)水平提高政治老師業(yè)務(wù)水平，要求全體政治老師一起定位在“同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者”、“課程的討論者、開(kāi)發(fā)者”的角色上；努力提升教學(xué)的境界；超越教材，制造課堂情境，敏捷把握當(dāng)時(shí)的課堂資源，教出愛(ài)好，教出特色。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己實(shí)踐案例，在政治備課組、教研組活動(dòng)中通過(guò)思維碰撞，討論、創(chuàng)設(shè)校本教材，校本練習(xí)集。鼓舞老師樂(lè)觀參與市鎮(zhèn)、校教案的征集、教育教學(xué)論文的征稿、課題的討論。

2、實(shí)行集體備課方式實(shí)行集體備課方式實(shí)行集體備課方式實(shí)行集體備課方式，提高政治老師的.教學(xué)水平提高政治老師的教學(xué)水平提高政治老師的教學(xué)水平提高政治老師的教學(xué)水平

依據(jù)學(xué)校的要求，實(shí)行集體備課的方式，要求每位老師在制定規(guī)劃、教學(xué)目標(biāo)時(shí)突出“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的多維設(shè)定；備課突出同學(xué)的主體性，突出同學(xué)活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；明確重點(diǎn)、難點(diǎn)及其對(duì)策，強(qiáng)化支撐點(diǎn)；爭(zhēng)取每講一新課都爭(zhēng)論最佳教案，以便實(shí)施。鼓舞提倡電子備課，并將備課上傳到校內(nèi)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享；以質(zhì)量的教后反思作為考核的依據(jù)，將老師從煩瑣的備課工作中解脫出來(lái)，提高備課的質(zhì)量和信息收集的力量，把解放的時(shí)間用于“磨好課”，創(chuàng)設(shè)氛圍，力爭(zhēng)用好每一節(jié)課，提高課堂效率。

3、制造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)制造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)制造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)制造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高政治老師的教研水平提高政治老師的教研水平提高政治老師的教研水平提高政治老師的教研水平

要求各位政治老師努力學(xué)習(xí)把握嫻熟的教學(xué)推理力量和綜合的教學(xué)理念；提倡鼓舞跨學(xué)段、學(xué)科聽(tīng)課，加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)討論的力量。

四、本學(xué)期備課組教學(xué)措施

1、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，樂(lè)觀發(fā)揮集體才智，打好團(tuán)體戰(zhàn)。本學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考查”。著力提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量；要面對(duì)全體同學(xué)，不卑視任何一個(gè)同學(xué)；課堂上做到精講多練，課后仔細(xì)做好培優(yōu)扶差工作。

2、引資料、學(xué)閱歷。老師要相互學(xué)習(xí)，正常開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；老師統(tǒng)編的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益。

3、仔細(xì)組織“時(shí)事開(kāi)講”、“每天一練”、月考測(cè)試，強(qiáng)化探究性題目的綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。

4、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，培育學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)薄弱班、薄弱同學(xué)的檢查和督促工作。做到準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)跟蹤解決。

5、復(fù)習(xí)階段，要仔細(xì)制定復(fù)習(xí)方案，細(xì)心組織復(fù)習(xí)，做到以考點(diǎn)為綱、以書(shū)為本，講清概念，提示規(guī)律，教導(dǎo)迷津，提高同學(xué)的審題、解題的力量及速度。

五、公開(kāi)課支配

略

篇5：部編版語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)熟悉了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言力量得到了肯定的進(jìn)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依靠性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成果層次分明。對(duì)于這部分同學(xué)有待于今后教學(xué)中實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)覺(jué)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的歡樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身進(jìn)展的需要。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還是非常艱難，重在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的力量。尤其是同學(xué)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣要花時(shí)間訂正、培育，學(xué)寫(xiě)一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)同學(xué)多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每日閱讀書(shū)籍的習(xí)慣，注意課外識(shí)字的力量培育，逐步提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

1、本冊(cè)教材支配了八個(gè)單元的學(xué)習(xí)，其中識(shí)字教學(xué)是一個(gè)單元（其次單元）課文學(xué)習(xí)七個(gè)單元。

2、本冊(cè)教材除去一個(gè)單元的識(shí)字學(xué)習(xí)（4課），共有課文2、每個(gè)單元里包含著口語(yǔ)交際和語(yǔ)文園地。每個(gè)語(yǔ)文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)文力量。

3、識(shí)字的支配，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求熟悉450個(gè)常用字，寫(xiě)會(huì)250個(gè)生字。

三、教材分析教科書(shū)集中編排了1個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字愛(ài)好，指導(dǎo)識(shí)字方法，培育識(shí)字力量。

教科書(shū)支配了7個(gè)單元的課文，共選編2課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、熟悉450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、干凈。

3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立的識(shí)字力量。

4、喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中語(yǔ)句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。

7、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談。

9、對(duì)寫(xiě)話有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

五、教材的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

1、隨著同學(xué)識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的熟悉與書(shū)寫(xiě)。

2、朗讀力量的培育與提高。

3、綜合性實(shí)踐力量的培育與提高。

4、寫(xiě)話愛(ài)好的培育，把握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步把握使用好詞好句。

六、教學(xué)措施

1、仔細(xì)專研教材，仔細(xì)備課，教學(xué)預(yù)備充分，教法敏捷，讓課堂富有活力。

2、重視漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效果，漢語(yǔ)拼音人人過(guò)關(guān)打牢基礎(chǔ)。

3、實(shí)行樂(lè)觀正面的鼓舞措施，培育同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、在教學(xué)中有機(jī)滲透德育、法制教育，提高同學(xué)素養(yǎng)及守法意識(shí)。

5、閱讀教學(xué)中，采納自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。

6、把閱讀教學(xué)從課堂延長(zhǎng)到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)進(jìn)展閱讀力量。

7、建立同學(xué)自主閱讀銀行儲(chǔ)蓄卡，鼓舞家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。

七、夯實(shí)教學(xué)常規(guī)

1、精確?????把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo)；其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)；再次，要留意階段目標(biāo)之間的連接與過(guò)渡。

2、仔細(xì)落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。鉆研《新課標(biāo)》、教材，細(xì)心備課、上課，仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)批改，準(zhǔn)時(shí)反饋，單元過(guò)關(guān)，勤于和各科老師和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的協(xié)作和支持等等。

3、實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的同學(xué)側(cè)重力量型作業(yè)，如“聽(tīng)寫(xiě)”、“基礎(chǔ)、閱讀（課內(nèi)閱讀，課外閱讀）、課后習(xí)題、習(xí)作”閱讀，學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如聽(tīng)寫(xiě)，基礎(chǔ)，同步導(dǎo)學(xué)，也適當(dāng)布置少量的力量型訓(xùn)練練習(xí)作業(yè)。

4、八個(gè)單元的學(xué)習(xí)，其中識(shí)字教學(xué)是一個(gè)單元（其次單元）課文學(xué)習(xí)七個(gè)單元。每個(gè)單元里包含著口語(yǔ)交際和語(yǔ)文園地。每個(gè)語(yǔ)文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)文力量。識(shí)字的支配，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字愛(ài)好，指導(dǎo)識(shí)字方法，培育識(shí)字力量。會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。對(duì)寫(xiě)話有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

5、讓優(yōu)秀小組長(zhǎng)為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實(shí)的，仔細(xì)能干的小組長(zhǎng)完全可以關(guān)心我做好很多事情，如檢查背書(shū)，批改練字，檢查家庭作業(yè)，輔導(dǎo)潛能生等。

6、加強(qiáng)對(duì)潛能生的輪番輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時(shí)間。

八、滴水穿石的搞教研

1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的.理念，制造性地使用教材。

2、在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)全體同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)潔的“一刀切”的做法。

3、上課前，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課中做好：細(xì)心設(shè)計(jì)關(guān)鍵性問(wèn)題、科學(xué)策劃同學(xué)活動(dòng)、聯(lián)系實(shí)際編寫(xiě)《學(xué)案》。

4、課堂教學(xué)中，一活動(dòng)為主、學(xué)習(xí)活動(dòng)以小組工作為主。小組工作落實(shí)好五個(gè)環(huán)節(jié)：明確任務(wù)，自主學(xué)評(píng)價(jià)等；梳理提升目標(biāo)化：梳理提升要指向?qū)W習(xí)目標(biāo)的達(dá)成：小結(jié)展現(xiàn)共享狀況、引導(dǎo)提升熟悉不到位的地方、引導(dǎo)品讀句段、強(qiáng)化學(xué)問(wèn)點(diǎn)、練習(xí)、推介與課文有關(guān)的讀物等。”

5、引導(dǎo)利用圖書(shū)柜里的書(shū)籍、同學(xué)自己的藏書(shū)、與同學(xué)交換閱讀等方法，增加閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀力量。引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，啟發(fā)同學(xué)獨(dú)立思索，大膽發(fā)表見(jiàn)解，并綜合運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)和方法，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去

九、潛能生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、取得班主任老師的幫助，同學(xué)家長(zhǎng)的協(xié)作（常常聯(lián)系、溝通訪）。

2、感情投資

（1）多與后進(jìn)生溝通，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活；

（2）對(duì)他們?nèi)〉玫某晒麥?zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立起信念；

（3）對(duì)他們所犯錯(cuò)誤和缺點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)指出和批判；

（4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

A、課堂提問(wèn)、練習(xí)多給機(jī)會(huì)（難度較淺的）；

B、課后作業(yè)的布置與眾不同；

C、作業(yè)盡量面批；

D、利用課余時(shí)間輔導(dǎo)功課。

3．堅(jiān)持不懈，持之以恒。后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣老師必需常常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我信任只要我們老師有一份愛(ài)心和急躁后進(jìn)生肯定能迎頭趕上。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育。優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成果好，常常得到同學(xué)的贊揚(yáng)、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛(ài)、呵護(hù)，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺(jué)得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過(guò)程。

2、要適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)。

老師對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性和適當(dāng)性，對(duì)優(yōu)秀生其他方面的成果要多留意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好。老師要有意識(shí)地常常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道老師贊揚(yáng)什么推崇什么。

3、培育優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)、幫扶意識(shí)。

十、教學(xué)進(jìn)度支配

（略）

篇6：部編版七班級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)方案

一、同學(xué)基本狀況分析

七班級(jí)的同學(xué)剛剛告辭相處六年的學(xué)校，懷著感動(dòng)的心情，踏入這個(gè)所學(xué)校。我所教的兩個(gè)班級(jí)，從他們的學(xué)校畢業(yè)考試的狀況來(lái)看。同學(xué)的語(yǔ)文優(yōu)秀率不到10%，而且同學(xué)的口頭表到和書(shū)面表達(dá)的力量都不是很高?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)成為學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，在教學(xué)中樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是同學(xué)在這方面的力量明顯的不夠好，大多數(shù)同學(xué)在學(xué)校都是接受式學(xué)習(xí)。綜合以上狀況來(lái)看，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著手，一方面是培育同學(xué)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，包括培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記，要樂(lè)觀發(fā)言提問(wèn)等等，另一方面，要培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，為社會(huì)主建設(shè)培育有用的人才。

二、教材分析

我們采納的是人教版的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。

第一單元

新學(xué)期了，每一位同學(xué)都將綻開(kāi)心的人生，所以這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是對(duì)于人生的向往、體驗(yàn)和思索，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)人生，關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的力量，做到讀音精確?????，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。

本單元的選文，留意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩(shī)，《走一步，再走一步》是一篇美國(guó)作家的作品，《生命生命》是臺(tái)灣女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語(yǔ)言非常精致的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既涉及抱負(fù)，有涉及抱負(fù)之路;既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的閱歷之談;既說(shuō)到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭受;既講苦斗，又講樂(lè)趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。

依據(jù)本單元的狀況，要求在學(xué)習(xí)中：

1、把握這個(gè)單元需要識(shí)記的生字。

2、學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音精確?????，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。

3、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)悟的寫(xiě)作的意圖。

4、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思索人生。

其次單元

這個(gè)單元是連續(xù)上個(gè)單元的人生課題，交我們?cè)趺礃?shù)立抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。在這個(gè)單元中，有的課文謳歌抱負(fù)(《抱負(fù)》)，有的闡述信念(《我的信念》)，有的論說(shuō)人生修養(yǎng)(《論語(yǔ)十則》)等。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)抱負(fù)，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。

依據(jù)本單元的狀況，要求在學(xué)習(xí)中：

1、連續(xù)上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情，在讀中明理。

2、要聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，深化思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。

3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧，精確?????把握文章中敘述與談?wù)撝g的關(guān)系。

第三單元

這個(gè)單元，重新開(kāi)啟一個(gè)新的篇章，為我們呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，熬煉了人們發(fā)覺(jué)美的視力。這里描寫(xiě)了美的的景物(《春》、《濟(jì)南的冬天》)，描寫(xiě)了美的情感(《山中訪友》)……

本單元要求同學(xué)在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會(huì)品嘗美麗的語(yǔ)言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、觀賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀看景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

第四單元

在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)親密相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)我們的求知欲，培育我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識(shí)天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的腳印?????》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩(shī)歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學(xué)?人文親密相關(guān)。

本單元的特點(diǎn)是科學(xué)學(xué)問(wèn)的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求同學(xué)能夠借助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培育科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的力量。

第五單元

這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細(xì)心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，努力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

學(xué)習(xí)本單元，要抓住幾個(gè)要點(diǎn)：

1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清晰，語(yǔ)言連貫;留意字詞句的積累，把握圈點(diǎn)勾畫(huà)的精讀方法。

2、在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義、體會(huì)不同文體的語(yǔ)言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會(huì)、珍惜家庭親情。

3、提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培育和訓(xùn)練對(duì)文章獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

第六單元

這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)肯定的思想感情。在這些由想象制造出來(lái)的世界中，體會(huì)世界別樣的魅力。

篇7：部編版七班級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想

本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作方案為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)水平和教育教學(xué)力量，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七班級(jí)同學(xué)一方面連續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué);一方面增加課外閱讀量，豐富同學(xué)的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。使同學(xué)的現(xiàn)代文閱讀力量、寫(xiě)作力量和口語(yǔ)交際力量得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量。把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

二、同學(xué)狀況分析

我本學(xué)期擔(dān)當(dāng)七(1)班語(yǔ)文教學(xué)。從同學(xué)的基礎(chǔ)來(lái)看，同學(xué)的語(yǔ)文成果和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。同學(xué)的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)力量都不高，自主探究合作的力量也不行，大多同學(xué)在學(xué)校都是接受式學(xué)習(xí)，所以，學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我肯定根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求仔細(xì)工作，著眼于全面培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培育有用的人才。

三、教材分析

我們采納的是人教版的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。

第一單元：新學(xué)期了，每一位同學(xué)都將綻開(kāi)心的人生，所以這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是對(duì)于人生的向往、體驗(yàn)和思索，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)人生，關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的力量，做到讀音精確?????，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。

本單元的選文，留意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。課文既涉及抱負(fù)，有涉及抱負(fù)之路;既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的閱歷之談;既說(shuō)到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭受;既講苦斗，又講樂(lè)趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。

其次單元：這個(gè)單元是連續(xù)上個(gè)單元的人生課題，交我們?cè)趺礃?shù)立抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)抱負(fù)，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。

第三單元：這個(gè)單元，重新開(kāi)啟一個(gè)新的篇章，為我們呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，熬煉了人們發(fā)覺(jué)美的視力。這里描寫(xiě)了美的的景物(《春》、《濟(jì)南的冬天》)，描寫(xiě)了美的情感……

第四單元：在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)親密相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)我們的求知欲，培育我們的科學(xué)精神。

本單元的特點(diǎn)是科學(xué)學(xué)問(wèn)的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求同學(xué)能夠借助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培育科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的力量。

第五單元：這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的'親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細(xì)心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，努力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

第六單元：這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)肯定的思想感情。在這些由想象制造出來(lái)的世界中，體會(huì)世界別樣的魅力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、把握和運(yùn)用學(xué)問(wèn)力量的目標(biāo):

(一)把握語(yǔ)文七班級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。

(二)學(xué)習(xí)朗讀方法，留意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育同學(xué)語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

(三)了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。

(四)培育良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。

2、思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的喜愛(ài)，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。要培育同學(xué)自主、合作、探究的力量，樂(lè)觀開(kāi)發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新力量以及創(chuàng)新精神。

篇8：部編版七班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想

本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作方案為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)水平和教育教學(xué)力量，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七班級(jí)同學(xué)一方面連續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué);一方面增加課外閱讀量，豐富同學(xué)的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。使同學(xué)的現(xiàn)代文閱讀力量、寫(xiě)作力量和口語(yǔ)交際力量得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量。把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

二、同學(xué)狀況分析

我本學(xué)期擔(dān)當(dāng)七(1)班語(yǔ)文教學(xué)。從同學(xué)的基礎(chǔ)來(lái)看，同學(xué)的語(yǔ)文成果和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。同學(xué)的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)力量都不高，自主探究合作的力量也不行，大多同學(xué)在學(xué)校都是接受式學(xué)習(xí)，所以，學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我肯定根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求仔細(xì)工作，著眼于全面培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培育有用的人才。

三、教材分析

我們采納的是人教版的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。

第一單元：新學(xué)期了，每一位同學(xué)都將綻開(kāi)心的人生，所以這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是對(duì)于人生的向往、體驗(yàn)和思索，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)人生，關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的力量，做到讀音精確?????，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。

本單元的選文，留意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。課文既涉及抱負(fù)，有涉及抱負(fù)之路;既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的閱歷之談;既說(shuō)到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭受;既講苦斗，又講樂(lè)趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。

其次單元：這個(gè)單元是連續(xù)上個(gè)單元的人生課題，交我們?cè)趺礃?shù)立抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)抱負(fù)，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。

第三單元：這個(gè)單元，重新開(kāi)啟一個(gè)新的篇章，為我們呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，熬煉了人們發(fā)覺(jué)美的視力。這里描寫(xiě)了美的的景物(《春》、《濟(jì)南的冬天》)，描寫(xiě)了美的情感……

第四單元：在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)親密相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)我們的求知欲，培育我們的科學(xué)精神。

本單元的特點(diǎn)是科學(xué)學(xué)問(wèn)的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求同學(xué)能夠借助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培育科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的力量。

第五單元：這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的'親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細(xì)心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，努力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

第六單元：這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)肯定的思想感情。在這些由想象制造出來(lái)的世界中，體會(huì)世界別樣的魅力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、把握和運(yùn)用學(xué)問(wèn)力量的目標(biāo):

(一)把握語(yǔ)文七班級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。

(二)學(xué)習(xí)朗讀方法，留意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育同學(xué)語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

(三)了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。

(四)培育良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。

2、思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的喜愛(ài)，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。要培育同學(xué)自主、合作、探究的力量，樂(lè)觀開(kāi)發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新力量以及創(chuàng)新精神。

3、人文素養(yǎng)目標(biāo)：能留意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行溝通。能夠較完整的敘述見(jiàn)聞，內(nèi)容詳細(xì)、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整精確?????、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品嘗。

篇9：部編版七班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)方案

一、教材分析

七班級(jí)下冊(cè)根據(jù)人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元，每個(gè)單元照舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。

本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次支配了如下資料：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章，其次單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章，第三單元中的文章寫(xiě)的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界英勇的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章

從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了超多的名家名篇，并以整體感悟、品嘗語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀潛力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面思索、組織單元。

綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元照舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱之為“寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”。其次、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際”。三次小活動(dòng)分別是：成長(zhǎng)的苦惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對(duì)同學(xué)情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延長(zhǎng)。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都帶給了若干個(gè)活動(dòng)，能夠依據(jù)不同狀況有所增刪。這樣，既有選取的余地，又有制造的機(jī)會(huì)，真正為建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程帶給了可能。

本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長(zhǎng)單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延長(zhǎng)，它將因令同學(xué)走向一片更為寬闊的天地。

課外古詩(shī)詞背誦，選取了十首古詩(shī)詞。主要由同學(xué)讀讀背背，增加文化淀集。

漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)：了解實(shí)詞。

二、同學(xué)狀況分析

一、二班，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)熬煉，突出的特點(diǎn)是：

1、同學(xué)對(duì)語(yǔ)文課的熟悉和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。

3、大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有深厚的愛(ài)好。

4、課堂上有用于帶頭的好同學(xué)，課堂教學(xué)開(kāi)展還行。

存在的不足是：

1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。

4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)峻。共性是有兩個(gè)考20分左右的差生。

5、積累較少，閱讀面不廣。

三、教學(xué)設(shè)想

首先、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要留意教學(xué)資料的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛(ài)好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三、要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要留意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動(dòng)，透過(guò)同學(xué)的自主活動(dòng)，讓同學(xué)把握學(xué)問(wèn)，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)會(huì)課堂里的精彩世界，要增加了語(yǔ)文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn)用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注意教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施

依據(jù)同學(xué)的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采納以下措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問(wèn)之間、潛力之間以及學(xué)問(wèn)、潛力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視同學(xué)思維潛力的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的潛力，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文潛力。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)資料對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。

8、對(duì)同學(xué)進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人。

9、依據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語(yǔ)文素養(yǎng)教育。

篇10：部編版七班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)方案

一、同學(xué)基本狀況分析

七班級(jí)的同學(xué)剛剛告辭相處六年的學(xué)校，懷著感動(dòng)的心情，踏入這個(gè)所學(xué)校。我所教的兩個(gè)班級(jí)，從他們的學(xué)校畢業(yè)考試的狀況來(lái)看。同學(xué)的語(yǔ)文優(yōu)秀率不到10%，而且同學(xué)的口頭表到和書(shū)面表達(dá)的力量都不是很高?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)成為學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，在教學(xué)中樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是同學(xué)在這方面的力量明顯的不夠好，大多數(shù)同學(xué)在學(xué)校都是接受式學(xué)習(xí)。綜合以上狀況來(lái)看，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著手，一方面是培育同學(xué)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，包括培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記，要樂(lè)觀發(fā)言提問(wèn)等等，另一方面，要培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，為社會(huì)主建設(shè)培育有用的人才。

二、教材分析

我們采納的是人教版的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。

第一單元

新學(xué)期了，每一位同學(xué)都將綻開(kāi)心的人生，所以這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是對(duì)于人生的向往、體驗(yàn)和思索，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)人生，關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的力量，做到讀音精確?????，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。

本單元的選文，留意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?shī)，《走一步，再走一步》是一篇美國(guó)作家的作品，《生命生命》是臺(tái)灣女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語(yǔ)言非常精致的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既涉及抱負(fù)，有涉及抱負(fù)之路;既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的閱歷之談;既說(shuō)到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭受;既講苦斗，又講樂(lè)趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。

依據(jù)本單元的狀況，要求在學(xué)習(xí)中：

1、把握這個(gè)單元需要識(shí)記的生字。

2、學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音精確?????，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。

3、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)悟的寫(xiě)作的意圖。

4、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思索人生。

其次單元

這個(gè)單元是連續(xù)上個(gè)單元的人生課題，交我們?cè)趺礃?shù)立抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。在這個(gè)單元中，有的課文謳歌抱負(fù)(《抱負(fù)》)，有的闡述信念(《我的信念》)，有的論說(shuō)人生修養(yǎng)(《論語(yǔ)十則》)等。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)抱負(fù)，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。

依據(jù)本單元的狀況，要求在學(xué)習(xí)中：

1、連續(xù)上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情，在讀中明理。

2、要聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，深化思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。

3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧，精確?????把握文章中敘述與談?wù)撝g的關(guān)系。

第三單元

這個(gè)單元，重新開(kāi)啟一個(gè)新的篇章，為我們呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，熬煉了人們發(fā)覺(jué)美的視力。這里描寫(xiě)了美的的景物(《春》、《濟(jì)南的冬天》)，描寫(xiě)了美的情感(《山中訪友》)……

本單元要求同學(xué)在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會(huì)品嘗美麗的語(yǔ)言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、觀賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀看景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

第四單元

在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)親密相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)我們的求知欲，培育我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識(shí)天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的腳印?????》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩(shī)歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學(xué)?人文親密相關(guān)。

本單元的特點(diǎn)是科學(xué)學(xué)問(wèn)的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求同學(xué)能夠借助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培育科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的力量。

第五單元

這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細(xì)心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，努力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

學(xué)習(xí)本單元，要抓住幾個(gè)要點(diǎn)：

1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清晰，語(yǔ)言連貫;留意字詞句的積累，把握圈點(diǎn)勾畫(huà)的精讀方法。

2、在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義、體會(huì)不同文體的語(yǔ)言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會(huì)、珍惜家庭親情。

3、提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培育和訓(xùn)練對(duì)文章獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

第六單元

這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)肯定的思想感情。在這些由想象制造出來(lái)的世界中，體會(huì)世界別樣的魅力。

在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的時(shí)候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深化理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，要連續(xù)練習(xí)朗讀和默讀;了解童話、神話、寓言的基本特點(diǎn);體會(huì)聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等方式，培育同學(xué)聯(lián)想和想像的力量，進(jìn)展創(chuàng)新思維。

這套教材的主要的特點(diǎn)，概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

(一)構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的教科書(shū)體系，關(guān)注人類，關(guān)注自然。

第一單元是人與自我之一(生命體驗(yàn))，其次單元是人與自我之二(抱負(fù)信念)，第三單元是人與自然之一(自然美景)，第四單元是人與自然之二(科學(xué)世界)，第五單元是人與社會(huì)之一(家庭親情)，第六單元是人與社會(huì)之二(想象世界)。而且為了增加教材的實(shí)踐性，在每單元的后面都添加閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就能使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，突出教材的綜合性，削減學(xué)問(wèn)的生搬硬套，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培育與共性進(jìn)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。

(二)樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。新世紀(jì)需要復(fù)合型的人才，要求能獨(dú)立解決問(wèn)題，具有創(chuàng)新精神，因此教科書(shū)在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注意激發(fā)同學(xué)的主體意識(shí)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異。在練習(xí)上，敬重同學(xué)的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀的過(guò)程中能夠自主發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。并且注意同學(xué)的團(tuán)體合作精神，要求同學(xué)在互助中綻開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(三)設(shè)計(jì)了比較完整的助學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)德智體三方面的全面進(jìn)展。

(四)教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。

篇11：部編版學(xué)校四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

光陰似箭，一個(gè)學(xué)期就這樣匆忙地過(guò)去了，四班級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教

學(xué)任務(wù)也在我和同學(xué)們的共同努力下完成了?；仡欁约阂粋€(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作，特從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱牡檬А?/p>

一、學(xué)科成果簡(jiǎn)析。

四（2）有同學(xué)人，四（2）班參考人數(shù)人，實(shí)考人數(shù)人，及格人，及格率，總分分，平均分分，最高分，最低分分，有人，優(yōu)秀率為，80~89有人，70~79有人，60~69有人，60分以下人。在本次數(shù)學(xué)期末考試中位居全班級(jí)第名。

二、所取得的閱歷

1、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中不再只是老師講，而是讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論發(fā)言，初步培育了同學(xué)合作學(xué)習(xí)的力量。

2、在課堂教學(xué)中，正確處理“讀”與“講”的關(guān)系。在同學(xué)充分讀書(shū)的前提下在講老師的講解要精當(dāng)，通過(guò)老師的“講”，關(guān)心同學(xué)克服閱讀障礙，關(guān)心同學(xué)領(lǐng)悟課文里敘事?tīng)钗?、表情達(dá)意的精妙之處。

3、非常重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，不只是關(guān)心同學(xué)理解思想內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句、連據(jù)稱段、練段成片的方法。除上述讀與寫(xiě)的“長(zhǎng)線結(jié)合”外，我還抓好讀與寫(xiě)的“短線結(jié)合”，即依據(jù)課文的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓同學(xué)通過(guò)“小練筆”，對(duì)課文從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行仿照。這樣，一方面不斷地增加同學(xué)的語(yǔ)言儲(chǔ)備和材料積累，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫(xiě)練習(xí)，就能使同學(xué)更好的從“讀”中學(xué)“寫(xiě)”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。

三、存在問(wèn)題。

1、雖然在課堂教學(xué)中開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí)，但有時(shí)只是僅僅停留于“表面”，小組合作學(xué)習(xí)沒(méi)有發(fā)揮其真正的作用。

2、在課堂上，老師不斷的強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿態(tài)和方法，但還有一部分同學(xué)的鋼筆字寫(xiě)得比較差，根本就看不清寫(xiě)的是什么。

3、大多數(shù)同學(xué)的寫(xiě)作力量較差，有三分之一的同學(xué)，對(duì)于一小個(gè)作文片斷，還不能表述清晰。

4、對(duì)于常用的詞語(yǔ)，有些同學(xué)在心里明白是什么意思，但還不能用詳細(xì)的語(yǔ)言文字表述出來(lái)。

四、改進(jìn)措施。

1、在語(yǔ)文課堂中創(chuàng)設(shè)民主、公平、和諧、開(kāi)發(fā)的教學(xué)氛圍，樂(lè)觀開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，把合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，讓同學(xué)在合作探究中把握基本技能，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、在閱讀教學(xué)中注意閱讀力量的培育，閱讀技能的訓(xùn)練，注意語(yǔ)言的積累、情感的熏陶。

3、鼓舞同學(xué)多看課外讀物，多讓同學(xué)積累一些好詞、佳句。

4、連續(xù)利用遠(yuǎn)程教育資源，制作課件，利用課件激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

5、對(duì)于寫(xiě)作力量較差的同學(xué)，先給他們提較低的要求，先讓他們學(xué)習(xí)寫(xiě)話，能把一句話寫(xiě)通順了，再學(xué)習(xí)寫(xiě)一段話。

篇12：部編版學(xué)校四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

任時(shí)間飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆頗多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作閱歷教訓(xùn)的總結(jié)。

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我樂(lè)觀向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，樂(lè)觀發(fā)揮每一名同學(xué)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞同學(xué)敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到同學(xué)愿學(xué)。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)與培育力量的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問(wèn)。提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)積累。

在教學(xué)中，針對(duì)我們班同學(xué)的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀樂(lè)觀性，每天早上，我都堅(jiān)持和同學(xué)一起誦讀美麗的古詩(shī)文，激發(fā)同學(xué)背誦古詩(shī)文的愛(ài)好。

為了更好地培育同學(xué)的朗讀、理解力量，我始終要求同學(xué)多讀多想，并且要求同學(xué)在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓舞同學(xué)大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

四、以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，加強(qiáng)同學(xué)基本技能的培育。

同學(xué)的基本技能的形成以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的全面把握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，以同學(xué)為主體，采納自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)同學(xué)都成為探究性教學(xué)的主體。留意進(jìn)展同學(xué)的力量，強(qiáng)化奇怪???心，啟發(fā)同學(xué)敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓舞同學(xué)多思多想，努力開(kāi)發(fā)同學(xué)思維的深度與廣度。

五、教學(xué)中樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)情境，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)他們的奇怪???心和求知欲。

使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索，鼓舞同學(xué)自主地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

另外，我采納舊教材，新教法，注意學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為同學(xué)自由進(jìn)展式教學(xué)。老師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給同學(xué)學(xué)習(xí)充分的時(shí)間與空間，讓同學(xué)充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)同學(xué)好學(xué)的火花。

總之，一個(gè)學(xué)期來(lái)，經(jīng)過(guò)辛勤的努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著不足，今后我將連續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自水平。

篇13：部編版七班級(jí)上冊(cè)地理提綱

部編版七班級(jí)上冊(cè)地理提綱

居民和聚落

1、10月31日，世界人口達(dá)到70億。

2、人口的增長(zhǎng)速度是由誕生率與死亡率打算的。

3、人口的自然增長(zhǎng)率=誕生率-死亡率，它表示人口的增長(zhǎng)速度;人口自然增長(zhǎng)率>0表示人口增加，人口自然增長(zhǎng)率<0表示人口在削減。一般狀況下，發(fā)達(dá)國(guó)家人口的自然增長(zhǎng)率比較低，進(jìn)展中國(guó)家人口的自然增長(zhǎng)率比較高。

4、人口的疏密程度可用人口密度來(lái)表示，其計(jì)算公式是人口密度=人口總數(shù)(人)÷面積總數(shù)(千米2)。例如：四川面積48.5萬(wàn)千米2，人口約為8800萬(wàn)，其人口密度為8800萬(wàn)÷48.5萬(wàn)=181人/平方千米。

5、世界人口四大稠密區(qū)：亞洲東部和南部、歐洲以及北美洲東部等中低緯度近海的平原地區(qū)(這些地區(qū)地形以平原為主、氣候暖和潮濕、位置沿海，自然條件優(yōu)越)。世界人口稀疏區(qū)：極端干旱的沙漠地區(qū)、氣候過(guò)于潮濕的雨林地區(qū)、終年寒冷的高緯度地區(qū)或地勢(shì)高峻的高原、山區(qū)，自然條件惡劣，給人類的生存帶來(lái)了困難，是人口稀疏地區(qū)。(P66_圖4.5)

6、當(dāng)今世界的人口問(wèn)題主要表現(xiàn)為：人口增長(zhǎng)過(guò)快和人口過(guò)多所帶來(lái)的問(wèn)題。

人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題：就業(yè)困難，住房擁擠，饑餓貧困，資源缺乏，環(huán)境惡化等;人口增長(zhǎng)過(guò)慢帶來(lái)的問(wèn)題：勞動(dòng)力缺乏，國(guó)防兵源不足，養(yǎng)老困難等

7、為了解決人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，人類必需掌握自己，做到有方案的生育，使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展相適應(yīng)，與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)。掌握人口數(shù)量，提高人口素養(yǎng)。

8、三大人種(P72_圖4.11)：黃種人集中分布在亞洲東部，黑種人集中分布在非洲南部，白種人集中分布在非洲北部、亞洲西部、歐洲及北美洲。

9、聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言有：漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)，其中漢語(yǔ)是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言;英語(yǔ)是世界上使用范圍最廣的語(yǔ)言。

10、世界的三大宗教：信仰人數(shù)最多的是_，該宗教形成于亞洲，其次大宗教是伊斯蘭教，該宗教被中國(guó)稱為回教和清真教，第三大宗教是佛教，現(xiàn)在主要分布在亞洲的東部和東南部。

11、聚落：聚落不僅是人們居住地，也是人們進(jìn)行勞動(dòng)生產(chǎn)和社會(huì)活動(dòng)的場(chǎng)所。

分類：鄉(xiāng)村聚落和城市聚落。一般來(lái)說(shuō)先有鄉(xiāng)村聚落，后有城市聚落;

不同聚落的`生產(chǎn)活動(dòng)：鄉(xiāng)村聚落：農(nóng)村→耕作、牧村→放牧、漁村→捕魚(yú)、林場(chǎng)→伐木;城市主要從事工業(yè)、服務(wù)業(yè)等工作。

12、早期的聚落大都選擇在地形、氣候、資源等自然條件優(yōu)越的地方。

13、被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的傳統(tǒng)聚落有：法國(guó)的“巴黎塞納河岸”、意大利的威尼斯城、中國(guó)山西的平遙古城、中國(guó)云南的麗江古城、中國(guó)安徽的皖南古村落和澳門(mén)歷史城區(qū)等。

進(jìn)展與合作

1、世界上有220多個(gè)國(guó)家和地區(qū)：

面積居前六位的是：俄羅斯、加拿大、中國(guó)、美國(guó)、巴西、澳大利亞(我家中沒(méi)有把握);(P86_圖5.1)

人口居前十一位的是：中國(guó)、印度、美國(guó)、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、俄羅斯、孟加拉國(guó)、尼日利亞、日本、墨西哥。(中印美，印巴巴，俄孟尼，日墨→聯(lián)想為：“中贏美，贏粑粑;我夢(mèng)你，日末”)(P86_5.2)

2、國(guó)界是地圖上一國(guó)與鄰國(guó)或公海之間的界線，它是國(guó)家主權(quán)范圍的邊界。國(guó)界是人為劃分的，有的依據(jù)山脈、河湖、海洋、經(jīng)緯線等自然界線，有的依據(jù)民族、語(yǔ)言、宗教等來(lái)劃分。(P87_圖5.3)

3、領(lǐng)土：國(guó)界范圍以內(nèi)的領(lǐng)陸、領(lǐng)水和領(lǐng)空。

4、依據(jù)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平的差異，通常把世界上的國(guó)家分為發(fā)達(dá)國(guó)家和進(jìn)展中國(guó)家。目前世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家有20多個(gè)，主要分布在歐洲、北美洲和大洋洲及亞洲的日本。進(jìn)展中國(guó)家主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。在一些領(lǐng)域，有的進(jìn)展中國(guó)家甚至超過(guò)了某些發(fā)達(dá)國(guó)家，例如印度的軟件產(chǎn)業(yè)，中國(guó)的航天、核工業(yè)。

5、國(guó)際合作雖然存在著不公平，但是互惠互利的：發(fā)達(dá)國(guó)家要在進(jìn)展中國(guó)家購(gòu)買(mǎi)原料、出售產(chǎn)品;進(jìn)展中國(guó)家則需要從發(fā)達(dá)國(guó)家引進(jìn)資金、設(shè)備、先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理閱歷，并購(gòu)買(mǎi)一些本國(guó)難以生產(chǎn)的產(chǎn)品。二者都需要樂(lè)觀的交往與合作。

6、聯(lián)合國(guó)是目前世界上的國(guó)際組織，正式成立于1945年，總部設(shè)在美國(guó)紐約，基本宗旨是：促進(jìn)國(guó)家進(jìn)展，維護(hù)世界和平。在聯(lián)合國(guó)中，安理睬是維持世界和平與平安的主要機(jī)構(gòu)，由中國(guó)、美國(guó)、法國(guó)、俄羅斯、英國(guó)5個(gè)常任理事國(guó)和10個(gè)特別任理事國(guó)組成。

7、“南南合作”、“南北對(duì)話”中的“南”是指進(jìn)展中國(guó)家，北是指發(fā)達(dá)國(guó)家。

初一孩子怎樣學(xué)好地理

1.學(xué)會(huì)使用地圖

信任在許多的家庭中都會(huì)有一個(gè)很大的地圖，比如說(shuō)像世界地圖或者是中國(guó)地圖。地圖是我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)當(dāng)中是必不行少的一個(gè)特別重要的工具。因此我們需要特殊重視初一孩子對(duì)地圖的使用，日要求初一孩子在日常生活中不僅要學(xué)會(huì)使用地圖，還要把握地圖使用的方法，在日常生活中也要養(yǎng)成常常讀地圖，用地圖和收集地圖的好習(xí)慣。

其中最重要的就是方向、比例尺、圖標(biāo)和注記，只要明確的把握了這幾個(gè)要素，那么信任初一孩子在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中會(huì)有特別大的進(jìn)步。

2.要擅長(zhǎng)動(dòng)腦

常常向自己提出問(wèn)題，地理問(wèn)題的一般思路是：①學(xué)什么?如黃河及其水文特征。②在哪里?如黃河流經(jīng)的省區(qū)和流域范圍。③為什么?如黃河的水文特征是怎樣形成的。④有何利弊?如怎樣評(píng)價(jià)黃河對(duì)我國(guó)北部地區(qū)供應(yīng)的有利條件和不利條件。⑤怎樣協(xié)調(diào)好人地關(guān)系?如怎樣使人類與黃河的關(guān)系協(xié)調(diào)起來(lái)，應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用改造它。

3.要重視上課時(shí)間

老師上課設(shè)置活動(dòng)都是有目的的。老師讓你在書(shū)上劃一下，你就沒(méi)有必要非把它寫(xiě)下來(lái);老師讓你必需動(dòng)手用自己的語(yǔ)言去寫(xiě)答案，你就不要只劃課本的原話。

老師讓你們分組爭(zhēng)論完成任務(wù)，你最好先不要單干;老師要求同學(xué)獨(dú)立完成任務(wù)，不要自作聰慧地偷懶，對(duì)老師布置的任務(wù)大打折扣，這樣結(jié)果往往害了自己。

4.學(xué)會(huì)抓住地理重點(diǎn)

初一孩子對(duì)地理原理，概念的理解要把握住要點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。對(duì)地理原理、要領(lǐng)的把握，并不要求象物理、數(shù)學(xué)分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關(guān)鍵、要點(diǎn)便非常簡(jiǎn)單地理解并把它們把握住了。

學(xué)好學(xué)校地理的技巧和方法

一.學(xué)會(huì)概括

有的章節(jié)內(nèi)容繁多，但重點(diǎn)內(nèi)容少，學(xué)習(xí)時(shí)，只要抓住重點(diǎn)，便可起到事半功倍的作用。如南亞地型簡(jiǎn)單，可用八個(gè)字概括，即山河相間、縱列分布。東北三省的氣候可用四個(gè)字概括，即長(zhǎng)冬短夏。我國(guó)季風(fēng)氣候的優(yōu)點(diǎn)可概括為：預(yù)熱同期。

二.抓重點(diǎn)概念

對(duì)地理原理、要領(lǐng)的把握，并不要求象物理、數(shù)學(xué)公式、定理那樣精明，只要抓住其中的關(guān)鍵和要點(diǎn)，就很簡(jiǎn)單地理解和把握了。

例如：在自然界中，對(duì)人類有利用價(jià)值的陽(yáng)光、空氣、水等都是自然資源，通過(guò)這句話告知我們對(duì)自然資源概念的理解。就應(yīng)當(dāng)抓住兩個(gè):要點(diǎn)第一，自然資源是自然界中存在的，它不是工業(yè)產(chǎn)品。例如：汽油，雖然對(duì)人類有利用價(jià)值，但不是從自然界中直接獵取的的，它是工業(yè)產(chǎn)品。其次，對(duì)人類有利用價(jià)值的才是自然資源。例如沙漠雖然在自然界中存在著，但目前，對(duì)人類沒(méi)有利用價(jià)值，所以他不是自然資源。

三.充分利用地球儀和地圖

學(xué)會(huì)使用課本教科書(shū)既是把握學(xué)問(wèn)、技能的工具，又是培育自學(xué)力量的依據(jù)。名目提示著全書(shū)的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系，要常常翻閱，以便對(duì)全書(shū)內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、?？瓷钏迹プ∫c(diǎn)，登記問(wèn)題，要特殊重視插圖和表格，領(lǐng)悟圖表所說(shuō)明的問(wèn)題。

四.整合學(xué)問(wèn)點(diǎn)

在學(xué)習(xí)之后要學(xué)會(huì)整合學(xué)問(wèn)點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、把握的學(xué)問(wèn)分類，做成思維導(dǎo)圖或?qū)W問(wèn)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理糊涂，便利記憶、溫習(xí)、把握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新學(xué)問(wèn)和已學(xué)學(xué)問(wèn)聯(lián)系起