《靜女》教案-2021-2022學年高一語文古詩文重難點篇目講義（統(tǒng)編版必修上冊）

課題課題：《靜女》教案

班級授課（完成）時間教師（學生）

1、了解兩首詩歌反映的古代社會生活及思想情感；

知識與技2、了解《詩經》概況、代表作及其對比，雙關，重章疊唱的手法及其藝術效果；

學

能3、背誦課文，默寫名句；

習

4、了解四言詩的節(jié)奏和押韻。

目

過程與方

標誦讀法、講解法、問答法、討論法。

法

情感態(tài)度

認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往，建立健康的愛情觀。

與價值觀

重點1.掌握重點文言實詞、虛詞的意義及用法，背誦課文。

難點2.準確把握詩中女主人公活潑好動的情感性格。

教學過程

【導入】

“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑.”

——《詩經?關雎》以雌雄二鳥和鳴起興，表達了男子對女子真摯、熱烈的追

求。

“一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮。”

——《詩經?子衿》男子對女子刻骨銘心的思念，以致度日如年，精神恍

惚。

“兼葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方.”

——《詩經?萊葭》追求而不可得的惆悵、迷惘的愁情恰似蒼茫的秋水，蕭瑟的蘆

葦。

愛情是人類最真摯的情感，愛情是文學最永恒的主題。

讓我們一起再次走進《詩經》，去品味那城角處的愛情……

【課堂知識點撥】

一.題解

靜女：貞靜嫻雅之女。馬瑞辰《毛詩傳箋通釋》：“靜當讀靖，謂善女，猶云淑女、碩女也?！贝T女：

賢德之女。嫻女：文靜，穩(wěn)重的女孩。

二.《詩經?鄴b@i風?靜女》

《詩經?鄴(bei)風?靜女》是中國古代第一部詩歌總集《詩經》中的一首詩。

鄴，周代諸侯國名，在今河南湯陰東南。《詩經》中的詩歌常以第一章開頭的兩個字做題目。

三.世人評價

1.《鄴風?靜女》是一首愛情詩。現代學者一般都認為此詩寫的是男女青年的幽期密約。

2.《毛詩序》云：“《靜女》，刺時也。衛(wèi)君無道，夫人無德?！编嵐{釋云：”以君及夫人無道德，故陳

靜女遺我以彤管之法。德如是，可以易之，為人君之配?！?/p>

3.王先謙《詩三家義集疏》遂謂“此媵俟迎而嫡作詩也”。所說拘牽于禮教，皆不免附會。

4.歐陽修《詩本義》以為“此乃述衛(wèi)風俗男女淫奔之詩”，朱熹《詩集傳》也以為“此淫奔期會之詩”,

他們的說法已經表明此詩寫的是男女的愛情活動。但指男女正常的愛情活動為“淫奔”，仍是頭巾氣十足,

與漢儒解詩言及婦女便標榜“后妃之德”同一弊端。

頭巾氣：詞語，原指古代的讀書人，頭上包的那塊汗巾散發(fā)出來的氣味，也就是讀書人所特有的氣味，

用來指讀書人的迂腐習氣。

四.內容及結構

內容：此詩寫青年男女幽會的過程，表現了男子對戀人溫柔嫻靜的稱贊以及對她的深深情意，體現出

年輕男女之間純美愛情的美好。全詩構思靈巧，人物形象刻畫生動，通篇以男子的口吻來寫，充滿了幽默

和健康快樂的情緒，尤其是對于青年人戀愛的心理描寫惟妙惟肖。

結構：《靜女》敘述了男子與靜女一次極富生活情趣的約會。為了表現男女的熱戀，截取了約會中的

三個精彩畫面，展開細膩的描繪。三個詩章，三個場景，可做如下概括：第一章：男子赴約；第二章：贈

送信物；第三章：采美贈別。

五.詩歌賞析

鄴(bei)風?靜女

靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首蜘強。

靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說怪女美。

自牧歸美，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。

第一節(jié)：

靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首蜘躅。

【注釋】

其：助詞，做形容詞詞頭，即“其+形容詞”，多么。姝(shu)：美好。俟(si)：等待，此處指約好

地方等待。城隅：城角隱蔽處。一說城上角樓。城：城墻。隅(yd)：城墻上的角樓。愛：通“菱”，隱蔽,

躲藏。見：同“現”，出現。搔首：以手指撓頭。腳(chi)?(chu)：徘徊不定。

【譯文】

嫻靜姑娘真可愛，約我城角樓上來。故意躲藏讓我找，急得抓耳又撓腮。

【探究】

1.“靜女”到底靜不靜？為什么？

【答案】①不靜。②“愛而不見”足見女子的調皮、可愛、活潑。雖然女子躲起來，但在男子看來該

女子是嫻靜的；男子已經沉迷于對女子的喜愛之中，被迷得不知道審美標準了，就用''靜”來代替理想的

稱呼。

2.請概括本節(jié)中小伙子、靜女的形象特點，再結合文本具體分析。

【答案】①小伙子是一個憨厚、癡情的戀愛中男子形象?！吧κ住北憩F出男子的焦急不安；“胸躅”表

現出男子徘徊不定，心神不寧。表達了男子對女子的癡迷之情。②女子是一位天真活潑、嫻雅可愛的戀愛

中女子形象?！皭鄱灰姟钡拿鑼懀憩F了該女子性格的活潑，表達了對男子的傾心相愛之情。

詩的第一章是即時的場景：有一位閑雅而又美麗的姑娘，與小伙子約好在城墻角落會面，他早早趕到

約會地點，急不可耐地張望著，卻被樹木房舍之類東西擋住了視線，于是只能抓耳撓腮，一籌莫展，徘徊

原地?！皭鄱灰?，搔首蜘胴”雖描寫的是人物外在的動作（細節(jié)描寫），卻極具特征性，很好地刻劃了人

物的內在心理，栩栩如生地塑造出一位戀慕至深、如癡如醉的有情人形象。

第一TI

靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說怪女美。

【注釋】

孌（ludn）：面目姣好。貽（yi）：贈。彤管：不詳何物。一說紅管的筆，一說和美應是一物。有的植

物初生時或者才發(fā)芽不久時呈紅色，不僅顏色鮮亮，有的還可吃。如是此意，就與下文的“黃”同類。但

是也可能是指涂了紅顏色的管狀樂器等。有：形容詞詞頭。煒（wei）：盛明貌，鮮明有光。說（yu@）：“說”

通“悅”（yu?）喜愛；怪（yi）：喜悅。女（ru）：通“汝”，你，文中代指“彤管”

【譯文】

嫻靜姑娘好容顏，送我一枝紅彤管。鮮紅彤管有光彩，愛它顏色真鮮艷。

【探究】

1.“彤管有煒，說峰汝美”運用了什么修辭手法？有何深層含義？

【答案】①運用了雙關的修辭手法。②男青年表面指喜歡姑娘所贈的彤管，實際上借此表達對姑娘的

喜愛之情。

第三節(jié)

自牧歸美，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。

【注釋】

牧：野外。歸：借作“饋。贈送。黃（ti）：白茅，茅之始生也。象征婚媾。洵：副詞，的確、確實。

異：奇異，特殊。匪：通“非”，不是。貽：贈與。

【譯文】

郊野采葭送給我，葭草美好又珍異。不是葭草長得美，美人相贈厚情意。

【探究】

1.男子對自己接受的兩件禮物更喜歡哪一個，為什么？

【答案】①更喜歡“葭草”。②按理說，彤管比葭草要貴重，但男主人公對受贈的彤管只是說了句‘'彤

管有煒”，欣賞的是它鮮艷的色澤，而對受贈的普通的葭草卻由衷地大贊“洵美且異”，顯然欣賞的不是其

外觀而別有所感。③因為葭草是“靜女”跋涉郊野親手所采，物雖賤而情卻深，在小伙子的眼中它已不是

一般的葭草，而是“洵美且異”的珍品。

【整體探究】

1.本詩在表現男青年的形象的時候采用了什么手法？

【答案】①對比：“騷首癡躅”、“說怪女美”、“匪女之為美，美人之貽”。表現了男青年急而不得見

的焦急心態(tài)和對女子的喜愛之情。②雙關：“彤管有煒，說怪女美“、”匪女之為美，美人之貽”。接受彤

管，想到的是戀人紅潤的面容；接受葭草，感受到普通的小草也“洵美且異”，則是超越了對外表的迷戀

而進入了追求內心世界的諧合的高層次的愛情境界。

2.在表現女青年的形象的時候又是采用了什么手法？

【答案】①重章疊句。②第二章首句“靜女其孌”與第一章首句“靜女其姝”僅一字不同，次句頭兩

字“貽我”與“俟我”結構也相似。③增強詩的音樂性和節(jié)奏感，生動刻畫了“靜女”的人物形象，深化

詩歌美好愛情的主題，使感情得到盡情的抒發(fā)。

總結

這首詩格調輕松優(yōu)美，把民間一對戀人約會時的情景描寫得生動活潑，充滿了濃郁的生活氣息，刻畫

了一個天真活潑、聰明可愛的少女和一個憨厚、癡情的少年的形象。

【課外拓展訓練】

拓展訓練，比較閱讀

《鄭風?子衿》

青青子衿①，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣②音？

青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？

挑兮達兮③，在城闕④兮。一日不見，如三月兮！

〔注釋〕①衿一一衣領。青衿是周代學子的服裝。②嗣一一傳送，給予。

③挑、達一一形容走來走去的情狀。④闕一一古代城門上的樓。

1.比較《鄴風?靜女》和《鄭風?子衿》的異同。

【答案】

不同點：

①角度不同：《靜女》是從男子角度描寫愛情生活；《子衿》是從女子角度抒發(fā)相思之情。

②情節(jié)不